用愛托起明天的太陽作文

　　人的一生不一定非要做出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳那樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，小編收集了用愛托起明天的太陽作文，歡迎閱讀。

　　第一篇：用愛托起明天的太陽

　　曾有人說：“教育者所得到的機會是教育的機會，是甘當人梯，是奉獻，沒有愛就沒有教育!”在教育教學中，我曾親身感受到“教育愛”的重要與偉大之處。剛調(diào)到?jīng)_江小學時，我就接手三年級的語文教學，并兼班主任。在這之前我就已經(jīng)聽說了許多關(guān)于這個班的學生的事情。經(jīng)過一段時間的教學我發(fā)現(xiàn)了在班中確實有著不同的問題，比如說學生的課堂秩序一直不太好，黎衛(wèi)田在這個問題中占有著很重的比例。在學校、在村里，他有一個外號“爛泥田”，就是沒有辦法教育的意思，爛泥是糊不上墻的。不僅是學校的老師，連村里的村民都是這樣說的。

　　記得我在第一次給他們上課的時候，同學們的熱情是很高的，學生的紀律雖然有些混亂，但是總體還是很好的，都能很好的聽課，但是我發(fā)現(xiàn)黎衛(wèi)田卻沒有認真的聽課，側(cè)著身坐著，一副吊兒郎當?shù)臉幼�，還不時的和同桌以及前后位的同學說笑著，后來，他干脆拿出小刀在其他同學的面前晃來晃去，顯示自己的威風�？吹竭@種情況，我對所有的學生說：“在課堂中我們應(yīng)該怎樣坐?”其他學生都很自覺的坐端正，唯獨他似乎沒有聽到一樣，依舊我行我素。其實在我聽說的各種事情和學生中，他這個名字是在辦公室出現(xiàn)次數(shù)最多的，因為所有的老師對他的印象都是一樣的：愛說話，不聽話，課堂秩序極差，不聽老師的教誨。面對這樣的學生，在第一次課中我先進行了嚴厲的教育：“課堂中要求坐姿端正，這是每個學生都應(yīng)該做到的，你認為你很特殊嗎?”聽了這些話，他用了一種不屑一顧的眼神看著我，還是無動于衷。“如果你認為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話，請你從下節(jié)課開始不要面對黑板，而面對班中所有的同學坐著。”我繼續(xù)說著�？吹轿覈烂C的表情，他慢慢的坐好，嘴里還不停的嘟囔著：“不就是上語文課嗎?有什么了不起的。”“沒有什么了不起，語文課也是課，它不但會給你帶來快樂的，還會帶給你知識。因為我要帶給你們快樂，你們首先要尊重我，不是嗎?”聽后他不再說話，安安靜靜的坐好并上完了這一節(jié)課，在課堂中我明顯的感覺到，他有許多的不情愿和不滿，當時我就決定不能再讓他這樣下去了。在以后的課堂中，我不時的聽其他老師說他在課堂上的表現(xiàn)不好，還是原來的一付模樣，并且在課堂中還發(fā)出奇怪的聲音,擾亂課堂的秩序。其實在課下我也進行了了解，學生沒有壞孩子，黎衛(wèi)田也不是例外，他的本性并不壞，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，再加上他父母長期在外打工，家里只有他與奶奶一起生活，奶奶年紀已經(jīng)八十多歲了，也管不了他，他的性格有點怪癖，個性張揚，不受約束�？迫卫蠋焸円捕颊f過不只是一次兩次了，但大部分的老師是用批評的口氣同他講話，使他產(chǎn)生了厭煩的心理，導致現(xiàn)在這種情況的發(fā)生。為了更好的讓他改正自己的問題，增強他自己的控制能力，我找到他進行了心理的談話。

　　那天也是剛剛上完課，黎衛(wèi)田還是和原來一樣，下課的時候我對他說：“黎衛(wèi)田，到我辦公室來一下。”等了一會，他才慢吞吞地挪到了辦公室里。還是那一副吊兒郎當?shù)哪�樣，站沒有站樣，坐沒有坐樣。“黎衛(wèi)田，其實你是一個很好的孩子，怎么在上課的時候總是說話呢?這樣不僅會影響你自己的學習，還會影響其他同學的學習，這樣怎行呢?”“我沒有說話!”“老師這樣說你沒有別的意思，只想你越來越好，我們好好談?wù)労脝?”“沒有什么好談的，我就是這樣。”“人呢都會說話，不過這話要看你怎樣去說，說的時間、語氣對了就是好話，對任何人都是好的，反之則是廢話，說不說都是沒有用的，你想說怎樣的話呢?”“當然是說應(yīng)該說的。”“那就是了，你認為上課的時候那樣說話是怎樣的話?”黎衛(wèi)田不說話。“上課時，老師是尊重你們的，因為我們都是平等的，既然老師都尊重你，你是不是也應(yīng)該同樣尊重老師呢?也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎?道歉是次要的，重要的是老師們想看到你課堂中的表現(xiàn)，能有著端正的坐姿，該說話時一定說，而不是說廢話，知道嗎?”黎衛(wèi)田默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。“回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學生。”

　　教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正。我把我的注意力更集中地放在了他的身上，他的作業(yè)沒完成，我陪著他寫;他的作業(yè)寫錯了，我教他改正;他犯了錯誤，我慢慢的給他講道理，直到他認識到自己的錯誤。由于他的轉(zhuǎn)變，班級的紀律好了許多，他的學習積極性有了很大的提高。

　　真正讓他改變的是，一次課間，他與一年級的涂方能為了爭搶一本奧特曼的書，而被涂方能用小刀刺傷了腳，我急忙把他送回家，之后又與他奶奶一起送他去醫(yī)院包扎。包扎好了之后,考慮到他家的經(jīng)濟狀況,我與涂方能的家長商量,由涂方能的家長先支付醫(yī)藥費,這樣,他的奶奶的怨言少了一些。我又親自去買了兩碗粉給他和他的奶奶吃，當他在吃粉的時候，我看到了他眼里閃動的淚花。我知道，這時的黎衛(wèi)田已經(jīng)知道自己的錯了，于是我抓住了機會，對他進行思想教育，與他好好的溝通。由于傷口沒好，他繼續(xù)在家休息。在他不能來學校的這段時間里，我一直關(guān)心著他，還給他補課。因為父母不在身邊，所以他對我產(chǎn)生了依賴，對我產(chǎn)生了信任。

　　師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學生、設(shè)身處地的理解學生，幫助學生，才會從各方面了解清楚學生的情況，才能使學生積極、主動的去接受教育。當然，通過交流也會促使教師更加努力的工作，并從中體會到一種特殊的“幸福”。

　　因為我對他付出真愛，我終于得到了他的回報，他在課堂上變得認真了，而且開動腦筋思考問題，還積極舉手回答我提問。其實孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?我清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。我們要經(jīng)常反省自己的行為，檢查自己的工作，看是否忽略了那個學生。

　　現(xiàn)在，我雖然不敢說，將來的黎衛(wèi)田一定會成為棟梁之才，但是，最起碼他現(xiàn)在能靜坐下來聽我講課了，能體會到我的愛了。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!忽然想起當年看的那部張藝謀導演的《一個都不能少》，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過“這些孩子一個也不能少”這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓愛的陽光遍撒每個被遺忘的角落。

　　日子在忙忙碌碌中匆匆而過，我雖然沒有干出驚天動地的大事，也沒有作出大的業(yè)績，但是在平淡中，路在我腳下延伸，果在我手中成熟，我經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣，悲悲喜喜，坎坎坷坷，這就是我的生活——用“愛”托起明天的太陽。

　　第二篇：用愛托起明天的太陽

　　我喜歡這樣一句話：“人的一生不一定非要做出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳那樣，甘于吃苦，樂于奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義”。這是孔繁森同志說過的一句話。多年的工作實踐，使我深深地體會到，人生貴在創(chuàng)造自己的價值，有價值的人生才是幸福的人生。

　　作為一名小學班主任，正如人們所說的那樣，地位不高，工資不厚，面徒四壁，清苦一生，擁有的只是繁重的教學工作，華發(fā)早生的衰老容顏。然而，每當我走上這三尺講臺，一種神圣的使命感便油然而生，那醉心的喜悅，那成功的收獲，只有我們這些育人者才能獨享其樂，雖然它不是轟轟烈烈，但卻實實在在。我愛這光輝的事業(yè)，它是我生命的寄托，從青春年華到紅顏隱退，但育人之追求卻永不更改。

　　1998年秋天，我接了一個五年班，不久，我便發(fā)現(xiàn)這個班之所以亂而差，主要是“親戚連鎖班”。十八名同學中單是姓王的就占了三分之一，而王同學就是班里的“小霸王頭兒”。 記得有一天，彭同學書包中的紅棗不知哪里去了。她只是懷疑地看了王同學幾眼，便遭來一頓痛罵重打。事后，他以為我會狠狠地教訓他，可是我卻讓他感到意料之外，語文課上我出了一道作文題，題目就是“紅棗哪里去了”?當作文交上后，我看到王同學在作文中寫道：“我偷吃了別人的東西還無理取鬧，真是太不應(yīng)該了。彭同學丟失的只是紅棗而已，可我卻丟失了做人的品格，親愛的老師，請你原諒我這顆懺悔的心吧!讀到這兒，看到他有如此之大的轉(zhuǎn)變，我欣慰地笑了。

　　在推進素質(zhì)教育的過程中，我深深地體會到，素質(zhì)教育絕不能靠說教去完成，必須配以生動活潑的形式，讓學生親身去體驗，在實踐中感悟人生道理，在自我教育中提高素質(zhì)，我曾教過一個名叫孫某的學生，這個孩子十分頑皮，逃課曠課都已成了他的家常便飯，打架罵人更是他的拿手好戲，同學們都怕他煩他又恨他，管他叫“轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的老一年”。

　　記得那是一個秋末冬初的時節(jié)，這個叫孫某的同學不僅自己離家出走，而且還強迫班里一名男生陪他一同出走。聞迅后，我從天黑找到天明，幾十里的山路累得我直想哭，我喊啞了嗓子，喊破了喉嚨，可還是沒有找到他們。第二天，在民警同志的配合下，終于找到了這兩個孩子，可此時的我由于急火攻心，嗓子已一句話也說不出來了。

　　面對這樣一個孩子，我想，作為老師就要愛孩子，愛就要及時捕捉孩子的閃光點，用愛心醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，才能達到“長其善、救其失、揚其長、促其變”的目的。

　　為了使他早日回到集體的懷抱中，我對他倍加關(guān)心愛護，餓了給他買吃的，病了給他吃藥，他偷了別人的錢，我替他償還，他生活困難，我把自己孩子的衣服送給他穿，學習用品送給他用，在老師愛的感召下，他變了，不再曠課貪玩打仗了，而是守紀律愛學習了，期末考試語文數(shù)學竟也考出優(yōu)異的成績來，他拿著成績單，開心地笑了�？吹剿�有如此之大的轉(zhuǎn)變，我從心里感到高興，心里那種苦的滋味越來越淡，幸福的甜蜜越來越濃，多好的孩子啊，為他們付出，值得!

　　多少年來，我把全部身心都投到了孩子們身上，獻給了我所鐘愛的教育事業(yè)，我辛勤播種的愛，也換來了孩子們熾熱的情。

　　去年秋天，我過了一個難忘的教師節(jié)，那天下午，我剛走進教室，便被眼前的一切驚呆了，教室早已被孩子們布置得煥然一新，彩旗彩球掛滿了屋子，黑板上寫滿了全班十八名同學的美好祝福，孩子們還用汽球的爆破聲做為禮炮向我祝賀節(jié)日的快樂，整個下午我都被歌聲笑聲所包圍著，被孩子們的真情感動著。作為教師，還有什么禮物能比得上這“顆顆童子心，片片師生愛”更讓我心醉的呢?我從此更加堅信，獻身教育，今生無悔!

　　悠悠歲月，教海如云，記不得有多少人這樣問過我：“為什么你的學生那么喜歡你?為什么離校的學生依然留念你尊敬你?為什么孩子的家長那么信任你，爭著把孩子交給你?難道你有什么秘訣不成?”

　　讓我真誠地告訴你，讓學生感到你是他們中間實實在在的一名小伙伴，讓學生感到你的音容笑貌、舉手投足無不充滿著摯愛，不要讓學生覺得你在牽他、趕他、逼他，而當他驀然回首時，卻發(fā)現(xiàn)已被你領(lǐng)進一個全新的境界，這就是我從教多年的深刻體會，用愛心托起明天的太陽，將永遠是我生命中的主旋律，永遠是我執(zhí)著敬業(yè)的追求!

　　第三篇：用愛托起明天的太陽

　　至誠的愛，去和學生共同品嘗學習、生活中的美，教師的人生價值便會永恒。著名作家冰心說過：“對孩子要有真摯的感情，要有滿腔熱忱去親近他們，愛他們。”19看來，我就用這份對事業(yè)的愛，這份對學生的愛耕耘在教育這塊沃土上，去追求教師的人生價值。

　　一、真愛無悔

　　“人要有了真愛，人的生命就有了價值，生命的源泉才會無限豐盈”。這就是我的人生追求，19年來的班主任工作一直以愛心為原動力，堅持以情動人，以愛暖人的教育思想，重視好的班隊集團建設(shè)，努力使每個學生健康成長。

　　對于學生，我少有居高臨下的說教，總是用和風細雨地行動去感染他們，因為我相信，每一個孩子的世界都是天真無邪的，教師應(yīng)做的工作就是熏陶，感染他們，然而，愛那些天真活潑，聰明伶俐的孩子絕非易事。作為園丁，我對一些特殊的孩子格外精心愛護。

　　我去年教的一名學生，陸野，平時異常好動，手腳不閑，滿嘴臟話，行為懶散，作業(yè)不做。我用了很多辦法都無濟于事，一次我從外人口中得知，這個學生從小遭遇車禍，能存活下來已經(jīng)是萬幸。于是父母的嬌慣，再加上車禍的后遺癥，思想和正常人不一樣，得知這些我便利用中午和他聊天，從

　　他嘴里得知那次車禍給他心里 造成的陰影，他恨老天的不公，為什么車禍能降臨到他的頭上。對于現(xiàn)狀他內(nèi)心感到痛苦，陸野同學的不幸使我決定幫助他，一方面經(jīng)常推心置腹地交談，認識學習的重要性，經(jīng)常搞惡作劇給自己帶來的傷害。思想能慢慢轉(zhuǎn)變過來，另一方面，經(jīng)常在學習上幫助他，平時多家訪，鼓勵他去學習，孩子慢慢轉(zhuǎn)變了許多，惹事生非也漸漸少多了，告他狀的也漸漸少了，各位老師也在說，一個那么調(diào)皮的孩子你是怎么管的?現(xiàn)在竟這么聽話，沒有大毛病了，我一笑而過，因為對這樣的孩子，我獻出了我的真情，我的一份愛，孩子自然能領(lǐng)會到這份愛。面對這樣的學生，卻要給予特別的愛，看到這樣的孩子能有所改變，是我最大的滿足。

　　二、愛心澆灌花更鮮

　　每天面對天真可愛的學生，明亮莊嚴的教室，神圣無比的講臺，這是我心中的最愛，為自己選擇這樣一份職業(yè)無怨無悔，對每位學生都傾注我無私的愛，在那些搗蛋鬼身上，我能看到天真又可愛的一面。在學習困難戶身上，也每每閃爍著智慧的光芒，孩子們嬉笑的聲音在我耳朵里成了美妙的音符，我從事這職業(yè)那天起始終想著這兩句話，那就是假如我是學生和假如我是孩子，這樣的情感體驗是對學生少了一份苛刻，多了一份理解，多了一份寬容;少了一份指責，多了一份尊重。

　　弱智者是遲開的花朵，把更多的陽光和雨露撒向他們，給他們以更細心的呵護，他們會開出鮮艷的花朵，這是我的信念。記得教過的羅雁莉同學是個智商七十的孩子，剛剛二年級時，完整的一句話不會念，一道簡單的計算題不會做，拼拼音更難，吐字不清，可是我剛接這個班時，看到這個小女孩和其他同學不一樣，整天低著頭，當我提問時，她也不會，其他同學告訴我，老師不用管，她是旁聽生，不算數(shù)，我的心不是滋味，別人可以放棄，我不能放棄，于是利用下課，中午放學，教她學拼音，教她學數(shù)學，教她識字的方法，每次考試也能五六十分，我并沒有因此停滯不前，分數(shù)不能代表一切，只要孩子進步了，那是我最大的幸福，這個女生平時在我的監(jiān)督下，學習用功了許多�，F(xiàn)在四年了，雖然數(shù)學應(yīng)用題不會做，但識字已經(jīng)很多了，雖說作文寫得不符合要求，但每次都能用心去寫，每次的話語都能流露出真情，記得寫過這樣的作文《老師，我想對你說》，他的作文真是上下句不連貫，但能感覺出他對我的感激之情。在作文中她這樣說道：老師，你是天底下最好的老師，就你對我最好，我祝你永遠快樂，永遠年輕。我一定聽你的話，好好學習。因為愛才讓我奮斗不止，因為愛，在前進的路上才讓我走得更堅實，因為愛，點燃了孩子學生頭腦中的創(chuàng)新火花，讓學生朝著成功前進。

　　三、愛是享受教育帶來的快樂

　　有人說教師是清澈的小溪，滋潤著嫩嫩的幼苗吐出一片新綠。也有人說教師是閃亮的明燈，引導孩子們在人生的路上前進。記得在08年9月，我新接的一個班，別的問題不說，這個班沒有父親的就有5個，沒有母親的就有3人，家庭的不幸在孩子們的心理留下創(chuàng)作，由于缺少必要地家庭教育，他們感情脆弱，學習成績差，其中一個學生上課坐不住，腳不閑手不停，但他聰明，愛勞動，集體榮譽感強，于是我就發(fā)掘他身上的長處，讓他擔任勞動委員，看到他一點成績我就表揚他，對他教育，既像嚴父又像慈母，經(jīng)過一段時間，這個學生上課能管住自己了，學習成績逐漸趕了上來。

　　熱愛事業(yè)的人，事業(yè)也會熱愛他。熱愛學生的人，學生也會熱愛他。今年的教師節(jié)，我收到的學生禮物不是現(xiàn)金，不是貴重的禮品，而是那新手制作的賀卡和全體同學的一封信，還有那黑板上繪出的一份師生情的畫，信的字里行間滲透著學生對我的深厚的情，畫的每一筆都流露出對老師的愛。就連平時總挨批評的石友富同學都能送一張賀卡，一聲聲親切的問候，當時我無力控制住我激動的淚水，我只是說謝謝同學們，愿你們更加珍惜時間，加倍學習，將來做一個對社會有用的人，才是給我最大的回報，那也是我成功的喜悅。

　　果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，教師做著的是綠葉的事業(yè)，總是謙遜的垂著綠蔭，縱然歲月消逝了我的

【用愛托起明天的太陽作文】相關(guān)文章：

托起明天的太陽作文02-11

托起明天的太陽作文04-28

托起明天的太陽作文（精選25篇）05-31

【熱】托起明天的太陽作文（精選33篇）06-27

托起太陽作文02-24

托起明天的希望作文02-29

（推薦）托起明天的希望作文04-28

讀《托起心中的太陽》作文04-18

巨人托起我明天的希望作文02-19

明天的太陽作文04-23