【推薦】明天作文合集6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的明天作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
明天作文 篇1
他們在黑暗中生活著，他們在未知中摸索著，可他們也在陽光中燦爛著。常常和一些盲人打交道，總以為他們的生活布滿愁云。事實上，快樂才是他們的家園。
媽媽在圖書館的盲人閱覽室工作。我也常常會碰到一些借書的盲人。于是我就在這里搭上了他們心靈的班車。
每個星期二，盲人閱覽室總是有別于別的閱覽室肅穆的氣氛，這里總是談笑風生。盲人讀者們都相聚而坐，彼此談論著一些熱門的話題�！案哞F，人大，亞運會”他們甚至比健全人了解地更清楚。只要一有盲人提出話題，大家都會側著頭全神貫注地聽。雖然墨鏡下是一雙雙無神的雙眼，但我相信他們心里此時一定心潮澎湃。正說著，一位年老的盲人嘴角忽然泛起了一輪笑容，他那混沌的雙眼仿佛有了光芒。
他們雖然生活都很艱辛，但總能自得其樂。也許他們都前程未卜，但也總是一臉不落的燦爛。
我忽然問：“你們期待明天嗎？”他們笑著答：“當然啊，明天又有明天的新聞，我們說不定還能為政府出些金點子呢！
”說著，其他人應和的笑聲在房間里蕩漾開了。
假期里，又有幸陪同一位30多歲的忙人去園區(qū)游玩。他告訴我：他最近聽力又不太好，而且還得了腎炎，想趁這最后的機會再感受一下蘇州的發(fā)展。他嘴角一抿，漾起了一絲無奈。我心情有些復雜，攙著他上了車。一路上，他興奮地告訴我他計劃明天在去白馬澗玩玩。我實在對盲人那份生活的熱情所打動了。
下了車，他的腳步顯然輕快了許多。我有些遺憾地告訴他，今天是陰天。接著，就竭盡所能把我見到的告訴他。我仿佛有看見那雙眸充滿了幸福的波紋。
我忽然問：“你期待明天嗎？”他笑著答：“當然拉！
明天是晴天，我去白馬澗的夢想就可以實現(xiàn)拉！
”
明天依舊精彩，未來值得期待。明天的他們，要為國家出點子；明天的他們，要去實現(xiàn)下一個夢想。明天的我們呢？也許我們又在人生路上撒下了一點星光，也許我們都期待著明天的明天。
明天作文 篇2
哈密的明天一定會更加美好。這是河南省委書記、省人大常委會主任盧展工在哈密考察調研期間對哈密人民的美好祝福，也是河南省委、省政府和９８００萬河南人民在新一輪援疆工作中支援哈密經濟社會加速發(fā)展的宣言。盧展工同志的美好祝福，是基于對國情、省情和區(qū)情及哈密與兵團農十三師發(fā)展條件和大勢的充分把握，也是基于對即將來哈對口援疆的河南省干部的信任，表明了他對哈密地委、行署及哈密地區(qū)各族干部群眾特別是哈密未來的發(fā)展充滿期待、充滿信心的鮮明態(tài)度。
援疆工作是全國的大事，也是支援方和受援方的大事。全國對口支援新疆工作會議后，河南省委、省人民政府和哈密地委、行署一樣高度重視新一輪援疆對接工作，４月１３日河南省就派出了高規(guī)格的先遣組來哈對接工作，當以宋璇濤副省長為組長的河南省援疆對接工作先遣組來哈先期考察調研時，通過實地調研，看到哈密地區(qū)經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的真實情況時，很動情地表示，河南省對口支援哈密也一定會動真情、使真勁、見真效。４月１９日至２１日盧展工同志更是親自率領河南省代表團來哈實地考察，寄望豫哈兩地共同努力把援哈的事情辦好。
明天作文 篇3
今天，碧空萬里無云。我們在老師的帶領下興高采烈地來到電影院，懷著激動不已的心情看完了電影——《關愛明天》。
看后，我的心情好像大海里的波濤一樣，久久不能平靜。影片中告訴我們許多有關增強自我保護的知識，什么電梯停電啊;溺水死亡呀;交友不慎啦……這些都告訴我們遇到緊急情況時應該如何自救。說真的，以前我認為自我保護就是懂得耍一些“三腳貓功夫”揮舞幾下手腳就OK了�？煽戳穗娪安胖朗裁床潘闶钦嬲淖晕冶Ｗo——不但要有“勇”，還要有“智”。
《關愛明天》這部電影給我留下印象最深的是有幾個男孩因為貪玩，到河邊游水嬉戲，最后導致不幸的降臨�？吹竭@兒，我心中萌生出一個疑問：為什么這幾個男孩要到河邊這樣危險的地方去游泳?難道他們都不懂得自我保護?不懂得關愛自己的生命?這讓我回想起曾經發(fā)生過的一件事。
去年夏天，驕陽似火，沒有一絲風，空氣都像是被凝固了似的，郁熱沉悶。我和小伙伴們個個都大汗淋漓。晨明突然心血來潮，說：“今天天氣實在太熱了，我們不如去河里游泳，涼快涼快�！被锇閭兟犃艘恢沦澩�，只有我猶豫不決，因為要是媽媽發(fā)現(xiàn)我私自下河游泳，非給我來頓“滿汗全席”不可。但那時的我經不起誘惑，就稀里糊涂地跟著晨明他們來到河邊。一來到河邊，我情不自禁地感嘆道：“哇噻，人真多呀!”我和伙伴們迫不及待地脫了衣褲，跳進水里。水里可舒服了，冰涼涼的，把剛才的熱氣一沖而散。我們在河里快活地游著，像一條自由自在的小魚一般。那時河面上有一個用可樂瓶連起來的“線”。這條“線”是游泳界限，如果超出了這個界限，那么就會有一定的危險�？善棵饔痔嶙h到“線”的外面去玩，這樣才夠刺激。大伙兒都不同意，可是晨明固執(zhí)地向“線”外游去�；锇閭兛此蔚猛﹂_心的，也各自玩自己的去了。忽然，傳來一陣呼救聲，原來是晨明的呼救聲。我焦急萬分，這時，旁邊一個大叔叔奮不顧身地向晨明落水的方向游去。過了許久，叔叔終于將晨明救上了岸�？墒�，晨明因缺氧過多，漸漸失去知覺了……就這樣，晨明死去了。
同學們，人的生命只有一次，希望能關愛生命、關愛明天。
明天作文 篇4
兒子說，老師留了一篇作文，題目叫《留給明天》，讓以散文形式寫出來。我對兒子說，我也寫一篇，你給我評判一下。
提起筆來，感概萬千；我們把什么留給明天？什么又應該留給明天？我思索著這個問題。今年過春節(jié)的時候，本來想把年假休了，再加上當月的休息，就可以在老家多住一些日子。可是住了兩三天，就又回到了北京。同事們問我說為什么不在家多住些日子，我給他們說，一個是單位的伙食帳要結，主要還是想把假存一段時間。母親上了年紀，說不定那天有個三長兩短，那樣就可以在家多住一些日子，伺候母親。正月二十九日清早，接到大哥打來的電話，說是母親病危。我急忙往家趕，回到家母親已經神志不清，心中后悔不已。為什么非要把假留給以后，為什么不在家多陪母親幾天。我討厭自己當初為何又那樣的想法。母親根本沒有等我去伺候她，就那么快的離開了我們。母親去世后的幾個月里，心老是有一種被揪著似的痛。
記得小時候，由于父親去世的早，家里很窮。每當大姐從婆家拿回些好吃的，母親總是讓我們吃一些，還收一些起來，說是留給明天再吃……就這樣母親每天拿出一些，再留一些，直到家里再有好吃的出現(xiàn)。我們雖然過著清貧的日子，但是母親讓我們的童年過得特別幸福，覺得日子不那么難過，總覺得我們的明天充滿了希望。母親說，明天你們長大了，我們的日子就不苦了。母親就是把希望留給了明天，笑對這苦難的日子，把我們兄妹六個拉扯成人。
可是在我們上學讀書的時候，老師留了作業(yè)，不管多少，媽媽必須讓我們當天完成，母親在燈下做針線，我們在燈下寫作業(yè)，不管多晚，母親都陪著我們，一直到我們每個人都把作業(yè)寫完。母親不識字，讓我們兄妹互相監(jiān)督，以至于我們的成績在班里都是數(shù)一數(shù)二的好。今天的事情今天做，不能留給明天，明天還有明天要做的事。人的一生把握住今天最重要。沒有今天的拼搏，沒有今天的積累，就沒有明天的成就。因此，我的兒女上學了，我也是這樣教育他們。把握今天，讓幸福充滿每一天。
在我上學的時候，老師就跟我們講合理的利用地球上有限的資源。綠色的植被，地下的礦藏，寶貴的淡水……不要過分的砍伐、開采、浪費，人類更不能貪婪。因為明天我們的子孫后代，他們的生存同樣需要這些資源，不要讓地球家園毀滅在我們的手里，我們每一個地球人都有義務傳承對下一代的教育。什么應該留給明天，什么應該在今天摒棄。把精華留給明天，把糟粕在今天銷毀，是我們每一個人應該做到的。
現(xiàn)在我深深的懂得了，留給明天的是美好，明天回報我們的是幸福、健康、平安快樂。
明天作文 篇5
[教學要求]
1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
[教學過程 ]
一、復習：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書：眷戀
從上一節(jié)課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什么內容？
二、新授：
師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）
出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
理解：誘人是什么意思？ 板書：誘人
課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人 的？
小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
出示這句話讀一讀。
就圍繞這句話，你能提出幾個問題？
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書：五彩斑斕
�。ㄊ裁词钱嬀�？怎樣的畫卷？）
（為什么說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷�。�
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校里度過的，這么漫長的時間，用一段文字
寫下來，你準備怎么寫？
學生交流自己的想法
1、 課文選取了哪些學習生活的場景來寫的？
自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。
�。ㄇ宄俊⒃绮�、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
請同學們接著老師的話往下讀。（引讀）
2、 這個……表示什么？（豐富多彩的學習生活）
小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場景敘事
師：6年過去了，我們在這里茁壯成長。
出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
指名讀，理解：精神財富
精神財富指什么？
（學到了……懂得了……更感受到了……）
母校給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？指名讀。
點評：哪個地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的 這種對母校的難忘之情讀出來吧！
師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。
1、 下面這段話表達了作者對老師的贊美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角
色讀一讀。
2、 怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀
3、 我們一起來表達對老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。
出示這段話分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？
（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）
4、 小結：這段話抒發(fā)了對老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的`又一寫作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結合
師：在這離別時刻，你想為老師做些什么？
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；
我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。
指名朗誦。
師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過去了,我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。
音樂欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。
出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！
談談你是怎樣理解這句話的？
小結：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，正儀中心校--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎
你們歸來，
讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè) ：
1、 抄寫句子。（文章中對仗工整、句式整齊的句子）
�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）
板書：
明天作文 篇6
雨，淅淅瀝瀝地下著。我化成一個小點，在風雨中奔跑著，突然覺得自己好渺小。
明天，就是中考了。一個月的成果，該用什么來顯現(xiàn)？這支筆，書寫得漂亮與否，全在于我。想起父母那期待的眼神，老師那信任的目光，內心中不禁抖動了一下。
好有壓力感。明天的成敗在于平時努力與否吧？明天，我一定要沉著、冷靜、細致，爭取打個漂亮仗。昨天的輝煌早已化為虛有，再摟著“她”，只會碌碌終生。“高人”帶進考場的是一份細致與沉著。心里不要有任何的雜念，只要想著：我一定要竭盡所能。帶進考場的心靈要沒有雜質，沒有自卑與畏懼，因為以前的我并不代表現(xiàn)在的我�？荚嚂r頭腦一定要清醒，要達到腦子里只有考題的境界。
雨越下越大了，不知是雨水把我澆醒，還是風把我的煩惱、憂愁吹散了，心情頓時舒暢起來。冰冷的臉上也泛起了熱流，朗潤起來。步伐也變得輕盈了，天空也漸漸泛藍，內心的陰霾也變得明亮起來。
邁著輕松的步伐，置身于如此美麗的校園里，明天將迎來愉快的自我審視，頓時覺得這是上天的恩賜。
風雨中，一位女孩哼著歌，邁著歡快的步子，輕快地渡過湍急的河流，慢慢地走向彼岸……
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