【推薦】夢(mèng)想的作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的夢(mèng)想的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
夢(mèng)想的作文 篇1
人人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想各種各樣。每個(gè)人的夢(mèng)想都有所不同。有人想當(dāng)一位飛行員，有人想當(dāng)一名醫(yī)生，有人想當(dāng)一名科學(xué)家，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師。
教師雖然是一個(gè)普通的職業(yè)，但是它卻是我們?nèi)祟惖墓こ處煛＝處煘榱宋覀儼炎约旱那啻汉途Χ加玫轿覀兩砩�。所以我非常敬佩教師這個(gè)職業(yè)。睿智
教師是蠟燭，照亮了別人卻燃燒了自己；教師是清泉，滋養(yǎng)人類的心靈；教師是文化，傳播和人類文明進(jìn)步的使者。
夢(mèng)想是石，敲出星星之火；夢(mèng)是火，點(diǎn)燃希望的燈；夢(mèng)想是燈，照亮夜行的路；夢(mèng)想是路，引你走向黎明；夢(mèng)想是船，承載著我揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪，到達(dá)成功的彼岸。
我們做什么事情都需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持什么夢(mèng)想都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
我想當(dāng)一名教師，我就要先把基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。老師在黑板上寫的筆記及時(shí)摘抄，下課復(fù)習(xí)。每天晚上都要把明天的課預(yù)習(xí)一遍，上課不會(huì)的問(wèn)題，下課要及時(shí)請(qǐng)教老師。
夢(mèng)想是飛翔的翅膀，我相信有了這雙翅膀，我可以在今后的路上飛的更高更遠(yuǎn)。
夢(mèng)想的作文 篇2
傳說(shuō)薰衣草有四片葉子：信仰、希望、愛(ài)情、幸運(yùn)。我希望它有第五片葉子：夢(mèng)想。朋友，你的夢(mèng)想是什么？我的夢(mèng)想是當(dāng)一名文學(xué)家。
也許你會(huì)問(wèn)，我為什么會(huì)萌生這個(gè)悠悠的夢(mèng)想呢？因?yàn)槲覀兊陌徒馉敔斢霉P為人民做出豐功偉績(jī)。其杰作《激流三部曲》等洗滌讀者們的心靈。當(dāng)白霜染首時(shí)，他仍讓生命忙碌起來(lái)，努力創(chuàng)作《隨想錄》。他的成就將“不廢江河萬(wàn)古流”。我不禁對(duì)他肅然起敬：人不能碌碌無(wú)為，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，當(dāng)文學(xué)家，用文字引導(dǎo)讀者追尋歡樂(lè)、遐想……
假如我好夢(mèng)成真，會(huì)陽(yáng)光寫作。80后一些作家“秋意太重”，多愁善感，文字憂傷顯得無(wú)病呻吟。一個(gè)人心中要有陽(yáng)光地帶。因此我會(huì)以清澈的文字，瑩潔的意象，優(yōu)美的旋律，豐富的聯(lián)想去編劇皆大歡喜的小說(shuō)，讓讀者們被“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的母愛(ài)而觸動(dòng)心靈，心靈因深于海高于山的友情而受撞擊……我的作品將如煦暖的陽(yáng)光，融化人心中的冰塊；像智慧老人讓悲觀者感到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，豁然開(kāi)朗；像水，讓讀者經(jīng)受靈魂的洗禮……
假如自己成為頗有知名度的文學(xué)家，我還會(huì)跋山涉水，在祖國(guó)大好河山留下足跡。我運(yùn)用自己深厚的文字和文學(xué)功底，用單純而不單薄、輕盈而不輕浮的文字去譜寫祖國(guó)風(fēng)景的“贊歌”：“飛流直下三千尺”的瀑布、藍(lán)得純正攝人魂魄的青海湖、前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的長(zhǎng)城等，讓讀者們領(lǐng)悟到自然的壯美、祖國(guó)的壯麗，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
我還想……�。∩欠�，在浩瀚的大海里，隨著彩色的夢(mèng)想，一波波地漂遠(yuǎn)，即使遇到暗礁險(xiǎn)灘理想也不會(huì)改變。夢(mèng)想是美好而又遙遠(yuǎn)的，我要用汗水翻過(guò)布滿荊棘的路迎接鮮花滿地的康莊大道，讓信念開(kāi)花，讓悠悠的夢(mèng)想翔于蒼穹。啊！我追尋你――悠悠的夢(mèng)想！
夢(mèng)想的作文 篇3
大概每個(gè)孩童的那個(gè)小小的夢(mèng)想，都是簡(jiǎn)單的。我小時(shí)候的夢(mèng)想啊，也簡(jiǎn)單極了，就是要一只蝴蝶。我常常想蝴蝶，甚至夢(mèng)里呢喃的都是那個(gè)美麗漂亮的名字，心里想著的都是那個(gè)如仙子般的身影。但是我應(yīng)該行動(dòng)，并不只是在這兒空想，然后。我就獨(dú)自一人，拿上捕蝶網(wǎng)，帶上了個(gè)小杯子，輕裝上陣。
今日春光正好。天那么藍(lán)，連一絲浮絮都沒(méi)有，像被過(guò)濾了一切雜色，瑰麗地熠熠發(fā)光。如同藍(lán)綢段子般鋪開(kāi)來(lái)。明亮的陽(yáng)光在樹(shù)葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。我在和暖宜人的陽(yáng)光底下，走到小區(qū)雜生著不可數(shù)的無(wú)名的野花的小草地上，陽(yáng)光烤的一旁的石椅子暖融融的，溫暖的讓我覺(jué)得世間萬(wàn)物都似乎是有溫度的。突然，一個(gè)紫黑相間的顏色顫顫它那薄膜似的漂亮翅膀。那是一片讓人眼前一亮的顏色，正午的精神振奮，也由此而來(lái)。
黑白色的蝴蝶悄悄立在葉片上，雙翼也還在不息不住的扇動(dòng)著，一旁的大的小的蝴蝶們不停在挑逗著我的視線，但它們?cè)谖业难劾�，卻早已失了色。我在心里暗暗發(fā)了一陣感慨，心想著，怎會(huì)有如此的蝴蝶，那紫色的翅膀就是在夢(mèng)里的那抹顏色啊……見(jiàn)它停下了，我便悄悄地躡足走近。一步，兩步，三步……我甚至是屏住呼吸的，我只能聽(tīng)見(jiàn)的心跳聲在漸漸加大，又急又快，鏗鏘有力地跳動(dòng)著。
我看著紫蝴蝶似乎有要飛走的意思，我我有些急了，腳步漸漸加快，心里默默祈禱著讓它不要飛走。我猛地一撲，但紫蝴蝶卻態(tài)度閑暇的舒翼飛開(kāi)了。紫蝴蝶又降在草上，這次，我蹲在地上不動(dòng)了，想要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓它放下防備。紫蝴蝶試探性的.朝左右繞了兩圈，最后還是降了下來(lái)，輕顫雙翼。我看著它有所放松防備，悄咪咪地靠近。
“唰——”一陣呼嘯的風(fēng)聲隨著捕蝶網(wǎng)“咔嚓”一聲斷開(kāi)。但這些都沒(méi)有關(guān)系。關(guān)鍵的關(guān)鍵是：我抓住了紫蝴蝶！
我高興地又跳又拍掌，抓住小網(wǎng)的一端，但怕把它傷著了，刻意的留了很大一空間。我有幸的看著它在網(wǎng)里撲騰，紫色的翅膀仿佛發(fā)著光芒，仿佛從石縫里開(kāi)出來(lái)的奇花，微微地顫動(dòng)著美妙的翅膀。我高興啊。但是它撲騰著撲騰著，就似乎沒(méi)了力量。我猛然想起它在草叢里的歡快樣，又看看網(wǎng)里這只頹廢的蝴蝶，我不僅傷心起來(lái)。 放還是不放呢？我經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)，終于放飛了它。它的紫色翅膀還是那么美麗動(dòng)人，如同漂亮的紫色波浪一般在晴天的陽(yáng)光下飛揚(yáng)。
我有些無(wú)奈的看著飛著的蝴蝶。蝴蝶啊，蝴蝶，誰(shuí)叫我這么愛(ài)你呢？
夢(mèng)想的作文 篇4
夢(mèng)想，隨心所欲地去想，不管它有多么不切實(shí)際，只有內(nèi)心的喜歡是堅(jiān)持夢(mèng)想的動(dòng)力，很多人都有夢(mèng)想，可真正實(shí)現(xiàn)的人，又有幾個(gè)，但是，我們心中依舊對(duì)我們心中所向往的那個(gè)未來(lái)充滿希翼與期待。追逐夢(mèng)想的途中，你會(huì)遇到很多的困難，你會(huì)因?yàn)閯e人的話語(yǔ)動(dòng)搖，你會(huì)因?yàn)槟愕膭?dòng)搖而放棄你最初的夢(mèng)想，可當(dāng)你克服了這些種種困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡有一日，你離那遙不可及的夢(mèng)想如此的近。
人的夢(mèng)想會(huì)隨著年齡以及所接受的文化而改變的，隨著時(shí)光的沉淀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你想要的是什么，你喜愛(ài)的是什么，誰(shuí)都有夢(mèng)想，或大或小，我們不應(yīng)該去比較夢(mèng)想，而是去一步一步地實(shí)現(xiàn)它。
我也曾有過(guò)一個(gè)夢(mèng)想，那是我從小學(xué)三年級(jí)一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的夢(mèng)想，初心未改，但卻慢慢在升華。兒時(shí)，我癡迷畫畫，說(shuō)是畫畫，其實(shí)是涂鴉，從未畫過(guò)畫的我第一次接觸到畫筆便深深的愛(ài)上了，顏色的碰撞，線條的回旋轉(zhuǎn)和，用筆的輕重緩急，讓我越發(fā)地想去發(fā)覺(jué)畫畫的美妙。長(zhǎng)大些的時(shí)候，我滿懷期待地和母親訴說(shuō)了我的想法，卻遭到打擊，全家的人都不支持我畫畫，認(rèn)為學(xué)生最主要的任務(wù)的學(xué)習(xí)，而不是搞特長(zhǎng)，我第一次鼓起勇氣訴說(shuō)的夢(mèng)想被澆了一盆冷水。但是我沒(méi)有放棄，心中懷有的喜愛(ài)愈來(lái)愈大，我經(jīng)常沒(méi)事的時(shí)候就拿著畫筆，紙和筆碰撞出的美，是能讓我安靜一下午的法寶，待到大些的時(shí)候，我任然愛(ài)著畫畫，正因?yàn)樽约旱南矚g，我才會(huì)朝夢(mèng)想奔跑，成功還未到達(dá)，只是一天一天的奔跑讓我知道，我離成功又近了一步。
夢(mèng)想有時(shí)讓你覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，似乎無(wú)法觸及，有時(shí)讓人又覺(jué)著很近，近得踮一踮腳便能抓住，很虛幻，如鏡花水月，可望而不可即，你看見(jiàn)的不單單是他們的美麗，還有通往他們的老辣的荊棘與刺腳的尖石。
奔跑吧，趁著年輕，放手一搏，至少在你老的時(shí)候，你不會(huì)后悔當(dāng)初，朝著你的遙不可及的夢(mèng)想跑吧，遲早會(huì)到的。
我的夢(mèng)想
對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想?yún)s是當(dāng)一名歌唱家。
為什么我會(huì)有這樣的一個(gè)夢(mèng)想呢？在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，班里頭要舉辦一次才藝表演，班里頭每個(gè)人都有自己的表演，有跳舞的，彈吉他的，彈鋼琴的……每個(gè)人都表演完了，只剩我一個(gè)人沒(méi)表演，這是老師對(duì)我說(shuō)，你有什么表演？我支支吾吾的說(shuō)，老師我可以唱歌嗎？老師對(duì)我微笑的說(shuō)可以呀。
然后我開(kāi)始唱了起來(lái)，班里的同學(xué)都笑了，我很疑惑，難道我唱的不好嗎？算了，隨他們?cè)鯓酉牖氐郊遥覇?wèn)我的媽媽。媽，今天我們班舉行了才藝表演，我給他們表演的是唱歌，可令我疑惑的是，為什么班里的同學(xué)都笑我，我想是不是他們嘲笑我唱的不好，媽媽急忙告訴我，孩子以后無(wú)論任何人嘲笑你，你都要認(rèn)為是他們給你帶來(lái)微笑，是想讓你不要感到羞澀，聽(tīng)完母親的這一番話，我明白了。
幾年過(guò)去了，我還是喜歡唱歌，在以后的那幾年，我又一次當(dāng)著全班的面去唱歌，在全班都給我鼓掌的那一刻，我站在了教室的講臺(tái)上，首先我先向大家鞠一個(gè)躬，我說(shuō)希望你們能欣賞我的這首歌，在以后的任何舞臺(tái)上，我的勇氣越來(lái)越大。
母親還為我交了一份禮物，就是寬容，有一次我在家里唱歌，忽然有朋友在旁邊大聲呼喊。我說(shuō)，你們可不可以不要說(shuō)話，他們并沒(méi)有理我，而且還一直在說(shuō)，我咬緊牙關(guān)說(shuō)以后再也不和你們玩了，說(shuō)完我就哭了，這時(shí)母親對(duì)我說(shuō),怎么了？然后我把事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)都給他講述了一遍，他微微對(duì)我說(shuō),每個(gè)人都有不一樣的地方，你要寬容他們，后來(lái)我向他們道了歉，他們也原諒了我。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有自己的夢(mèng)想，在困難的時(shí)候，只要你寬容，諒解，堅(jiān)持……那么我相信你的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想的作文 篇5
真想看到你，我的戀人，
好些天沒(méi)有相見(jiàn)了，看這幻想，
知道這是不真實(shí)的夢(mèng)，但總是希望看到，
秋天的夜里，我此時(shí)在狂想，
感覺(jué)自己病了，天旋地轉(zhuǎn)，
夢(mèng)中，睜開(kāi)眼睛，你站在我的床前，
戀人，我今生的戀人，你在心疼著我，
笨拙的你，顯著憨厚的微笑，
真的，我看到你了看到你那關(guān)切的眼神，
看到站在跟前的你，聞到了你的味道，
我想用無(wú)力的聲音呼喚你，
看，我朦朧中又有了幻想，
我怕你突然走掉，因?yàn)楹孟肽悖?/p>
黑暗中，我想把你尋找，真想把你擁抱，
猛然間，我的頭好疼，但我感覺(jué)到，
你流淚了，看的出你很難過(guò)，
你親吻著我的臉，
你的氣息從我面前佛過(guò)，
哦，這永恒的感覺(jué)，好像是生命之火，
滿懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，
看，這愿望在心中實(shí)現(xiàn)，
我的心跳在加快，我的思想在沸騰，
睜大眼睛，哦，你的影子又消失了，
無(wú)情的戀人，你的溫存讓我更加痛苦，
唉，愛(ài)能使我喪失情志，
出現(xiàn)吧！我的戀人，還是真想看到你，
孤燈下，看到你那深情的眼睛，
看到你身穿西裝，比挺的身材，
還有那穿著皮鞋的雙腳，
我想說(shuō)，快看，這就是我今生的戀人，
夢(mèng)中，我還在等你，還在等你這個(gè)人，
你用愛(ài)，給了我病中的良藥，
又給了，我幸福的煩惱，，，
這也許是我今生，
哦，這永恒的愛(ài)，看那榮耀，，，
夢(mèng)想的作文 篇6
這位木質(zhì)鋼弦的浪漫樂(lè)手來(lái)自地中海畔風(fēng)姿綽約的西班牙。他的琴弦跳動(dòng)了幾個(gè)世紀(jì)，走出了荷蘭的古浮雕，躍過(guò)了中世紀(jì)怡人的歐洲城堡；他的歌聲如此明澈，扣人心扉，曾經(jīng)征服多少愛(ài)尋夢(mèng)的心。終于，我認(rèn)識(shí)了他，這把古老的六弦琴——吉他。
當(dāng)我第一次見(jiàn)到吉他，就被他純美的音色吸引了。那是夏日的黃昏，我偶然進(jìn)了舅舅的書(shū)房，驚喜地發(fā)現(xiàn)書(shū)柜上靜靜躺著一把吉他，余暉細(xì)細(xì)勾勒他優(yōu)美的琴箱曲線，也照清了他身上那層淡淡的塵埃。我走近他，用手輕輕觸動(dòng)他光滑的弦，一陣丁丁東東，仿佛涂涂的山泉流進(jìn)了我的耳畔�！疤α耍瑳](méi)有時(shí)間玩他。”舅舅不知道什么時(shí)候已經(jīng)來(lái)到身旁。我不禁脫口而出：“那么，把他給我吧�！�
從那以后，我開(kāi)始了對(duì)吉他近乎狂熱的崇拜。一種非常想掌握吉他的愿望牢牢地俘虜了我。但我所在的城市并沒(méi)有很多真正懂吉他的人，年青的學(xué)生都只是學(xué)個(gè)大概而已，這曾讓我很是失望。所幸后來(lái)遇到一群醉心電子音樂(lè)的朋友，他們不是什么大師，也并非對(duì)吉他掌握得出神人化，但是他們很熱心地幫助了我，調(diào)弦、試音、基本指法……他們會(huì)的全教了，不會(huì)的翻書(shū)、問(wèn)人也教了，這讓我的心底滋滿了感動(dòng)，甚至連做夢(mèng)都開(kāi)始想著吉他的六根弦了，那六根精致的弦線呀，叫我多想用手讓你發(fā)出悠揚(yáng)的音樂(lè)啊！
吉他的魅力已深透我心，但真正學(xué)起來(lái)，卻著實(shí)讓我吃了不少苦頭。一則吉他指法很復(fù)雜，這或許是源于他幾千年沉淀下來(lái)的演奏藝術(shù)的精華；二則女孩子手小，按弦很吃力。這兩個(gè)原因使我常常練吉他時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向。不過(guò)從沒(méi)想放棄吉他，因?yàn)槲抑兰麖牟粧仐壢魏螑?ài)他的人。從中世紀(jì)的流浪歌手到20世紀(jì)巴黎地鐵的貧苦藝人，從無(wú)數(shù)人崇拜的搖滾歌星到矯情的大學(xué)生，吉他可以是他們的筆，寫他們或如詩(shī)，或酸澀，或平淡的生活。吉他的美可以是所有人的，他不像鋼琴—一個(gè)貴族，竟逼出“學(xué)琴的孩子沒(méi)有童年”這樣的話了——而更像一個(gè)親切的朋友，只要肯用心，演奏起來(lái)總能像個(gè)樣子，而不用考級(jí)，不用背負(fù)著父母沉重的希望去做“音樂(lè)神童”，恐怕是他最勝過(guò)鋼琴的地方。但這于我不過(guò)是些零星的感受，直到一次聽(tīng)我的吉他師傅彈唱一首高旗的歌，才真正頓悟起些什么。記得那歌的旋律甚美，有一種穿透力，直聽(tīng)得我有些木木的了。歌里唱道：“為愛(ài)心動(dòng)，為夢(mèng)苦痛，流云無(wú)數(shù)，化盡昨日的寒風(fēng)……”不知為什么，那一刻我涌起一陣想哭的沖動(dòng)。
有人將從新中國(guó)建立以來(lái)的人分成許多代，我們正處于所謂的第五代。第五代人的苦惱是：學(xué)也沒(méi)勁，玩也沒(méi)勁。第五代人擁有很多前輩沒(méi)有的，但是第五代人卻比任何前輩都愛(ài)喊：“我不快樂(lè)！”第五代人的心理問(wèn)題也似乎很嚴(yán)重……所以第五代人選擇很多方式去解決他們年青的問(wèn)題，像我，愛(ài)上了吉他那縹緲夢(mèng)幻般的音樂(lè)。所以我又想，是不是所有的年輕人都有一段很傻的時(shí)期，在美麗的青春里拼命尋找實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，為此不得不背負(fù)許多呢？
現(xiàn)在，當(dāng)我抱起吉他時(shí)我就想—這該是個(gè)夢(mèng)吧—吉他仍舊俘任何蘭的古浮雕上，停在中世紀(jì)的城堡里，總有一天也會(huì)停在我對(duì)青春的回憶里，靜靜地躺在黃昏中，仍舊象征著那被時(shí)間泯滅了的唯美的夢(mèng)想，于是我期待也會(huì)有一個(gè)年輕人對(duì)我說(shuō)：“那么，把他給我吧�！卑褖�(mèng)想再還給年輕人吧，讓他也去聽(tīng)一聽(tīng)，那六弦天音。
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