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玫瑰勛章五年級(jí)作文
“川崎玫瑰”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？一種工序超級(jí)復(fù)雜的折紙玫瑰。別看它的名字動(dòng)聽(tīng)，兩年前曾折磨得我們一群人“不想活”。
那是兩年前，我在木壘參加夏令營(yíng)。有一天下午的活動(dòng)內(nèi)容就是用彩紙折一支川崎玫瑰�？吹匠善罚覀兌己苋杠S，因?yàn)楹芷痢Ｖ罢圻^(guò)小飛機(jī)，可從沒(méi)想到紙玫瑰可以這么立體，玲瓏。
教我們折川崎玫瑰的是格子老師，她整天掛著一個(gè)相機(jī)，樂(lè)呵呵的，精力充沛得跟我們一樣，可那天硬被我們折磨得不像人樣。
新手上路，我選了一張藍(lán)色彩紙。那時(shí)我才8歲，手實(shí)在笨，其中一個(gè)環(huán)節(jié)總是不能成功，導(dǎo)致紙上出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的折痕。反復(fù)折騰，紙沒(méi)了韌性，像喝醉了酒一樣癱軟，我只好重新開(kāi)始。
這次我選擇了張紅紙。為了方便提問(wèn)，我特意把凳子搬到了格子老師身邊。時(shí)不常地拿半成品給她確認(rèn)。離我近的幾個(gè)營(yíng)員也效法我，不停提問(wèn)。格子老師試圖做到有問(wèn)必答，可是提問(wèn)的人太多。我看到她不停喝水，仍然口干舌燥，頭發(fā)也亂了，嗯，一個(gè)詞概括——焦頭爛額！
這次紅紙上的折痕明顯比第一張藍(lán)紙要少很多，看上去前景不錯(cuò)。可就要完成最重要的一步時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)還是漏掉了一步，導(dǎo)致第二支玫瑰再次夭折。
我把失敗的原因告訴格子老師，她盯著那支半成品許久，然后捂著臉開(kāi)始苦笑……我也很懊惱，當(dāng)時(shí)只想沖地板咆哮。
此時(shí)，抬頭看表，已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半小時(shí)了，日頭西斜，而我已失敗兩次……
我又拿起了一張紫色的彩紙，準(zhǔn)備做最后的努力。
我認(rèn)真回想著老師講過(guò)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，小心翼翼，不敢行差踏錯(cuò)半步。眼看就要成功了，一激動(dòng)，水杯倒了……我的第三支玫瑰被“淹死”了！格子老師本來(lái)也對(duì)我這次的成功寄予了希望，看到我的紙被水埋沒(méi)，忍不住和我一起尖叫起來(lái)。
時(shí)鐘已指向8點(diǎn)，此時(shí)，全體營(yíng)員，還沒(méi)有一個(gè)人成功。活動(dòng)室內(nèi)的鬼哭狼嚎聲此起彼伏。我咬牙強(qiáng)忍著，內(nèi)心里已經(jīng)仰天長(zhǎng)嘯了無(wú)數(shù)次。
活動(dòng)的結(jié)束時(shí)間是8點(diǎn)半，剩下的半個(gè)小時(shí)，怎么完成？我也快要放棄了……
這個(gè)時(shí)候，格子老師拿起我之前夭折的`那支紅玫瑰，前后翻看，一點(diǎn)點(diǎn)拆開(kāi)，試著在這個(gè)不算太壞的基礎(chǔ)上補(bǔ)救。
最終，我成功了。是那天下午唯一一個(gè)折出川崎玫瑰的營(yíng)員，我和格子老師擁抱在一起，臉上沒(méi)淚，心里已成河……
你可能覺(jué)得一場(chǎng)手工課而已，至于嗎？可只有親歷過(guò)那個(gè)下午的同學(xué)，才能知道，那不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的手工課，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)檢驗(yàn)?zāi)土εc毅力的強(qiáng)心課。
營(yíng)期結(jié)束，我將玫瑰小心地裝進(jìn)背包，現(xiàn)在它還綻放在我的床頭……每每看到，都會(huì)為那天和同學(xué)、老師一起的堅(jiān)持而感動(dòng)。那不是一朵普通的紙玫瑰，是“曾經(jīng)征服”的勛章！
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