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畫漫畫的作文

時間:2024-09-20 16:23:35 漫畫 我要投稿

(精)實用的畫漫畫的作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的畫漫畫的作文9篇,希望能夠幫助到大家。

(精)實用的畫漫畫的作文

畫漫畫的作文 篇1

  童老師是我們的體育老師。

  童老師的頭發(fā)短短的,一雙亮亮的,炯炯有神的眼睛格外溫柔,老師有著發(fā)達的肌肉,老師也非常胖,在上課的時候,全身的肉也跟著他舞動,在走路的時候,就好像是地震了,并且還留下了一個個深深的大腳印。

  他脾氣非常的暴躁。在課上,有人一直在那里來回扭動,還在底下竊竊私語,不聽老師的講話。這時,老師的臉上就露出一絲不高興的神色,大聲地咆哮出來:“你,給我到操場上跑五圈,跑完了還說話,就再跑!”瞧!老師的大嗓門,都能把同學(xué)震暈了。還有一次,一位同學(xué)碰掉了老師整理了一個上午的.文件,老師氣得直拍桌子,把那位同學(xué)狠狠地說了一頓。但因此老師也受到了“報應(yīng)”,因為老師的嗓門太大,把校長給招了過來,引得我們哈哈大笑,頓時教室成了我們的歡笑的海洋。

  我們老師的脾氣雖然暴躁,但有時卻很溫柔。

  一次課上,我們在打籃球,突然有個同學(xué)被球砸了一下,但當時因為已經(jīng)下課了,所有同學(xué)都走了,這時童老師過來看見了,就過來一直陪著她,直到她露出笑臉。

  這就是我的漫畫老師,一個性格有時暴躁,有時溫柔的老師。

畫漫畫的作文 篇2

  記者從廣州越秀區(qū)朝天小學(xué)了解到,該校在中、高年級的寫作教學(xué)里引入“自主合作創(chuàng)造”的教學(xué)模式;讓學(xué)生充分利用生活里的素材,根據(jù)作文題目進行想象,畫作文、說作文、討論作文,在老師的引導(dǎo)下最后再寫成作文,據(jù)了解,這種“快樂作文”讓學(xué)生從以前的“怕作文”變成現(xiàn)在的追著老師討論作文。

  朝天小學(xué)具有多年教學(xué)經(jīng)驗的語文科組長黃老師向記者介紹說,以前的作文教學(xué)過于注重目標和技巧,命題單一,學(xué)生常常在寫作文的時候覺得無話可說,沒東西可寫。有時候為應(yīng)付老師,一些學(xué)生就從幾本《優(yōu)秀作文選》上東拼西湊,“移花接木”出一篇作文了事。每每布置作文,學(xué)生們都十分不情愿。學(xué)生如此,老師也怕指導(dǎo)作文,感到“怎么也撬不開學(xué)生的腦袋”。作文指導(dǎo)課電上得十分生硬、枯燥。

  該校的語文老師說,傳統(tǒng)的作文要求束縛了學(xué)生的個性,F(xiàn)在學(xué)校在教學(xué)中進行了“快樂作文”的大膽嘗試,老師給出一個題目后,學(xué)生回家先自己思考選擇,有的同學(xué)帶回實物,有的同學(xué)則通過漫畫、連環(huán)畫來表達自己的構(gòu)思。作文課上學(xué)生向大家介紹自己的構(gòu)思創(chuàng)意并在班上討論,最后在老師的引導(dǎo)下再動筆寫成文章。

  有一次老師布置了一個作文題目是《我發(fā)現(xiàn)了》,有的`同學(xué)發(fā)現(xiàn)了英格蘭的男性穿裙子,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了水可以往高處流有個同學(xué)則發(fā)現(xiàn)了一只尖辣椒不同的部位辣度不同,但只有結(jié)論一句話,老師便讓全班討論,并引導(dǎo)她講出發(fā)現(xiàn)這個問題的過程,最后學(xué)生愉快地當堂寫完了作文。還有個同學(xué)發(fā)現(xiàn)一個商場掛著“甩賣清貨,最后兩天”的橫幅,他貪便宜進去買了東西。然而過了一個星期這個橫幅依然掛著,老師覺得這個發(fā)現(xiàn)有意思就讓大家討論。在同學(xué)你一言我一語中該同學(xué)意識到,商店以此促銷欺騙了顧客的感情,從討論中得出了“做生意要講誠心”的大道理。

  如今,“快樂作文”課每周有兩節(jié),課堂氣氛活躍,課后一些同學(xué)還經(jīng)常圍著老師爭論。學(xué)生的周記也越交越積極,越寫越有真情實感。

畫漫畫的作文 篇3

  許多同學(xué)都喜歡看漫畫書,我也不例外!吨袈汀、《漫畫派對》、《阿U》、《爆笑校園》……,都是我和同學(xué)們最愛看的漫畫。就連一些老師心目中的好學(xué)生也愛看,比如汪辰瑜、方怡然等。雖然老師不給看,但仍然阻止不了同學(xué)們對于漫畫的喜愛—瞧!看,書蟲沈雯昕正找她的同桌汪潤然借《漫畫派對》呢!

  我認為可以適當?shù)?看一點漫畫書,但不能太過癡迷,為此影響了學(xué)習(xí)就不好了。適當?shù)乜葱┞嫊,不僅能放松一下學(xué)習(xí)的大腦,還能培養(yǎng)我們的想象力哩!可是,有些同學(xué)由于太過喜愛,天天無時無刻都想看,就連重要的上課時間也在看,這就影響了學(xué)習(xí),導(dǎo)致了老師不許我們看漫畫了。

  我們可以在功課完成后看一會兒漫畫,放松一下緊張的大腦。下課不想出去玩,也可以看看漫畫。剛考完試也可以看看漫畫……

  希望老師同意我們適當?shù)目袋c漫畫!同學(xué)們也要控制好自己,把握時間,這樣我們就能跟漫畫書做好朋友啦!

畫漫畫的作文 篇4

  我要寫的呢,是咱們班的班主任韓老師。

  我們的韓老師是一個男老師,他在男子里面身高算是不高不矮剛剛好。他并不像別的男老師一樣,頭頂都已經(jīng)禿了,韓老師還有著一頭濃密的黑發(fā);韓老師的眼睛不大,經(jīng)常會瞇成一條縫,因為韓老師幾乎整天都笑瞇瞇的;韓老師的褲子上經(jīng)常別著一串鑰匙:有黑色的、金色的、銀色的,還有一些生活中經(jīng)常要用的小東西,比如說指甲刀、挖耳勺等等。你可別小瞧這些東西,這是一名“武漢男將”的標志呀!

  韓老師和別的老師簡直是大有不同......

  韓老師特別的幽默!皣W啦嘩啦!”一陣熟悉的鑰匙碰撞聲音響起,這一串聲音會告訴我們:韓老師來了。講話的同學(xué)們一下子安靜下來,坐好準備聽老師講課。老師進來了,走上講臺,互相問好之后,老師開始講課。今天老師要教我們寫作手法:“剛才看這一段話,這里運用了比喻的手法,比喻一般有三種:明喻、暗喻和借喻。明喻一般是指......”老師講得津津有味,而我們卻聽得滿臉問號!艾F(xiàn)在誰能來拋磚引玉,用明喻、暗喻和借喻分別來造句呢?”同學(xué)們你看看我,我看看你,都不能回答這個“世紀難題”。老師顯得有些失望和無奈:“那只能我來啦!”老師突然發(fā)現(xiàn)了班上的“小猴子”石悅成正在地上“騷動”,靈光一閃指向石悅成:“他就像一只猴子!”全班都笑了起來。石悅成坐起身來,眨巴兩下眼睛,一臉懵:“嗯,你們在笑啥子?”他這么一說呀,全班同學(xué)笑得更大聲了。“靜一靜!”韓老師嚴肅地讓全班同學(xué)安靜下來,繼續(xù)講課:“剛才講的是明喻,現(xiàn)在講暗喻!”突然畫風(fēng)一轉(zhuǎn),剛才韓老師嚴肅的臉上,露出了一絲不易察覺的笑容。只見韓老師又指向石悅城,說:“他就是一只猴子!”石悅成聽后,臉斜歪45度,從嘴里蹦出一聲:“嗯——?”全班同學(xué)都呆楞了兩秒,繼而哄堂大笑起來。老師也小聲地笑了兩聲,繼續(xù)講:“還有借喻!”這時石悅成不知在那搖頭晃腦的干什么,結(jié)果老師又指向他:“快看那,小猴子又在那里騷動了!”老師這下像是打通了我們的笑穴,同學(xué)們都笑得東倒西歪:文靜的女生用手擋著嘴巴小聲笑,幾個男生都笑地上去了,還有一個邊笑邊打嗝,我已經(jīng)笑暈在課桌上了!石悅成呢,不僅跟咱們一起笑,還是笑得最歡的呢!

  韓老師對我們學(xué)習(xí)特別認真負責(zé),該嚴厲的時候他還是很嚴厲的:有一次要預(yù)習(xí)語文樂園,老師要求我們把樂園中的句子寫上句子的意思,給詞語也寫上詞語的意思。結(jié)果第二天一過來許多人的釋義全都沒寫,書上一片空白。老師知道后,氣得臉都紅了,對著我們大吼:“我昨天不是跟你們說了,讓你們把這幾個詞和這幾句話的意思全部都寫在下面嗎?為什么你們那么多人一個字都沒有?你們這些人下課之后,把這些詞和句每個意思抄10遍,然后交給我!”咱們所有人,都被嚇得不敢說話。原來和藹,幽默的韓老師也有這么嚴厲的時候呀!不過,我們也因為韓老師的嚴格要求,變得越來越優(yōu)秀。

  韓老師專注于培養(yǎng)我們的寫作能力,他每周末都讓我們寫一篇自由作文,讓我們更熟悉寫作的.方法和技巧。他還把我們寫得比較有特色的作文放在投影機上面來投影給我們看,讓我們互相學(xué)習(xí)。他還把我們每位同學(xué)寫得最好的三篇作文編輯在一起出了一本書,書的名字叫《雋秀朝花》,它可是我們所有人的“榮譽證書”呢!韓老師把我們作文中出現(xiàn)的一些小問題也摳得特別仔細,他有一個口頭禪:“看似是個小問題,其實它是一個大問題!”就是因為韓老師對我們的作文要求得特別嚴格,所以我們班的作文水平現(xiàn)在已經(jīng)算是同齡人之上。

  我就喜歡這個幽默、嚴肅、認真負責(zé)的老師。他就像一捆柴,燒光了自己,給了我們溫暖,照亮了我們前行的路!你喜歡我的“漫畫”老師嗎?

  “嘩啦嘩啦!”哎呀!不好啦!韓老師要過來了,先不和你聊了!要不然韓老師又要批評我上課講話了!

畫漫畫的作文 篇5

  今天帶大家認識一下教我們語文的許老師——一位嚴慈又有趣的老師,同時也是我們的班主任。

  許老師的臉圓圓的,皮膚并不白,但是給人的感覺很干凈。她的五官搭配的很適宜,濃濃的眉毛,一雙有神的眼睛充滿智慧,時而溫柔可親,時而嚴厲可畏。如今我們已經(jīng)被這雙眼睛“盯”了四年多了。薄薄的嘴唇上課時能說會道,下課時“絮絮叨叨”。老師的頭發(fā)剛剛及肩,扎起來很干練,披散開很優(yōu)雅,F(xiàn)在你的腦海中是不是已經(jīng)浮現(xiàn)出她的大概輪廓了?沒錯,在我們心中,她是最美麗的人!一般而言,女士的衣服總是如春天里的花朵般五彩斑斕,格外鮮艷,但是我的老師卻不然,她總是喜歡在外面套上一件黑色或深色的外套,雖然沒有光鮮的色彩,卻總是給人一種颯爽英姿的感覺——她總有能力讓我們在人群中一眼就認出她。

  聽許老師講課我們都相當專注,倒不是她用了什么“恐嚇”和“威脅”的“手段”,而是因為她上課特別有意思!只要一有機會許老師肯定會讓我們“演”課文,讀課文是誰都會,但是比起讀,對文章情節(jié)的記憶效果卻不如“演”的,凡是被我們演過的課文,至今想起還記憶猶新。比如四年級時我們學(xué)過的一篇《牛和鵝》,故事情節(jié)本身就很有趣,加之老師選的角色很精準,演出來的人物特點就非常鮮明,用上現(xiàn)在非常流行的一個詞來說就是“本色出演”!我們邊看邊笑,都笑出了淚花!那節(jié)課我們是在歡聲笑語中度過的,回味無窮。

  我們的老師好像“上知天文,下知地理”,估計沒有什么是她不知道的。許老師的每一節(jié)語文課都有一個與之相關(guān)的“拓展延伸”環(huán)節(jié),我們都很期待這個部分,因為這時候老師會給我們講述許多我們不知道的事情和知識。比如,學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇課文后,老師把課文的每一部分都放大化、精細化。首先聲情并茂地為我們描述圓明園的昔日輝煌歷史:從一磚一瓦,到里面收藏的文物字畫、奇珍異寶;從“買賣街”到西洋景觀;上自先秦,下至唐、宋、元、明、清各朝代藝術(shù)的精華,我們民族藝術(shù)的瑰寶……聽得我們猶如親眼所見。然后她還為我們帶來了一段視頻——3D技術(shù)還原后的圓明園!太震撼了!圓明園的曾經(jīng)竟然有那么多美好!我們仿佛置身園內(nèi),切身感受了圓明園被毀前的輝煌和壯麗。與此同時,老師看到我們由剛開始的滿臉自豪到后面一個個小臉漲得通紅、義憤填膺的樣子,她卻笑了……她的目的達到了——徹底激發(fā)了我們的憤怒感和使命感!

  許老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的引路人,還是我們生活中的良師益友。有一次,我和我的好朋友因為一點小事鬧得很不愉快,從前形影不離、整天黏在一起的兩個人一連“冷戰(zhàn)”了好幾天,這并不是我們想要的`——我們很想和好,但是都不好意思主動向?qū)Ψ酵讌f(xié)、認錯。細心的許老師看出了端倪,因為我們倆都是班干部,在一次發(fā)作業(yè)時她發(fā)現(xiàn)我們之間微妙的變化,只見她微微皺了皺眉頭,很快又用幽默的語氣問我倆:“喲,怎么了?我們的班干部們在表演啞劇嗎?”我們倆不好意思地相視一笑。事后,許老師又是跟我們談心,又是開主題班會,為的就是讓我們團結(jié)一致,促進學(xué)習(xí)。從那以后,我和好朋友的友誼更深了,一起學(xué)習(xí),一起進步。是許老師教會了我們,無論什么樣的誤會都要及時發(fā)現(xiàn),及時解決,好多事情是不能靠逃避來解決的。正所謂“解鈴還須系鈴人”。

  這就是我們的許老師,她熱愛工作,熱愛學(xué)生,熱愛她的三尺講臺。她是我們的老師,是我們的朋友,也是我們的家人——我們愛您,許老師……

畫漫畫的作文 篇6

  我放學(xué)回來,無意間看見一本精美的漫畫書。上面的柯南就像活了一樣。我暗暗地想:怎么那么好看!我要是能畫成這樣,那實在是太棒啦!

  說干就干,我拿來鉛筆、橡皮,把一本十分精致的本子端正地放在桌子上,認真地反復(fù)端詳,像是要去干一件大事。我先看本子與書的`比例,大概是3:2,又看它大體的形狀,接著,我開始畫帽子。剛開始時,我看兩眼畫一筆,畫完一個領(lǐng)結(jié)時已過了五分鐘。再看一眼畫一筆,看一眼畫一部分……不出十分鐘,我已畫完一個帽子。接下來該畫頭發(fā)了,看著那錯落有致的頭發(fā),我望而生畏——這也太復(fù)雜了吧!但我還是仔仔細細地畫起來。反復(fù)對照,畫出了三撮頭發(fā)。但越到后來越復(fù)雜,我也漸漸失去了耐心,扔下筆嘟囔道:“這也太難了吧,頭發(fā)都畫得死去活來,接下來該怎么辦呀?我干脆不畫了!”但又看看剛完成的帽子,轉(zhuǎn)念一想:這帽子那么好看,看來我今天的藝術(shù)細胞增多了,難得一兩天有藝術(shù)細胞,得趕緊畫!可是……我又準備放棄,突然想起一句話:堅持就會成功。我還是畫完吧。我坐得筆直,緊握著筆,一筆一畫地畫起來,這時,媽媽抱著弟弟來了,對我笑著說:“你的畫真好看啊,等你畫完了,讓我們都欣賞一下這幅大作品!”聽到她的一番話,更加激發(fā)了我的決心。我一絲不茍地畫了頭、衣服、手……連一絲褶皺也不放過。過了半小時,我終于畫完了這幅畫,長舒了一口氣。我美滋滋地欣賞一番,仔細看,仿佛能看見柯南破案后的那種得意和自豪。我又興高采烈地拿給爸爸媽媽炫耀,他們也說我畫得栩栩如生,我聽了高興得一蹦三尺高。

  這件事不僅讓我找回了畫好畫的自信,也讓我明白了一個道理:堅持就會成功!

畫漫畫的作文 篇7

  每個老師都有自己的特點,有的老師兇猛、霸氣,有的老師溫柔,善良,有的老師嚴肅、安靜,而我的玫瑰老師是一個幽默、聰明的老師。

  她身材苗條,個子高高的,記得有一次她穿了一件白色的長裙,遠遠看去猶如一張白紙,風(fēng)一吹感覺她就要飛起來了,當時我都替她捏了一把汗。她那細長的秀發(fā),好像一條飛流直下的黑瀑布。她的穿著很得體,經(jīng)常是黑白相間的襯衫配藍色的牛仔褲。她貌美如花,不,簡直就是從天上受命下凡到人間的美麗仙子。

  記得第一次上她的課,她自我介紹道:“同學(xué)們,大家好,我的雅號叫玫瑰,對了,是嬌艷美麗的紅玫瑰,所以我也是一個嬌艷美麗的.人!崩蠋熢捯宦湎,就引來同學(xué)們的一片笑聲。隨后,她又指了指墻上的一朵枯萎的玫瑰說,“它曾經(jīng)也是一朵鮮艷的玫瑰,希望過完這個學(xué)期,我還是‘鮮艷’的我!苯淌矣质且魂嚬笮。真是一個幽默,有趣的老師。

  玫瑰老師還是一個聰明的人。有一次,老師發(fā)下來一張紙,上面密密麻麻排列寫著99個成語,老師說:“接下來,我們來玩一個游戲。游戲規(guī)則:這里面有99個成語,你們隨意提問哪個成語在哪個位置,比如,第10個成語是什么或者‘筆頭生花’排在第幾個,如果你們輸了,抄一篇范文。如果我輸了,你們每人100辰幣獎勵!笔畮讉人對一個人,剛開始,我們還信誓旦旦,可是,我們的問題玫瑰老師居然全都答出來了,這99個成語倒背順背,對她來說都不在話下。我瞪圓了眼珠子,從心底里佩服她,同學(xué)們也輸?shù)男姆诜?/p>

  我們的玫瑰老師就是這樣一個既幽默、有趣又十分機智、聰明的老師。

畫漫畫的作文 篇8

  王澤凡,坐正,別動。我要為你畫漫畫。我手中的畫筆上下舞動,要把你畫得惟妙惟肖。

  我要把你畫得肥肉四溢。上次,我們學(xué)校開素質(zhì)運動會,你害怕跑不好,躲在廁所里不敢出來,害得我們找了半天。比賽中,你那肥肉一抖一抖,不一會兒就跑在了最后面。一下子跑了你最好記錄2分26秒。你一點也不悲傷,還是和以前一樣像豬一般進食。

  我還要給你按上一個比豬八戒還大的朝天鼻和大嘴吧。每次吃中飯時,你是第一個沖進食堂,在分菜的地方像老鼠一樣溜進分菜屋。左看看,右看看,繼續(xù)向目的地進軍。到了那兒,你用豬鼻子嗅了一下,興奮地說:“耶,今天吃雞腿!”這時候,管理人員走了過來,你馬上就逃之夭夭了。分菜的時間到了,你用可憐兮兮的眼神望著管理人員,管理人員扭不過你的死纏爛打,只好給你多分了一點。而每當老師說:“誰,飯不夠來拿——”老師還沒說完,你就和其他位重量級選手一齊向飯桶跑去,去爭奪那剩余的米飯。

  你雖然貪吃,但是學(xué)習(xí)很好,所以我要為你畫上一副一千度的'眼鏡。你常常復(fù)習(xí)功課到很晚才睡,眼睛被你折磨得好像啤酒瓶底。

  我要把你畫得十分肥,滿嘴都是油。左手拿著一只雞腿,右手拿著一本語文書,在跑步機上飛快地奔跑。這就是漫畫中的你,像不像?

畫漫畫的作文 篇9

  星期六,爸爸中午下班回來,媽媽做好了午飯,等小剛出來吃飯,可是等了大半天也沒見小剛出來吃午飯,媽媽讓爸爸去叫小剛來吃飯,爸爸邊走邊想:“今天做了小剛最喜歡吃的',小剛為什么不來吃呢?”

  原來,小剛正在看《故事大王》,爸爸來到小剛的書房前把門打開,只見小剛趴在地上看書,看的很入迷,爸爸說:“小剛?cè)コ燥。”小剛很不情愿地走到餐桌前坐下來,小剛和媽媽等了大半天也沒見爸爸出來。

  媽媽發(fā)火了,又讓小剛?cè)ソ邪职謥沓燥垼側(cè)ソ邪职,小剛邊走邊想:“爸爸為什么不出來呢?”小剛走到書房前把門打開,只見爸爸趴在地上看自己的《故事大王》,而且看得很入迷,小剛說:“爸爸媽媽發(fā)火了,叫你吃飯!卑职终f:“我馬上去!毙傉f:“爸爸你快點去呀!”爸爸說:“好的!

  原來,小剛是個小書迷,他爸爸還是一個大書迷呢!

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