漫畫老師作文
無論在學習、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的漫畫老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
漫畫老師作文1
“哈哈哈……”安靜的上課時間,突然從五年級二班的教室里傳出了歡笑聲!原來是我們的“劉姥姥”又把我們逗笑了。
“劉姥姥”是我們班的班主任——劉老師。她是一個幽默,寬容,友好但有時會很嚴格的老師。
劉老師有著一頭到耳朵的卷發(fā),黑黑的。一雙有神的大眼睛,高高的`鼻子,一張紅紅的常常帶著微笑,讓我們開心的嘴巴大小適宜。
我很喜歡劉老師,是她讓我愛上了閱讀和語文。劉老師是在我三年級時成為了我們的語文老師和班主任,在第一學期第一單元的測試卷上,劉老師給我寫下了:多積累,才能妙筆生花。這句話,讓我受益匪淺,愛上了閱讀;在語文課上,劉老師會用她的幽默給我們帶來知識,供我們積累。課上的小練筆也跟有趣,不僅能讓我學到寫作文的方法,也能聽到同學們不同的思和見解,就這樣,我更愛語文了。
在四年級的時候,又一次,因為沒有背會書,我被留在了學校,背完書后,本以為會被劉老師狠狠地批評,可劉老師溫和的告訴我:“在學校這么快就背會了,還不如在家背,這樣不就不需要被留在學校了嗎?”從那之后,我再也沒有被留過校。
老師就像是陽光,我是需要陽光的小草;老師就像是海水,我是需要海水的小魚。我愛我的班主任,語文老師——劉老師。讓我們一起做聽話的孩子,讓“劉姥姥”少為我們操心吧!
漫畫老師作文2
“我們的老師記性可好了,她戴著一副眼睛,有一頭烏黑的頭發(fā)。開學不到三天,就記下了全班同學的名字!毕抡n了,相鄰幾個班級的學生,正在談論老師的記性。我沒有搭腔,因為我的班主任李老師是一個“健忘”的人。
有一年中秋節(jié),我和媽媽去李老師家做客,她不在家,她的媽媽接待了我們。鐘聲響了八下,李老師才從外面回了家!敖心阗I的月餅呢?”她的媽媽問道。過了一會兒李老師才道:“沒買,忘了。”"月餅忘了買也就算了,這些木塊帶回來干什么呢?”她的媽媽埋怨道!斑@是做教具用的!崩罾蠋熜χf。
這樣的'例子很多。李老師剛教我們班時,因為跟我比較熟悉,就叫我介紹一下班級的情況和班里特別調皮的同學。我一下子想起了云永銳,他最擅長搗蛋和騙人。我把他的事說給了老師聽,心想:永銳,你等著看老師怎么收拾你。
上課了,可也乎我所料,李老師不停地贊揚他,還鼓勵他繼續(xù)努力……我十分吃驚,老師真健忘,把我的話都忘了。從那以后永銳變得聽話了,學習也很用功了,老師健忘與鼓勵改變了他。
這就是我們“健忘”的李老師。
漫畫老師作文3
瞧,那就是我們的數(shù)學老師,她總愛穿著各種素色的裙子,還搭配一個小上衣,顯得可漂亮了,尤其是她笑起來的時候,那笑容仿佛可以融化一顆糖。
別看老師長得這么慈祥,本領還不小。
本領一:為數(shù)不多的偷窺技能。每每到數(shù)學課前,我都會把文具、書桌包括課本收拾地整整齊齊,然后翻開課本,鏗鏘有力地讀起筆記來,可是這不符合我的`性格,可我為什么也要這么做呢?因為我害怕數(shù)學老師啊,每次上課前她都會用那雙極具殺傷力的眼睛從后窗往里看,而且每次總有那么幾個同學被篩出來,也都會被老師嚴厲的教訓一通,而被教訓的同學呢,則被嚇得全蜷縮在一旁,下次就再也不敢了。不過老師有這樣的“本領”并非不好,因為,她造就了一個紀律極好的班級!
本領二:那就是“數(shù)學語文我都包”。記得有一次,我們數(shù)學老師正在講作為本上的第二題,但是她好像想起了什么愣在了那兒了,我們都目不轉睛地看著她,過了一秒鐘,她居然換了一個頻道,說:“我發(fā)現(xiàn)同學們作業(yè)本上啊,這個“卷子”同學們都愛寫錯,我來給大家講一講這個字到底怎么寫……”我都無語了,只有專心聽老師講課。
這就是我們的老師,你們喜歡她嗎?
漫畫老師作文4
我的老師和所有的園丁一樣,默默無聞地澆灌著我們,從不知疲倦?墒撬退欣蠋煵煌氖恰龝兡槪看蔚淖兡樋倳屛覀兇胧植患。
就說上節(jié)那堂論語課吧,她要求背誦昨天學過的兩則,并且預習新的兩則。因為正好碰上綜合晚會,大家沉浸在晚會的`精彩節(jié)目中,完全忘記了孔夫子的“之乎者也”。她帶著微笑走進了班里,叫起來第一個同學,要求背誦論語,可同學坑吧了半天,也沒有出來兩句,她上揚的嘴唇瞬間抿成一條線。
“后面一個!”
“如……切如……磋如……”
“后面”這一下高八度的聲音,嚇得我打了個激靈,我趕緊站起來,低著頭,一句也說不出來,這一下我的做法點著了炸彈的導火索,只見她把書往桌上一扔,我心想:完了。變臉了……隨之而來的是各種教育,要及時復習啦、要溫故知新了……教育過后便是全班站著重新背誦并且抄寫背誦,這真是說變就變呀!可一打下課鈴,她立刻拎著壺就出去打水,打水回來后,又親切地招呼我們喝水、吃加餐。空氣又變得溫暖起來,你說她是有多愛變臉呀。
還有一次,老師在為我們分析試卷時,那表情叫一嚴肅,嚇得我們大氣不敢出,突然有一位同學肚子難受,剛剛還嚴肅的老師馬上變得溫柔起來,一會問問要不要喝水,一會用手摸摸額頭……這樣善于變臉的老師是把同學已經當成了自己的孩子。
這就是我們愛變臉的老師——樊老師,雖然她經常陰晴不定,但我們知道這是為我們好。我們喜歡這位愛變臉的“煩”老師
漫畫老師作文5
一頭烏黑的短發(fā),一張精巧的五官,她,就是我們的語文老師。語文老師最大的特點就是喜歡變臉,上一秒還陰沉著臉,十分嚴肅,下一秒就眉開眼笑,十分和藹可親了。
記得在一節(jié)語文課上,伴隨著上課的鈴聲,只見語文老師板著臉不茍言笑地走進教室,同學們都屏住了呼吸,目不轉睛地看著她。語文老師點了幾位同學的名字,并把手中的幾個聽寫本狠狠地放在了講臺上,等到那些被點到名的同學站好,老師才一個個劈頭蓋臉地吵了一頓。原來,那些是聽寫錯誤很多的.同學。
教訓完那些同學之后,語文老師拿起了語文書,仿佛剛才什么事也沒有發(fā)生一樣,眉飛色舞地講起課來。突然,老師停了下來,沉著臉打量著我們,等那些做小動作的同學慌忙坐正,她才又慈祥地勸告我們不要再做小動作了。然后,語文老師又開始生動有趣地講起課了。當講到一個問題時,同學們一個個垂著腦袋,生怕被老師叫起來回答問題。語文老師失望地看著我們,一次次地重復這個問題,終于有一位同學舉手發(fā)言并且回答對了。老師高興極了,對這個同學大加贊賞,還告訴我們:“無論什么時候,都要抓住機會,勇于展示自己!闭f完,還給了那位同學一個獎品,然后又繼續(xù)眉飛色舞地上課了。
語文老師有時很和藹,有時很嚴厲,但是,不管怎樣,我都喜歡我的語文老師。
漫畫老師作文6
在小學1—6年級會遇到很多老師,如體貼溫柔的美術老師;既嚴厲又和藹的英語老師;嚴肅認真的班主任;好玩兒可笑的音樂老師……但是我最喜歡的.還是我剛上五年級的新科學老師“培根”老師。
“培根”老師身高一米八,長著一層毛寸頭型,很帥,很有風度,有兩只像珍珠一樣的眼睛在閃閃放光,他的臉上,常常帶著笑容,好像從來就沒有生氣似的。
“培根”這個名字是我起的,因為有一天上科學課研究綠豆芽,我的綠豆芽長的出奇的高,所以全班人都來圍觀,因為人太多了,所以折斷了一根小苗,等人群散去,我看見那苗有氣無力的掙扎,還是倒了下去,這時科學老師進來了,我急忙問老師:“根……還沒等我說完,老師就說:“老師沒有根,哦不!老師有鞋跟和腳跟。”我聽完捧腹大笑,“那老師,您姓裴是不是還有培根呀?”全班大笑,有人笑得前仰后合,差點兒沒從椅子上摔下來,可老師卻很嚴肅地說:“培根是位名人,可是他發(fā)現(xiàn)了眼睛的奧秘,我們聽完都不笑了。
還有一次,我不知是什么原因舉起了手,正巧被“培根”老師看見了,就說:“哎,天線寶寶,你干啥呢?”我有點蒙,不知道怎么回事兒,過了一會兒我才領悟過來,老師再說我舉手的姿勢,結果爆笑了一通。
這就是我的“培根”老師,怎么樣?是不是很幽默?你也來說一說你的老師吧!
漫畫老師作文7
在我的印象中英語老師應該都是女的,而我在四年級時遇見了我人生中的第位男英語老師——金老師。
別人去參加《最強大腦》,而金老師就可以去參加“最強大腦袋”了。這個大腦袋上長著一頭棕色的鐵絲似的卷發(fā),俗稱“鳥窩頭”。金老師的眼睛大大的.,炯炯有神。鼻梁挺直,也是一枚帥哥哦!
別看金老師塊頭挺大,但卻是個極其溫柔的老師,他做事也是慢條斯理,不急不燥,每次放學之后,那些英語學習落后的同學,金老師總會主動讓他們留下來給他們一對一對輔導。經常可以看到金老師一遍又一遍地教同一道題目,我看著都有點煩了,金老師卻還是耐心的為他們講解,從來不批評他們。這脾氣好得讓我沒話說。
金老師還是個“放馬”大師。作業(yè)沒寫完,放你一馬,課文沒背出,放你一馬,考試考砸了,放你一馬。哈哈哈……金老師可真是一個名副其實的“放馬”高手!雖然金老師是一個“放馬”高手,但是,他從不忘諄諄教導我們,學習不能渾水摸魚,要腳踏實地,一步一個腳印,才會收獲成功。
很遺憾的是金老師只教了我們一年。離別的那天,金老師貼心的給每個同學寫了一封信,給我們一個暖暖的擁抱。大家都很舍不得這個溫暖的老師。
這個大腦袋里有大智慧的老師,你們喜歡嗎?
漫畫老師作文8
人們調侃數(shù)學老師的時候,總會說:“數(shù)學老師一回頭,二次函數(shù)對稱軸!倍覀兊臄(shù)學老師——黃老師卻與眾不同,她一回頭,竟是嗓音美妙歌聲來。
聽,這歌聲宛轉如黃鶯。
“各位同學們,今天我們主要學習……”教室里安靜得出奇,黃老師的聲音回蕩其中,連平時調皮的同學都乖乖坐好,可不是嗎?今天有重要的領導來聽課呢。講臺上,黃老師正聲情并茂地給我們上課,當她提出一個個問題時,她的聲音好似飛到了云端,變得高昂嘹亮;當她對某個同學表示鼓勵的時候,她的聲音變得輕柔曼妙,飽含著她深深的愛意;當她講到重要的定律時,語速逐漸加快,仿佛演奏著一首富有激情的.進行曲;當她發(fā)現(xiàn)有同學跟不上的時候,她的語速又慢慢緩和下來,猶如哼起了耳熟能詳?shù)妮p音樂……所有人都深深陶醉其中,一節(jié)課明明40分鐘,我們卻覺得只上了4分鐘。
再聽,這歌聲悠揚如天籟。
“咦,你的額頭怎么那么燙?快喝點兒熱水,小林,你帶她去醫(yī)務室看看,記得穿上外套……”黃老師湊到我的身前,用手背探了探我的額頭,囑咐小林道。我抬起頭,撞見黃老師的眼睛,那里面流淌著滿滿的關切和愛意!靶×郑氵@孩子,快把外套套上!迸R了,黃老師又叮囑道。那一刻,黃老師的歌聲多么像克萊德曼鋼琴下的動人旋律,它像一股清泉流入我心中,給我?guī)韾鄣捏w會。我坐在醫(yī)務室的椅子上,回味著黃老師的歌聲,覺得自己真是一個幸福的學生。
這就是我的數(shù)學老師,一位會“唱歌”的數(shù)學老師!
漫畫老師作文9
她,像一位勤勞的農民伯伯,幫助我們成長;她,像身邊的親人,關心、愛護著我們。她,就是我們童年的伙伴——班主任王老師。
王老師長得挺漂亮:短發(fā)染成金黃色,眼睛圓溜溜的`,一張小巧玲瓏的嘴,卻能發(fā)出河東獅吼般的音量。她的外號與眾不同,叫“點子王”。
王老師不僅主意多,說話也很幽默風趣呢!
有一次語文課上,同學們正在認真地聽王老師講內容。突然,她的目光停留在教室的某個角落——原來有一個同學正在津津有味地啃著手指。王老師走到他旁邊,裝作很好奇的樣子問:“手指好吃嗎?”嚇得他不知該如何回答!澳憧辛诉@么多年手指,手指居然還沒斷掉,不容易哇!”那個同學聽后,含糊不清地應了一聲,全班同學哄堂大笑。王老師似乎還嫌不夠,又添油加醋地說:“這可是任何地方買不到的原汁原味呢!”聽了這句話,大家都笑彎了腰。整個教室都沉浸在快樂的氣氛中,而那位同學早就把手指藏到了身后,再也不敢輕舉妄動了。
“叮鈴鈴……”此時換成別的老師,如果課沒上完一定會拖堂,王老師則會爽氣地揮一揮手:“下課!”
王老師豪爽大方又不失幽默可愛,我一輩子也找不到像您這樣的好老師!
漫畫老師作文10
每個人都有自己喜歡的老師,而我也不例外,他就是——“矮冬瓜”黃老師。
黃老師他有著一張像土豆一樣凹凸不平的臉,一雙炯炯有神的大眼睛,一對像芭蕉扇的耳朵,還有一個甜甜圈似的大嘴巴,好似天生就是為搞笑而生的。
黃老師不僅長的搞笑,語言和動作也是相當?shù)亩骸?/p>
開始上課,黃老師像個企鵝一樣左扭右歪,左擺右搖地走進教室。我們看到了都笑得差一點就要摔倒了。黃老師開始自我介紹說:“我姓黃,你們可以叫我的別名……”老師還沒說完,有一個同學就說:“小黃人!”我們哄堂大笑。我也不甘示弱說道:“印度小矮人。”同學們笑的更厲害了。我這“外號專家”可不是浪得虛名的。黃老師說:“放過你們的黃老師吧!還是叫“矮冬瓜”吧!”我們笑的下氣不接上氣的,都合不攏嘴了!鞍稀秉S老師說:“你們喜歡吃冬瓜嗎?”我們大聲喊道:“喜歡!薄鞍稀秉S老師接著說道:“那我建議你們把我吃掉吧!”我們說:“但是您這個冬瓜好吃嗎?”黃老師調侃道:“我這個冬瓜里面的'營養(yǎng)十分豐富,有和繁星一樣多的知識跟智慧,也有很多吃法,就看你們怎么吃啦!不過要趁熱吃,要不然我這個冬瓜味道會大打折扣的!所以你們要在年輕的時候把知識學好,才不會后悔!蔽覀冞呅呎f:“好的,親愛的“矮冬瓜”黃老師!”因為黃老師的幽默風趣,我們就在這歡聲笑語中下課了。
這就是我們的“矮冬瓜”黃老師,他讓我們在歡笑中快樂成長。
漫畫老師作文11
徐老師者,個性之師也,吾等稱之為徐先生。彼雖貴為我校副校之長,卻云集百千個性于一身。為體育之師也。異人哉!奇人哉!其貌甚為個性。其人高一米有六,肚圓如鼓,面如石磨,跟瞇如線,瞪時如銅鈴,唯寬口如懸河也。
憶上體育課時,吾等備之狂奔。徐先生將哨放于嘴邊,欲吹,而吾已跑出十米開外,可謂速度之快,無不驚嘆?尚煜壬刀创担嗟刃Ο。若是其他先生早已要吾罰站、寫檢查、嚴厲批評、請家長,此為懲罰“四大天王”。吾等聽之全身抖動,冷汗直冒。而徐先生怪招迭出,非無批評吾,而讓吾復到跑線重備,欲吹。吾思為詐,可失策,徐先生已吹,等眾奔出十米開外,而吾愣于原地,呆若木雞。徐先生則雙目瞇起,嘴角咧開,樂不可支,曰:兵不厭詐也!其教育之法甚為個性。
課畢,徐先生扎入眾中,與吾等戲球之。戲球時,球技出神入化,正中吾股,使余等皆笑趴于地。其和藹可親甚為個性。
吾等所喜,乃先生之所喜,吾等所悲,乃先生之所個性也!得此師者,豈非福乎?
徐先生是為吾個性之師也。
漫畫老師作文12
我們語文老師是個幽默、溫和的老師。他有一個高高的鼻梁,一雙炯炯有神的大眼睛,一個正正方方的臉和一對略微彎的眉毛。我們都很喜歡他。
老師有一個特點是幽默。比如有一次,我們班長去參加詩詞朗誦比賽。由于班長發(fā)揮不好,聲音一顫一顫的。老師正好是評委,回來的時候說班長的聲音是抖音,很有節(jié)奏感,引得全班同學哈哈大笑,班長和老師也跟著笑了。
老師不僅幽默,還在生活上關心我們。有一次,我嘔吐了,老師看到后很著急,帶我去了衛(wèi)生間漱嘴,然后又給我的爸爸媽媽打電話,幫我寫了一張請假條。直到我的媽媽來了,老師才露出開心的笑容。我雖然很不舒服,但是老師這樣關心和照顧著我,我的心里暖暖的。老師像溫暖的陽光照耀著我的.心田,此時的我好像舒服一點了。
老師也在學習上關心著我們,他讓我們認真學習,多讀書,多練字……這樣才能學到更多的知識和明白許多的道理。
我們的語文老師姓陶,我們喜歡叫他桃子老師,他像桃子一樣甜蜜,和老師在一起的日子真的很甜蜜。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,老師像春蠶和蠟炬一樣默默奉獻和付出。我們深深地感謝您桃子老師。
漫畫老師作文13
我的音樂老師是三國中蜀國五虎上將之一的馬超——加一個字“長”。他在動物園當動物是相當?shù)某錾!哈哈哈……開個玩笑,現(xiàn)在我就來介紹一下我們的馬老師。
馬老師長著一張“木板臉”,戴著個比方格還方的眼鏡,頭上長了一塊“草坪”。
馬老師脾氣暴躁,我送其一外號“獅子王”。一次上課,馬老師正在講課呢!可是馬老師突然閉口,抄起了戒尺,朝胡志恒大步流星地走過去。胡志恒猝不及防,被嚇了一跳。馬老師“當啷”一下把戒尺摔到了地上,胡志恒魂不附體嚇了個半死。
馬老師嚴格,可有時還很寬容。我又送他一外號“硬中有軟的老羊”。有一次,課代表沒搬課本,老師臉上的笑容十分詭異!岸b忊彙鄙险n了,我的天吶!老師不講課,竟然讓我們看電影?我沒聽錯吧?
這位專業(yè)動物100年的.馬老師很敬業(yè)。他的愛好是主持節(jié)目。他在孫武廣場主持節(jié)目時,英俊瀟灑、幽默風趣,完全是判若兩人吶!可以看出,馬老師在主持節(jié)目之前也是精心準備了好長時間。不過為什么呢?我想不通。
這就是“專業(yè)動物100年,再多真版都枉然!”的馬老師。你喜歡我敬愛的馬老師嗎?
漫畫老師作文14
我的班主任個兒不高,白白胖胖的臉蛋兒,一頭稀疏的娃娃頭和一雙炯炯有神的眼睛,長得很普通。但陳老師的`課卻很有文采,讓人聽得津津有味,而且下課后也總能跟同學玩到一起。
記得我讀二年級的時候,一次陳老師教我們寫一個“漸”字,可是同學們就學不會,怎么辦呢?陳老師可著急了。突然她靈機一動,編了一個順口溜:“水車千斤重。”經陳老師的提醒我們很快記住了這個字的寫法。
雖然陳老師上課的時候總是很嚴肅的樣子,可下課了,陳老師卻總能跟同學們玩到一起。有一次上陽光體育課時,老師讓我們自由活動,同學踢起了毽子,跳起了長繩…陳老師也顧不得沉穩(wěn)嚴肅了,放下包和傘就和同學們玩到了一起,她組織了一個踢毽子大賽,陳老師也加入其中。比賽開始了,只見陳老師那炯炯有神的眼睛緊緊地盯著毽子,嘴里小聲的數(shù)著“十、十一、十二……”那一瞬間,仿佛陳老師也回到了童年時代,和同學們一起比賽踢毽子。最后被陳老師拿下了第一名,她的臉上洋溢著甜美的笑容。
這就是我的陳老師,她就像一位辛勤的園丁為我們修剪枝葉,讓我們茁壯成長。
漫畫老師作文15
我的老師姓葛,她是一名數(shù)學老師。她個子不高,中等身材,戴著一副金框眼鏡,下面是一張能說會道的嘴巴。別看她其貌不揚,但她卻有著專制我們的“神計”。
“神計”一,幽默化解,此計用于對付上課說小話,做小動作等人。比如“某某,你的`嘴巴面積怎么一會兒大一會兒小”“我沒有調課,這節(jié)是數(shù)學課不是手工課,把你手里的東西收起來”等。經過她這一說,說小話的同學不由自主地停下了,偷偷做手工的也端正了坐姿,用心聽課了。威力指數(shù):三顆星。
“神計”二,糖衣炮彈,此計用于不交作業(yè),且拖欠多次的同學。如“你這次又沒帶作業(yè),以后要帶過來”,此人正暗中竊喜,誰知葛老師話鋒一轉:“我看你挺開心的,不像作業(yè)沒帶啊,放學去補吧!”那人只能耷拉著腦袋,放學后乖乖地走進了老師辦公室。威力指數(shù):五顆星。
這就是我的老師,一個又幽默又嚴厲的葛老師。此刻,我的腦海中浮現(xiàn)出一句詩:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這就是寫你的啊,葛老師,不論什么樣的“神計”,為的不都是我們嗎?感謝您傾心的付出,我們一定會努力學習,不辜負您的期望!
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