關于環(huán)保漫畫作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的環(huán)保漫畫作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
環(huán)保漫畫作文 篇1
這是一幅帶著諷刺意味的漫畫。
一個伐木工，嘴里叼著煙。他熟練地揮舞著斧頭，樹木正一點一點的歪斜……他的眼睛直勾勾地盯著一顆顆粗壯茂盛的樹木，好像每砍一棵樹，眼前就多了一疊鈔票似的。一只啄木鳥飛了過來，站在伐木工人的肩上，眼神里帶著憤怒，好像燒了一團火似的，他十分用力地啄著伐木工人那榆木般的腦袋，邊啄還在邊想著：“這段木頭里一定有蟲……”
幽默中又帶著幾分諷刺的意味�？炊@幅漫畫后，在捧腹大笑之余卻又不禁令人沉思：都是被金錢蒙蔽的家伙！在如今的社會上，人們只顧惜自己的利益，不惜傷害別人，傷害地球。在破壞了環(huán)境的同時心里想到的首位卻還是金錢和利益。把地球完全拋之于腦后。
利益迷惑了人們的心智，誘惑了人們原本純潔善良的心靈。這誘惑就像有害生物一樣，就像蟲，在爬過的每一個地方留下細菌，留下有害物質(zhì)，逐漸占領，侵蝕人類本善良無比的心。人類的心靈，也千真萬確的被誘惑蛀蝕得千瘡百孔，毫無憐憫之心。
據(jù)統(tǒng)計，在全世界，以木材為燃料的人口中，我國農(nóng)民竟占了一半左右！由于樹木被砍伐，木材短缺，農(nóng)民們只能將一切有機物質(zhì)充當燃料，使有機物質(zhì)不能還田，土壤條件迅速惡化，農(nóng)村生態(tài)失衡，大片大片的森林化為烏有，將近13%的土地面臨沙漠化，沙塵暴、狂風，紛紛來襲……面對這種狀況，我們怎能無動于衷？
生活中有許多腦袋有蟲的人。他們?yōu)E砍濫伐樹木，捉野生動物來出售，過量開采礦物……這都是為了自己的利益！他們深深傷害了大自然，我們不應該袖手旁觀！讓我們獻出所有的愛與力量來保護大地，保護我們賴以生存的家園吧！
環(huán)保漫畫作文 篇2
一個人拿著斧子正在森林里砍樹，邊砍還邊說著：“這段木頭里一定有蟲字！”而這個時候，一只啄木鳥飛過來，停在那個人肩上，憤怒地盯著他，對著那個人木頭似的腦袋，說：“我看那段木頭可能沒有蟲，這段可能裝滿了蟲！”
就是這樣一個故事，諷刺了那些“腦袋有蟲”的人。
一切生命都需要資源！沒有了資源，人類和地球都會受到危害，會造成各種各樣的生態(tài)災難。泥石流、洪水泛濫、沙塵暴等等會給這個地球帶來多大的打擊？
是誰讓花、草、樹木無奈地低下了頭，奄奄一息？是誰讓動物們無家可歸？又是誰讓地球母親的生存受到危害？不用想了，是人類！人類殘酷地豪奪地球，破壞環(huán)境，浪費資源，本來可以再生的資源變得無法再生！
這就是人類想要的嗎？我知道，人類作為高級動物是能夠改正錯誤的。所以，我們應該行動起來，珍惜資源，節(jié)約資源！讓所有的資源的變得很充足！
認我們一起珍惜資源，拯救地球！讓我們在這個地球上更加快樂地生活。
珍惜自然資源，共營生命綠色！
環(huán)保漫畫作文 篇3
一，漫畫教材，豐富多彩
今天我選取的漫畫作品都是我們學生自己創(chuàng)作的，針對的是同一個主題：環(huán)保。九幅漫畫以簡單的筆調(diào)，清新的畫面給我們描述了環(huán)境問題的嚴重性。在新課程改革進程中，生活作文備受親睞，學生也特別喜歡，因為生活作文是真實的，是可以自由想象發(fā)揮的。我們說漫畫就是生活的縮影，是學生通過一個生活的畫面閃耀出的智慧的火花，夸張、簡潔、含蓄、跳躍的筆調(diào)中反映出一個個發(fā)人深省的道理。我們的漫畫作文就是來源于生活，揭示生活內(nèi)涵的。通過讓學生觀察漫畫，展開聯(lián)想，給漫畫取題，最后選擇一種自己喜歡的形式寫下來，可以是詩歌、童話、一個片斷。我也試圖通過讓學生仔細觀察漫畫，比較具體地說一說你的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)漫畫主題，展開合理想象，解決本課的重點難點。
二、學情分析，設置坡度
大致了解學生程度，程度較好的學生能通過流利地把看漫畫的感受說清楚；程度一般的學生能較完整、較具體地表達；能力較弱的的要求說出自己的`某點看法，大致講得比較完整。（課上下來后，發(fā)現(xiàn)這個課的內(nèi)容對于三年級的學生難度還是比較大。）
三、課前準備
課前準備四張白紙，四支記號筆，為展開小組活動做好準備。
四、課堂操作程序
1、提問引入新課2、欣賞單幅漫畫，學生欣賞說漫畫3、歸類得出“環(huán)保漫畫”
4、欣賞漫畫組圖5、給這組漫畫取題寫作6、師生評價交流
五、教學漫畫作文，趣味快樂多
1、從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的作文往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導致學生寫作內(nèi)容貧乏。我們的漫畫作文則是從指導學生的觀察、構思入手，以漫畫作為想象的依托，一此拓寬學生的思路。欣賞漫畫時及時引導學生展開自己的聯(lián)想，比如一輛私家車旅行時丟了一路的垃圾這一幅漫畫，當學生說出了畫面意思時讓他想一想在你的生活中有沒有見過類似的情景，你覺得如何？讓學生言之有物，也讓學生體會到原來漫畫就是一種生活啊，原來漫畫是如此真實�。�
2、自主思考。在傳統(tǒng)的作文教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看。為了解決這一弊端，我讓學生處于主動地位。盡量讓學生說，比如讓學生自己思考如何才能幫助別人更好地看懂漫畫，你來出出主意，盡量讓學生自己來，發(fā)揮他們的主體性。學生講得好的故事、句、段、篇，哪怕是一個詞，及時予以表揚鼓勵，培養(yǎng)學生獨立的觀察能力、想象能力、口述能力、寫作能力，以及口頭修改作文能力。
3、先說后寫，循序漸進。課堂中花了大量時間讓學生觀察，然后說，內(nèi)容豐富，面對一幅幅生動有趣的漫畫作品，學生有極強的表達欲望，大大豐富了學生的語言訓練。特級教師張化萬說過“口頭作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度”。我在教學中把口頭作文技能順利地遷移到書面作文上去，收到了較好效果。
4、打開形式的枷鎖，讓筆尖自由揮灑。學生總苦于書寫老師硬給的題目，苦于起筆老師框定的文體，總是絞盡腦汁，苦思冥想。漫畫作文打開了形式的枷鎖，學生的思路也開闊了，讓學生看漫畫寫話，豐富，精彩。
5、面向全體，全面發(fā)展。
教師心中已給學生分為三個層次，制定目標時又分為個同層次，教師在操作過程當中分層遞進教學，做到各方面心中有一定尺寸。操作過程當中，分層施教，也是本課時的特點之—。所謂分層施教，就是教學分合有效，動靜結合，學生全體參與，各得其所。如先單幅漫畫欣賞，引導中下生說，又引導把整幅畫的內(nèi)容說具體，發(fā)揮合理的想象。讓中下生有話可說，讓優(yōu)生有機會施展自己的才華。分層施教過程當中，還注意分層評價，分層提高，分層指導，充分發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生主動發(fā)展的品質(zhì)。
6、。注意美的滲透，使漫畫教學充分發(fā)揮教書育人的功能。
本課時除了完成作文指導外，還有一個育人方面的要求，就是讓學生懂得保護環(huán)境從身邊做起的道理，并能在行動中落實。我們的漫畫就是圍繞這一主題，在一幅幅漫畫中主題被表現(xiàn)得簡單明了，在學生口述作文過程當中也始終注重對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學生什么是美的，什么是丑的。
7、利用多媒體輔助教學，采直觀教學法，激發(fā)學生的情趣。如開頭的引題，兩次觀察畫面，作文技法的指導，都制作了投影片，采用了電化教學，提高了教學效果。
環(huán)保漫畫作文 篇4
現(xiàn)在社會上，大家都知道“環(huán)�！�，但是，沒有多少人真正的做到環(huán)保呢？看，周月泉的一幅漫畫就揭露了人類的險惡，諷刺了這所謂的“環(huán)�！�。
這幅漫畫清晰的向我們展現(xiàn)一位“木頭腦袋”的所作所為：一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地揮舞著，一只啄木鳥憤怒地飛到了伐木工人的肩上，用它那尖尖的鉤子嘴，啄他那木頭似的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲……”
不知道這幅漫畫的含義大家看懂了沒有，那個人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲，這個“蟲”指的是破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”。不過在我們平時的生活中，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝數(shù)，可啄木鳥卻是寥寥無幾。
平時，不少同學的草稿子只滑了幾筆就扔掉了；洗手時，水開得很大，洗完手，也不關水就走了，任憑誰嘩嘩的流淌，要知道，在干旱地區(qū)，水是多么寶貴�。∑綍r，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境，又影響美觀……在如此觸目驚心的事實面前，人類似乎沒有覺醒，一意孤行，人們腦袋里那條貪婪的蟲子越長越大，雙眼已經(jīng)被欲望蒙蔽了。
朋友，別再繼續(xù)破壞環(huán)境了，別再為了利益不擇手段，別再讓地球衰老，別再做漫畫中的“木頭人”了。任何降臨在大地上的事，終究會降臨在人類身上。我們和大自然是密不可分的，如果破壞地球，那么到頭來，承當這一切苦難只會是我們——人類。所以，善待地球就是善待自己。
環(huán)保漫畫作文 篇5
我是一個漫畫迷，只要一看到漫畫，就很開心�？墒墙裉欤铱吹揭环媴s怎么也笑不出來。
漫畫的內(nèi)容是這樣的：一個頭戴黃色帽子，嘴里叼著根煙，手中拿著把大斧子的人，正在森林中砍樹。忽然，這個人吵到了一只啄木鳥，啄木鳥就去啄他，嘴里還一直說：“這個人的腦子里一定有個貪心蟲”。你看，連動物都知道要保護森林，而這個人卻不知道。這個人連動物都不如。
看了這幅漫畫，讓我想起了一篇課文——《鹿和狼的故事》，故事的內(nèi)容是這樣的：一個人為了保護鹿群，讓可愛又美麗的鹿繁殖得更多一些，就下令殺死鹿的天敵——狼。經(jīng)過25年的辛苦和努力，終于把鹿的天敵——狼消滅完了，最終，這個森林的生態(tài)平衡也遭到了破壞，引起了生態(tài)災難。這篇課文就是要告訴我們，不能破壞生態(tài)平衡。
而這幅漫畫的內(nèi)容就破壞了生態(tài)平衡。如果人類把樹砍光，有些以植物為食的的動物就會餓死，肉食動物就找不到食物了，也會餓死。人類沒有了動物，也會餓死，你看都可怕啊！我們一定要珍惜自然資源，共營生命綠色。
環(huán)保漫畫作文 篇6
人類為了自己的利益，不惜地開發(fā)土地，破壞大自然。我看了一幅漫畫：開發(fā)商要開發(fā)土地，一位老奶奶和一只小鳥在互相哭訴著。老奶奶指著身后破爛不堪的小平房說：“開發(fā)商把我家毀了。我無家可歸了�！毙▲B指著身后的木樁說：“他們太壞了，也把我的家園毀了。我和你真是同病相憐啊！”
人類怎么可以這么自私呢？為什么他們能為了自己的利益而隨意地開發(fā)土地，破壞大自然？人類為何不想想最終的后果，將來，大自然也會把懲罰降臨在人類身上的。他們?yōu)榱俗约�，可能導致千千萬萬的同胞、動物，無家可歸，甚至死亡！
這讓我想起一個故事:在一個山清水秀，鳥語花香的小村莊里，人么生活得很幸福、很美滿。還有一片茂盛的大樹林。一些開發(fā)商看中了這片土地，準備將它給為商業(yè)用途。于是他們將樹木砍掉，很多村民都反抗，可始終都不過他們。一年，一場沙塵暴來臨，原來村長的守護神——樹木沒有了。沙塵暴攻入村莊，村莊沉浸在沙塵中，之后，“怪物”陸續(xù)而來：洪水，暴雨將房子沖毀，把人們淹死。這個美麗的小村莊從此消失了。
經(jīng)過這個故事，我們應該敲響警鐘。我們應該保護大自然，善待土地，保護環(huán)境，保護一草一木。然而，大自然也會善待我們的！
環(huán)保漫畫作文 篇7
現(xiàn)在社會上，大家都知道“環(huán)�！�，但是，沒有多少人真正的做到環(huán)保呢？看，這一幅漫畫就揭露了人類的險惡，諷刺了這所謂的“環(huán)�！薄�
瞧，這幅漫畫大概意思講：人類為了自己的利益，開辦各種化工廠,粗大的煙囪正向天空中排放廢氣，烏黑的濃煙滾滾地噴向天空，眨眼間這一片天空白云消失了，混濁不堪，使空氣受到嚴重污染,人類就是這樣肆意破壞大自然。也許是心里過意不去吧？也許是怕上級環(huán)保部門來檢查罰款，這家排放廢氣的工廠老板想出了一個絕妙主意：把廢氣的顏色染成白色，不就可以把廢氣變成白云了嗎？對了，我們這間工廠有大量的白油漆，用來刷廢氣正合適。他想到就立即行動起來。他派了手下兩個工作人員，并且開來了高架吊車，這兩個人就坐著吊車升落架升上了煙囪噴煙處。一人一手提油漆桶，一手拿著大刷子，大力地刷起黑煙來。在他們倆的努力下，烏黑的濃煙被刷成了雪白的，和
天上的白云不相上下了。
看了這幅漫畫，我心里升起了憤怒！人類啊，真是愚蠢到極點了。你用油漆粉刷噴向天空的廢氣，就能掩蓋空氣的被污染的危害嗎？祖國首都北京的霧霾，就是因為人類向天空中排放工廠廢氣，排放汽車尾氣造成的。人們每天都要呼吸這么多廢氣，廢氣里含有多少致病的毒物啊！我們?nèi)祟惡粑藦U氣將得病,動物呼吸了廢氣將死亡,你這個排放廢氣的工廠老板難道就不用呼吸廢氣了嗎愚蠢的工廠老板啊,你這樣自欺欺人,到頭來只會害人又害己,一定會得到大自然的懲罰.
所以,我呼吁:保護環(huán)境,保護大氣資源,要從你我他做起.落實到實際行動中.家園只有一個,地球不能克隆.
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