關(guān)于漫畫(huà)作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的漫畫(huà)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
漫畫(huà)作文 篇1
最近，我在報(bào)紙上看到一張漫畫(huà)——只已經(jīng)長(zhǎng)大，卻沒(méi)長(zhǎng)出半片羽毛的雞，在草窩里流著眼淚，它正在思念母雞翅膀下的溫暖。這只雞在媽媽“精心”呵護(hù)下長(zhǎng)大了，它沒(méi)有離開(kāi)過(guò)出生時(shí)的窩，沒(méi)有自己找過(guò)食物，連最起碼的御寒本領(lǐng)也沒(méi)有，怎能自立、生存呢？這是作者用藝術(shù)的手法反映了家庭教育中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，令人深思。
母愛(ài)是一種美德，我們需要這種博大精深的母愛(ài)，但這種愛(ài)也需要適當(dāng)?shù)某叨取，F(xiàn)在大多數(shù)家庭是“四二一”家庭。孩子是未來(lái)，是希望，家長(zhǎng)有理由把孩子當(dāng)“寵物”來(lái)養(yǎng)。但是過(guò)分的愛(ài)，使學(xué)生養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，以為父母對(duì)他所做的一切都理所當(dāng)然的。他們有權(quán)享受而不思進(jìn)取，造成這些“太陽(yáng)”們連最小的事——系紅領(lǐng)巾都不會(huì)，連抹布也沒(méi)碰過(guò)。這也難怪大人說(shuō)：“當(dāng)今的大學(xué)生，有的生活不能自理�！�
雞的祖先叫雉，它們是生活在樹(shù)上，善于飛行的。當(dāng)人們把它們捕獲飼養(yǎng)起來(lái)時(shí)，它們的生活環(huán)境改變，慢慢地被順馴化了，喪失最基本的本領(lǐng)——飛行。如今，連羽毛也要喪失掉，是多么可怕！非洲的云豹捕獲鄧羚帶回家里放生，讓小云豹捕捉它，如果小云豹不去捉，母豹會(huì)發(fā)瘋似的撕咬小云豹，直至孩子們捉到鄧羚為止。非洲的云豹都能這樣，讓子女練就生存的本領(lǐng)，我們的慈母祥父卻不培養(yǎng)后代的生活能力，他們的“未來(lái)”、“希望”的命運(yùn)與那只沒(méi)有長(zhǎng)出羽毛的雞的命運(yùn)有什么區(qū)別呢？
記得聽(tīng)老師講過(guò)，國(guó)家的一位領(lǐng)導(dǎo)人指出“嬌寵孩子也是一種腐敗”。這種腐敗應(yīng)該引起人們的重視，因?yàn)樗哂形：π�。我們的父母�?yīng)該醒悟了，只有他們的醒悟，我們作為未來(lái)才會(huì)有希望。
漫畫(huà)作文 篇2
今天早上，爸爸、媽媽、兒子都起床了。該吃早飯了，媽媽從廚房里端出了香噴噴的飯菜。可是兒子還在房間里，爸爸指著兒子的房間說(shuō)：“要不要我去叫兒子出來(lái)吃飯？”媽媽說(shuō)：“好的�！庇谑前职志腿ソ袃鹤映鰜�(lái)吃飯。爸爸看見(jiàn)兒子趴在地上看書(shū)，就對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，別看書(shū)了，媽媽把飯菜炒好了，快去吃飯吧！”“好吧�！眱鹤诱f(shuō)道，就出去吃飯了。爸爸看見(jiàn)了地上的書(shū)，就看了一眼，忽然覺(jué)得這本書(shū)很好看，也趴在地上看起書(shū)來(lái)。媽媽和兒子等啊等，等著爸爸出來(lái)跟他們一起吃飯，可是爸爸卻遲遲不出來(lái)。媽媽急了，叫兒子去叫爸爸吃飯，兒子一走進(jìn)房間，看見(jiàn)爸爸正趴在地上看著自己的書(shū)。爸爸發(fā)現(xiàn)兒子在門(mén)口，于是就叫兒子一起過(guò)來(lái)看書(shū)。
媽媽在廚房等他們出來(lái)吃飯，過(guò)了好久好久，他們還是沒(méi)出來(lái)，媽媽有點(diǎn)兒生氣了，說(shuō)：“還是我來(lái)吧！”媽媽一走進(jìn)房間，就暴跳如雷生氣地說(shuō)：“你們?cè)趺催�不去吃飯，還在這里看書(shū)！”媽媽看了一眼地上的書(shū)，覺(jué)得很好看，也趴在地上看了起來(lái)，把吃飯的事全忘光了。
過(guò)了一會(huì)兒，全家人把書(shū)看完了。媽媽才想起來(lái)飯還沒(méi)吃，趕緊去廚房看一看，飯菜全部都涼了。
漫畫(huà)作文 篇3
今天，我看了一幅漫畫(huà)，讓我深有感觸。漫畫(huà)中，一個(gè)不法商人在森林里揮舞著鋒利的斧頭，叼著煙，一邊喃喃自語(yǔ)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)�！币贿呌昧撤�(shù)木，樹(shù)已被砍了一個(gè)大缺口。這時(shí)，一只啄木鳥(niǎo)木飛到那人的肩上，一邊用力地啄著他木頭似的腦袋，一邊憤怒地喊道：“你這段木頭里才有蟲(chóng)呢！”
這幅漫畫(huà)里以木頭腦袋的人和憤怒的啄木鳥(niǎo)為中心，諷刺了那些亂砍亂伐的人，批判了破壞樹(shù)木的惡劣行為，用犀利的語(yǔ)言直插腦袋被“貪婪蟲(chóng)”腐蝕心靈的人。這是一種愚笨、可恥的行為。森林，是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，凈化空氣，遮陰避暑不能沒(méi)有它。樹(shù)木給我們很多益處，但這個(gè)愚木腦袋的人居然恣意破壞樹(shù)木，真是罪大惡極啊！
在日常生活中也出現(xiàn)了許多樹(shù)資源被破壞的現(xiàn)象。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，制作一次性筷子浪費(fèi)資源的數(shù)量驚人，目前上億棵樹(shù)被用去制一次性筷子；一天要花去幾十棵樹(shù)來(lái)造報(bào)紙，這該多么浪費(fèi)樹(shù)資源��！我想，如果每個(gè)人每月節(jié)約一棵樹(shù)的資源，一年就可以節(jié)約三十多億棵樹(shù)，這該是多么豐厚的資源！但是，如果像漫畫(huà)上這個(gè)愚木腦袋的人不加節(jié)制地砍樹(shù)，世界就會(huì)變成沙漠。為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們一定要堅(jiān)持抵制這種行為在身邊發(fā)生。
地球只有一個(gè)，我們不要濫砍樹(shù)木。為了地球的未來(lái)，我們要把環(huán)境放在首位，讓天空變得更藍(lán)，樹(shù)木變得更綠，水變得更清，地球才會(huì)因此而美好！
漫畫(huà)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀漫畫(huà)內(nèi)容，掌握看漫畫(huà)的方法，以及寫(xiě)漫畫(huà)作文的基本模式。
2、通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生在內(nèi)心建立遵守公共道德的意識(shí)。
3、在欣賞漫畫(huà)的過(guò)程中感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解什么叫漫畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
熱身：
聊寫(xiě)作和漫畫(huà)
同學(xué)們怕寫(xiě)作文嗎？你們看，（出示漫畫(huà)圖片）圖片上這個(gè)小朋友也和你們一樣怕寫(xiě)作文，瞧他滿(mǎn)頭大汗，寫(xiě)了老半天也沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)字。說(shuō)說(shuō)看你們?yōu)槭裁磁聦?xiě)作文，難在哪？
咱們?cè)倭囊粋�(gè)輕松一點(diǎn)的話(huà)題，同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)書(shū)嗎？老師出示一些從同學(xué)那兒收集來(lái)的漫畫(huà)書(shū)，一一問(wèn)同學(xué)看過(guò)沒(méi)有。學(xué)生還可以介紹自己看過(guò)的其他漫畫(huà)書(shū)。
一、揭 題
這節(jié)課老師把你們最喜歡做的事看漫畫(huà)和最怕做的事寫(xiě)作文放一塊兒做，看看是什么滋味。板書(shū)課題：看漫畫(huà) 寫(xiě)作文
二、什么叫漫畫(huà)？
1、（課間出示幾幅漫畫(huà)）什么叫漫畫(huà)呢，我們來(lái)欣賞幾幅畫(huà)。這些畫(huà)有什么共同特點(diǎn)？
2、生自由暢談對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)（課件出示漫畫(huà)的定義）：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。漫畫(huà)與其他圖畫(huà)的區(qū)別在于：漫畫(huà)的表現(xiàn)手法夸張，看了之后引人深思，讓人有所啟發(fā)。
4、了解漫畫(huà)的構(gòu)成要素。引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)由圖畫(huà)和文字兩部分構(gòu)成的。
三、以《并非文盲》為例講解怎樣讀懂漫畫(huà)
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)漫畫(huà)標(biāo)題
標(biāo)題是漫畫(huà)的“眼睛”， 這個(gè)“眼睛”反映著漫畫(huà)的“心靈”———往往提示了內(nèi)容或畫(huà)旨。讀準(zhǔn)漫畫(huà)標(biāo)題，可以透視整幅漫畫(huà)的含義，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)所蘊(yùn)涵的主題思想，所以要讀懂漫畫(huà)要從讀準(zhǔn)標(biāo)題入手（板書(shū)：讀準(zhǔn)標(biāo)題）
這幅漫畫(huà)的標(biāo)題是——并非文盲
1、文盲的意思？——不識(shí)字的成年人； 并非的意思？——并不是；整個(gè)標(biāo)題的意思就是？——并不是一個(gè)不識(shí)字的成年人
2、從漫畫(huà)的標(biāo)題我們知道漫畫(huà)家想要刻畫(huà)的是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)人像文盲但又不是真正的文盲。
3、 為什么說(shuō)這個(gè)人像文盲呢？接下來(lái)我們來(lái)看看漫畫(huà)的主體部分。（板書(shū)：細(xì)察主體）
（二）細(xì)察漫畫(huà)主體
1、這組漫畫(huà)有幾幅小圖構(gòu)成？（四幅小圖構(gòu)成）這種叫四格漫畫(huà)。
2、怎樣看？老師有個(gè)法寶，齊讀（課間出示）：?jiǎn)我划?huà)面：看關(guān)系,找聯(lián)系 多個(gè)畫(huà)面：作比較,看變化
3、這四幅圖之間有聯(lián)系嗎？相對(duì)獨(dú)立，因此寫(xiě)了四件事。
4、比較這四幅圖，發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？最后一幅圖與前三幅圖比較，人物的行為和旁邊的提示語(yǔ)不符。
5、一幅圖一幅圖看，每一幅關(guān)注圖中人物的什么？預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：要關(guān)注人物動(dòng)作、表情等。還可以通過(guò)他的動(dòng)作、表情想象他的心理會(huì)想什么。從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“他大概是個(gè)文盲。他也許是個(gè)文盲。他真是個(gè)文盲？他并非是個(gè)文盲�！�
6、師小結(jié)：是呀，圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)漫畫(huà)寓意有一定的提示作用，尤其要注意畫(huà)面中那些夸張變形或特別顯眼的要素，這樣才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)寓意。
�。ㄈ┢肺堵�(huà)文字
師：有些漫畫(huà)，僅靠圖畫(huà)是無(wú)法將作者的意圖完整表達(dá)出來(lái)的，所以常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字。這些文字往往會(huì)成為解讀漫畫(huà)寓意的金鑰匙，因此我們要仔細(xì)品味漫畫(huà)中所有的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些文字中所隱含的觀點(diǎn)。（板書(shū)：品味文字）
1、讀漫畫(huà)文字：禁止吸煙、嚴(yán)禁吐痰、請(qǐng)勿攀折、小心有電
3、這些提示語(yǔ)能否去掉？對(duì)于我們了解漫畫(huà)寓意有沒(méi)有幫助？原來(lái)漫畫(huà)中的這個(gè)人并非文盲，而是文明盲。
�。ㄋ模┙庾x漫畫(huà)寓意。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)、簡(jiǎn)單的文字，你能從漫畫(huà)中受到什么啟示（板書(shū)：解讀寓意）
2、難道作者只是想通過(guò)漫畫(huà)告訴我們這個(gè)人不是個(gè)文盲嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這一幅漫畫(huà)在諷刺什么？（同桌議——全班交流）
2、師小結(jié)：透過(guò)漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容，我們可以知道作者想借這幅漫畫(huà)揭露社會(huì)中的一些不文明的現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)中不遵守公德的“假文盲”們進(jìn)行了尖刻的諷刺，同時(shí)呼吁人們以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)人類(lèi)美德，崇尚社會(huì)公德，做一個(gè)文明人。
�。ㄎ澹┞�(lián)想類(lèi)似現(xiàn)象
1、聯(lián)系生活說(shuō)現(xiàn)象：每一幅漫畫(huà)抓取的都是一些生活現(xiàn)象，我們讀漫畫(huà)還要跳出所看到的'畫(huà)面，聯(lián)系生活時(shí)事，想想周?chē)袥](méi)有漫畫(huà)中所要表?yè)P(yáng)或批評(píng)的對(duì)象。
學(xué)生列舉平時(shí)在生活中看到的類(lèi)似的不文明現(xiàn)象，如：公園——草坪旁邊醒目地豎起“請(qǐng)不要踏踩花草”的牌子，但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐；圖書(shū)館——墻上寫(xiě)上“請(qǐng)保持安靜”、“請(qǐng)勿大聲喧嘩”等條幅，但仍有一些人在圖書(shū)室里大聲說(shuō)笑，不顧其他人的感受；公交車(chē)——寫(xiě)著“老弱病殘?jiān)袑?zhuān)座” ；馬路——闖紅燈、橫跨欄桿；旅游景點(diǎn)——亂涂亂畫(huà)亂刻；……
2、你想對(duì)這些現(xiàn)象或者不文明行為的人說(shuō)什么？
3、為什么這些不文明的現(xiàn)象屢禁不止？因?yàn)橛行┤藗�(gè)人素質(zhì)低，自我約束力差，還因?yàn)橛腥税l(fā)現(xiàn)這些不文明現(xiàn)象時(shí)事不關(guān)己高高掛起，不管或不敢管。
4、小結(jié)：有一句話(huà)說(shuō)的好，“有一種高貴叫文明”。是呀！這些不良行為、思想一直在人們身上蔓延，如果不及時(shí)控制，整個(gè)社會(huì)都變成這樣，那將會(huì)多么可悲。
四、如何寫(xiě)漫畫(huà)
簡(jiǎn)介畫(huà)面→解說(shuō)寓意→聯(lián)系生活→總結(jié)點(diǎn)題
1、簡(jiǎn)介畫(huà)面：加入想象，想象與畫(huà)面相關(guān)的，如周?chē)h(huán)境，在什么場(chǎng)合抽煙？周?chē)加心男┤�？想象人物的表情、�?dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)。要從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想面貌，以及他在干什么；還要觀察環(huán)境，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。
2、解說(shuō)寓意：加入理解，作者想借這幅漫畫(huà)是歌頌什么，諷刺什么，要寫(xiě)清楚。
3、聯(lián)系生活：加入聯(lián)想，根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容和標(biāo)題，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)相類(lèi)的諸多現(xiàn)象，才能做到內(nèi)容充實(shí)，中心突出。這一步是全文的的寫(xiě)作重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)多花點(diǎn)筆墨去寫(xiě)。我們可以列舉出平時(shí)在生活中看到的一些不文明的現(xiàn)象。
4、總結(jié)點(diǎn)題：加入觀點(diǎn)，結(jié)尾點(diǎn)名主題，根據(jù)上述社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象提出自己的一些看法、體會(huì)，提煉中心觀點(diǎn)。
漫畫(huà)作文 篇5
在語(yǔ)文書(shū)里，我看到這樣的一幅漫畫(huà)：在一個(gè)森林里，一個(gè)人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹(shù)，那個(gè)人肩膀上停了一只啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)一邊啄那個(gè)人的腦袋，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)�！�
這幅如此簡(jiǎn)單的漫畫(huà)，卻讓我想到了很多。
現(xiàn)在的社會(huì)，腦子有“蟲(chóng)”的人大有人在，這個(gè)“蟲(chóng)”，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬人們的良心。那些人只顧著自己的利益，就算地球生態(tài)環(huán)境被破壞了也毫不在意。
樹(shù)木為我們做出了很多的貢獻(xiàn)，人類(lèi)還要亂砍亂伐，置樹(shù)木于死地。但那些腦子有“蟲(chóng)”的人，做的不止砍樹(shù)而已。他們隨意浪費(fèi)水、食物、紙張;大量獵殺動(dòng)物;不加節(jié)制地使用化學(xué)品……使地球變得千瘡百孔!
有人會(huì)說(shuō)，在地球資源枯竭之時(shí)，我們可以移居到別的星球上去啊。但是科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的星球了。
所以，請(qǐng)你們覺(jué)醒過(guò)來(lái)，別再讓那些“蟲(chóng)”吞噬你的心智了。人類(lèi)只有一個(gè)地球，除了她，我們別無(wú)去處。
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