漫畫(huà)老師作文匯編五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的漫畫(huà)老師作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
漫畫(huà)老師作文 篇1
李老師是我的奧語(yǔ)老師，她長(zhǎng)著一個(gè)塌塌鼻，一雙炯炯有神的大眼睛，放射出銳利的光芒，好似孫悟空的“火眼金睛”，最奇特的要屬她那兩個(gè)大到令我們?nèi)嗤瑢W(xué)出乎意料的大板牙了。這兩顆板牙姿態(tài)不一，一上一下歪歪扭扭的向外斜，像兩把“鏟子”。其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà)，我第一次見(jiàn)到李老師時(shí)，心急如焚：有這么兩個(gè)“大鏟子”，她還怎么教我們奧語(yǔ)呢？
沒(méi)有想到的是，這兩個(gè)“大鏟子”還怪厲害。每次上課時(shí)，李老師總會(huì)讓同學(xué)一個(gè)接一個(gè)“開(kāi)火車(chē)”站起來(lái)背誦唐詩(shī)。不管是優(yōu)秀的同學(xué)，還是成績(jī)稍微落后一點(diǎn)的同學(xué)，都會(huì)被李老師那兩個(gè)“鏟子”毫不留情地鏟出毛病來(lái)，并且立即糾正過(guò)來(lái)。
我一直都有一個(gè)小毛病，朗讀課文的時(shí)候總是磕磕絆絆。每當(dāng)這時(shí)，李老師的大板牙就要對(duì)我大“鏟”特“鏟”了：“任秦銳，你這哪里是像閱讀，簡(jiǎn)直是在說(shuō)夢(mèng)話(huà)。如果你以后當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，在布置任務(wù)的時(shí)候也磕磕絆絆，那還成何體統(tǒng)？”同學(xué)們哄堂大笑，我的臉辣乎乎的。唉，努力改變自己?jiǎn)h！就這樣經(jīng)過(guò)李老師一次次的“鏟”除，我終于改掉了朗讀時(shí)總是磕磕絆絆的壞毛病。我忍不住好奇地問(wèn)老師：“您的門(mén)牙怎么會(huì)長(zhǎng)成這樣呢？”老師笑著，一本正經(jīng)地回答：“我小時(shí)候總愛(ài)笑，一不小心就把門(mén)牙笑歪了�！边@回答真是絕了！
課堂上，李老師這兩顆巨大無(wú)比的門(mén)牙里總是會(huì)蹦出一些令我們?nèi)炭〔唤脑?huà)，使我們開(kāi)懷大笑。我們班最讓李老師頭疼的學(xué)生當(dāng)屬洋洋了。他總是要在別人的催促下才完成作業(yè)，于是李老師就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“洋洋啊，你非要像陀螺那樣抽一下才肯轉(zhuǎn)一下，不抽就不轉(zhuǎn)了，這怎么行啊！”她一邊說(shuō)一邊做出抽陀螺的動(dòng)作，大家聽(tīng)了立刻笑得前俯后仰，房頂都快掀翻了。洋洋也不好意思地笑了，從此慢慢改掉了壞毛病。
雖然李老師因?yàn)槟莾蓚�(gè)巨大無(wú)比的門(mén)牙而不怎么漂亮，但李老師的心是美的。她那兩個(gè)大門(mén)牙糾正了我們身上的壞毛病，她那兩個(gè)大門(mén)牙給我們教了無(wú)數(shù)的知識(shí)，她那兩個(gè)大門(mén)牙帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。在這里，我衷心地對(duì)李老師說(shuō)一句：“老師，謝謝您，您辛苦了！”
漫畫(huà)老師作文 篇2
漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活。當(dāng)“漫畫(huà)”和“老師”結(jié)合在一起的時(shí)候，第一個(gè)跳入我腦海的就是教導(dǎo)我五年的語(yǔ)文老師兼班主任——王老師。
王老師是很時(shí)尚的，頭發(fā)染成了金銅色，顯得皮膚更加白皙，熠熠生輝的雙眼配上金色邊框眼鏡，每天搭配不同的衣服、鞋子、耳環(huán)，像是要去參加時(shí)裝表演秀似的，在眾多女老師中顯得靚麗醒目。她的個(gè)子雖然不高，但在同學(xué)面前，卻很有威信，又不失如母親般的親切。
有一天，我忘帶語(yǔ)文書(shū)了，眼看馬上就要上課了，我的心在胸膛中“咚咚”地蹦跳著，想到王老師會(huì)用那仿佛能穿透人心的眼睛盯著我，便緊張得不知所措。但是自己犯的錯(cuò)總要承擔(dān)，最終我還是壯著膽子走向了講臺(tái)。
“王老師�！蔽业穆曇糨p得連我自己都聽(tīng)不清了。王老師扭過(guò)頭，微微蹲下身子，問(wèn)：“怎么了?”“我語(yǔ)文書(shū)……忘……忘帶了�！蔽抑е嵛岬卣f(shuō)完了。讓我一驚的是，她竟然摸著我的頭，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事，偶爾忘帶東西很正常，跟同桌合看一本就行了�！�
聽(tīng)到王老師的回答，旁邊一位同學(xué)忍不住插嘴了：“我上次也沒(méi)帶語(yǔ)文書(shū)，你為什么扣了我三分?”“哦?有這回事?真是委屈你了，還給你三分!”手捧失而復(fù)得的分?jǐn)?shù)券，同學(xué)喜滋滋地走了，而此時(shí)的我早已把忘帶語(yǔ)文書(shū)的窘境忘得一干二凈。
王老師，一個(gè)既有威信，有非常親切的老師，她是獨(dú)一無(wú)二的，她的笑容，她的教誨，我會(huì)深深地印在腦海中。
漫畫(huà)老師作文 篇3
五年級(jí)，我們班換了一位班主任。她長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮總是盤(pán)在腦后，形成了一個(gè)可愛(ài)的丸子。她總是笑瞇瞇的，看起來(lái)就像一個(gè)活潑的小女孩。她就是我們班的班主任——肖老師。
肖老師是一位很有創(chuàng)意的老師。比如：我們班的同學(xué)上課時(shí)都喜歡積極舉手發(fā)言，可老師一節(jié)課不可能把所有機(jī)會(huì)都分給全班同學(xué)。于是，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為不公平。肖老師來(lái)到我們班后發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“問(wèn)題”。沒(méi)過(guò)幾天，肖老師拿來(lái)了一個(gè)竹筒，竹筒里插著許多竹簽，每支竹簽上都印著我們班一個(gè)同學(xué)的名字。肖老師說(shuō)以后就用抽簽的方式來(lái)決定誰(shuí)來(lái)回答問(wèn)題。而且肖老師還說(shuō)，等我們畢業(yè)時(shí)，她會(huì)把這些簽子送給我們。我們班的每一個(gè)同學(xué)都特別開(kāi)心。還有一次，肖老師在班上的圖書(shū)角上放了一個(gè)像信箱一樣的盒子，盒子上畫(huà)著一男一女兩名學(xué)生，他們手里捧著一個(gè)小太陽(yáng)。圖畫(huà)的上方寫(xiě)著“班級(jí)小美好”幾個(gè)字。原來(lái)，班級(jí)的小美好寫(xiě)在紙上，投進(jìn)去。肖老師還告訴我們，她每周會(huì)來(lái)這兒抽一張，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)得到她的獎(jiǎng)勵(lì)。所以，我們班現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都沸騰了。每天，都有人來(lái)把“小美好”投進(jìn)箱子里。還沒(méi)一周，“信箱”里的“信”就全投滿(mǎn)了。
這就是我們班創(chuàng)意無(wú)限的班主任，你們喜歡她嗎？
漫畫(huà)老師作文 篇4
她長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，一雙炯炯有神的大眼睛，還扎著辮子，穿著一條連衣裙，他就是我們班的肖老師。
她是在我們五年級(jí)時(shí)來(lái)教我們的，她讓人覺(jué)得和藹可親，還帶有一些幽默感。不過(guò)，如果你認(rèn)為她只是一個(gè)非常溫柔的老師的話(huà)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
她可以溫和地對(duì)待你，她溫柔的時(shí)候就像潺潺流動(dòng)的溫泉，溫暖你的肺腑，氣憤時(shí)就像一個(gè)發(fā)狂了的野蠻人，嚇得你的魂魄都離開(kāi)了你的人體，飛散了。
記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，肖老師叫我們到學(xué)校門(mén)口的臺(tái)階上拍集體照。由于我們上下樓梯的時(shí)候吵鬧極了，沒(méi)遵守好紀(jì)律，剛回到教室我們就被肖老師狠狠地?cái)?shù)落了一頓。
“剛才有幾位男生糟透了，在隊(duì)伍里大聲喧嘩。忘了你們答應(yīng)我的承諾了嗎？”接著就是可怕的“啪”一聲——老師生氣地拍了一下桌子。全班沉默了，我已經(jīng)被嚇得心驚肉跳了。接著又是可怕的“啪”一聲……
“好可怕！”我悄悄對(duì)我同桌說(shuō)，“這是我到目前為止見(jiàn)到過(guò)的`最嚴(yán)厲的老師了！”
回頭再想想肖老師為什么會(huì)如此生氣，還不都是因?yàn)槲覀儯克�，我們要不斷改善自己，共同�?chuàng)建美好的五（3）班！
班里活躍的同學(xué)很多，老師在辛苦地教導(dǎo)我們。我一定要把自己的事情做好，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我希望能為老師分憂(yōu)，做老師的好幫手！
這就是我的老師，溫柔又嚴(yán)厲的肖老師！
漫畫(huà)老師作文 篇5
一說(shuō)起老師，我馬上就想到我的班主任——孫老師。
她是一位體態(tài)中等，又和藹可親的老師，在她圓圓的臉上有一雙大而明亮的眼睛，在開(kāi)心的時(shí)候會(huì)笑的彎成兩道“月牙”，一頭烏黑的短發(fā)顯得精明干練。孫老師還有一個(gè)特別好看的地方，就是在額頭的正中間有一個(gè)“美人尖”，讓整個(gè)人都顯得溫柔又善良。
自從上五年級(jí)以來(lái)，班上好多同學(xué)都出現(xiàn)了懶惰的感覺(jué)，孫老師為了減少我們的惰性，實(shí)施了一個(gè)新的方法——站著聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的同學(xué)和認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)可以依次提前坐下，這可養(yǎng)成了我們搶著回答問(wèn)題的習(xí)慣。在上大課間不能出去的時(shí)候，孫老師就會(huì)讓我們看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，做操等，有時(shí)會(huì)帶領(lǐng)我們把一些課外的古詩(shī)記在摘抄本上，把它背誦出來(lái)。
孫老師特別喜歡她的職業(yè)，不管在辦公室還是教室里，都認(rèn)真的備課或批改作業(yè)，為的是把更多的知識(shí)傳授給我們。
在作業(yè)本上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不過(guò)孫老師的“火眼金睛”，面對(duì)同學(xué)們的每一個(gè)錯(cuò)誤都會(huì)用紅筆仔細(xì)的圈出錯(cuò)題，并在旁邊打上括號(hào)，要求我們及時(shí)訂正。每當(dāng)我的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我就迫不及待的打開(kāi)找一找有沒(méi)有錯(cuò)的地方，讀一讀老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，看一看老師畫(huà)出的好詞好句，還有那醒目的符號(hào)能給我信心的力量，鼓舞著我?jiàn)^進(jìn)前行。
我們的班主任老師，好像一縷春風(fēng)，溫暖著我們的心。她是我們心中最好的老師！
【漫畫(huà)老師作文匯編五篇】相關(guān)文章：
漫畫(huà)老師優(yōu)秀作文(匯編15篇)12-25
漫畫(huà)老師作文匯編八篇12-11
漫畫(huà)老師作文匯編5篇11-14
漫畫(huà)老師作文匯編8篇11-09
“漫畫(huà)”老師的作文12-16
“漫畫(huà)”老師優(yōu)秀作文12-07