【精華】漫畫作文八篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【幨占淼穆嬜魑8篇,歡迎閱讀與收藏。
漫畫作文 篇1
最近我看了一則漫畫,主要內(nèi)容是這樣的:
從前,有四個人。其中的兩個人體魄強健。還有兩個人,一個是瞎子,一個是瘸子。有一天,他們四人來到天神面前。天神對他們說:“誰先打開幸運之門,誰就能實現(xiàn)自己的愿望!彼膫人聽了特高興,都想親手打開幸運之門,實現(xiàn)自己的愿望。于是,兩個體魄強健的人“嗖”的一聲飛奔而去。而瘸子走路歪歪扭扭的,有時還摔一跤。瞎子就更不用說了,不僅走路磕磕絆絆,而且還會撞到樹呢!這是,兩人尋思著改怎么辦。就在這時,瞎子摸索著來到瘸子面前,說出了自己的想法。瘸子同意了。于是瞎子背起瘸子,瘸子告訴瞎子方向,他們就這樣出發(fā)了。這時,另兩個人早已到達了目的地。但他們有因要第一個打開幸運之門而打起來了。瞎子和瘸子也到了,他們倆沒有搶著開門,而是一起打開了門。
讀了這個故事,我明白了不管自己的力量有多大,總沒有眾人的力量大。在競爭中,團結(jié)合作和取長補短是獲得成功的必備條件。因為世上沒有十全十美的人,每個人都有無能為力的時候。如果我們能接受別人的幫助,同時在別人遇到困難時伸出援助之手,那么我們就能取得圓滿成功。最后,請大家記得“團結(jié)力量大!
漫畫作文 篇2
我最喜歡的老師是體育老師——張老師。中等的身材,說起來像兒化音。張老師性格像小孩,是我們玩伴加好朋友。
張老師上課時很負責。一年級的時候,就是張老師手把手地教會了我們廣播操。那個時候,我們還像沒有睡醒的孩子一樣,迷迷糊糊地分不清左右,張老師就一個一個地給我們做示范動作,糾正每個細節(jié)。現(xiàn)在張老師又教我們體育課,我們打心眼兒里高興。
有時候,張老師也會像孩子一樣和我們玩耍。有一次外邊正在雪,張老師就領我們到樓下打雪。到了操場,張老師和我們打雪仗,張老師一人一隊。我們合伙打她,張老師突然指天上說“飛碟!”我們個個一眼望去,可是張老師卻扔雪球砸我們,我們這才知道張老師是在給我們開玩笑。我們歡笑著抓起雪球,開始反擊。操場上,彌漫著我們的歡聲笑語。
每一次體育課張老師都讓我們上的很輕松,很快樂,使我們在緊張的學習后的身體得以休息,舒活筋骨,抖擻精神,緩解學習上的壓力和煩惱。
我最喜歡的是張老師,喜歡她跟我們玩喜歡她和我們講笑話,喜歡她的授課方式,因為她的樂觀和的性格和態(tài)度,更喜歡她前衛(wèi)周到的思想。
漫畫作文 篇3
若你有一雙辨真假的慧眼,就能在浩瀚的沙漠中淘得真金。
正所謂千里馬常有,而伯樂不常有,漫畫也如是。很多成年人抱著對漫畫的成見,認為這是子虛烏有的異次元,給年輕一代灌輸著漫畫無益的思想。殊不知,漫畫里也有乾坤。
漫畫中有很多我們意料之外的精華,就像待發(fā)現(xiàn)的珍珠,需要我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
在我們成長的的過程中,需要一些充滿正能量的的精神支柱,鼓舞我們的靈魂,指引我們健康成長。
相信大多數(shù)少年都有一個童年玩伴——《航海王》中的路飛。路飛有強烈的冒險精神,不屈不撓,對伙伴真誠以待。這是我們所需學習的可貴和處事原則。
還記得那家戶喻曉的《西游記》嗎?這是我國的四大名著之一,漫畫版的一點也不遜色于小說。漫畫中的人物形象活靈活現(xiàn)的地刻畫了唐僧師徒四人的形象,去除了文字的枯燥,特別適合當代青年的觀看。
在說說我們都愛看的《葫蘆娃》吧,在爺爺?shù)南ば恼樟舷,七個葫蘆娃出生了。在惡勢力面前,他們兄弟齊心,共同抵御外敵。葫蘆娃們孝順,對爺爺?shù)酿B(yǎng)育懷有感恩之心。這難道不是華夏兒女該有的品質(zhì)嗎?
漫畫中有乾坤,擁有著正確地的是非觀,便能取其精華,去其糟粕。
漫畫作文 篇4
漫畫張畫一手好畫,誰看了她的畫,都會稱贊一番。只要給她一張紙和一支筆,無論你讓她畫什么,她都會以漫畫的形式為你畫一幅好畫!
我和漫畫張一起學英語,因為我實在很崇拜她,所以我就“拜她為師”了。下課時,我讓她畫一幅畫,要求是:古代的大小姐。漫畫張拿起水筆,在紙上“沙沙沙”地畫了起來,毫不猶豫。
我目不轉(zhuǎn)睛地看著筆尖,只見那支筆在漫畫張的操控下,如同伴著鼓點,和著琴音,每畫過一筆,勻稱的線條就如同流水一般,那么柔美,那么賞心悅目。
不一會兒,一幅畫就展現(xiàn)在我眼前:一位古代的大小姐憑著欄桿側(cè)著坐下,一手扶著欄桿,一手托起來,眼睛微微瞇著,頭發(fā)向后飄揚,仿佛在享受春風。欄桿外便是一叢一叢的花兒。讓人有一種人情入境的感覺。
突然,漫畫張的水筆一不小心在紙上歪歪扭扭的劃過一條曲線,我見了,不禁大驚失色,說道:“這么完美的一幅好畫,就這么被破壞了!”話音剛落,我又嘆了口氣。可漫畫張從容不迫,在扭曲的線邊上加了幾筆。咦?畫中的人就好像活了,手里就拾了一枝花花上還停著一只正在采蜜的蝴蝶。漫畫張在畫的右下角題了三個大字:蝶戀花。我拍手叫好。
想知道這位奇人是誰嗎?她就是----六(7)班的張一書。
漫畫作文 篇5
今天,我看到了一幅令我印象深刻的漫畫。
在一個寒冷的冬天,寒風呼呼地吹刮著,似乎要將樹拔地而起。天空飄著鵝毛般的大雪,天地一片銀裝素裹,地面更像是鋪上了一層厚厚的白色地毯,走上去咯吱咯吱地響。一位母親抱著孩子,急急忙忙地趕到火車站,準備回家過年。她穿著單薄的衣衫,在寒風中瑟瑟發(fā)抖?苫疖囌灸缸由宪囂幍年犖椋呀(jīng)被四位穿著大衣手插口袋的壯漢占領。母親走上前去,提醒四位壯漢這是母子上車處,可四位只是斜眼瞟了母親一眼,依然旁若無人地站在母子上車處,一副理所當然的樣子。
他們,不就是假文盲嗎?
這樣的假文盲在生活中還有很多。如公園的草坪上,明明豎了保護小草的告示牌,卻依然有很多人放著大馬路不走,偏偏踩著草地走;在電影院、購物中心等公共場所明明有禁止吸煙的標志,可偏偏還是有那么一部分人在抽煙;在圖書館、醫(yī)院等場所明明有保持安靜的指示牌,可偏偏有人大聲喧嘩。
由此,我不禁想到了生活中的自己。在公交車上,總會有幾個椅子的椅背上寫著愛心專座的字樣。但我有幾次放學坐公交車,就坐在了愛心專座上面。就算有老人孕婦站在我面前,我也不以為然,理所當然地坐在那里一動不動。有一次,還因為我坐在座位上,奶奶因為沒位置站我旁邊,而被另外的一個老奶奶批評了,F(xiàn)在想來自己就是那個假文盲,對自己的行為感到羞愧。
試想,如果每個人都不守公共秩序,那社會豈不是會亂成一團?這個社會還會安寧嗎?這個世界還能美好嗎?
為了讓世界變得更加美好,讓我們播種文明的種子,做遵守規(guī)則的人吧!
漫畫作文 篇6
有這樣一幅漫畫:在一個車站的“母子上車處”,站著的不是懷抱嬰兒的年輕媽媽,而是四個身材魁梧的年輕人。他們有的瞇著眼睛,頭向后仰著:有的戴著眼鏡,衣著考究,儼然很有學問的模樣:還有的身穿大衣,木然地望著前方。而那個瘦弱的、懷抱嬰兒的母親卻被人群擠出了車站。
看過了這幅名為“假文盲”的漫畫,不由得讓我感到一陣寒心。這些人果真是文盲嗎?為了貪圖方便、一己之私,他們選擇了視而不見,置社會公德于不顧。
在現(xiàn)實生活中,這種“假文盲”隨處可見:商場里,在“為了您和他人的健康,請勿吸煙”的宣傳牌下,仍有人旁若無人地吞云吐霧,對身邊人的厭惡的眼光視若無睹:公交車上,“愛心專座”上坐著一個個年輕力壯的小伙子,而他們身邊,一位白發(fā)蒼蒼的'老太太正艱難地拉著扶手,顫顫巍巍的身體隨著顛簸的車廂搖搖晃晃:花園里開滿了五彩繽紛、芳香宜人的鮮花,彩蝶在花叢中翩翩飛舞。幾天后,“禁止摘花”的告示下只有一堆枯蔫的枝葉,一陣秋風吹過,枯枝上的黃葉嘩嘩作響,仿佛正在無力地呻吟:幾個人正躺在草地上愜意地曬著太陽,他們身邊被撞歪的“禁止踩踏”告示牌,似乎正在向路人訴說自己的無奈……
這些人果真是文盲嗎?不,我想他們只是為了貪圖方便,為了一己之私而選擇了視而不見。這些人歸根到底是自私自利之心在作怪,置社會公德于不顧。幸好,在我們這個社會,這樣的人只是少數(shù)。我相信只要我們大家都嚴格要求自己,多為他人著想,加強公德意識,并形成一股強大的力量,總有一天這樣的文盲會越來越少,漫畫中的場景也不會再出現(xiàn)了。
點評:小作者觀察漫畫很仔細,對漫畫上的人物進行了具體的描寫,準確抓住了漫畫的主旨,并能恰當?shù)芈?lián)系身邊的生活來寫,感想發(fā)自內(nèi)心。
漫畫作文 篇7
我眼中的老師是一艘船,把溫暖載向我,把我載向知識的海洋。老師是溫暖的陽光,甘甜的雨露,滋潤我們快快成長;老師是夜空中最閃耀的一顆啟明星,給我們指向正確的方向;老師是三岔路口的一個指路牌,為苦惱的我們指出成功的道路……
我的老師是幽默的,但有時也是嚴肅的,她個子一般高,頭發(fā)是金黃色的,一到了夏天,我們的老師一天下來換了三、四套衣服,同學們在議論說老師家好像是開衣服店的。
要是誰老師幽默:老師每天在叫同學們讀課文時給同學們一點音樂,配著同學的朗讀聲。有時老師就是一位嚴肅的:在把老師弄得生氣的時候,老師的臉就拉得很長很長,在上課時就停下來訓會兒人在上課。這就是我們的班主任老師——賀老師。賀老師和千千萬萬的老師是一樣的,不斷地在孩子的心田里播下理想和知識的種子。她又像一盞明燈照耀著我們前進。啟迪我們走向成功。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。從小到大,老師們無私奉獻的精神一直深深地感染著我,對老師,我永遠都會懷有一份敬愛之情和感激之心,因為,是她們用智慧和汗水塑造了時代的輝煌!
漫畫作文 篇8
漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的圖畫。漫畫,也是畫家從生活現(xiàn)象中取材,通過夸張、比喻、象征等方法來諷刺,批評或表揚某些人和事。而著名漫畫家華君武的“假文盲”就是這樣的一個典型的例子。
這幅漫畫描繪的是一個讓人看了生氣的景象:一個寒冷的冬天,在一個車站入口處上立著一個醒目的牌子,牌子上寫著“母子上車處”這五個大字。但在這里排隊候車的卻不是母親和孩子,而是四個西裝革履、儀表不凡,很顯然是受過教育的男青年。他們?nèi)魺o其事地站在那里,把一個抱著孩子的婦女擠出了站臺。那婦女一臉的吃驚,因為那四個有文化的人不僅站錯了地方,而且站牌上醒目的字也認不得。最可憐的則是那位婦女,抱著孩子,只得縮在牌子的一邊,對這些強壯的男人,敢怒不敢言。
看了這幅漫畫后,我非常氣憤。我真為我們社會上有這種不遵守社會公德的人感到可恥他們?yōu)榱俗约旱睦娑驹谀牵@些人,仿佛都是“文盲”。其實不然……就算他們真的上了車,他們覺得這樣做會對得起自己的良心嗎?難道畫中的男人們是瞎子嗎?難道他們沒有想到自己的親人出門在外可能遇到的困難嗎?他們怎么可以對身旁的母子倆視而不見,蕩然無存呢?假若這對母子是他們的親人,他們又這樣忍心嗎?
在生活中,假文盲的現(xiàn)象也隨處可見:在明明寫著老、弱、病、殘、孕婦專座的公共汽車上,卻見一些高大強壯的年輕人安然自得坐在上面;在醫(yī)院里,寫著“安靜”的提示牌邊,有些人卻在高談闊論;有些人在一些公共場合禁止吸煙的地方,吞云吐霧;在公園里,牌子上明明寫著“請勿踩草坪”,可草坪上還是留下了一串本不該有的“珍珠”
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