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讀媽媽作文

時(shí)間:2024-10-24 11:46:06 媽媽 我要投稿

【實(shí)用】讀媽媽作文3篇

  在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的讀媽媽作文3篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】讀媽媽作文3篇

讀媽媽作文 篇1

  這個(gè)暑假,我讀了許多書。其中有一本《媽媽不在的日子》讀了我很受感動(dòng)。晚上躺在床上,久久也難以入睡。

  書中有一個(gè)叫英宇的男孩,在他13歲那年父母離了婚,新媽媽又對(duì)他很不友好,經(jīng)常打罵英宇。有一天爸爸說(shuō):“如果有了一百萬(wàn),就送他去媽媽那里”。日夜思念媽媽的他就下定決心自己去賺一百萬(wàn),他先跟奶奶學(xué)會(huì)了糊紙袋,在同學(xué)父母的幫助下找到了洗車兼職,每天早晨送報(bào)紙,也曾和同學(xué)合伙對(duì)路人行騙,曾經(jīng)離家出走過(guò)?捎腥司谷徽f(shuō),英宇在自己賺錢的'同時(shí),也幫助了別人!⒂钭詈蠼K于攢了一百萬(wàn)。

  讀了這本書后,我不僅聯(lián)想到我自己,現(xiàn)在在爸爸媽媽身邊過(guò)得很是幸福。除非我犯了錯(cuò)誤或者作業(yè)太粗心時(shí),爸媽才會(huì)批評(píng)我,但從來(lái)不打我。我也知道,是他們愛(ài)護(hù)我,為了我好。跟英宇相比真是過(guò)得太幸福了。

  我想:“父母不在身邊時(shí),不應(yīng)自暴自棄,而要積極開動(dòng)腦筋,減少對(duì)父母的依賴,碰到屈折要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”。

讀媽媽作文 篇2

  共讀時(shí)間:20xx年12月28日晚

  共讀書目:《媽媽心 媽媽樹》

  文字作者:方素珍

  圖畫作者:仉(Zhang)桂芳

  繪本梗概:小蘋果不想上學(xué),于是媽媽做了一顆媽媽心,讓小蘋果帶到學(xué)校,就像媽媽陪在身邊一樣。但是,沒(méi)有媽媽的阿志,常常搶小蘋果的“媽媽心”,讓老師傷透了腦筋。聰明的老師該用什么辦法,才能解決這個(gè)問(wèn)題?

  準(zhǔn)備活動(dòng):這是上期得了狀元文以后校訊通獎(jiǎng)勵(lì)的一本繪本。當(dāng)時(shí)選書的時(shí)候,就已經(jīng)征得了默默的同意,所以默默對(duì)這本書還是很有閱讀的欲望的。其實(shí)拿到家之后默默就已經(jīng)讀了好幾遍了。但是我想:好書不厭百遍讀,而且,前幾次都是她自己讀的,我感覺(jué)只是了解故事情節(jié)而已,如果我再與她進(jìn)行一些交流,她的閱讀印象肯定會(huì)更為深刻。于是我們又安排了這次共讀。由于默默已經(jīng)讀了好幾遍,我決定這次采取我讀她聽的方式,好讓她從媽媽的閱讀中再一次感受一下媽媽的愛(ài)。而且在我充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,我覺(jué)得有幾個(gè)詞語(yǔ)需要可以作為默默積累的素材,于是在部分語(yǔ)段,我有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行了暗示。

  共讀過(guò)程摘錄;

  (一)親了又親

  “小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親……”

  讀到這一句中“親了又親”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,我故意地拉長(zhǎng)聲音,以引起默默的`注意,不成想,默默真的中計(jì)了:“媽媽,我覺(jué)得‘親了又親’這個(gè)詞好!”

  “怎么好呢?”

  “它寫了小蘋果不想上學(xué)時(shí)的樣子。我小時(shí)候就是這樣的,你上班的時(shí)候我就對(duì)著你親了又親!

  嗬,不但理解了這個(gè)詞的表達(dá)作用,還把自己的陳年舊賬給翻了出來(lái),也好,會(huì)聯(lián)想了。

  “那你想想,你孩子什么樣的情況下會(huì)用到這個(gè)詞呢?”趁熱打鐵,拓展一下這個(gè)詞的用法。

  “爸爸要出差了,我抓著爸爸的手親了又親!焙,不愧是親閨女,瞧對(duì)老爸的黏糊勁兒。就是在這樣的語(yǔ)境下使用,不錯(cuò)!

 。ǘ├蠋煹难劬t紅的

  “……可是,有一次,阿志大聲地對(duì)老師說(shuō):‘我討厭你!我討厭媽媽心!’阿志哭著跑出了教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……”我的語(yǔ)速由高亢漸漸轉(zhuǎn)為緩慢,盡量用不同的語(yǔ)氣把阿志的憤怒和老師的傷心傳達(dá)出來(lái),讓默默感受到阿志和老師內(nèi)心的波瀾。

  “媽媽,我知道老師的眼睛為什么是紅紅的?”默默用一種很低沉的聲音向我訴說(shuō)著,很顯然,這孩子正沉浸在一種悲傷的氛圍當(dāng)中,“老師覺(jué)得自己沒(méi)有教育好阿志,阿志才這樣的沒(méi)禮貌,老師有點(diǎn)傷心了!

  我沒(méi)有想到默默會(huì)想起這樣一種老師傷心地理由,看來(lái)孩子的理解還稍微有點(diǎn)偏差,但是孩子的理解有她自己的理由,我不能斷然否定她,因?yàn)橄旅娴恼Z(yǔ)句會(huì)讓默默懂的,我繼續(xù)往下讀,相信我們的默默會(huì)知道老師傷心的理由:

  “小蘋果走過(guò)去,小聲地問(wèn):‘老師,你為什么哭?你是不是也不想上學(xué)?你也可以請(qǐng)你媽媽做一顆媽媽心呀!’老師沒(méi)說(shuō)話……豆豆拉一下小蘋果,說(shuō):‘你好煩人呀,老師說(shuō)過(guò),她只有奶奶,也沒(méi)有媽媽,誰(shuí)給她做媽媽心呢?’”

  “媽媽,我知道老師為什么傷心了,因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)有媽媽的阿志很可憐,而且老師也想起了自己已經(jīng)去世的媽媽!

  不要急于打斷孩子,在合適的時(shí)機(jī),她知道該怎么做怎么說(shuō)的。

  (三)笨手笨腳

  “放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、漿糊、剪刀、彩筆和訂書機(jī),笨手笨腳地開始剪剪貼貼……”在“笨手笨腳”處,我有一次加重了語(yǔ)氣。

  “媽媽,什么是‘笨手笨腳’?”

  “你覺(jué)得呢?”先別忙著告訴答案,看看孩子有什么“高見”。

  “笨……笨……媽媽,是不是做不好?”默默若有所思。

  “你再看看是誰(shuí),在干什么?”我進(jìn)一步啟發(fā)。

  “爸爸……做媽媽心……我知道了,爸爸手不巧,不會(huì)做媽媽心,顯得很笨,所以叫笨手笨腳!”默默興奮的語(yǔ)調(diào)顯然是對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)很滿意。

  “就是這樣的。默默,你能不能用‘笨手笨腳’說(shuō)幾個(gè)句子啊?”抓住機(jī)會(huì)不放過(guò)。

  “爸爸給我笨手笨腳地縫扣子!碧!爸爸什么時(shí)候這么賢惠!

  “我笨手笨腳地打字!边@倒是真的。

  “媽媽笨手笨腳地用鉗子修理機(jī)器!蹦阌X(jué)得媽媽應(yīng)該文武雙全啊。

  在俺默默的眼中敢情全家沒(méi)有一個(gè)心靈手巧的呀!

 。ㄋ模┤绻沂切√O果

  “媽媽心代表關(guān)心和愛(ài)心,一直在身邊愛(ài)我們的那個(gè)人,不論他是誰(shuí),她的關(guān)心和愛(ài)心,就是媽媽心!崩L本讀完了,我和默默都沉浸在這個(gè)有點(diǎn)悲傷又很溫馨的小故事中,我突然覺(jué)得意猶未盡:“默默,如果你是小蘋果,阿志就在你的班上,你會(huì)怎么做?”

  “媽媽,阿志沒(méi)有媽媽好可憐,假如我是小蘋果,阿志搶走我的媽媽心以后,我不會(huì)哭,我會(huì)把我的媽媽心送給阿志,讓我的媽媽心天天陪伴著他,他就不會(huì)搶別人的媽媽心了;蛘呶一丶易屇阍俳o阿志做一顆媽媽心,這樣全班同學(xué)就有媽媽心了。對(duì)了,我還要做一顆送給老師,因?yàn)樗矝](méi)有媽媽!

  【媽媽感受】

  都說(shuō)母愛(ài)是世界上最偉大最真誠(chéng)最無(wú)私的愛(ài),享有這份愛(ài)是每一個(gè)孩子最大的幸福,可是沒(méi)有媽媽的孩子呢?母愛(ài)的缺失會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)怎樣的傷害?我們會(huì)不會(huì)理解孩子小小的心靈中這時(shí)時(shí)發(fā)作的隱隱的痛?這本小繪本給我們講述了一個(gè)有點(diǎn)傷感又充滿溫暖的小故事,我很欣慰,默默在讀完繪本之后,能站在阿志的角度為阿志著想,雖然她的做法很幼稚,但是,誰(shuí)說(shuō)孩子的幼稚行為不能撫慰另一個(gè)幼稚的心靈?

  渴望有更多這樣優(yōu)秀的讀物,渴望優(yōu)秀的讀物能啟迪更多孩子的善良的心靈!

讀媽媽作文 篇3

  幾乎在所有的時(shí)間所有的父母?jìng)兌荚谡f(shuō)著孩子,孩子每一天的成長(zhǎng),都是一個(gè)做媽媽的最津津樂(lè)道的事情了。

  瞧,我這不也是,隨著時(shí)間的推移,我的孩兒走進(jìn)高三。在這一年里,我選擇專業(yè)的做一個(gè)陪讀媽媽。

  這說(shuō)到陪讀,就要來(lái)研究一下怎么陪,不能給孩子太多壓力,但,也要適當(dāng)吧:而一定要給孩子的是什么:一個(gè)寬松的'學(xué)習(xí)空間、一個(gè)在你身邊享受美食的緊張日子。讓他吃得開心,學(xué)的放松,身心愉悅,樂(lè)觀的擁有備考時(shí)間!

  今天,我們開始了。孩子上學(xué),我做飯。一日三餐,營(yíng)養(yǎng)豐富,合理搭配,吃出精神,吃出健康!

  下面,教您一道菜, 也許你會(huì)做,也或許你做的比我做的要好吃很多, 那就互相探討經(jīng)驗(yàn)吧!你不要吝嗇哦!

  紅燒雞塊:一般選料為當(dāng)年小雞。改刀成五到六厘米的方塊,洗干凈控水。鍋里加油一勺,燒熱后加一勺白糖燒化,按一個(gè)方向攪拌,等糖變色后下入雞塊炒,把雞塊炒斷生后加入大料、姜、蔥段炒香,然后加入開水,加入適量的鹽、喜歡放味精的放少許,大火燒開,撇去浮末,然后改小火燉,燉到湯汁變濃再把雞塊翻炒,均勻沾上湯汁既可出勺裝盤(當(dāng)然,為了口味調(diào)和,也可放少許尖椒)

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