理想的風(fēng)箏作文合集15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的理想的風(fēng)箏作文,希望能夠幫助到大家。
理想的風(fēng)箏作文1
春天,東風(fēng)吹來(lái),是放風(fēng)箏的好季節(jié)。只見(jiàn)在那蔚藍(lán)的天空中,飄著朵朵白云,飄著五顏六色的風(fēng)箏,也飄著孩子們銀鈴般的笑聲,它們像青春的理想,越飛越高,越飛越遠(yuǎn)……
今天,我?guī)е约寒?huà)的風(fēng)箏來(lái)到廣場(chǎng)上,準(zhǔn)備親手將它放飛。我右手將風(fēng)箏高高地舉過(guò)頭頂,左手拿著線團(tuán),閉眼等待風(fēng)的到來(lái)。這時(shí),微風(fēng)吹來(lái),我右手拉著線、迎著風(fēng),跑了起來(lái)。我回頭看著風(fēng)箏,時(shí)而扯一下,給它纏繞的束縛;時(shí)而放線,讓它自由的漂浮。漸漸地、漸漸地,風(fēng)箏飛了起來(lái),它迎風(fēng)而上,如同困境里逆流而上的人們,一往無(wú)前。
空中的風(fēng)箏搖搖擺擺、顫顫巍巍,原來(lái)是我在風(fēng)小的時(shí)候忘了跑起來(lái),導(dǎo)致風(fēng)箏失控了。最后它還是像一只斷翅的小鳥(niǎo),在空中畫(huà)出一個(gè)筆直的感嘆號(hào)后一頭栽在石磚上。第二次,我吸取了第一次失敗的經(jīng)驗(yàn),一邊注意著風(fēng)的大小,一邊小心翼翼地放線。在經(jīng)歷了幾番波折后,我的風(fēng)箏終于直沖云霄,大展雄威了。
天空中的風(fēng)箏競(jìng)相攀比,一只接一只上演了一場(chǎng)激烈的追逐戰(zhàn)。風(fēng)箏的樣式也各種各樣,有大鳥(niǎo)的,有臉譜的,還有蝴蝶……
在生活中,我們也要像風(fēng)箏那樣,迎著風(fēng)和困難,飛得更高。讓我們放飛風(fēng)箏、放飛理想!
理想的風(fēng)箏作文2
又是一年三月三,風(fēng)箏飛滿天……春風(fēng)輕拂,碧空無(wú)云正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。
星期六的下午,我和媽媽路過(guò)濂江橋看見(jiàn)橋下的大草坪上有很多小孩子和大人們?cè)诜棚L(fēng)箏,我心里癢癢的也想放風(fēng)箏,于是我跑回家里拿風(fēng)箏。
回到家里后,我飛快的去找風(fēng)箏,終于在樓梯下找到了。拿出來(lái)一看枝架少了一根。然后拔了一根蘆葦,把繩子綁在上面,就這樣大功告成,準(zhǔn)備出發(fā)。
我們走啊,走啊,終于到了草坪,放風(fēng)箏的人真多!大人、小孩,居然還有些老爺爺老奶奶,風(fēng)箏各種各樣,有老鷹、蜈蚣、蜻蜓、蝴蝶……色彩艷麗,樣子逼真,非常好看。我看了看自己手中的風(fēng)箏,雖顏色有些舊,枝架也是補(bǔ)的,但是我還是喜歡它,因?yàn)樗抢销楋L(fēng)箏,它代表著的理想,長(zhǎng)大以后我要向老鷹一樣搏擊長(zhǎng)空,我連忙叫媽媽幫我托著。我牽看線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說(shuō)聲“放”,那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,我飛快地跑起來(lái),跑啊、跑啊,風(fēng)箏越飛越高,越飛越高,人家看見(jiàn)了說(shuō):“誰(shuí)放的這么高!蔽倚睦锉绿嵊卸喔吲d了,望著藍(lán)天,那飄揚(yáng)的還是我的理想呢?風(fēng)箏似乎飛到了云彩上。忽然吹來(lái)一陣風(fēng),線蹦的斷了,我們大驚失色,千呼萬(wàn)喚風(fēng)箏卻越來(lái)越小不見(jiàn)了。我難過(guò)極了,媽媽安慰我說(shuō):“孩子,沒(méi)關(guān)系,風(fēng)箏不在了,可理想還在。”是啊,媽媽說(shuō)得真好,我忽然間又高興起來(lái),和小弟弟、小妹妹們玩著他們的“理想風(fēng)箏”。
晚上,我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我們老鷹風(fēng)箏帶著我飛上了高高的藍(lán)天。
理想的風(fēng)箏作文3
今天我讀了《理想的風(fēng)箏》這一課心里涌出了許多感受。這篇文章寫(xiě)的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘!拔摇北粍⒗蠋熌欠N永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求的精神所打動(dòng)。
當(dāng)我讀到劉老師放風(fēng)箏時(shí)作者覺(jué)得他已不是一位老人而是一位少年時(shí)我突然感受到劉老師對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂(lè)觀、向上的精神所震撼。
我心中也有一只理想的風(fēng)箏隨著我的成長(zhǎng)它越飛越高它帶著我的夢(mèng)想一齊飛上藍(lán)天。這個(gè)夢(mèng)想源于一個(gè)故事。
有一年媽媽帶我去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)那時(shí)我還小所以只知道好聽(tīng)不好聽(tīng)而不懂其內(nèi)涵。當(dāng)我聽(tīng)到悅耳的鋼琴聲在我耳邊回蕩時(shí)高興地直拍手興奮不已覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)極了。媽媽見(jiàn)了對(duì)我說(shuō):“你想學(xué)嗎?”我直點(diǎn)頭因?yàn)槲乙恢毕矚g音樂(lè)而且認(rèn)為西洋樂(lè)中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂(lè)器。我喜歡鋼琴。從此我就夢(mèng)寐以求地想當(dāng)一名音樂(lè)家或者一名音樂(lè)教師。直到今天我依舊在為這個(gè)小小的夢(mèng)想而奮斗再奮斗追求再追求。
我相信只要大家都對(duì)生活有追求有愛(ài)那么這個(gè)世界的明天會(huì)更好。
理想的風(fēng)箏作文4
《理想的風(fēng)箏》是一篇讓我覺(jué)得很好的作品,這一篇的文章的作者不是蘇叔陽(yáng)而是舞墨狼,這也是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的作者,不過(guò),當(dāng)讀了他的文章后,我就被他的故事深深地吸引住了,他文章中優(yōu)美的文字,一下子進(jìn)入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍,好像讀不膩似的。
其實(shí),這一篇文章,在我感覺(jué)中,是作者的理想,一開(kāi)始是像愛(ài)迪生一樣的大發(fā)明家,可是,自己發(fā)明東西被父母無(wú)情的毀掉了。第二次是想當(dāng)軍人,因?yàn)樽髡叩陌职之?dāng)過(guò)兵,所以在作者的記憶中的故事里,關(guān)于軍營(yíng)生活的故事數(shù)不勝數(shù),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),過(guò)硬的素質(zhì),還可以保衛(wèi)祖國(guó)和人民,多么光榮而偉大的事業(yè),軍人成了我的一大理想。可是,作者因?yàn)榻晭狭搜坨R,帶個(gè)眼鏡怎么能瞄槍打敵人呢?第三次是當(dāng)一名新聞工作者,因?yàn)閷?xiě)上一兩篇文章,令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市里的日?qǐng)?bào)上發(fā)表了,當(dāng)時(shí)作者高興的一夜沒(méi)有睡好覺(jué),想不到自己的作品還真有人認(rèn)可?墒,又因?yàn)楦呖汲煽?jī)而放棄了。不知不覺(jué),作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個(gè)令人羨慕的稱號(hào)。
在生活中,也會(huì)有像作者一樣的人。當(dāng)時(shí),想要長(zhǎng)大后成為一名宇航員,可以在無(wú)限的宇宙中翱翔,可以探索宇宙的奧秘,可是,因?yàn)橐暳Φ南陆刀艞壛诉@個(gè)理想。有時(shí)也想當(dāng)一名研究電腦的,可是,看見(jiàn)電腦,碰上鍵盤和鼠標(biāo),就好像中了什么魔法,只是想要玩游戲。所以,有放棄了。就這樣反反復(fù)復(fù)的打擊這我的心靈。
失敗是成功之母,作者的失敗其實(shí)沒(méi)有讓他全部放棄,他最終還是成為了在文學(xué)史上很偉大的人,這也是值得我們學(xué)習(xí)的,不過(guò),我覺(jué)得,只要寫(xiě)的好就會(huì)是一個(gè)好的作家,舞墨狼就是一個(gè)這樣的人。
其實(shí),我覺(jué)得作者不應(yīng)該如此輕言放棄,應(yīng)該堅(jiān)持下去,因?yàn)閳?jiān)持就是勝利,只要我們的毅力夠強(qiáng),成功會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前,我們會(huì)把成功牢牢拴在我們的手中!
理想的風(fēng)箏作文5
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí),教會(huì)學(xué)生做人,讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想,他要付出常人幾倍的努力,他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了,他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難,實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí),課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí),他克服殘疾帶給他的困難,不斷地站著,不斷地旋轉(zhuǎn)著,不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才,他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng),什么叫生命。
三、教做人,生活上放飛“理想的風(fēng)箏
劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛(ài)生活、意志頑強(qiáng)。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生(培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生做人)。“他故意地撒脫手……嘴里還不停地喊著:‘你們不要管,我自己來(lái)’!痹谶@里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在,生命的靈動(dòng),通過(guò)這些觸動(dòng)學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動(dòng)在影響學(xué)生,他向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng),什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)生活,面對(duì)生命。讓他的學(xué)生生命增色。作者在文章中寫(xiě)到:這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會(huì)學(xué)生知識(shí),教會(huì)學(xué)生做人,讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。那劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。他在課堂上為了交給學(xué)生知識(shí)努力的旋轉(zhuǎn)著;劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強(qiáng)壯,帶給學(xué)生們心靈的沖擊,震撼著學(xué)生們的心靈,讓他的學(xué)生們?cè)谛睦矧v起堅(jiān)強(qiáng)之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”,同時(shí)也影響了自己的學(xué)生,給了學(xué)生數(shù)不清幻想的風(fēng)箏。一個(gè)殘疾教師都能這樣,一個(gè)幾十年前的老師都能這樣,我們又該如何做呢?
理想的風(fēng)箏作文6
我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后,感受到劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神,我深受感動(dòng)的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好,在他的培育下,他帶出來(lái)了許多的大學(xué)生,可是,這個(gè)老師是個(gè)殘疾人,他的右腿從膝蓋下面全部截去了,只靠著一根油亮光滑的圓木棍撐著,這位老師憑著拐杖,支撐著身子站在講臺(tái)上為學(xué)生們上課,可想,他是經(jīng)過(guò)了多少艱難困苦呀!有時(shí)課余時(shí)間,劉老師和同學(xué)們一道在草坪上放風(fēng)箏。那情景真讓人感動(dòng):每當(dāng)我從文章中,看到放風(fēng)箏時(shí)那活蹦亂跳的劉老師時(shí),我真的不敢相信他是個(gè)殘疾人,可想他那種對(duì)生活的熱愛(ài)真讓我感動(dòng)呀!
劉老師雖然是個(gè)殘疾老師,可他的心并沒(méi)有殘疾。他還是下了決心,要到學(xué)校來(lái)教學(xué)生?墒牵鐣(huì)上很多四肢都沒(méi)有一點(diǎn)的問(wèn)題的人,他們完全可以找一份工作,自己靠自己的努力來(lái)賺錢,俗話說(shuō)得好“幸福的生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”,可偏偏有些人當(dāng)了小偷,有些人在大街上低頭向人討錢,甚至有些人當(dāng)了搶匪……,可是,到了最后,這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來(lái)坐牢,或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比,這些人的生活也太無(wú)意了,太卑鄙無(wú)恥了吧?
俗話說(shuō)的好:“人的生命有重于泰山,也有輕于鴻毛”的,所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學(xué)習(xí)。還有許多人雖然也跟這位老師一樣,是個(gè)殘疾人,年復(fù)一年的躺在病床上,受著殘疾的折磨,而沒(méi)有半點(diǎn)戰(zhàn)勝病魔的勇氣,可劉老師不同,他雖然右腳從膝蓋下全部截去了,成了殘疾人,可是他還在盡力的為祖國(guó)做貢獻(xiàn),他不想躺在床上,他要下床來(lái)放風(fēng)箏、教學(xué)生,可想他是那么的熱愛(ài)生活呀。一個(gè)殘疾老師都能做得那么好,我們四肢健全的人不是應(yīng)該比這位老師做的更加好嗎?!
理想的風(fēng)箏作文7
今天學(xué)習(xí)完了《理想的風(fēng)箏》以后,我的感觸很深,不少感情浮上心頭。這篇文章講的是:作者每年看到風(fēng)箏就會(huì)想起自己的劉老師。
本文通過(guò)回憶劉老師笑談腿疾、板書(shū)和放風(fēng)箏的事,贊嘆了對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的精神和態(tài)度,表達(dá)了作者對(duì)劉老師的贊美和思念。誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)身體殘疾的人會(huì)走上教師之路?教師這個(gè)職業(yè)非常困難,一個(gè)健壯的青年上一天課下來(lái),就會(huì)腰酸背痛,渾身不舒服,更何況劉教師是一個(gè)殘疾人呢?可想而知,劉老師每上一節(jié)課都要比常人付出更多的努力。有一次,劉老師在講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí),笑著對(duì)我們說(shuō):“……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥土向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女?huà)z氏甩的力量太大,被甩丟了胳膊和腿。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。這段話中,我從劉老師笑談腿疾中感受到了劉老師的幽默風(fēng)趣、自強(qiáng)不息,樂(lè)觀開(kāi)朗,積極向上的精神。尊敬一詞中反襯了劉老師堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、幽默、風(fēng)趣,與學(xué)生的親密無(wú)間。我從每個(gè)學(xué)生的心里都泛出一股酸澀的感情,體會(huì)到了學(xué)生對(duì)老師充滿了理解和敬佩。
劉老師,殘疾人民學(xué)習(xí)的榜樣,他這種幽默風(fēng)趣、堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀開(kāi)朗、身殘志堅(jiān)的精神,值得我們所有人學(xué)習(xí)。
理想的風(fēng)箏作文8
春風(fēng)輕輕吹過(guò),吹綠了柳,吹紅了桃,也吹起了一只只滿載理想的風(fēng)箏。
那一天午后,老師微笑著走進(jìn)教室,對(duì)我們說(shuō):“今天下午,咱們一起去放風(fēng)箏!”“哇——!”同學(xué)們都被這意外的驚喜“嚇”到了,教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。緊接著,大家像突然反應(yīng)過(guò)來(lái)一樣拿起風(fēng)箏,你拉著我,我追著你,飛奔到操場(chǎng)上。
好久沒(méi)放風(fēng)箏啦!一到操場(chǎng),我就按捺不住激動(dòng)和興奮地一只手拿著線盒,一只手舉著線,拉著風(fēng)箏飛跑起來(lái),一邊跑還一邊回頭看?闪钊酥钡氖,那只被我寄予厚望的風(fēng)箏忽上忽下,就是飛不高。我耐著性子舉著線繼續(xù)跑,可那風(fēng)箏撲棱撲棱的,像斷臂的小鳥(niǎo)似的干脆一頭扎到了地上,我有些喪氣了。
這時(shí),一陣春風(fēng)吹來(lái),吹跑了我臉上的汗珠,也吹動(dòng)了躺在地上的風(fēng)箏,我恍然大悟,風(fēng)向!我重新擺好風(fēng)箏,拿好線盒,舉起線,等呀,等呀……忽然,一陣東風(fēng)迎面吹來(lái),我如同聽(tīng)到?jīng)_鋒的號(hào)角,不假思索地迎風(fēng)而去!我的風(fēng)箏起飛了,它離開(kāi)了地面,它飛得和我一樣高了,漸漸地它超過(guò)了我,它越飛越高,拉線、放線,終于風(fēng)箏飛上了夢(mèng)寐以求的藍(lán)天!看著逆風(fēng)飛翔的風(fēng)箏,我忽然想起了劉老師說(shuō)過(guò)的話:“困難是迎面的風(fēng),樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)是我們的翅膀,直面困難、頑強(qiáng)拼搏就能戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!”
這時(shí),同學(xué)們的風(fēng)箏都飛起來(lái)了,有的像活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo),有的像搏擊風(fēng)雨的雄鷹,花花綠綠,多姿多彩!
時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,回教室的時(shí)間到了,我們都意猶未盡。坐在教室里,大家仍沉浸在放風(fēng)箏的喜悅里。
其實(shí),夢(mèng)想也是手中的風(fēng)箏,線于手,牽于空,那線收收放放,像是我們追夢(mèng)的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣,逆風(fēng)飛翔,向著美好的明天前進(jìn)!
理想的風(fēng)箏作文9
在我那天真、稚趣、多姿多彩的童年記事本里,記錄了一件令我回味無(wú)窮的趣事。
小時(shí)候,別人談起理想時(shí)都眉飛色舞。我疑惑不解,“理想?到底什么是理想?”
媽媽看著我迷惑的樣子,搖搖頭,嘆口氣說(shuō):“唉!理想離你還很遙遠(yuǎn),待你長(zhǎng)大了就會(huì)明白的!
長(zhǎng)大離我們是多么的遙遠(yuǎn),而我是那么的迫不及待、渴望弄明白理想到底是什么,我想得是那樣癡迷,似乎周圍的聲音一點(diǎn)也聽(tīng)不到。我想呀想,!我一剎那間恍然大悟:離我很遙遠(yuǎn)那不就是在天空里嗎?也許理想真的藏在天空里也說(shuō)不定。但是我不會(huì)飛呀,怎樣才能找到它呢?我絞盡腦汁,可還是想不到任何可以讓我飛起來(lái)的辦法,我抬起頭呆呆地望著電風(fēng)扇,!我終于想到辦法了,可以用風(fēng)箏借助風(fēng)的力量去尋找理想。于是我就動(dòng)手做了一個(gè)紙風(fēng)箏,這是我尋找理想的風(fēng)箏,我希望用它可以找到媽媽所說(shuō)的理想。
我把風(fēng)箏拿上陽(yáng)臺(tái),動(dòng)手把它放了起來(lái)。但每一次不是風(fēng)向不對(duì)就是風(fēng)忽然停了,風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái),經(jīng)過(guò)屢次的失敗,我灰心極了,但我沒(méi)有放棄,我想在這廣闊的藍(lán)天中,找到那屬于我一個(gè)人的理想。到了最后,我終于把我尋找理想的風(fēng)箏放了起來(lái),我把它越放越高,就像把它放到了天空的極端。但是一陣狂風(fēng)把風(fēng)箏那弱小的翅膀吹了下來(lái),那一天,我傷心極了。
幾年后,當(dāng)我拿出那只被風(fēng)吹得殘破不堪的理想風(fēng)箏時(shí),終于想到了安慰自己的方法:在我們?nèi)ふ易约旱?理想時(shí),往往會(huì)受到很大的打擊和心靈的創(chuàng)傷,但是只要你永不氣餒,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
理想的風(fēng)箏作文10
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寬大的前額,滿布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢,這就是我們的姜老師的肖像。
她是,教我六年級(jí)的老師,她是深受大家歡迎的老師,她是待人友善,大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低,仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了,都隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低頭含笑。她照顧我們,就像一位辛勤的園丁,栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
有一次,我有道題不會(huì)作,忽然,在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭,“去問(wèn)老師”。于是我去了,在去的路上,我想:夜幕以至,老師會(huì)不會(huì)早以入眠?老師會(huì)不會(huì)不在家?正當(dāng)這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí),我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。門并沒(méi)有關(guān),我透過(guò)門縫看見(jiàn)有一絲微弱的光線,原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門,可老師沒(méi)聽(tīng)到。
我想:可能是老師疲勞過(guò)度睡著了吧!要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門,這次,老師出來(lái)了。我告訴她我有一道題不會(huì),于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家,我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書(shū)架,全都是書(shū),而且旁邊還有放不下的,可見(jiàn)老師學(xué)識(shí)淵博。還有一張桌子,我想這就是老師的寫(xiě)字臺(tái)了吧!放眼一看,寫(xiě)字臺(tái)上有好幾堆作業(yè),這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣,壓在老師身上,使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她,她給我認(rèn)真講解了一番,并且叫我自己再做一遍。之后,她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色,老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上,我不斷的想,不斷的對(duì)自己說(shuō):老師已被歲月侵蝕的很深了,可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢?
是啊,這就是老師,這就是為了我們嘔心瀝血的老師啊!
理想的風(fēng)箏作文11
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村,我出生了。村落里風(fēng)沙很大。建設(shè)不現(xiàn)代化。殘酷的現(xiàn)實(shí)令我從小就樹(shù)立了一個(gè)理想:努力向上,走出鄉(xiāng)村。
從小我們就伴著這個(gè)彩色的夢(mèng),成長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。12歲的一天,一只五彩的風(fēng)箏誕生在我手中!風(fēng)很大,風(fēng)箏被拘束在線軸上,極不自在的飄擺在空中,于是,它被摘下。
我用彩筆在風(fēng)箏上一筆一劃的寫(xiě)下:我的理想,走出鄉(xiāng)村。一股沖動(dòng)使我雙眼一閉,只聽(tīng)“嗞”地一聲風(fēng)箏永遠(yuǎn)脫離了線軸。手早已不由自主的張開(kāi),風(fēng)箏像一只自由瀟灑的小鳥(niǎo)愜意的非在湛藍(lán)的天空中。它帶著我的理想展翅飛翔。
那一刻,時(shí)間仿佛凝固了。我感覺(jué)我的靈魂已脫離了我的肉體,去追隨那“理想的風(fēng)箏”。
我是一只風(fēng)箏,斷了線的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏,展翅高飛的風(fēng)箏。
啊!理想的風(fēng)箏,請(qǐng)承載著我的理想,展翅飛翔吧!
斷了線的風(fēng)箏,斷了線的理想。
我真希望能有一只斷了線的風(fēng)箏,一只“理想的風(fēng)箏”帶我飛出鄉(xiāng)村,飛出落后,飛出庸俗,走向那繁華的大城市啊。
理想的風(fēng)箏作文12
這個(gè)星期,我們要拿著自制的風(fēng)箏到學(xué)校,因?yàn)槲覀冎形缫棚w我們理想的風(fēng)箏。我對(duì)我的風(fēng)箏飛起來(lái)是十分有信心的!你們就拭目以待吧!
到了學(xué)校,大家都互相交流自己的風(fēng)箏,當(dāng)時(shí)的教室就像一個(gè)吵鬧的菜市場(chǎng)一樣!我的風(fēng)箏上有一個(gè)大大的籃球,在兩根飄帶上還寫(xiě)著NBA!因?yàn)槲业睦硐胧俏议L(zhǎng)大要去NBA打籃球,而且我要當(dāng)隊(duì)長(zhǎng),為我們中國(guó)爭(zhēng)光!
中午,大家興高采烈地走到了后操場(chǎng),我們先把線放得很長(zhǎng),然后使勁地跑,但是風(fēng)箏就是飛不起來(lái),只是在地上拖動(dòng)著。湯老師把我們叫過(guò)去說(shuō):“同學(xué)們,你們不能一次把線放得太長(zhǎng)了,先要把線放得很短,風(fēng)箏飛起來(lái)時(shí),你們才邊跑邊放!”我瞧見(jiàn)同學(xué)們用這種方法都讓自己的風(fēng)箏飛了起來(lái),我也試了一試,哈!果然管用!我邊跑邊放線,風(fēng)箏越飛越高。不好的是,我的籃球風(fēng)箏忽然掉了下來(lái),真是“屋漏偏逢連夜雨”,我的風(fēng)箏不小心碰到了一位大哥哥的腦袋,就在此時(shí),胡凌軒的風(fēng)箏又把我的腳困住了,讓我的腳動(dòng)彈不得,過(guò)了很久才把線弄下來(lái)!也就在那時(shí),劉浦澄的風(fēng)箏散架了,只剩下了幾根竹竿,唉!這就叫做“犧牲”!我看見(jiàn)劉浦澄的臉上露出了難過(guò)的表情!我的籃球風(fēng)箏已經(jīng)嚴(yán)重受損,如果不及時(shí)補(bǔ)救,就會(huì)散架的。在我的及時(shí)補(bǔ)救下,終于我的風(fēng)箏又勉強(qiáng)恢復(fù)了原樣!正好,那時(shí)候的風(fēng)力大得無(wú)法形容,我想趁現(xiàn)在放飛我的理想風(fēng)箏,我一股作氣,把風(fēng)箏拿起來(lái),向上扔,手一拉,腿一跑,然后我邊跑邊放開(kāi)手中的線,風(fēng)箏就慢慢隨風(fēng)飄起來(lái)了!看著天空快樂(lè)飛翔的風(fēng)箏,仿佛我的心兒也跟著它在飛翔……
叮鈴鈴,上課了,我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。
今天,我的理想風(fēng)箏終于飛起來(lái)了,我相信我的理想也能實(shí)現(xiàn)!
理想的風(fēng)箏作文13
今天,張老師帶我到金沙灣公園放風(fēng)箏。至于他為甚么要帶我放風(fēng)箏,我就不知道了。
來(lái)到金沙灣公園,馮老師買了兩只風(fēng)箏,一只他的,一只我的。我們倆步行,前往放風(fēng)箏的地區(qū)。
在路上,馮老師問(wèn)我有什么理想。我連聲回答:“一名作家,一名舉世聞名的作家!瘪T老師接著又問(wèn):“你知道怎么做才可達(dá)成作家這個(gè)理想呢?”“當(dāng)然要努力學(xué)習(xí)!”我毫無(wú)思索地說(shuō)出。馮老師再問(wèn):“你知道怎么才是‘努力學(xué)習(xí)’嗎?”我頓時(shí)口啞無(wú)言,說(shuō)不出話來(lái)。
來(lái)到這個(gè)所謂放風(fēng)箏的地方,只不過(guò)是海灘。馮老師說(shuō):“別想了,讓我告訴你應(yīng)該怎么才會(huì)達(dá)成理想?粗!”說(shuō)罷,手就拿著風(fēng)箏線,在沙地上狂奔。第一次,失敗。第二次,也失敗。第三次,同樣失敗。第四次,稍微升高了一點(diǎn),以為有希望,但事與愿違,結(jié)果還是失敗。面對(duì)這么多的失敗,馮老師沒(méi)有放棄。第五次,不懈的努力,終于成功了。這成功了只是第一步,不要那么快開(kāi)心。一些困難出現(xiàn)了:附近的一只風(fēng)箏也非得差不多一樣高,不知怎么的,兩只風(fēng)箏的線纏繞在一起,這下可遭了,如果是你,你會(huì)怎樣做呢?馮老師就非常鎮(zhèn)定,先捉住線軸,讓它停止轉(zhuǎn)動(dòng),然后慢慢地,認(rèn)真地把兩只風(fēng)箏分開(kāi)了。在天空飄揚(yáng)著,驕傲地向地上的人招手。
馮老師放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò),我目睹得清清楚楚,懂得怎樣去實(shí)現(xiàn)理想:確定自己的理想,不可因某種原因而放棄它,要一步一步地來(lái),一次不行,兩次不行……相信自己,相信自己的實(shí)力,一定會(huì)有一次成功的。這困難屈服后,可能在成功上滋生出另一種的困難,當(dāng)真的遇到困難時(shí),要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚恚@樣,理想會(huì)達(dá)成,而且會(huì)越做越興旺。
我悟出這個(gè)道理后,擎著風(fēng)箏,向老師沖去,大聲叫:“理想如風(fēng)箏,老師,讓我現(xiàn)在體現(xiàn)一下怎樣才可成功,成功后又是怎樣開(kāi)心的!
隨著風(fēng)箏越升越高,越來(lái)越穩(wěn)重,從我心中的一種感覺(jué)油然而生:我的理想已經(jīng)離我不遠(yuǎn)了。
理想的風(fēng)箏作文14
是誰(shuí)說(shuō)生活枯燥無(wú)味?有了想象豈不是豐富多彩?靜看那秋天漫天飛舞的風(fēng)箏,我的腦海便開(kāi)始翻閱起想象的篇章。
有時(shí)的它就像蝴蝶,撲扇著自己的翅膀,不管前面有多少阻擋,一心去尋覓最深處甜蜜的芬芳;有時(shí)又像雄鷹那樣,煉化性格,強(qiáng)壯體魄,孤身前行,去搏擊最高的山巔;如果說(shuō)那湛藍(lán)的天是畫(huà)板,那風(fēng)箏就是上面色彩斑斕的美麗畫(huà)作;它還像什么?各式各樣,千奇百怪它都像,它是被人們寄予希望的,它是受人們控制自己卻向往自由的,像那些在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想中糾結(jié)的詩(shī)人。它也許不會(huì)有偉大的成就,但它一步步在努力完成自己的小目標(biāo),不好嗎?
或者說(shuō),它更像于奮筆勤書(shū),每天始于學(xué)習(xí),苦于學(xué)習(xí),終于學(xué)習(xí)的學(xué)生。
我們要面臨的是數(shù)十場(chǎng)考試,每于,都要按捺住自己因緊張而狂跳不已的小心臟,然后,去投入到學(xué)習(xí)的苦海中。家長(zhǎng)們各種嚴(yán)厲的管教,不管我們多不愛(ài)聽(tīng),都得“臣服”于那“都是為了你好”的句末。為此,我們要繼續(xù)無(wú)條件的服從。這無(wú)疑,是一根風(fēng)箏線,拴住我們年少輕狂的心,拴住我們向往自由的身體。但,也許我們?cè)诎l(fā)牢騷的同時(shí),卻也忘了放風(fēng)箏的不容易,他們需要小心翼翼,謹(jǐn)慎地扶持著我們才能飛上高空。是啊,這就跟種一株不被蟲(chóng)吃空,且筆直不曲的小樹(shù)一樣難,他們的責(zé)任是那么重大,但他們居然不曾喊過(guò)一聲苦一聲累。在父母的無(wú)私奉獻(xiàn)面前,難道我們還有抱怨的資格嗎?我們每個(gè)人,都有自己的漫漫人生路,我們做不到像風(fēng)箏一樣,追求著自由,一生無(wú)憂無(wú)慮,隨心坦然。雖然父母的愛(ài),就像這根風(fēng)箏線,栓住了我們偶爾想要逃脫的心,但在這其中,我們采一朵輕花,漫步在夜晚靜謐的村落,聆聽(tīng)大自然的美妙音律,和甲蟲(chóng)音樂(lè)家們獨(dú)特的音樂(lè),更或許,我們也可以多多接觸大自然,心情自會(huì)也跟著輕松,自由也就不再是那么遙遠(yuǎn)。
待風(fēng)將風(fēng)箏吹散,廣場(chǎng)也逐漸變得清冷,我心搖搖,生活也像這廣場(chǎng)上的風(fēng)箏那樣形形色色,每個(gè)放風(fēng)箏的人,都擁有自己的路,是我、是你、是他、她、它……
理想的風(fēng)箏作文15
又是一個(gè)秋天,天空像往常一樣升起無(wú)數(shù)個(gè)各式各樣的風(fēng)箏。有蜈蚣的、蝴蝶的、小蜻蜓的……看到這些,我就想起了我慈祥的爺爺。
從小,我就與爺爺生活在一起。在我們這些小孫子中,爺爺最疼愛(ài)我了。
每逢到了秋天,爺爺總會(huì)用舊報(bào)紙或是些大掛歷幫我做風(fēng)箏。那一個(gè)個(gè)風(fēng)箏,雖然在外人的眼里顯得破舊不美觀?稍谖铱磥(lái),卻是非常的珍貴。每當(dāng)爺爺做完一個(gè)風(fēng)箏,我總會(huì)高興得一蹦三尺高。因?yàn)樗馕吨鵂敔攲?huì)帶我一起去放風(fēng)箏。
沿著崎嶇不平的小路,爺爺和我來(lái)到那片放風(fēng)箏的沙灘上。我雙手舉著風(fēng)箏,爺爺使勁地擎著,向逆風(fēng)的方向跑去!耙、二、三、放手!碑(dāng)我聽(tīng)到爺爺?shù)目诹顣r(shí),便放開(kāi)了手。風(fēng)箏隨著風(fēng)飛上了天空,越飛越高!這時(shí),爺爺問(wèn)我:“你知道風(fēng)箏為什么能飛得這么高嗎?”我摸摸腦袋瓜兒,搖了搖頭。
爺爺意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你看,風(fēng)箏飛得這么高,它是借以風(fēng)力而飛起來(lái)的。其實(shí),風(fēng)箏也象征著人類遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)你飛得越高,理想就越大。我們從小就應(yīng)該樹(shù)立這種遠(yuǎn)大理想,才能使你跟上時(shí)代的步伐!
爺爺?shù)倪@番話,使我受益匪淺。這席話中蘊(yùn)含了深刻的道理:我們從小應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想,為了實(shí)現(xiàn)理想,我們要不懈地努力。
風(fēng)箏飛得更高了,我用剪刀把風(fēng)箏線剪斷了。因?yàn)槲曳棚w了理想的風(fēng)箏。
爺爺去世的那年,天空不像平時(shí)那樣藍(lán)了。但爺爺?shù)哪欠,卻始終記在我心中。
如今,每當(dāng)秋天的到來(lái),天空仍舊升起無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)箏。
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