讀《我的教育理想》有感作文
讀《我的教育理想》有感作文1
我有教育理想嗎?我的教育理想是什么?朱永新教授在他的力作《我的教育理想》一書中告訴了我。
作者的教育理想觀是什么呢?本書從多個角度,運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語言討論了“教育”這個課題。共有十五個論題,分上、中、下三篇。上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,對教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長、理想的學(xué)生、理想的父母等五個論題,這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無論是教師、校長、學(xué)生還是父母看了,都會有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面,對目前中國教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問題在宏觀上的探索,旨在為教育的決策提供理論參照,這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望,是教育理想的進(jìn)一步深化,是對教育理想的理性探求。下篇則從教育預(yù)測的層面對未來中國教育發(fā)展的走勢及發(fā)展前景的展望。 反映了作者將教育的歷史、現(xiàn)實(shí)、理想整合貫通的愿望,也體現(xiàn)了作者“鑒古”、“知今”、“察來”的勇氣,是在把握未來教育發(fā)展形勢中探索教育理想從而將教育理想切近為現(xiàn)實(shí)的一種可貴嘗試。
這本書告訴了我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)教育理想。第一,教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。作者并未拋卻對中國現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀的剖析與觀照,相反,是在對中國教育現(xiàn)實(shí)深入考察的基礎(chǔ)上闡明自己的教育理想觀的。第二,教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。一種成熟的學(xué)術(shù)思想必須注意教育理念與教育實(shí)踐的整合。也就是說,教育理念必須具有指導(dǎo)性、可操作性,才能具有較高的學(xué)術(shù)價值。本書對此亦作了有益的嘗試。比如,在對基礎(chǔ)教育改革趨勢的揭示中,既體現(xiàn)了作者關(guān)于教育指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育方法與手段、教育管理等教育理念,又體現(xiàn)了作者力求使這些理念與教育實(shí)踐結(jié)合的探索精神,既有旁征博引,又有理論闡釋;既呈示觀點(diǎn),又有方法論剖析。第三,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。朱教授可以說是學(xué)貫中西、諳熟古今,他對教育理論研究中的諸多熱點(diǎn)問題及前沿問題作出了新的闡述與探解,如關(guān)于教育現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化問題、創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新問題、可持續(xù)發(fā)展與教育問題、國際理解教育問題等。作者又不僅僅局限于熱情的釋放,也不僅僅囿于對問題的暴露、洞察,而是在關(guān)注教育進(jìn)展、對教育發(fā)展充滿信心的基點(diǎn)上,對教育作理性沉思和理論關(guān)照。作者針對改革目前教育中存在的諸多問題而提出的構(gòu)想、策略,體現(xiàn)了作者對教育的沉思與關(guān)懷。
在朱教授的心中,理想的教師應(yīng)該具有哪些方面的素質(zhì)呢?他說,我心中的理想教師,應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。我想,這四點(diǎn)當(dāng)中,第一點(diǎn)是基礎(chǔ)。一個教師只要胸懷理想,才能為其奮斗終身。正如朱教授所說的:作為教師,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會走彎路,會荒廢時間及精力。
理想中往往都有夢的成分。因?yàn)橛辛藟簦畈艜性娨,有激情,才會使追夢之人永遠(yuǎn)處于奮斗的熱情當(dāng)中。教育的理想也不例外。朱教授說:一個理想的教師,他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,只有具有強(qiáng)烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感,才能夠提出問題,才會自找“麻煩”,也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的,真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格,永遠(yuǎn)憧憬明天。沖動停止,教育就會終結(jié)。他還說:一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時又要有激情。對一個成長中的教師來說,平靜的思考是需要的,但更要富有激情。人要會做夢,優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
我原本沒有教育的理想,但讀了朱教授的《我的教育理想》之后便有了理想。我愿做一名有理想的教師。
讀《我的教育理想》有感作文2
暑假里我拜讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。細(xì)心品味作者的教育理念,對未來的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教育的偉大使命是使人們從無知走向成熟。作者書中用精辟的語言勾畫了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對未來的教育充滿信心。我心中對教師的形象有了更深的觸動。
朱永新教授的《我的教育理想》,它的開篇就給我留下了深刻印象:“誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師,我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,更要把理想珍藏在自己的夢中!笔前!每個人都有理想,更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢中,并努力使夢想成真,作為一名教師,如果單從教育而言,我想理想第一位的便是做一名理想的`教師吧!在《新教育之夢》的第七章——理想的教師從八個方面詳細(xì)論述了理想教師應(yīng)具備的理想素質(zhì)。理想確實(shí)是理想,真的想做到也許很難,但它又給我們提供了一個前進(jìn)的階梯,這樣不斷前行才會讓我們不斷進(jìn)步!所以,要做一名理想的教師,首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。
要想做一名理想的教師,首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧,這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流!惟其如此,才能讓學(xué)生更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來教給學(xué)生呢?這就要求:一要勤于讀書,充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會枯竭,才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過:“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”
通讀全書,我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點(diǎn):第一,教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。第二,教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對中國德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,提出了中國道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價值的具體構(gòu)想。第三,宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
朱永新教授說:“教育需要理想,只有燃燒起理想的火焰,才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛,變得有凝聚力,我們才能在與世界各國的競爭中站住腳!蔽覀兘處煈(yīng)該不懈地追求理想和超越自我,使我們的民族燃起理想的火花。 讀這樣一本書,在讀之初就需給自己進(jìn)行一次心靈洗滌,只有這樣,才能讓自己融入到書中的教育世界中去,也才能更好的領(lǐng)會書中的理想境界。
如果汗水可以積攢,我們的黃河將會更長,如果信念可以堆積,我們將樹起另一座泰山。我想,只要有信念,有汗水,我的教育之夢將會變得五彩繽紛。我想,或許我們會從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸,但它不同于傳統(tǒng)的灌輸,它充滿著靈性與智慧,能給每個孩子以深深的心靈震撼,又起著潛移默化的作用,能給每個孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo)!耙粋教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。”一些教師,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師,實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師,他們的成就是不一樣的。因此,作為一個教師,我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神,做一個教育上的有心人,千萬不要成為一個高高在上的教書匠。
讀《我的教育理想》有感作文3
作為教育者,我們都知道,抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,是不能為人所掌握的。教育應(yīng)該存在于活生生的生活中,在學(xué)生與學(xué)生的交往中,在學(xué)生與教師的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老師提出,理想的德育,應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性,讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗(yàn)和感悟道德的境界。我們不能讓學(xué)生僅僅忙于上課和做作業(yè),應(yīng)該多給學(xué)生交流和活動的機(jī)會。在活動中,學(xué)生會學(xué)會如何與人交往,如何面對挫折,如何處理沖突,而這些道德不是靠簡單的說教就能湊效的。德育的最高境界,就是使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美之人格。在《我的教育理想》一書中,朱永新老師強(qiáng)調(diào),理想的德育應(yīng)該是:在自然的活動中培養(yǎng)學(xué)生的德性,用高尚的道德行為的生動的實(shí)例來充實(shí)它,從感性的角度讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則;通過讀書來凈化學(xué)生的心靈,道德的體驗(yàn)、感悟升華為道德的理性層次,上升到一種自覺的境界;培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣和某方面的才藝,在美的氛圍中推進(jìn)善的教育;幫助學(xué)生養(yǎng)成一種自我教育的習(xí)慣,使學(xué)生在陶冶情操,磨礪意志的過程中形成“不教自教”的自律習(xí)慣;道德的教育不需要蒼白無力的說教,也不需要刻意的在追求,他應(yīng)該在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行,如果我們每個教育工作者都能從這些方面把握教育的實(shí)質(zhì),理想的教育之夢已離我們不遠(yuǎn)了。
作為高三九班的班主任,在工作中努力踐行朱永新老師的理念。班會就是一個很好的培養(yǎng)德育的舞臺。通過班會,學(xué)生自己參與,自己體驗(yàn),自己獲得,。高三時間很緊張,但在高三我們班開了一系列班會。剛上高三我們開了期末表彰——新九班,新征程主題班會,以調(diào)動學(xué)生新的開始的勇氣。學(xué)習(xí)的同時要學(xué)會放松,開了九班潮人——第一季的主題班會,在才能展示中去釋放自己。以奮斗——為自己尋找一顆北極星為主題讓學(xué)生尋找自己的目標(biāo)。以快樂活在當(dāng)下,盡心即是完美為主題的讓學(xué)生把握好現(xiàn)在的自己。在全班大馬拉松的背景下開了奔跑,綻放生命的火焰的主題班會,讓學(xué)生去體驗(yàn)人生的跑動。
我們班考試獎勵的一個重要內(nèi)容就是給優(yōu)秀大組長買書,同時組員也能傳看。讓學(xué)生在讀書中學(xué)會思考,學(xué)會提升。又拿班費(fèi)訂閱《中國青年報》,學(xué)生可以及時了解國家大事,對文科生的視野是一個拓寬,在讀報中接受新的事物和新的思想,強(qiáng)于道德的說教。
讀完《我的教育理想》,我有了更多的思考。作為新世紀(jì)的教師,我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新,勇于探索,心中充滿愛,向我們心中理想的教育邁進(jìn)。
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