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我與理想初中生優(yōu)秀作文
在我看來,理想是美好而模糊的。但它依然是我的精神支柱。
確切地說,我對自己的夢想與未來,并沒有一個清晰的定義;\統(tǒng)地說,如今我的夢想是能夠全方面發(fā)展,成為一個更加優(yōu)秀,完整的人。幼時,我夢想著爬上高壓線塔,因?yàn)槲覐男【蛯κ挛镉袕?qiáng)烈的征服欲。現(xiàn)在想想,這個夢想天真可愛。然而隨著年齡的增長,我認(rèn)為 夢想不是一成不變的,它會隨著人的閱歷增長而改變。小學(xué)高段,我曾夢想著進(jìn)入劍橋,哈佛這樣的名校學(xué)習(xí)。這個夢想起源于一則新聞。
新聞的女主角是個名叫“黃雨桐”的女生,她長得漂亮可愛,更是以七門學(xué)科全滿分的`成績,被劍橋大學(xué)錄取。劍橋大學(xué)擁有800多年的歷史,它以令人沉醉的風(fēng)光,頂尖的教育資源,而聞名世界,令千千萬萬莘莘學(xué)子向往。于是,劍橋成了我的夢想,那幾年,我為它努力。成績突飛猛進(jìn)。小學(xué)高段,幾何是我的弱項(xiàng),一次幾何考試后,原本數(shù)學(xué)拔尖的我,總因?yàn)樗暨M(jìn)班級倒數(shù)。于是我自告奮勇,請求站上講臺為同學(xué)們分析試卷?丛谖移骄煽冞 不錯的情況下,老師同意了。
說來也奇怪,我的心理素質(zhì)在班里是出了名的差。但我卻無一點(diǎn)緊迫之感。我淡定地走上講臺,學(xué)著老師的模樣,拿起粉筆,在黑板上畫出圖形。然后一步步地為同學(xué)們分析,還 鼓勵同學(xué)們來交流自己的方法。不時還 問: “我講明白了沒”,并且選擇性地講題,頗有老師的風(fēng)范。
從那之后,數(shù)學(xué)老師若身體不適或是出差,分析試題,甚至上新課的機(jī)會,一律歸我。我的幾何也慢慢好起來。這些經(jīng)歷令我明白 要勇于克服自己,戰(zhàn)勝自我,它能讓自己變得更加優(yōu)秀。
這種精神漸漸成了我靈魂的一部分,七年級的校運(yùn)會,我不顧家人反對,堅持報名1500米長跑,在比賽前,我突然身體不適,老師也建議我棄權(quán)。但我依然堅定地走向了賽場,等待著口令。槍聲一響,我便迅速占領(lǐng)先機(jī)。前2圈非常穩(wěn)定,但在第3圈時,我開始感到力不從心,開始猶豫,我已經(jīng)很累了,且身體不適,即使我棄賽也沒什么關(guān)系。但是這個念頭很快閃過了,我停頓了1秒,又加快了步伐。似乎是有一股強(qiáng)大的力量支撐著我,無處不在的加油聲,有素不相識的,也有家人,同學(xué),老師。他們的鼓勵使我堅定地邁著步伐,向著前方?jīng)_刺,縱使身體上雙腿再酸痛勞累,胸口再悶,痛苦的缺口也被必勝的信念的所填補(bǔ)。我憑著一股韌勁兒,拿到了第2名的成績。
這一次次令自己感動的經(jīng)歷,造就了堅持不懈的我。在學(xué)習(xí)上,我也立志做那個跑出自我,跑出精神的強(qiáng)者。因?yàn)檫@種信念,如今運(yùn)動會,我仍然選擇了1500米。
我的夢想,是做更優(yōu)秀的自己,不斷突破自己,發(fā)掘自己的潛能。
“可能”問“不可能”道:
“你住在什么地方呢?
它回答道 “在那無能為力的夢境里!
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