六年級(jí)口語交際作文（通用23篇）
作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。下面是小編整理的六年級(jí)口語交際作文，歡迎大家分享。
六年級(jí)口語交際作文 篇1
升旗儀式結(jié)束后，我們紛紛回到教室，換好勞動(dòng)書，準(zhǔn)備上勞動(dòng)課。
做著眼保健操，我卻覺得不太對(duì)勁，就偷偷地看了一下：發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)老師已經(jīng)走了，一個(gè)短發(fā)的老師來了，我非常疑惑不解。
上課了，原來是一堂口語交際課，講的是“代人購(gòu)物”。同學(xué)們一下子來了興趣，令我印象最深的有兩件事。
一是林鵬超想讓丁中昱代他買一支鋼筆，就來到他面前：“Hi,哥們兒�！比嗤瑢W(xué)都消得前仰后合。這時(shí)，老師走過來，說：“你為什么這樣說呢？”林鵬超笑著對(duì)老師說：“這是用英語說的�！庇忠蚱鹑嗪逄么笮��！坝⒄Z有叫‘哥們兒’的嗎？”老師的話讓林鵬超啞口無言地回去了。
還有一件事：老師讓三位同學(xué)去購(gòu)物。三個(gè)人就勾肩搭背、有說有笑地“游玩”，看中了李誠(chéng)昊的“商店”，問道：“這兒有水筆嗎？”李誠(chéng)昊大大方方地拿出水筆，并進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，最后當(dāng)然被成功地“賣”了出去。
這次口語交際課在游戲中讓我懂得了與人交流的方法。真是有用又有趣的一堂課！
六年級(jí)口語交際作文 篇2
四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)口語交際課，十分有趣。
“丁零丁零”一聲一聲的鐘聲使得還在教室外散步的同學(xué)停止了散步，走回教室里準(zhǔn)備上課需用的學(xué)習(xí)用品……
老師走進(jìn)教室，說道：“今天，我們來上口語交際課。這次口語交際課的主要內(nèi)容是：在班里舉行一次辯論會(huì),主要是針對(duì)“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游，行不行？”展開討論。說著，老師根據(jù)同學(xué)們的意見，把62位學(xué)生分成了正反兩方，不論支持哪一方，都有權(quán)力談?wù)剛�(gè)人的意見。
辯論開始了，支持正的同學(xué)迫不及待地先發(fā)辮了意見：“我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該是可以的。因?yàn)橹灰龊贸浞值臏?zhǔn)備，應(yīng)該可以的，發(fā)表完畢！”
過了幾秒鐘，又有一位支持正的同學(xué)發(fā)表了意見：“我認(rèn)為，像烏塔那樣，在一定的時(shí)間內(nèi)，做好準(zhǔn)備，畫好路線，是行的！”
聽了正方的兩位同學(xué)發(fā)表了意見，反方的同學(xué)也不示弱，有同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為，即使做好準(zhǔn)備，但在旅游過程中，也有可能遇到小孩無法解決的事情，比如說當(dāng)同伴或自己遇到困難時(shí)，自己無法解決，有該怎么辦呢？”
同學(xué)們又陸續(xù)發(fā)表了意見……
“丁零丁零”下課鈴響了，一堂有趣的口語交際課也隨之結(jié)束了。
在那節(jié)課上，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何以道理來反駁別人。在無形之中，更讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何辯論，如何持有自己的觀點(diǎn)。所以，我個(gè)人認(rèn)為這是一節(jié)有趣的口語交際課。這樣的口語交際課到何時(shí)又會(huì)有呢？
六年級(jí)口語交際作文 篇3
今天下午，我們班開展了一次平凡而又精彩的口語交際課。
剛進(jìn)教室，“祖國(guó)在我心中”這幾個(gè)大字映入我們的眼簾，大家都知道，這就是這節(jié)口語交際課的主題。
叮鈴鈴--叮鈴鈴—伴著幾聲清脆的鈴聲，上課了！大家準(zhǔn)備出資料來，等著老師到來。
不一會(huì)兒，老師來了。讓我們準(zhǔn)備一下，每一個(gè)小組都派一個(gè)代表上來抽簽，老師還安排了主持人。一會(huì)兒，教室就一片沸騰，巧言善辯。過了幾分鐘，口語交際課正式開始。
主持人精神飽滿胸有成竹的上了臺(tái)，說：“有請(qǐng)一號(hào)選手上臺(tái)……”臺(tái)下一片掌聲。同學(xué)們?cè)陉囮嚰ち业恼坡曋嘘懤m(xù)上臺(tái)表演。
剛開始，前面幾個(gè)同學(xué)表演時(shí)，很拘束，聲音也很小，大家也都心不在焉，后來兩個(gè)男同學(xué)逐漸打破冷場(chǎng)，高聲朗誦，全班同學(xué)被他們愛國(guó)的強(qiáng)烈震撼聲，從睡夢(mèng)中喚醒了，他們講的是《可愛的中國(guó)》，讓我們聽的津津樂道，后面的同學(xué)更是精彩，一個(gè)接著一個(gè)，我們看的應(yīng)接不暇。還有幾個(gè)組是歌伴詩(shī)，其中一組是先朗誦，后唱歌，雖然沒有那種熱烈的對(duì)祖國(guó)的熱愛的感情，但她們依然唱的那么好，雖然無情五調(diào)，可他們要表現(xiàn)的的愛國(guó)精神卻告訴每一個(gè)人。
這節(jié)口語交際課，讓我們更多了解到了為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的英雄·。新事件告訴我們，我們是中國(guó)人，自己是中國(guó)人應(yīng)該感到自豪，驕傲！
幾聲清脆的鈴聲響起，下課了，我們也在這節(jié)口語交際課上畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
六年級(jí)口語交際作文 篇4
今天下午有一節(jié)口語交際課———約請(qǐng)。
一上課，韋老師說：“開始！”（演啦）
過了一會(huì)兒又說：“咱們?nèi)?）班將舉辦一次對(duì)全校開放的主題中隊(duì)會(huì)，我們邀請(qǐng)誰呢？”“音樂老師顧老師唄！”“那派誰去呢？”“音樂委員李昕遙！”（暫停了）
韋老師又跟李昕遙說：“你到門口去，我來演顧老師�！保ㄓ盅堇玻。斑诉诉恕睅茁晲偠那瞄T聲使“顧老師”說：“請(qǐng)進(jìn)！”李昕遙用溫和的語氣說：“顧老師，您好！您有空嗎？”“有啊，怎么啦？”“我信要舉行一次主題中隊(duì)會(huì)，請(qǐng)您輔導(dǎo)一下我們〈感恩的心〉，行不？”“嗯……好吧，什么時(shí)候？”“明天下午�！薄翱梢浴薄爸x謝您，再見！”（第一輪結(jié)束了）
“大家覺得怎么樣？”韋老師說，“她很有禮貌，語言流暢，面帶微笑，落落大方！”“很好，唯一不足的是什么啊？”韋老師又問，“她太緊張了”。
韋老師還說：“還有誰會(huì)做反面派？”“我！”呂政舉起了手。“下面來看看反面派是什么樣子的！”（開始了！）呂政一腳把門踢開，兇巴巴地說：“顧老師，幫我們排節(jié)目去！”回答他的那句話是“對(duì)不起，我沒空�！眳握缓没伊锪锏刈吡�。（第二輪結(jié)束了）同學(xué)們笑得肚子都痛了。
下面是同桌互演，同桌冤家***開口了，說：“我來演學(xué)生”，他假裝一把推開門，說：“你！幫我們班排練節(jié)目去！”“我沒空！”，我回答。他又像老鼠一樣溜到第四組去了。（第三輪結(jié)束）
通過了這次約請(qǐng)，我明白了：人人都要有禮貌，要不然，什么約請(qǐng)類的事都做不成。
六年級(jí)口語交際作文 篇5
“鈴鈴鈴！”上課了！
教室里洋溢著緊張的氣氛，同學(xué)們挺拔的像一顆顆白楊樹。同學(xué)們的臉上露出緊張的表情，然而這緊張并不同普通的緊張一樣，有說不出的味道，是人們無法用語言表達(dá)出來的。
黑板印著同學(xué)們用正楷字寫在黑板上的主題《祖國(guó)在我心中》映入眼簾，使人感到很醒目。
老師走到講臺(tái)上說：“祖國(guó)在我心中口語交際課開始我們由簽來決定，我們很沮喪，我們本想第一個(gè)上，好發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，可是我們現(xiàn)在既沮喪又怒火沖天。唉!真是世事難料��！
第一個(gè)上臺(tái)的是幾個(gè)膽小的女同學(xué)，她們朗誦的是《吹響的號(hào)角》，還不錯(cuò)，中間還有許許多多的同學(xué)上臺(tái)表演，到了倒數(shù)第二個(gè)組表演了，她們把朗誦與詩(shī)歌融為一體，想法獨(dú)特新穎，把祖國(guó)在心中這一大題以語言的的方式表達(dá)得淋漓盡致，表演完后，同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。輪到我們最后一組出場(chǎng)了，這時(shí)，我們?cè)缫严胪�，俗話說得好：“最后的就是最好的。”正所謂：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。”戰(zhàn)斗的時(shí)刻來到了，我們雄赳赳，氣昂昂的走上講臺(tái)，跟著配樂，朗讀聲一陣陣響起，演奏完畢，鞠躬�；氐搅俗�，同學(xué)們給予了我們更熱烈的掌聲，這次戰(zhàn)爭(zhēng)我們勝利了。
之后，老師給予了我們?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)這節(jié)課做了總結(jié)，“鈴鈴鈴！”下課鈴響了，這節(jié)課可真是使我受益匪淺�。�
六年級(jí)口語交際作文 篇6
周日的晚上我撐起睡意惺忪的眼皮，做完了培優(yōu)作業(yè)，正當(dāng)我如釋重負(fù)地收拾書包準(zhǔn)備去睡覺時(shí)，一行螻蟻小字躍入眼簾：口語交際“給我一次機(jī)會(huì)�！蔽也荒蜔┑匦表鴷�，匆匆翻了翻參考資料，抱著僥幸的心理離開了書桌。
第二天的語文課上，高老師照例講了《題臨安邸》和語文樂園一，并無一絲要進(jìn)行口語交際的跡象，正當(dāng)我懸著的心就要放下的時(shí)候，講臺(tái)上的高老師忽然故弄玄虛地退到了一邊。不好！我心驚肉跳。萬幸，高老師并未開門見山，而只叫我們小組討論。而在此時(shí)，我全身已像被冰水澆了個(gè)透，感到一股徹骨徹心的寒冷從腳底直往上躥，穿著厚厚的衣褲仿佛成了擺設(shè)，心底的恐懼令我大腦一片空白，像一段干木頭，昨天記下的只言片語早被拋到九霄云外。
“誰來說說看？”老師悅耳的聲音無異于一紙殘酷的宣判，四周一片靜寂，在這暗藏危機(jī)的靜寂中，我反而鎮(zhèn)定下來，控制住顫栗，剛才因緊張而忘掉的臺(tái)詞又輸回大腦。與其為此被老師懲罰還不如扔掉包袱，放手一搏，再說我也不是完全沒準(zhǔn)備。我死死盯著坑洼不平的桌面，作著激烈的思想斗爭(zhēng)�！把┤鐏碓囋�.”高老師的命令打斷了我的冥想，這回真的是背水一戰(zhàn)，進(jìn)退兩難了。我不假思索地站起來，拼命組織著腦海中凌亂的詞語，仿佛只過了一會(huì)兒，我就坐了下來。雖然高老師指出我的發(fā)言并不準(zhǔn)確，雖然這脫口而出的語言雜亂無章，但是我終于有勇氣挑戰(zhàn)自我了。不久，我又開始全身麻木，剛才一瞬間的緊張又加倍返還，但是我已經(jīng)不再恐懼了。
這也使我明白了，以后做什么事都要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，不管觀點(diǎn)是對(duì)是錯(cuò)，至少我說了。
六年級(jí)口語交際作文 篇7
今天，老師讓我們回家去觀察第二單元中的口語交際的其中的一個(gè)圖片，說說你看到了什么。
我很快選好了圖片，認(rèn)真的開始觀察，大約過了三分鐘，我看見那棵樹上居然有十二個(gè)人頭，其中有兩個(gè)不太明顯，如果你不仔細(xì)觀察，你就會(huì)以為這是一棵普通的小樹呢。那好幾條小枝拼成了十二個(gè)人頭，其中，有三個(gè)老年人，六個(gè)年青男子，和三個(gè)婦女，從下往上越往上越老，好像是一個(gè)家庭一樣。
從中，讓我明白了，在生活中，我們要留心觀察，要從不同的事物，不同的角度，認(rèn)真的，仔細(xì)的觀察，這樣才能讓我們受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)奧妙。
六年級(jí)口語交際作文 篇8
爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五顏六色的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶的節(jié)日氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢?
我認(rèn)為是要的。因?yàn)榇汗?jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，而放鞭炮是春節(jié)中必不可少的一個(gè)項(xiàng)目，現(xiàn)在很多人覺得年味變淡了，很大的一個(gè)原因是因?yàn)楸夼诘隽宋覀兊男履辏郧澳耆砩峡蔁狒[了！家家戶戶、不論男女老少，上到七八十歲的老爺，下至五六歲的小娃都放鞭炮，第二天，滿地的紅紙，沒過腳腕，孩子們跟踩水坑似的在上面跳來跳去，別提有多開心了！
而現(xiàn)在的年已經(jīng)失去了原來的味道，也失去了原來的熱鬧，如果不讓人們放鞭炮，也許年與其它日子也沒有什么特別之處了。
也許有人會(huì)認(rèn)為，這樣會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞。我們可以在統(tǒng)一地時(shí)間，集中在同一地點(diǎn)，大家一起的放煙花，這樣可以讓破壞減到最小。讓我們保留一些中華民族的百年文化吧！
六年級(jí)口語交際作文 篇9
現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都在說著公平，說著尊嚴(yán)，但在實(shí)際行動(dòng)中，又有誰真正做到不踐踏別人的尊嚴(yán)呢？很多時(shí)候，為了自己一時(shí)的快樂，不惜把別人的尊嚴(yán)踩在腳下，把別人的尊嚴(yán)看得比一張紙還要輕。
在A班的教室，坐著一個(gè)人，因?yàn)殚L(zhǎng)得比較難看，所以她沒有一個(gè)朋友，甚至大多數(shù)人認(rèn)為誰和她做朋友就是誰的恥辱。課余之際，她成了大家取樂的話柄。對(duì)此，她默默不語，不做任何辯解。然而沒有人會(huì)在乎她心里那難過、悲哀、憤怒、怨恨。
一天早晨，上課鈴聲第一遍響起時(shí)，她的同桌還沒來（因?yàn)锳班的位置每周換一次）。在全班同學(xué)的期待中，她的同桌伴著清脆的鈴聲笑容滿面地走進(jìn)教室。此刻，全班同學(xué)的掌聲驟起，歡呼聲、驚叫聲、喝彩聲夾雜著嘲笑聲在教室中匯成一曲哀怨的交響樂。當(dāng)他的目光落在她身上時(shí)，臉色立刻變成了綠色，他徑直坐到了教室的最后一排。終于，老師詫異地走進(jìn)教室，所有的歡呼聲嘎然而止。
一瞬間，我仿佛受到了心靈深處良心的巨大譴責(zé)。不禁為自己剛才的“歡樂”感到臉紅。我為什么會(huì)變成這樣，心里突然有了一種莫名的恐慌。不，我不可以和他們一樣，不可以踐踏別人的尊嚴(yán)，不可以把自己的“快樂”建立在別人的痛苦之上。
或者這些人都很虛偽，他們?cè)诶蠋熝壑惺瞧穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生�？墒�，他們踐踏別人的尊嚴(yán)，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。他們忘了，這樣的人才是最可悲的。他們被別人夸獎(jiǎng)的話沖昏了頭腦，忘記了每個(gè)人最重要的東西——尊嚴(yán)。
或者她對(duì)別人踐踏她的尊嚴(yán)已經(jīng)習(xí)以為常，或者她陷落在別人口不抉言的話語中失去了最初本能的反抗�；蛘咚凇皥�(jiān)持走自己的路，讓別人去說吧！”也許她只能承受，卻無能為力，也許她曾對(duì)這個(gè)失望過，也許她看透了這一切，看透了每張?zhí)搨蚊婵紫碌奶搨巫炷�；也許，她也一直在迷惘，尊嚴(yán)，到底在哪？
剎那間，我仿佛聽到了她心里落淚的聲音，“滴答、滴答……”一滴又一滴地滴在我的腦海中，揮之不去，一直蕩漾在我心靈最深處，一個(gè)絕望的聲音在耳邊縈繞：“尊嚴(yán)在哪？”
六年級(jí)口語交際作文 篇10
書法是無言的詩(shī)，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。自倉(cāng)頡造字，到秦代篆書、漢代隸書、東晉和唐朝的楷書、行書、草書，作為漢字書寫藝術(shù)的書法逐漸成熟、繁榮，成為中華民族乃至世界文化藝術(shù)寶庫(kù)的文化瑰寶。近日，2六（4）中隊(duì)隊(duì)員們?cè)趶堨o老師帶領(lǐng)下，走近國(guó)粹經(jīng)典，一起“聊聊書法”。
認(rèn)識(shí)書法
漢字是建構(gòu)中華文明的基石，書法以漢字為載體，體現(xiàn)了書寫者的審美情趣和胸懷襟抱。
梁?jiǎn)⒊f：“如果說能夠表現(xiàn)個(gè)性，這就是最高的美術(shù)，那么各種美術(shù)，以寫字為最高�！�
林語堂認(rèn)為：“書法提供給了中國(guó)人民以基本的美學(xué)，中國(guó)人民就是通過書法才學(xué)會(huì)線條和形體的基本概念的。因此，如果不懂得中國(guó)書法及其藝術(shù)靈感，就無法談?wù)撝袊?guó)的藝術(shù)�！�
豐子凱提出：“世界藝術(shù)園地有兩個(gè)高原，如果書法是東方藝術(shù)的高原，那么音樂就是西方藝術(shù)的高原�！�
這些觀點(diǎn)雖有溢美之處，但也十分形象地描繪了書法的藝術(shù)地位。
聊聊書法家王羲之
被后人譽(yù)為“書圣”的東晉書法家王羲之，歷代對(duì)他的書法都推崇備至。唐太宗認(rèn)為其作品“盡善盡美”“心慕手追”，近代則評(píng)價(jià)為“既表現(xiàn)以老莊哲學(xué)為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)淡玄遠(yuǎn)，又表現(xiàn)以儒家的中庸之道為基礎(chǔ)的沖和”。
感受書法中的美育精神
在“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中，“書”既指文字學(xué)，也指書法。書法一直是中華民族傳統(tǒng)美育的重要載體，如“中和之美”“書之妙道，神采為上”“達(dá)其情性，形其哀樂”等。通過認(rèn)識(shí)書法、練習(xí)書法，不僅可以提升對(duì)美的感悟力，還有助于樹立健康的人生觀和世界觀。
六年級(jí)口語交際作文 篇11
我的家鄉(xiāng)在宜城，宜城是一個(gè)有特色的城市，有許多讓我回味無窮的小吃。
宜城大蝦是近年來興起的風(fēng)味小吃，大有風(fēng)靡整個(gè)襄樊地區(qū)之勢(shì)。
宜城大蝦的吃法可鹵、可炒、可煮，最好吃的還是炒蝦。要先把大蝦的外殼用刷子刷干凈，再用清水浸泡，然后把蝦子尾巴中間的小片小尾巴用手指一掐往后一拉，就會(huì)看見一條像繩子一樣的腸子，在用水把蝦子清洗一遍將洗凈的.大蝦放入一口大鍋里干炒，然后放入胡椒、花椒、辣椒、醬油等各種調(diào)料，猛火鹵煮。那香噴噴，使人直流口水的大蝦就出鍋了，揭開鍋蓋一眼望去，真是一片片紅彤彤的水果展現(xiàn)在眼前。宜城大蝦的吃法也是有講究的，先把大蝦的腦殼掀開就是黃燦燦的蝦黃，吃了以后是對(duì)人的身體很有營(yíng)養(yǎng)的，再把蝦殼撥開那就是可口的蝦肉了。宜城大蝦個(gè)大肉多，鮮嫩爽口，吃起來一麻二辣三香。特別是夏令時(shí)節(jié)，街頭巷尾蝦口飄香，老少皆喜食之。
盤鱔是將不能動(dòng)刀剖肚的豇豆鱔魚放入燒熱的鐵鍋內(nèi)，讓它們自蹦身亡，除去粘液后，用清水洗凈，再入鍋放上麻油，微火反復(fù)煎之，待鱔魚由硬變軟成卷時(shí)，放入鹽、花椒、姜蒜、紅辣椒絲及麻辣醬等調(diào)料，干煸成焦黃色，熟到香氣撲鼻，盛盤食之。
吃盤鱔，食有訣：用筷夾著頭，順頸去下口，撕下腸和頭，嘴里龍擺尾，連骨咽下喉。從醫(yī)學(xué)上講，這種食法滋補(bǔ)性大。
吃了我們宜城的小吃，會(huì)讓你吃了還想吃，終身難忘！
六年級(jí)口語交際作文 篇12
Jacky：我喜歡生活在深海里的動(dòng)物，因?yàn)楹５缀苌�，我很好奇那些長(zhǎng)相奇特的動(dòng)物，它們沒有眼睛或嘴巴，卻常年喜歡食用貝殼。還有那些頭上長(zhǎng)著像燈泡一樣的動(dòng)物，當(dāng)它前方很黑時(shí)，它可以控制發(fā)光，等食物靠近時(shí)，它又可以熄滅燈光，偷偷吃了對(duì)方。還有海底里有火山，我很好奇為什么海底的火山不會(huì)被熄滅呢？我有很多好奇的事情，所以長(zhǎng)大想當(dāng)個(gè)科學(xué)家去探索。
六年級(jí)口語交際作文 篇13
我小時(shí)候養(yǎng)過一只狗，叫范范，吃飯很快，而且遛彎的時(shí)候也很聽話。
有一天，爸爸把范范借給朋友帶了一天，結(jié)果帶沒了�，F(xiàn)在我的外婆又養(yǎng)了一只兔子，它每天飯量很大，一天最多能吃五頓，而且胖胖的。我不經(jīng)常去我外婆家，所以我也不經(jīng)常看見我的小兔子。到了每個(gè)星期五，我就會(huì)去外婆家，看看我的兔子變得怎么樣。當(dāng)我把它放在秤上一稱，發(fā)現(xiàn)它變得很重很重，然后我會(huì)把它放進(jìn)籃子里，喂東西給它吃。當(dāng)他吃東西，嘴角在動(dòng)的時(shí)候，眼睛也會(huì)動(dòng)，看起來很認(rèn)真的樣子。當(dāng)初買它回來的時(shí)候，瘦極了，賣兔子的人說，如果好好養(yǎng)，它可以活到60歲呢！
每次回到外婆家，我連書包都來不及放，就急著去看看小兔子的樣子。吃晚飯時(shí)，我也總是抱著它。有時(shí)我會(huì)和它比賽吃飯，我還沒吃完一口，它就吃了一半，我怎么是它的對(duì)手。這次比賽它贏了，下次的勝利該輪到我了。
六年級(jí)口語交際作文 篇14
我最喜歡的小動(dòng)物是小白兔，因?yàn)樗浅？蓯邸?/p>
它的耳朵非常長(zhǎng)，還有一雙亮晶晶的小眼睛，尾巴圓溜溜的，全身毛茸茸的。
它最喜歡吃紅紅的胡蘿卜，還喜歡吃蔬菜……有時(shí)候喂它吃食，它左右搖擺著頭，好像在對(duì)我說：“小主人，今天的午餐真好吃��！”
它也很貪玩，一會(huì)兒到院子里跑來跑去，一會(huì)兒到花園里捉迷藏，一會(huì)兒又回到家里的床上跳來跳去。它很喜歡睡懶覺，每次晚上睡覺都很早，但起床的時(shí)候卻很晚。
我最喜歡的小動(dòng)物是小白兔，不知道你們喜不喜歡呢？
六年級(jí)口語交際作文 篇15
我的生活當(dāng)中，我最喜歡的就是小白兔，因?yàn)樗浅Ｌ詺狻?/p>
它的耳朵又細(xì)又長(zhǎng)，她的眼睛像圓圓的葡萄，而且它還有三瓣嘴。
它最有趣的地方就是：每當(dāng)我回到家，它就搖搖身子，好像在說：“小主人，你在學(xué)校住了幾天，我好想你。”它好像又說：“小主人，我餓了。”然后我就給它喂食，它最喜歡吃胡蘿卜了，每次看電視的時(shí)候，它就坐在我腿上和我一起看電視，我可喜歡它了。
我最喜歡的就是小白兔，你喜歡嗎？
六年級(jí)口語交際作文 篇16
老師讓我們拍一個(gè)關(guān)于環(huán)境問題的照片。
上午，我和爸爸來到了北二環(huán)的二道河，這時(shí)一股刺鼻的臭味飄了過來，真臭�。∥胰滩蛔≮s緊捂住鼻子，我順著臭味繼續(xù)向前走，我看見了幾只白色的鳥在水里撲騰了幾下，就變得黑不溜秋了，我問爸爸白色的鳥去哪了？爸爸說：“水里的是白鷺，只不過現(xiàn)在是黑鷺了。”很快白鷺就被臭味熏走了。接著我發(fā)現(xiàn)河水大多都干涸了，只有一股黑水在細(xì)細(xì)地緩緩地流著。我細(xì)心觀察一下，發(fā)現(xiàn)在右邊有一個(gè)工廠排放污水的大管道，原來黑水來自這里啊。
我順著河道又往前走了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一堆亂七八糟的垃圾，左右兩邊都還有鐵絲網(wǎng)圍著，黑水里連只小魚小蝦都沒有。
爸爸用手機(jī)拍下我所看到的一幕，我多么希望有關(guān)部門能改善河道，我多么希望河道變得干凈美麗啊。
六年級(jí)口語交際作文 篇17
老師給我們布置了戶外作業(yè)，讓我們看看環(huán)境污染的問題。
我們?cè)谧约旱募议T口，發(fā)現(xiàn)了在垃圾桶旁邊有許多垃圾，就一步之遙，明明可以扔進(jìn)垃圾桶，卻因?yàn)閭�(gè)別人懶省事，污染了環(huán)境！
人類破壞環(huán)境不正是破壞自己生活的地方嗎？我們要從小事做起，從身邊做起，讓我們的身旁充滿美，讓全世界充滿美！
在離我家不遠(yuǎn)的地方，有一條水渠，可是水渠的水卻干涸了，本來嘩嘩流水的美麗水渠，卻因?yàn)闆]了水而變得又臟又臭。我們要節(jié)約用水，水資源稀缺。將來，人類可能會(huì)因?yàn)闆]水而滅絕，我們?nèi)绻徽湎�，就是害了自己�?/p>
通過這一次觀察，我發(fā)現(xiàn)人類對(duì)這個(gè)世界的破壞多的數(shù)不勝數(shù)，讓我們趕快行動(dòng)起來，為了環(huán)境變的美好一起努力，一起保護(hù)環(huán)境��！
六年級(jí)口語交際作文 篇18
今天，我們上了一節(jié)關(guān)于環(huán)境問題的口語交際課。
上課的時(shí)候，老師把我們星期天每個(gè)同學(xué)拍的關(guān)于環(huán)境污染的圖片投放在了教室的電子白板上。老師依次把我們拍的圖片上的環(huán)境問題是些什么播放出來。分別有亂扔垃圾，河流污染，亂砍樹木等各種問題。
老師問我們，如果我們不處理這些問題，我們的生活會(huì)變成什么樣子？有同學(xué)說會(huì)變的臭氣熏天，有的同學(xué)說會(huì)變的烏煙瘴氣，反正都不好。
“所以我們要保護(hù)環(huán)境�！崩蠋熣f。我們都說“對(duì)，要保護(hù)環(huán)境。”我們每個(gè)同學(xué)們都要好好保護(hù)環(huán)境，從每個(gè)人做起，從我自己做起。
六年級(jí)口語交際作文 篇19
我喜歡很多地方，但是我最喜歡去的地方是外公外婆家附近的小河。
以前我可以在河里扔石頭、打水漂、打水仗，還可以游泳。以前的河水清澈見底，我們還在那里舉行過游泳比賽，要不是因?yàn)橐蝗壶喿訑r著路，我就能當(dāng)?shù)谝幻�。小河里還有一些小魚和小蝦在河里游動(dòng)，河邊還有一些叔叔阿姨在洗衣服、洗菜，我們?cè)谝贿呁嫔匙印?/p>
現(xiàn)在的小河已經(jīng)干涸了，一點(diǎn)兒魚蝦都看不到了，連鴨子都搬到別的地方去了。我們不能再去打水仗、游泳、扔石頭和打水漂了，叔叔阿姨們也不能去河邊洗菜、洗衣服了。我問媽媽這是為什么呢？媽媽說這是因?yàn)橥馄偶夷沁呌泻芏嗟娜藖y砍濫發(fā)并且使用木頭燒火，造成了大氣污染等，降雨量越來越少，慢慢地河水才會(huì)干涸。
我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，就一定會(huì)讓小河變成原來清澈的樣子。
六年級(jí)口語交際作文 篇20
今天下午，我和媽媽去廣場(chǎng)，我們看到滿地的垃圾，有塑料瓶、塑料袋和一些零食袋子，這個(gè)時(shí)候我想起了老師給我們布置的作業(yè)，就是拍一些破壞環(huán)境的一些照片。
所以我們就把這些拍了幾張。我們又看到有人把抽的煙，火還沒有滅，就扔在小草上面。我們把這些拍下來，又把煙踩滅之后勸告那個(gè)人：抽完煙以后要滅掉扔進(jìn)垃圾桶里。
然后，我們回家了。又在四小旁邊看到有人在燒東西，破壞空氣。所以也拍了下來。
我們回了家從這三張里選一張，我就選了在四小旁邊燒東西的照片，發(fā)給了老師。
我們要是不保護(hù)環(huán)境，地球爺爺就會(huì)很難受。
六年級(jí)口語交際作文 篇21
每個(gè)人都想生活在美麗的環(huán)境之中。但是，人們做的許多事情，正在破壞我們的環(huán)境。以前，我的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，但從今天起，我要加強(qiáng)我的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
中秋節(jié)的時(shí)候，我和爸爸去游玩，在小區(qū)門口我發(fā)現(xiàn)：馬路上有許多塑料瓶和紙張、干涸的小河里面有許多的塑料袋、路邊的樹林里還有許多廢棄的衣物。我想：這些肯定都是一些不文明的人亂扔的。在爸爸的幫助下，平時(shí)愛干凈的我，拾起垃圾都扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。枝條在微風(fēng)的吹動(dòng)下，好像在對(duì)我說：“小朋友，謝謝你，如果所有人都像你一樣，我周圍的環(huán)境就會(huì)更加美麗了”。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我要呼吁人們都投身到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，讓我們的家園更美好！
六年級(jí)口語交際作文 篇22
我的好朋友家養(yǎng)了一只可愛的小烏龜。我經(jīng)常去他家逗小烏龜玩，覺得它很可愛。它有一個(gè)小巧玲瓏的頭，還有一雙烏黑透亮的小眼睛，鼻子尖尖的，嘴巴扁的幾乎看不見。脖子上有一層厚厚的皮，背上還有一個(gè)硬硬的殼，就像一個(gè)穿著盔甲的小士兵。
太陽出來的時(shí)候它就慢慢地從水缸里爬出來，懶洋洋地曬著太陽。很多時(shí)候，它幾乎一動(dòng)也不動(dòng)地享受陽光。最有趣的是我拿小棒輕輕碰它的時(shí)候，它的頭一下就縮進(jìn)去了，真不愧是“縮頭烏龜”呀！
我非常喜歡它。
六年級(jí)口語交際作文 篇23
前幾天，我們上的一節(jié)口語交際課使我念念不忘。老師說，口語交際如同雞肋——食之無味、棄之可惜，但近年考試中口語交際層出不窮，所以我們學(xué)習(xí)了口語交際。
我們以表演的方式來學(xué)習(xí)，隨著老師一聲令下，同學(xué)們開始熱火朝天的排練，過了一會(huì)兒同學(xué)們陸續(xù)準(zhǔn)備好，躍躍欲試。
鄭博文小組捷足先登，演繹了青少年吸煙的問題，盡管那生動(dòng)的話語和夸張的動(dòng)作令人捧腹，但未能挑明中心“勸說”這一點(diǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)，脫口而出：“勸說不足，幽默有余�。 彼麄兘M真是可惜啦！
張雨萌小組緊隨其后，為大家進(jìn)述了垃圾食品的危害，李俊然那震耳欲聾的吆喝：“賣辣條了，賣辣條了！”吸引了所有人的目光，簡(jiǎn)直是畫龍點(diǎn)睛。張雨萌的勸說像一根針深入人心，打動(dòng)了所有人。連郭欣怡也將僅有的臺(tái)詞演的活靈活現(xiàn)，只是郭豐睿的演繹欠些火候，但他們的整體印象十分不錯(cuò)。
牛晨越小組也不甘落后，奮起直追，表現(xiàn)了小學(xué)生普遍的網(wǎng)癮現(xiàn)象。李宏闊妙語連珠，與臺(tái)下巧妙互動(dòng)，天衣無縫的回答不僅引起了哄堂大笑，還帶起了如雷貫耳的掌聲。勸說目的也順利達(dá)到，得到了姚老師的高度贊賞，他們的表演真是完美無缺！
“叮鈴鈴……”無情的下課鈴奏起了交響樂，美好的時(shí)光總是那么短暫，我們依依不舍的告別老師，心中充滿對(duì)下節(jié)課的期待……
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