六年級(jí)年的作文(共3篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)年的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
春天來了，春姑娘邁著輕盈的步伐，悄悄地，悄悄地來到人間。她把溫暖帶給北方，把生機(jī)帶給森林和校園。還給花草樹木染上了各色的顏料。如果你要問我最愛哪里的春天，我一定會(huì)毫不猶豫地 告訴你，我最愛校園迷人的春天。
我所在的學(xué)校是福州市江南水都小學(xué)。在校門外就可以看見九個(gè)金光閃閃的大字，那就是我們的校名。進(jìn)入校門，映入眼簾的就是文體館前，一排不知名的小花開了。那些小花先吸引了我們的注意 力，可小花旁的假山好像更有趣呢！
假山上有小亭子和小猴子，有的小猴子在很開心地玩耍；有的.小猴子在半山腰上懶洋洋的曬太陽；還有的小猴子在眺望遠(yuǎn)方，好像在和剛進(jìn)校門的小朋友打招呼。小猴子再假山上無憂無慮的生活。
穿過一樓的走廊，就來到地上鋪滿鵝卵石大中庭花園。春天來了，我們?cè)诨ê＠镝溽嘀�，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。這么多的桃花神態(tài)迥異，千姿百態(tài)：有的單獨(dú)掛在枝頭；有的三三兩 兩緊挨著，好像在說悄悄話，說外面的世界多熱鬧；有的桃花在春天的吹拂下綻開了笑臉猶如害羞的小姑娘亭亭玉立。
桃花旁還有或濃或綠的棕樹，棕樹直直的站在那里，好像是來保護(hù)桃花的。地上的小草也探出頭來觀賞外面熱鬧的世界，在中庭花園里，當(dāng)然也有金燦燦的桂花，桂花還會(huì)發(fā)出淡淡的清香。
�。《嗝赖拇禾彀�，我愛著校園迷人的春天！
六年級(jí)年的作文 篇2
假如鳥兒失去翅膀，它會(huì)怎么樣呢？假如鳥兒無法翱翔于屬于它的廣闊的天空，它會(huì)怎么樣呢？假如鳥兒只能在陸地上生活，他又會(huì)怎么樣呢？
假如鳥兒失去翅膀，它將無法做一只自由幸福的小小鳥了，它將多么的落魄不堪，多么的痛苦無助。當(dāng)它被獵人視為目標(biāo)時(shí)，它失去了逃命的王牌，它只能束手就擒；當(dāng)它被懵懂無知的孩童當(dāng)成娛樂的工具時(shí)，它無法施展孩子們眼中所謂的.輕功，它只能傻傻等待，用那失望倦怠的眼神告別著這美麗的世界。面對(duì)孩子們的苦苦相逼，面對(duì)孩子們的步步靠近，它以無力掙扎，它看不見任何希望的曙光，它沒有魚兒在水中的靈活自在，他沒有老鼠的敏捷思維，它沒有獵豹的“飛毛腿”……當(dāng)它被鳥類界視為恥辱時(shí)，它成為了雞、鴨、鳥共同的敵人，它將過豬狗不如的生活，它是新一代的“眼中釘，肉中刺”。
它不僅失去了翅膀，不僅失去了尊嚴(yán)，它還失去了“同族人”的關(guān)愛，面對(duì)它的只有痛苦，甚至死亡。這是許多人所不愿意看到的，確實(shí)許多人所造成的，它們既是憐憫者又是壓迫者。
但這一切并非命中注定，倘若它的家族夠團(tuán)結(jié)，它有怎會(huì)受排擠，受欺凌，過著如丑小鴨般的生活；倘若我們?nèi)祟悰]有那么多的欲望，沒有那么高的虛榮心，人人都淡泊名利，視金錢如糞土又哪來這些無止境的虐殺，哪來一個(gè)又一個(gè)的禁令。因?yàn)槿祟愡@些貪婪造就了許許多多處在危險(xiǎn)中的動(dòng)物，造就了越來越多的生物的滅絕，一處有一處富饒的勝地被破壞，一個(gè)又一個(gè)的災(zāi)害迎面而來，有多少人因?yàn)檫@些自私欲而處于水生火熱之中，如果不是因?yàn)檫@些的出現(xiàn)，人與動(dòng)物早已是親密無間的朋友了人類也將踏上前所未有的情感大道，與動(dòng)物們進(jìn)行心靈交流，何樂而不為呢？
人類是大自然的看護(hù)者而不是大自然的主宰者，我們應(yīng)與動(dòng)物和諧相處各類動(dòng)物也應(yīng)團(tuán)結(jié)共處莫讓斷翼之鳥成為人間悲�。�
六年級(jí)年的作文 篇3
一束束陽光透過樹葉灑下一地的碎金子，溫暖感染著零零散散的楓葉。陽光為楓葉涂脂抹粉，楓葉平添了幾分玫瑰的嬌艷，芍藥的華貴，愈發(fā)像傍晚絢爛的夕陽了。
我并非真的在游覽楓樹林，只是在觀賞一幅油畫。不過，僅是一幅油畫，卻令我感到去了以落楓為紅毯的加拿大，在美麗的楓樹林中游戲。吸引我的，是畫中真實(shí)的場(chǎng)景，活了般的景色。
楓葉活了，風(fēng)中的楓葉葉尖微微卷曲，像睡夢(mèng)中的孩子不自覺地蜷縮起身子。落下的楓葉像只金子做的蝴蝶，或是朝霞做的蝴蝶，在空中優(yōu)雅地跳著華爾茲，在空中輕柔地轉(zhuǎn)身，然后追隨風(fēng)的'足跡緩緩降落。
風(fēng)活了。風(fēng)雖然看不見，摸不著，可我在畫中能很清楚地發(fā)現(xiàn)風(fēng)的足跡。在微波粼粼的湖上，風(fēng)，就藏在晶瑩的淡藍(lán)色的水波中。風(fēng)，就藏在輕盈滑翔的艷紅楓葉中，在綠盈盈的草地里。
動(dòng)物也活了。在水中游泳的天鵝，恬靜又平和。它身上的羽毛宛如日曲卡雪山上終年不化的積雪。橙紅的嘴像燦爛的菊花，在陽光下閃耀著燦爛的光。一雙黑寶石般亮晶晶的雙眼凝視著自己美麗的倒影。
云也活了。淺藍(lán)的天空如同美麗的雙瞳，能讓人浮躁的心平靜下來。雪白的云，藍(lán)色的天，互相映襯下，云朵有灰有白，層層疊疊，美極了。
好幾個(gè)鐘頭，我的手在寫作業(yè)，心還在楓林游戲，午間的楓林，是多么令人向往！
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
(精選)六年級(jí)年的作文09-10
六年級(jí)年的作文（精選）08-20
六年級(jí)年的作文(精選)07-23
六年級(jí)年的作文03-22