中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

六年級(jí)足跡作文

時(shí)間:2021-10-08 14:31:57 六年級(jí)作文 我要投稿

有關(guān)六年級(jí)足跡作文錦集10篇

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編收集整理的六年級(jí)足跡作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)六年級(jí)足跡作文錦集10篇

六年級(jí)足跡作文 篇1

  “平坦的路上,腳步固然輕巧,行程固然悠閑,寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的路上,腳步雖然拖沓,身子雖然疲憊,融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡,即使被歲月?lián)崞搅耍廊豢梢韵律羁痰陌己!?/p>

  ——題記

  人生似海,波濤洶涌鑄造了它的壯麗:人生似山,高聳入云成就了它的絕美。如果海失去了波濤洶涌,也就失去了它的壯麗;如果山失去了高聳入云,也就失去了它的絕美;而人生如果失去了挫折與磨難,也就失去了它本身的意義。

  很喜歡這樣一句話——最清晰的腳印是走在最泥濘的路上的。是啊,平坦的路上,腳步固然輕巧,行程固然悠閑,寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡。泥濘的路上,腳步雖然拖沓,身子雖然疲憊,融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡,即使被歲月?lián)崞搅,依然可以留下深刻的凹痕。人生不就是這樣一條路嘛:沒有挫折與磨難,又怎樣留下精彩與光輝的時(shí)刻?沒有苦難與逆境,又怎樣凸顯生命的足跡呢?

  我們走在人生大道上,都曾擁有過一個(gè)純潔而美好的愿望,那就是——留下些什么,為后人所用,而這個(gè)”什么“就是指生命的足跡。縱觀歷史長河,有哪個(gè)被我們記住的人是不走在泥濘的路上的呢?

  霍金——他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮癥,近乎全身癱瘓。連醫(yī)生也曾束手無策地告訴他,這種病最多只能活兩年。他是憑著怎樣頑強(qiáng)的意志力,堅(jiān)強(qiáng)地活了下來,并取得如此輝煌的成就的呢?

  海倫凱勒——在她一歲半的時(shí)候,一場重病奪去了她的聽力,視力,接著她又喪失了語言表達(dá)能力,使她仿佛置身于黑暗的牢籠里無法擺脫。她在那個(gè)無聲的世界里,是怎樣為自己創(chuàng)造出光明、語言和文字的呢?

  貝多芬——二十六歲時(shí)開始失去聽力,當(dāng)他真切地感受到自己的耳朵越來越聾時(shí),他幾乎絕望了。要知道,對(duì)一個(gè)音樂家來說,還有比聽不見聲音更加不幸的事嗎!他是怎樣用那顆豐富的心靈創(chuàng)造出一首首流芳百世的樂曲的呢?

  從泥濘中走過,經(jīng)歷坎坷后才會(huì)出現(xiàn)充滿鮮花的康莊大道。從泥濘中走過,留下的是永不褪色的生命的足跡!

  潮起潮落月缺月又圓

  花開花落春去春有歸

  只留一片足跡在人間

  ——后記

六年級(jí)足跡作文 篇2

  尋訪春的足跡,細(xì)細(xì)打量著我那故人的容貌。

  一串長長的足跡不斷向前延伸,就像把春希望的芬芳散播到每個(gè)角落。楊柳吐翠,百花齊放,正是春天從柳筐里抓了一把金色的種子,那么輕盈的一撒,山間便有了眉眼,泥土才有了生命。這或許就是春天帶給大自然的一份寶貴的饋贈(zèng)吧。柳絮的靈動(dòng)飛揚(yáng),是與春最熱烈的纏綿,花朵迸射出的嬌媚是對(duì)春天最美好的感激。春天的足跡跨越千山萬水,向萬物傾注著她最熱烈的色彩,她的每一個(gè)足跡深深烙在了每一個(gè)生靈的心田。

  幾棵柳樹正在梳理著長長的秀發(fā),那柳枝纖細(xì)而柔軟,像一條瀑布一瀉而下。近看,看那柳芽像一顆顆綠星星掛滿枝頭,搖搖擺擺,可愛極了。而我似乎也變成了其中的一顆,和柳枝一起蕩秋千?矗淮卮,一串串的花爭奇斗艷的開放了,有的含苞待放,像羞答答的小姑娘;有的枝頭怒放,展示著迷人的風(fēng)采。它們白如雪,粉似霞,紅像火;▍仓校宀实暮、勤勞的蜜蜂正舞正忙,像在開一場春的音樂會(huì)。

  沿著春的足跡,我仿佛看到了世界上在童話中生活的孩子們,他們奔跑在田野上,追趕著春天,一不小心便跌在春的深處......于是,他們的手掌沾滿了清香的泥土,頭上便插滿了燦爛的花朵,他們五顏六色的風(fēng)箏便飄蕩于藍(lán)天白云間。

  春,我愿你在春光的陪伴下永遠(yuǎn)執(zhí)著的去追尋你的夢(mèng)想和希望。

六年級(jí)足跡作文 篇3

  人說,我要把成功獻(xiàn)給腳下的足跡。 ——題記

  氣宇軒昂,屏棄雜念,每個(gè)人都這樣被時(shí)間推著向前,執(zhí)著的或是迷茫的,成功的或是失敗的,痛苦的或是快樂的……但是每個(gè)人都想登上高聳的山峰,每個(gè)都想抵達(dá)最后的彼岸,在人生的每一個(gè)路口,都將留下遠(yuǎn)行人的足跡。在生命的隘口,我想說:“身后的足跡,沒有你,真不知最后的結(jié)果將會(huì)怎樣!

  人的一生有太多的路要走,條條大道,雖然你可能曾被什么所拌倒,但也應(yīng)該明白:沒什么可后悔的,因?yàn)樯砗蟮淖阚E可以證明,我曾經(jīng)走過。年年歲歲,歲歲年年,長長的道路上擁擠著記憶的足跡,我們應(yīng)該感謝足跡,足跡,是人一生的伴侶,在人生的道路上,孤單的我們可能會(huì)突然迷失方向,在大霧彌漫的空氣里,可以沿著來的足跡,重頭再來,不會(huì)輕易磨去的足跡,使生活再次充滿陽光。足跡永遠(yuǎn)陪伴著每一個(gè)人,他是不會(huì)背叛的朋友,在極度黑暗的時(shí)候,即使連你的影子都背叛了你,足跡也將永遠(yuǎn)相隨。它會(huì)不時(shí)的提醒你。努力,堅(jiān)持,希望緊隨著它,痛苦,磨難,坎坷伴隨著它,人生的旅途,就如九九八十一難,條條的道路通向遠(yuǎn)方,足跡,作為朋友,告訴你:“真經(jīng)”就在前方。

  足跡,使我全身心投入,在你的陪伴之下,我勇往直前。

六年級(jí)足跡作文 篇4

  吹滅了蛋糕上的蠟燭,又迎來了新的一歲。10月24日我就十三歲了,在不知不覺中,我已走過了十二個(gè)年頭。正如俗話說:時(shí)光飛逝,歲月如梭!

  在過去的十二年里,發(fā)生了許許多多的事。

  想當(dāng)年,我還是在幼兒園玩滑滑梯的毛孩兒時(shí),天天玩樂,無憂無慮,不要做題,不要抄寫,也不要背單詞。只要睡得好,吃得好,不闖禍就萬事OK。但現(xiàn)在就完全不同了……

  想當(dāng)年七歲,剛上小學(xué),才知道用白紙印上黑字,然后黏在一塊兒的東西叫“書”。然而,在許許多多的第一次中,我學(xué)到了很多,很多……

  想當(dāng)年九歲,已在小學(xué)中學(xué)習(xí)了三年了,那時(shí)的我已能被稱為哥哥,也加入了少先隊(duì)。可是仍舊稚氣未脫,但是現(xiàn)在就完全不一樣了……

  十歲——四年級(jí),已漸漸脫去幼稚的氣息換上成熟的面貌,給弟弟妹妹們做起了榜樣?僧(dāng)時(shí),卻還在被幾道數(shù)學(xué)題給搞得頭昏腦脹,被大量英語單詞弄的暈頭轉(zhuǎn)向,為了一道閱讀思考題沉思半個(gè)鐘頭,可現(xiàn)在卻不同了……

  五年級(jí)——小學(xué)中最重要的一年因?yàn)榧磳⑷タ汲踔小?墒牵ο嗵幜宋迥甑耐瑢W(xué)即將分別,同學(xué)之間不免有些傷感。

  終于,完成了考試,走出了考場。告別了五年的老師,同學(xué)和母校。跨進(jìn)了中學(xué)的大門。

  再回首,以前的每一步都有喜,怒,哀,樂,每一步都是那么的精彩,每一步都是那么的美妙,生動(dòng)。

  成長——是一個(gè)既熟悉又陌生的名詞,它代表了我的過去和我的未來。它是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過程。

  讓我們繼續(xù)成長吧!

六年級(jí)足跡作文 篇5

  秋,是清涼的,她沒有春那么動(dòng)人,夏那么艷麗,冬那么純潔,但但她是四季中最令人精神奮發(fā)的!

  早晨,我從秋風(fēng)中走出家門。走在路上,抬頭看著路邊那幾棵大樹,它們就像訓(xùn)練有素的士兵一樣,安靜的站在路旁。雖然秋已在他們身上施了魔法,讓他們睡去,可在我眼里,他們依然那么高大,那么有威嚴(yán)。樹上的葉子掉了下來,就像一只只淡黃色的小鳥,在天空中飛舞,雖然他們不那么耀眼,那么暗淡無光,但他們總能吸引人們的眼球。

  我走在秋天的路上,一陣秋風(fēng)朝我吹來,我冷得發(fā)了個(gè)抖,把衣服拉緊了點(diǎn)。不顧路人詫異的眼光,我快速地走在路上,突然一片葉子從我頭頂落下,那片葉子很美,美得奇特,讓人驚訝,我不顧那已出汗的手,撿起那片葉子繼續(xù)飛快地走著。

  而那片葉子就是……秋的足跡

六年級(jí)足跡作文 篇6

  一日日,一年年,看著鄰家的孩子漸漸長大,卻天真地以為自己不曾長大。13歲的起點(diǎn),一個(gè)充滿歡笑的年齡,一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨中,驀然回首,用心思考流逝的歲月,試著從模糊的記憶里找尋幾點(diǎn)淺淺的足跡……

  翻開老得褪色的舊照片……

  堆滿玩具的幼兒園里,坐著一個(gè)“萬事皆通”的我。老師問:“太陽在哪兒?”我舉起稚嫩的小手回答:“我知道!它在這兒!”我指著識(shí)字課本上的月亮,微笑著告訴老師和同學(xué)。老師讓我坐下,我納悶地想:她為什么不表揚(yáng)我呢?我是對(duì)的呀!

  ——那年我3歲,不知道自己“不知道”

  背上了沉重的書包上了小學(xué),在三年級(jí)一班的教室里,坐著一個(gè)“一問三不知”的'我。曾老師問:“你知道《春曉》怎么背嗎?”“不知道”。“那你復(fù)述一下課文。”“不會(huì)。”“這樣子吧,你回答一下課后的第三題。”“老師,我不知道怎么答……”

  ——那年我8歲,知道自己不知道。

  后來,我轉(zhuǎn)學(xué)走了,在六年級(jí)七班的教室里,有一個(gè)“懷疑自己”的我。王老師問:“哪些同學(xué)知道魯迅先生的生平事跡?”我想出了自己的答案,緩緩舉起手時(shí),卻又對(duì)自己說:“算了,聽老師的答案吧,要是錯(cuò)了,同學(xué)一定會(huì)笑話我的!庇谑牵莿偱e起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后,我才恍然,原來自己沒有錯(cuò)。但一次又一次,小手始終沒舉起來。

  ——那年我11歲,不知道自己知道

  在留了一級(jí)的初中里,我怕自己會(huì)繼續(xù)失敗。但是,我發(fā)現(xiàn),在初一(1)班的教室里,坐著一個(gè)“積極發(fā)言”的我。我開始找到了自信和屬于自己的那份激動(dòng)。老師提出的每一個(gè)問題,我都認(rèn)真地思考,一旦有了自己的答案,便會(huì)迫不及待地舉起手來,不再懷疑自己。

  ——這年我12歲,不,應(yīng)該是13歲,因?yàn)槲矣珠L大了。

  如煙的往事中,我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長,發(fā)現(xiàn)成長的足跡不僅印在這一張張相片里,也深深淺淺地印在自己平凡的生活中!

六年級(jí)足跡作文 篇7

  寒冬離去,喜迎和風(fēng),厚厚的冰雪融化了,換來了大地一片生機(jī)。里仁花園,經(jīng)過一陣春雨的洗禮,變得更加春意盎然。

  做了一上午的作業(yè),心里悶得慌,于是騎上自行車,在小區(qū)里兜圈子轉(zhuǎn)悠。

  一路上,呼吸著新鮮的空氣,暖風(fēng)輕柔地拂過面頰,好像洗去了一上午的疲憊,變得神清氣爽。風(fēng),是春的足跡。

  騎累了,推著自行車在人行道上閑逛。小池邊百花初放,以前枯黃的小草現(xiàn)在變得嫩綠,抬起了尖尖的頭兒,盡情地享受著習(xí)習(xí)春風(fēng)。哈!花草,是春的足跡。

  再騎車漫游。忽聽一聲春雷,震耳欲聾,但氣魄中帶著幾分呼喚,也許,只有這樣才能讓熊、刺猬這些冬眠著的小動(dòng)物爽快地起床吧。春雷,是春的足跡。

  過了一會(huì)兒,空中飄來細(xì)如牛毛的雨點(diǎn),灑向大地。就是這雨,滋潤了萬物,使它們微笑著迎接新一年的到來。小花在澆灌下綻開了笑臉,小草綠得生輝,在“細(xì)無聲”中慢慢地成長。柳條抽出嫩芽,魚兒歡快地游弋……大地充滿了生機(jī)。雨,也是春的足跡。

  春天,美好的開始!讓我們一起投入春的懷抱,尋找春的足跡,拾得點(diǎn)滴的欣喜!

六年級(jí)足跡作文 篇8

  今天老師布置了一項(xiàng)作業(yè):尋找冬天的足跡。我心想:這冬天不就一個(gè)字“冷”嗎?這棉被一鋪上床,棉襖一穿上身不就是冬天嗎?老師好像看穿我們的心思似的,微微笑道:“要用你的那雙慧眼發(fā)現(xiàn)不一樣的冬天……”

  晚上一回家我就向爸爸訴苦了,爸爸倒爽快地說:“爸爸明天帶你去尋找冬天的足跡。”第二天9點(diǎn)左右,爸爸就騎著車載著我出發(fā)了。一路上只覺得寒風(fēng)像把刀子似的割著我的臉,我不由地縮了縮身上的棉衣!斑@要去哪尋找呀?”我直抱怨著。爸爸只是笑了笑,依舊開著他的車。我們就這樣前進(jìn)了好一會(huì)兒,還是一無收獲。這時(shí),路旁有處“雪景”吸引了我。“爸爸,快把車停下來!蔽遗牧伺陌职值暮蟊场!澳鞘鞘裁矗肯卵┝藛?”待我走近一看,才發(fā)覺那并非雪,而是一處花。冬天還有花會(huì)開的?我滿臉疑惑!斑@是梅花,梅花最耐寒了。”爸爸解釋道。原來這就是梅花,久仰她的大名,卻未曾親眼目睹她的芳容,今日一見,果然不凡!我圍著梅花,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它與身俱來的香味彌漫在我的身上,周遭的事物都盡情地享受著梅花帶給它們的快樂。太陽照在梅花上,使它顯得格外艷麗。“爸爸,還有蜜蜂……”這小家伙正在一朵梅花上辛勤地耕耘著!斑@就是冬天的足跡吧?!”爸爸朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  帶著欣喜我們繼續(xù)前進(jìn)。“那是什么?什么東西裹得那么嚴(yán)實(shí)?”“那是香蕉呀!”“為什么香蕉要裹得那么緊?”“怕凍著,如果它被凍著了就不能吃了!蔽抑貜(fù)了爸爸的話,突然眼前一亮,試問著:“除了冬天,其他季節(jié)要這么做嗎?”在得到爸爸的確定答案后,我驚喜地發(fā)現(xiàn)我又找到了一個(gè)冬天的足跡了。

  風(fēng)塵仆仆地尋找了一個(gè)早上,我們已耐不住那嚴(yán)寒的襲擊,乖乖地向它投降了。一回到家,奶奶就直嘮叨:“這么冷的天,你們這是上哪兒去了?”奶奶一邊說,一邊還向我遞來她常抱的暖壺!扒瓢涯銉龅,唉喲,耳朵都長凍瘡了!”“難怪我經(jīng)常感覺耳朵很癢呢!”我用手摸了摸耳朵。“哎呀,這不也是冬天的足跡嗎?好家伙,都跑到太歲頭上動(dòng)土了!

  沒想到這一尋找竟有這么大的收獲!這一趟不但讓我尋找到了冬天的足跡,更讓我領(lǐng)悟到“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

  點(diǎn)評(píng):生活處處是文章,只有讓孩子走進(jìn)生活才能有更深的領(lǐng)悟。

六年級(jí)足跡作文 篇9

  春,悄悄地來到人間;春,邁著輕快的步子,吹著涼爽的風(fēng),來了!你瞧,天空中的白云化作春姑娘的杰作,恰似朵朵白花在天際遨游。喲,小草也破土而出,探出小腦袋,稀奇地張望著這個(gè)美麗而又充滿勃勃生機(jī)的新世界。百花爭艷,比賽似的綻開了笑臉,讓大地?zé)òl(fā)了生命的色彩。蜜蜂們?cè)诨▍仓写┧,忙碌地采集花蜜,忙得不亦樂乎?/p>

  “啊初中,好一派百花爭春的景象,好一派生機(jī)勃勃!”我情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆。

  有人喜歡春天的綠,有人喜歡春天的生機(jī),而我卻唯獨(dú)喜歡那春天的雨。

  早晨起床,我揉揉惺忪的雙眼,來到窗前,只見天空陰沉沉的。哦,難道這是雨的前奏?不一會(huì)兒,窗外響起了大自然給予雨特有的歌聲——“淅瀝、淅瀝……”。春雨似乎在傾訴著什么,又像一群調(diào)皮的孩子踩著屋檐,玩耍、嬉戲。聽著聽著,我仿佛睡著了,但又似乎清醒,隨后便勾起人的深思,莫非大自然真有這般神奇?

  望望昔日人來人往、喧鬧的大街,此時(shí)此刻是多么安靜,像個(gè)沉睡多年的精靈。細(xì)細(xì)體味,身置其中,也別有一番情趣。這時(shí)我已陷入遐想,如夢(mèng)幻般美好。雨仍在不停地下著,地面濕漉漉的,像洗過了一樣。三兩個(gè)孩子結(jié)成一群,腳踩著地面積起的水洼,隨之濺起來。他們笑了,那笑容多么的天真,活潑;那笑容是多么的燦爛,可人。

  有人喜歡春天嫩綠的小草,有人喜歡春天的詩情畫意,而我卻唯獨(dú)喜歡春天那花的海洋;ǎ梢蕴找比说那椴,我與老舍先生一樣,同是愛花之人。寂寞時(shí),我總愛跑到陽臺(tái)上,欣賞自己一手栽陪的幾盆花。春天時(shí)節(jié)的花兒是那樣充滿青春活力,洋溢著年輕人的氣息,是青春的象征。這時(shí)的花兒想必也是一年四季中最美的吧!陣陣微風(fēng)吹來,一股愜意立刻涌上心頭,你可知道,那是花的芬芳,大自然生命的所在!頃刻間,我感覺自己仿佛置身于花的世界,它們圍繞著我,隨風(fēng)搖擺,婆娑迷人,到處都充滿了花香。我明白道:“原來春,還是“花仙子”呢!”

  看,春的使者——雨、花。

六年級(jí)足跡作文 篇10

  不知不覺中,春姑娘在綿綿細(xì)雨的喜悅簇?fù)硐,悄悄來到了人間。雷公公也敲響了沉默已久的大鼓,好像在迎接春姑娘的到來。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。春姑娘邁著輕盈的步子,去喚醒沉睡了一個(gè)冬天的動(dòng)物和植物。春姑娘來到河岸邊,用柔軟的雙手支撫摸著那光禿禿的柳條,不一會(huì)兒,那柳條上便抽出了鵝黃色的嫩葉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那挺拔的柳條就像一位亭亭玉立的少女。春姑娘又來到了一片枯黃的草地前,好輕輕地撒下了春的氣息,頓時(shí),小草從地底下探出了嫩綠的小腦袋,好奇地張望著這個(gè)世界。

  草地一下子煥然一新,就像披上了一件綠色的外套,漂亮極了。小花兒也不甘示弱,張開了一朵朵含苞欲放的花蕾。一陣微風(fēng)吹過,小花搖擺起它那婀娜多姿的身體,淡淡的清香引來了勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶,它們圍著花兒翩翩起舞,為大地那綠色的外套上添加鮮艷的花紋。春姑娘繼續(xù)向前走,走啊走啊,她看見了田野里冬眠的青蛙,于是春姑娘用她那神奇的“魔法”喚醒了睡夢(mèng)中的青蛙,青蛙便開始用它那特有的歌喉,響亮的唱起只有它自己才能聽懂的歌曲。青蛙的叫聲吵醒了小鳥,一下子,大地?zé)狒[起來,“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,小鳥也唱起了美妙的“歌曲”,從這邊樹枝上,一下子又飛到那邊的樹枝上,為大地增添了不少的生機(jī)。春姑娘就這樣走啊走啊,她走遍大地的每一個(gè)角落。在春姑娘走過的地方,立刻就呈現(xiàn)出一片生機(jī)盎然的景象,那就是春姑娘留下的足跡!

【有關(guān)六年級(jí)足跡作文錦集10篇】相關(guān)文章:

有關(guān)剪紙的想象作05-26

有關(guān)六年級(jí)足跡作文集合7篇02-06

有關(guān)六年級(jí)足跡作文集合5篇02-03

有關(guān)六年級(jí)故事作文錦集5篇01-18

有關(guān)六年級(jí)科學(xué)的作文錦集8篇02-07

有關(guān)六年級(jí)考試作文錦集6篇02-06

有關(guān)六年級(jí)寒假記事作文錦集9篇02-03

有關(guān)六年級(jí)人物的作文錦集九篇02-03

有關(guān)六年級(jí)愿望的作文錦集5篇01-30

有關(guān)我的小學(xué)六年級(jí)作文錦集9篇02-05