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【熱門】向日葵六年級(jí)作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的向日葵六年級(jí)作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
向日葵六年級(jí)作文 篇1
我曾在一次旅行時(shí)去參加過(guò)一個(gè)專門生產(chǎn)葵花籽的莊園,這個(gè)莊園在當(dāng)?shù)匾菜闵儆忻麣猓皝?lái)參觀的人洛則不絕,顯然是想一睹向日葵的風(fēng)采。
那還是一個(gè)熾熱如炎的下午,人倒不是很多,一進(jìn)去便見(jiàn)一片金黃呈現(xiàn)在眼前,仿佛一片遼闊而平靜的麥田,讓人的心神情不自禁一陣恍惚。湊近些細(xì)看,又是另一番風(fēng)味——一枝枝向日葵似是披上金燦燦的外衣,微風(fēng)襲來(lái),便仿佛金色的波濤般柔和地流動(dòng)著,顯得楚楚動(dòng)人。
過(guò)了一會(huì)兒,我才從這種難以言喻的震撼中回過(guò)神來(lái),癡癡的眼神恢復(fù)了正常。這時(shí)我開(kāi)始注意到,在無(wú)數(shù)的向日葵中還有一個(gè)老人。
澆水,除草等繁雜的動(dòng)作在他手中好像成了一門藝術(shù),一氣呵成。只見(jiàn)老人一會(huì)兒彎下腰,一會(huì)兒又不緊不慢地直起身,看起來(lái)似乎很累而無(wú)趣,但是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上卻流露著一種滿足,享受的滋味。
我目不轉(zhuǎn)睛地注視著老人干活兒。突然我驚訝地發(fā)現(xiàn)——大多數(shù)向日葵是耷拉著腦袋的,并非我想象中的昂首挺胸。
我有些不解,自言自語(yǔ)道:“怎么都低著頭的!”
“嗯?”老人聽(tīng)到了,回頭瞥了我一眼,然后起身對(duì)我說(shuō)!爱(dāng)然是低著頭的!”
老人繼續(xù)說(shuō):“如果它不低著頭,它就會(huì)死啦!”
“就像那邊那個(gè),那只向日葵一直抬著腦袋,現(xiàn)在已經(jīng)枯萎了,就連籽都爛了!崩先苏f(shuō)著,指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)枯萎的向日葵。
我恍然大悟。是啊,有的時(shí)候往往知難而退,才能繼續(xù)生存,等待新的轉(zhuǎn)機(jī);面對(duì)執(zhí)意抬頭前進(jìn),將會(huì)被自己的固執(zhí)給推入深淵。
做人亦是如此。有時(shí)候低頭不是懦弱,不是無(wú)能,而是睿智,一種智者的選擇。要像向日葵一樣,學(xué)會(huì)短暫的低頭,最后再厚積薄發(fā),煥出勃勃生機(jī)。
向日葵六年級(jí)作文 篇2
溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙的氣息。舒倘,漫長(zhǎng)。紫檀的香味,彌漫在春日,把天地間一切空虛盈滿,陽(yáng)光下,是一道纖絕的塵陌,呢喃著天真,充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的身影。
若雪是小時(shí)候鄰居家的孩子,但因?yàn)樘焐w弱多病,很少去學(xué)校,所以沒(méi)什么朋友,不過(guò)也正是因?yàn)檫@樣,我才能成為她唯一的朋友吧。若雪喜歡向日葵,但她卻從不告訴我為什么,為此讓我郁悶了許久。
若雪熱愛(ài)音樂(lè),并且拉得一手好琴,她說(shuō)等她的病好了,她就帶著小提琴環(huán)游世界,讓更多的人感受的音樂(lè)的美好。她每天都這樣說(shuō)著,我也不厭其煩的聽(tīng)著。可是到最后我開(kāi)始煩了,那是第一次,同樣也是最后一次。
那天的我心情沒(méi)來(lái)由的很不好,去找若雪的時(shí)候,聽(tīng)著一成不變的.夢(mèng)想了,我向她說(shuō)了一句連自己都后悔的話“這種夢(mèng)想根本就不可能實(shí)現(xiàn)吧!若雪,你還是想想現(xiàn)在吧!”說(shuō)完,自己也怔了一下,轉(zhuǎn)頭看到若雪震驚的面容。但說(shuō)出的話就如潑出去的水,是無(wú)法收回的!澳悄隳,總比連夢(mèng)都沒(méi)有的你好吧,總比活在陰影中的你好吧!”那一刻,我無(wú)法在控制自己的情緒,因?yàn)槲覀儍蓚(gè)人,都觸碰了彼此的禁忌。友誼就因?yàn)檫@樣,斷絕了。
后來(lái)我再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她,因?yàn)楹髞?lái)我搬家了。我有想過(guò)向她說(shuō)一聲對(duì)不起,但那時(shí)她已沉浸在茫茫人海當(dāng)中,無(wú)論怎么找也找不到了。最后一次見(jiàn)到她是在信里,我回家鄉(xiāng)游玩時(shí),碰到了當(dāng)年的班主任,他說(shuō)若雪讓他把這封信交給我。那時(shí)我才知道為什么我怎樣找都找不到若雪的原因了,因?yàn)樗谖野峒业哪且惶,因病離世。在信中她寫了許多我想對(duì)她說(shuō)的話,但唯有一句讓我淚流不止。
‘我喜歡向日葵,是因?yàn)樗軌蜃冯S屬于自己的陽(yáng)光,所以我也要追隨自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想或許遙不可及,但努力了,總會(huì)有收獲的’
是的,我們都是堅(jiān)強(qiáng)倔強(qiáng)的向日葵,日日夜夜不知疲憊的追尋心中的太陽(yáng)。
向日葵六年級(jí)作文 篇3
媽媽給我買了一盆向日葵,這盆向日葵中有兩個(gè)花盆,就像一對(duì)親密的小姐妹。它的花芯是棕色的,外面包圍著黃色的花瓣,像一只金燦燦的太陽(yáng)。
清早,東方露出了魚(yú)肚白,向日葵的花瓣朝著東邊,像一位小姑娘正遙望遠(yuǎn)方。中午,艷陽(yáng)高照,向日葵的“笑臉”仰望著天空,仿佛在對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō):“太陽(yáng)公公,曬太陽(yáng)太舒服了!”夕陽(yáng)西下,向日葵的花盤朝著西邊,一陣風(fēng)拂過(guò),這時(shí)小姐妹搖來(lái)擺去,似乎在向我們招手呢!
可是,問(wèn)題來(lái)了:為什么向日葵的花盤永遠(yuǎn)跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢?我查閱了資料,原來(lái),向日葵的莖里有一種生長(zhǎng)素,這種生長(zhǎng)素害怕陽(yáng)光,它一見(jiàn)陽(yáng)光就到背光的側(cè)面躲起來(lái),這樣,向日葵的花盤恰好就對(duì)著太陽(yáng)。向日葵吸收陽(yáng)光,轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分,給向日葵籽提供充足的營(yíng)養(yǎng)。
我家對(duì)面的屋頂上安放著許多朝南面放的太陽(yáng)能熱水器。通過(guò)觀察向日葵,讓我想到只要發(fā)明了能像向日葵的花盤一樣,跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的太陽(yáng)能收集器,就能收集到更多的熱量。這樣,熱水器就不一定朝南放了。這種能旋轉(zhuǎn)的太陽(yáng)能收集器可以設(shè)計(jì)成碗形的,平板形的,每個(gè)人可以根據(jù)自己的需求來(lái)定。
向日葵是美麗動(dòng)人的,大自然是五彩繽紛的,我從向日葵身上得到啟示。向日葵真是我們的好老師!