老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文
老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文1
在世界上,影響我們成長(zhǎng)的因素有很多,任何一種都有可能對(duì)你的人生造成決定性的影響,使我們終身受益這種影響有可能是朋友的幫助,也有可能是名言的啟迪,更有可能父母的呵護(hù)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是老師的教誨。
吳老師是我們的英語(yǔ)老師他個(gè)頭不高,一米七幾的個(gè)頭,眼睛上總架著一副眼鏡整個(gè)人顯得很精神,可是別看他外表并不出眾,論起知識(shí)來(lái)足以用學(xué)腹五車來(lái)形容,最令我感動(dòng)的就是他經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活上照顧我們尤其是在一次升旗儀式上,早上我的車出了毛病,修車耽誤了很多的時(shí)間,等我到了學(xué)校時(shí),連大氣都沒(méi)來(lái)得及喘一口的我,那熟悉的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲便從我的兒邊響起,于是我立刻站直了身體。忽然,一陣無(wú)力感迅速侵蝕了我的身體,我心中暗叫不好,我知道我現(xiàn)在的狀況一定是因?yàn)樵缟线^(guò)度運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的無(wú)力感使我眼前不斷地眩暈,吳老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的異樣,扶我過(guò)去休息,還拿來(lái)了熱水壺,讓我喝點(diǎn)熱水,并對(duì)我說(shuō)道:“丁楊明,你先休息一會(huì),如果還不行的話一會(huì)我?guī)闳メt(yī)務(wù)室看一看!蔽疫B忙說(shuō):“不用的老師,我沒(méi)太大的事情!焙戎蠋熕蛠(lái)的熱水,那熱水不僅溫暖了我的胃,更溫暖了我的心。回到班后老師那句:丁楊明你好點(diǎn)了嗎?更讓我感受到了師生間春風(fēng)般的溫暖。
正如同學(xué)生最重要的事是學(xué)習(xí)一樣,老師最重要的職務(wù)就是教給學(xué)生知識(shí),吳老師知道我們建華班的英語(yǔ)成績(jī)很低,吳老師為了提高我們的成績(jī)可為是費(fèi)盡了心,他從各處找來(lái)練習(xí)題給我們做。讓我們進(jìn)行鞏固提高。留的作業(yè)更是收上去仔細(xì)的修改,那時(shí)正是期末每天的作業(yè)量都是平常的兩倍,那時(shí)侯每當(dāng)我們上體育課的時(shí)候都會(huì)看見吳老師與那小山一樣高的代批作業(yè)“奮戰(zhàn)著”,一天再老師利用他的休息時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)時(shí),我在他低頭的那一剎那看到了他頭上的白發(fā)那是因給我們操心操的呀。這時(shí),我不禁想起了這樣一句話:春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干。吳老師,您就像那蠟燭,燃燒了自己,卻為我們點(diǎn)起了指路的燈。
吳老師,您的教誨將永遠(yuǎn)指引著我的成長(zhǎng),您的辛勞為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。
老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文2
我生來(lái)就是活潑積極的孩子,這一點(diǎn)從我上課時(shí)就可見一斑--經(jīng)常舉手發(fā)言,而且毫不夸張地說(shuō),我舉手發(fā)言到了狂熱的程度,每次回答問(wèn)題時(shí),老師的話音剛落,嗖!便有一只手高高地舉了起來(lái),那便是我的手。
雖然我愛舉手回答問(wèn)題,但是就有一點(diǎn)問(wèn)題,那就是發(fā)言時(shí)聲音太輕,常常使坐在后排的人把耳朵探過(guò)來(lái),便問(wèn):“啊?你在說(shuō)什么呀?我聽不見!”我也想把這種毛病給改過(guò)來(lái),可每次老師叫我回答問(wèn)題,我警惕性就在我毫不注意的情況下溜走,使我發(fā)言聲音又輕了起來(lái),老師也注意到了這一點(diǎn),我回答問(wèn)題時(shí),三番五次地提醒我:“我聽不見,再響一點(diǎn)!”可我這種毛病就如同戒煙戒酒一樣,只要粘上了就難以磨去。老師慢慢地知道這樣下去對(duì)我沒(méi)有效果,就改了一套藥方。
像往常一樣,上課鈴聲響了起來(lái),老師從容地走進(jìn)教室:“今天我們學(xué)習(xí)新課……”我暗自高興:“耶,我最喜歡上新課了,又可以舉手發(fā)言了,又可以大顯身手了!崩蠋熛忍岢隽藥讉(gè)問(wèn)題,再讓我們自由地讀一遍課文,讀完之后,讓我們回答問(wèn)題。開始讀了,我似阿寶背書似的,有口無(wú)心的讀了一遍:“嘿嘿,這一課我早就預(yù)習(xí)過(guò)了,應(yīng)該能簡(jiǎn)單地回答出問(wèn)題。”想著,手已經(jīng)舉起來(lái)了。老師看了一下同學(xué):“嗯,好吧,請(qǐng)你!”老師指了指我后面的一位同學(xué),我掃興了,為什么不讓我回答問(wèn)題,我明明會(huì)的呀!第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答?“好!請(qǐng)你!”老師又指了指我左邊的一個(gè)同學(xué)……一堂課下來(lái),老師沒(méi)有叫過(guò)我,我有點(diǎn)沮喪了,但又開始反省:“以前,我舉手回答問(wèn)題,聲音輕如蚊子叫,怪不得老師不叫我回答問(wèn)題了,我以后改就是了!辈恢挥X,第二堂課的鈴聲響起了……這堂課上,老師偶爾地叫到了我,我回答問(wèn)題終天大聲了起來(lái),老師會(huì)意地笑了笑:“想不到蔣曉博同學(xué)終天于開始大聲發(fā)言了……”
因?yàn)榧t老師的幫助,我不僅在課堂里,也在生活中也大聲地說(shuō)話,自信地說(shuō)話,以驚人的氣勢(shì)說(shuō)服別人。
老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文3
對(duì)我影響最大的老師是小學(xué)時(shí)的班主任——青老師。
青老師是從一年級(jí)帶我到六年級(jí),她不僅教給我知識(shí),還交給我做人的道理,更重要的是她帶我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂。六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已融入了我的生活,我現(xiàn)在還能清晰地記得她的樣子:中等身材,頭發(fā)又粗又長(zhǎng),還有些微微卷曲,所以她常常用發(fā)夾松松地夾住,顯得既隨意又獨(dú)特。我最喜歡她的眉毛,有點(diǎn)像栗子一樣的棕紅色,看上去很好看的。
我對(duì)青老師的喜愛,印象最深的是一次語(yǔ)文課的發(fā)言中,那時(shí)我膽子很小,從不敢舉手發(fā)言,可是老師卻從眾多爭(zhēng)先恐后舉起的小手中發(fā)現(xiàn)了我想舉手又膽怯的樣子,她把我叫起來(lái),急的我快要哭了,就在我不知所措時(shí),她溫柔的眼神注視著我并鼓勵(lì)我大膽地說(shuō)出答案。我從她的眼神中讀到了她對(duì)我的信任,我鼓足了勇氣回答問(wèn)題。她帶頭送給我熱烈的掌聲,也就從那次,我正式擺脫了不敢發(fā)言的畏懼心理,勇敢地自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。
在課后,我總喜愛看著老師,看她認(rèn)真?zhèn)湔n的樣子,看她和我們無(wú)拘無(wú)束的交談的開心的笑容,這笑容一直留在我的記憶里。所以課間我會(huì)不自覺地走上前和她說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,她總是那么耐心地聽著,那種感覺真好啊!記得有一次夏令營(yíng),我和她一起去上海玩。我從來(lái)沒(méi)離開過(guò)媽媽,心理挺擔(dān)心的,自從出發(fā)的那一刻開始,她就時(shí)刻提醒我們要注意的事項(xiàng),要是誰(shuí)有什么不舒服,她就急得像熱鍋上的螞蟻,真像對(duì)待自己的孩子一樣,既有老師的嚴(yán)厲又有慈母的呵護(hù)。
老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文4
在世界上,影響我們成長(zhǎng)的因素有很多,任何一種都有可能對(duì)你的人生造成決定性的影響,使我們終身受益這種影響有可能是朋友的幫助,也有可能是名言的啟迪,更有可能父母的呵護(hù)。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是老師的教誨。
吳老師是我們的英語(yǔ)老師他個(gè)頭不高,一米七幾的個(gè)頭,眼睛上總架著一副眼鏡整個(gè)人顯得很精神,可是別看他外表并不出眾,論起知識(shí)來(lái)足以用學(xué)腹五車來(lái)形容,最令我感動(dòng)的就是他經(jīng)常在學(xué)習(xí)和生活上照顧我們尤其是在一次升旗儀式上,早上我的車出了毛病,修車耽誤了很多的時(shí)間,等我到了學(xué)校時(shí),連大氣都沒(méi)來(lái)得及喘一口的我,那熟悉的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲便從我的兒邊響起,于是我立刻站直了身體。忽然,一陣無(wú)力感迅速侵蝕了我的身體,我心中暗叫不好,我知道我現(xiàn)在的.狀況一定是因?yàn)樵缟线^(guò)度運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的無(wú)力感使我眼前不斷地眩暈,吳老師很快就發(fā)現(xiàn)了我的異樣,扶我過(guò)去休息,還拿來(lái)了熱水壺,讓我喝點(diǎn)熱水,并對(duì)我說(shuō)道:“丁楊明,你先休息一會(huì),如果還不行的話一會(huì)我?guī)闳メt(yī)務(wù)室看一看!蔽疫B忙說(shuō):“不用的老師,我沒(méi)太大的事情!焙戎蠋熕蛠(lái)的熱水,那熱水不僅溫暖了我的胃,更溫暖了我的心;氐桨嗪罄蠋熌蔷洌憾蠲髂愫命c(diǎn)了嗎?更讓我感受到了師生間春風(fēng)般的溫暖。
正如同學(xué)生最重要的事是學(xué)習(xí)一樣,老師最重要的職務(wù)就是教給學(xué)生知識(shí),吳老師知道我們建華班的英語(yǔ)成績(jī)很低,吳老師為了提高我們的成績(jī)可為是費(fèi)盡了心,他從各處找來(lái)練習(xí)題給我們做。讓我們進(jìn)行鞏固提高。留的作業(yè)更是收上去仔細(xì)的修改,那時(shí)正是期末每天的作業(yè)量都是平常的兩倍,那時(shí)侯每當(dāng)我們上體育課的時(shí)候都會(huì)看見吳老師與那小山一樣高的代批作業(yè)“奮戰(zhàn)著”,一天再老師利用他的休息時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)時(shí),我在他低頭的那一剎那看到了他頭上的白發(fā)那是因給我們操心操的呀。這時(shí),我不禁想起了這樣一句話:春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干。吳老師,您就像那蠟燭,燃燒了自己,卻為我們點(diǎn)起了指路的燈。
吳老師,您的教誨將永遠(yuǎn)指引著我的成長(zhǎng),您的辛勞為我揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。
老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文5
我生來(lái)就是活潑積極的孩子,這一點(diǎn)從我上課時(shí)就可見一斑--經(jīng)常舉手發(fā)言,而且毫不夸張地說(shuō),我舉手發(fā)言到了狂熱的程度,每次回答問(wèn)題時(shí),老師的話音剛落,嗖!便有一只手高高地舉了起來(lái),那便是我的手。
雖然我愛舉手回答問(wèn)題,但是就有一點(diǎn)問(wèn)題,那就是發(fā)言時(shí)聲音太輕,常常使坐在后排的人把耳朵探過(guò)來(lái),便問(wèn):“啊?你在說(shuō)什么呀?我聽不見!”我也想把這種毛病給改過(guò)來(lái),可每次老師叫我回答問(wèn)題,我警惕性就在我毫不注意的情況下溜走,使我發(fā)言聲音又輕了起來(lái),老師也注意到了這一點(diǎn),我回答問(wèn)題時(shí),三番五次地提醒我:“我聽不見,再響一點(diǎn)!”可我這種毛病就如同戒煙戒酒一樣,只要粘上了就難以磨去。老師慢慢地知道這樣下去對(duì)我沒(méi)有效果,就改了一套藥方。
像往常一樣,上課鈴聲響了起來(lái),老師從容地走進(jìn)教室:“今天我們學(xué)習(xí)新課……”我暗自高興:“耶,我最喜歡上新課了,又可以舉手發(fā)言了,又可以大顯身手了。”老師先提出了幾個(gè)問(wèn)題,再讓我們自由地讀一遍課文,讀完之后,讓我們回答問(wèn)題。開始讀了,我似阿寶背書似的,有口無(wú)心的讀了一遍:“嘿嘿,這一課我早就預(yù)習(xí)過(guò)了,應(yīng)該能簡(jiǎn)單地回答出問(wèn)題!毕胫,手已經(jīng)舉起來(lái)了。老師看了一下同學(xué):“嗯,好吧,請(qǐng)你!”老師指了指我后面的一位同學(xué),我掃興了,為什么不讓我回答問(wèn)題,我明明會(huì)的呀!第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答?“好!請(qǐng)你!”老師又指了指我左邊的一個(gè)同學(xué)……一堂課下來(lái),老師沒(méi)有叫過(guò)我,我有點(diǎn)沮喪了,但又開始反。骸耙郧,我舉手回答問(wèn)題,聲音輕如蚊子叫,怪不得老師不叫我回答問(wèn)題了,我以后改就是了!辈恢挥X,第二堂課的鈴聲響起了……這堂課上,老師偶爾地叫到了我,我回答問(wèn)題終天大聲了起來(lái),老師會(huì)意地笑了笑:“想不到蔣曉博同學(xué)終天于開始大聲發(fā)言了……”
因?yàn)榧t老師的幫助,我不僅在課堂里,也在生活中也大聲地說(shuō)話,自信地說(shuō)話,以驚人的氣勢(shì)說(shuō)服別人。
老師對(duì)我的影響六年級(jí)作文6
對(duì)我影響最大的老師是小學(xué)時(shí)的班主任——青老師。
青老師是從一年級(jí)帶我到六年級(jí),她不僅教給我知識(shí),還交給我做人的道理,更重要的是她帶我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂。六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已融入了我的生活,我現(xiàn)在還能清晰地記得她的樣子:中等身材,頭發(fā)又粗又長(zhǎng),還有些微微卷曲,所以她常常用發(fā)夾松松地夾住,顯得既隨意又獨(dú)特。我最喜歡她的眉毛,有點(diǎn)像栗子一樣的棕紅色,看上去很好看的。
我對(duì)青老師的喜愛,印象最深的是一次語(yǔ)文課的發(fā)言中,那時(shí)我膽子很小,從不敢舉手發(fā)言,可是老師卻從眾多爭(zhēng)先恐后舉起的小手中發(fā)現(xiàn)了我想舉手又膽怯的樣子,她把我叫起來(lái),急的我快要哭了,就在我不知所措時(shí),她溫柔的眼神注視著我并鼓勵(lì)我大膽地說(shuō)出答案。我從她的眼神中讀到了她對(duì)我的信任,我鼓足了勇氣回答問(wèn)題。她帶頭送給我熱烈的掌聲,也就從那次,我正式擺脫了不敢發(fā)言的畏懼心理,勇敢地自信地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。
在課后,我總喜愛看著老師,看她認(rèn)真?zhèn)湔n的樣子,看她和我們無(wú)拘無(wú)束的交談的開心的笑容,這笑容一直留在我的記憶里。所以課間我會(huì)不自覺地走上前和她說(shuō)說(shuō)話,聊聊天,她總是那么耐心地聽著,那種感覺真好啊!記得有一次夏令營(yíng),我和她一起去上海玩。我從來(lái)沒(méi)離開過(guò)媽媽,心理挺擔(dān)心的,自從出發(fā)的那一刻開始,她就時(shí)刻提醒我們要注意的事項(xiàng),要是誰(shuí)有什么不舒服,她就急得像熱鍋上的螞蟻,真像對(duì)待自己的孩子一樣,既有老師的嚴(yán)厲又有慈母的呵護(hù)。