老師的絕招作文

　　望著畢業(yè)照上的老師們，想起在臨近屑前老師的“絕招”，我不禁笑了起來(lái)。畢竟，那段時(shí)光確實(shí)難忘。

　　記憶絕招

　　思品課：“我不想我不想酗酒，因?yàn)樾锞茣?huì)肝硬化；我不想我不想酗酒，因?yàn)樾锞茣?huì)得肝癌；我不想我不想酗酒，因?yàn)樾锞茣?huì)記憶力下降······”

　　我們的聲音已經(jīng)證明，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我們牢牢記住了。品生老師真有一套，編出如此順口的記憶方法。

　　“同學(xué)們，再唱一遍”。

　　老師用標(biāo)準(zhǔn)的四川話(huà)為我們起頭，于是，教室中又飄出那走調(diào)的歌聲。（看來(lái)，思品老師極具音樂(lè)天賦。）

　　英語(yǔ)課：“business，這樣記‘bus’‘in’‘e’‘ss’，在公共汽車(chē)上，一只鵝和兩條蛇在談生意�！�

　　“記住了沒(méi)有啊？”

　　“記住了！”

　　“小A，背一遍。”

　　老師用滿(mǎn)懷贊許的眼光看著他，他擁有如此好的記憶方法，自然錯(cuò)不了了。

　　“小A，你很棒，老師相信假以時(shí)日，你就能超過(guò)同桌了�！�

　　我仔細(xì)觀察，他的臉上充滿(mǎn)自信的笑容，眼眶中仿佛含著淚水，看了我一眼，仿佛在說(shuō)等著瞧吧，我必能超過(guò)你。（英語(yǔ)老師真有一套，果真是與時(shí)俱進(jìn)的新一代。）

　　想想，老師們?yōu)榱宋覀�，花了多少心思，看�?lái)絕對(duì)不能辜負(fù)老師厚望。

　　拖堂絕招

　　下節(jié)課是美術(shù)課，總算能?chē)L嘗忙里偷閑的滋味，我們?cè)谛睦锲矶\“光陰似箭”，也許我們的虔誠(chéng)感動(dòng)了上天，下課鈴聲清脆地響了。

　　“同學(xué)們，我們?cè)俦骋槐�。�?/p>

　　本想著背完這遍就能解放，可語(yǔ)文老師“老謀深算”，早已對(duì)課程表了如指掌。

　　“我們班的進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下其他班，你們看……”老師滿(mǎn)眼期待的看著我，仿佛想要我站起來(lái)申請(qǐng)占用課余時(shí)間。

　　“老師，我作為語(yǔ)文課代表，我代表全班同學(xué)，請(qǐng)老師多講一點(diǎn)�！�

　　“好，看來(lái)你們都長(zhǎng)大了！來(lái)，我們講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)們的目光久久不能離開(kāi)，那是憎惡啊。（早聽(tīng)說(shuō)“姜還是老的辣”，果真如此，語(yǔ)文老師不知在哪兒學(xué)得“嫁禍”一招。不過(guò)，他也是為我們好。）

　　科學(xué)課：下課鈴聲響過(guò)了，可老師就沒(méi)準(zhǔn)備下課。同學(xué)們顯得不耐煩了。

　　“難道你們不喜歡科學(xué)課？我本來(lái)還想教你們畫(huà)螞蟻的。”

　　“不是，我們很喜歡�！庇谑牵�科學(xué)老師又開(kāi)始繪聲繪色的講解。將螞蟻的構(gòu)造講得一清二楚。（我想科學(xué)老師一定在研究孫子兵法，否則怎會(huì)知道攻“心”計(jì)。）

　　還是那句話(huà)，老師們也是為我們好。

　　“洗”絕招

　　語(yǔ)文課：要說(shuō)老師的絕招，堪稱(chēng)“招招見(jiàn)效”，非“‘’絕招”莫屬。

　　“小B，下課來(lái)一下�！蔽覀円呀�(jīng)預(yù)感到悲劇的發(fā)生。（小B可是出了名的怪同學(xué)，他在學(xué)校永遠(yuǎn)是個(gè)標(biāo)新立異，不拘一格的“人才”，曾經(jīng)還動(dòng)手打過(guò)同學(xué)呢。）從辦公室出來(lái)后，小B痛哭流涕，發(fā)誓要悔改，從此，課堂上又多了個(gè)回答問(wèn)題的身影。

　　“小C，下課來(lái)一下。”

　　“小D，下課來(lái)一下�！�

　　……

　　老師可真是聰明，竟然將那些整日不學(xué)無(wú)術(shù)的少年給洗了，真希望我也能見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

　　數(shù)學(xué)課：“你們多大了��？還要老師管啊？老師嘔心瀝血是為了誰(shuí)？怎么你們的作業(yè)一天比一天差了？你們已經(jīng)六年級(jí)了，還有80天就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，怎么還是這樣不重視。”說(shuō)著，越來(lái)越激動(dòng)，竟流下兩行“熱淚”。同學(xué)們慌了神，急忙遞紙巾，可根本就不管用。這時(shí)，班長(zhǎng)起身，并“發(fā)誓”，若同學(xué)的作業(yè)仍然沒(méi)有改善，就，就……老師這招果然有用，使得全班同學(xué)慌了神，不敢再怠慢數(shù)學(xué)了。（數(shù)學(xué)老師這招“洗”方式確實(shí)得到了效果，這招夠“狠”。）

　　三年過(guò)去了，但每每想起老師的“絕招”，仍會(huì)笑出來(lái)。老師留在我記憶中的，不僅是“絕招”，更是美好的記憶--那段我們?yōu)橹畩^斗的小升初。

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