【精選】老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師作文 篇1
說(shuō)到老師，我們都會(huì)想到各種語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師，科學(xué)老師等各種教授我們知識(shí)色老師，與我們朝夕相處，有濃厚師生情的。但是說(shuō)到老師，我第一個(gè)想到的不是這些，而是書(shū)。
沒(méi)錯(cuò)，就是書(shū)。我覺(jué)得書(shū)就是我最好的老師。因?yàn)橛辛藭?shū)，我們才懂得知識(shí)道理；因?yàn)橛辛藭?shū)，我們才能知道古人的智慧；因?yàn)橛辛藭?shū)，我們才領(lǐng)悟到了生命的精彩。
書(shū)有很多種，有小說(shuō)類的，散文類的，科普類的，歷史。類的……每看完一本書(shū)，我們總能從中悟出一個(gè)道理，而這個(gè)道理，就是書(shū)教給我們的知識(shí)
我常常在夜深人靜時(shí)與書(shū)對(duì)起話來(lái)：“這個(gè)人真有趣，我好喜歡這個(gè)人，他很有個(gè)性……”書(shū)也“點(diǎn)點(diǎn)頭”，贊同我觀點(diǎn)。
在這個(gè)暑假，我看完了《假如給我三天光明》這本書(shū)。書(shū)中海倫·凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情；她堅(jiān)強(qiáng)不屈，頑強(qiáng)向上的精神讓我感動(dòng)。看完這本書(shū)，我的心情久久不能平復(fù)。我時(shí)常想起書(shū)中的內(nèi)容，感慨海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)。
還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮婭結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，懂得布爾什維克戰(zhàn)士。他身經(jīng)百戰(zhàn)，有著最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下，右腳變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒(méi)有因此而沮喪，他拿起了唯一的武器——筆，開(kāi)始了他艱難的寫(xiě)作生涯，從此有了新生活的良好開(kāi)端。
這兩本書(shū)告訴我：人生，可以說(shuō)是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中，我們的天空常常布滿烏云。我們會(huì)遇到重重的困難與挫折，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請(qǐng)相信，在你披荊斬棘，沖破那層層的霧后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在朦朧的月光下，在四周繁茂的草叢中，會(huì)有一盞燈為你照亮前方。他的名字，叫做成功。
單從這兩本書(shū)中，我就能懂得這么多的'道理，那更別說(shuō)讀上千百本書(shū)了。書(shū)，真的是我的老師。
書(shū)告訴我很多道理，所以每當(dāng)我煩惱時(shí)，我會(huì)拿起書(shū)，向書(shū)傾訴，書(shū)就會(huì)安靜的聆聽(tīng)著。當(dāng)我把心中的煩惱一吐為快后，一切就如過(guò)往云煙一般，什么都沒(méi)有了。
我的老師從不說(shuō)話，對(duì)我從來(lái)沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，從不布置作業(yè)。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒(méi)有理由不稱他是我的老師。
老師作文 篇2
時(shí)光匆匆，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)在古小讀了五年書(shū)。在這漫長(zhǎng)而又短暫的五年中，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，也和我的老師們發(fā)生了許多有趣的事情。最讓我難忘的是許多和吳春曉老師之間發(fā)生的故事……
故事一：耐心傾聽(tīng)——讓我鼓起勇氣大膽起來(lái)
小時(shí)候，我的膽子比較小，上課不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯(cuò)誤會(huì)被同學(xué)笑話。是吳老師，鼓勵(lì)我大膽起來(lái)，讓我有勇氣舉手發(fā)言。
記得吳老師剛教我們時(shí)，下課總會(huì)被一群“小魚(yú)兒”圍得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。而我，有什么事情，只會(huì)自己偷偷坐在座位上，或是問(wèn)同學(xué)，從不和老師講。偶然間，我發(fā)現(xiàn)老師在聽(tīng)同學(xué)講話時(shí)，腰微微彎著，眼睛流露出鼓勵(lì)，嘴巴微微笑著，一副和藹可親的樣子�？吹竭@里，我好像不那么害怕了。終于，我鼓足勇氣，走向了吳老師。吳老師很耐心地把我的話聽(tīng)完，盡管我的話講得磕磕巴巴的，吳老師并沒(méi)有一副不耐煩的樣子，而是微笑地看著我，一直鼓勵(lì)我說(shuō)下去，不斷發(fā)出“哦？”“嗯？”“哦！”的`聲音，看起來(lái)對(duì)這件事很感興趣。從那以后，我的膽子漸漸大了起來(lái)，上課開(kāi)始舉手發(fā)言了，連下課也纏著吳老師呢。
故事二：集中注意力——制造幽默氣氛
吳老師有時(shí)候很幽默，常常在講課中加一點(diǎn)“趣味的調(diào)料”，讓我們?cè)谛β曋刑嵘裥涯X，就連提醒大家注意傾聽(tīng)時(shí)，也與眾不同，她經(jīng)常會(huì)笑瞇瞇地說(shuō)：“大家注意了啊，我要‘釣魚(yú)’了啊�！敝宦�(tīng)“刷刷刷”，大家全都抱背坐正，集中注意力，然后祈禱那個(gè)“倒霉魚(yú)”不是自己嘍！
這就是我們的吳老師，她就像是一位慈母，教會(huì)我們做人的道理；一位學(xué)習(xí)上的朋友，“傳授”給我們學(xué)習(xí)的技巧……她是一位我永遠(yuǎn)也忘不掉的恩師，是一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
老師作文 篇3
“好老師復(fù)制機(jī)”是獻(xiàn)給世界上所有辛苦的老師，它可以設(shè)置在家里和學(xué)校的教室里。
“好老師復(fù)制機(jī)”是一個(gè)小房子，它有兩個(gè)門(mén)，一個(gè)門(mén)上面寫(xiě)著“進(jìn)”，另一個(gè)門(mén)上面寫(xiě)著“出”。當(dāng)老師累了就往“進(jìn)”里面走，走一段路后老師就會(huì)聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)、美妙的搖籃曲，還會(huì)看見(jiàn)一張搖床，老師躺在上面，幾位小仙女會(huì)飛到老師身邊，輕輕地推著搖床，還會(huì)幫老師捶背、做美容。老師們還會(huì)在床上做自己喜歡的夢(mèng)。老師一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊在搖床上做自己喜歡的夢(mèng)，崩提多舒服了！這時(shí)候從“出”里走出了一個(gè)跟老師的`長(zhǎng)相一模一樣的假老師，在真老師醒來(lái)之前，它會(huì)把真老師要做的事情做完。如：給小朋友上課、改作業(yè)、布置作業(yè)……等真老師醒來(lái)后就從“出”出來(lái)，假老師就從“進(jìn)”進(jìn)去。這樣就能給世界上所有辛苦的好老師減輕負(fù)擔(dān)，每位老師每天也能精神充沛地上班下班。
聽(tīng)了我想發(fā)明的“好老師復(fù)制機(jī)”，所有的老師都可能流口水了，也有可能期盼快點(diǎn)發(fā)明出“好老師復(fù)制機(jī)”來(lái)，但是不用著急，再過(guò)十來(lái)年，我長(zhǎng)大了，一定能發(fā)明出“好老師復(fù)制機(jī)”的。
老師作文 篇4
開(kāi)學(xué)了，我是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生了，我們班換了一位新老師，他姓梁，我們親切稱他為“老梁”。
我的數(shù)學(xué)老師梁老師非常和藹有趣，他的樣子很滑稽，有著一個(gè)啤酒肚，整天笑瞇瞇的。上課時(shí)很?chē)?yán)肅，下課后和同學(xué)們打成一片。
他上課總是開(kāi)玩笑，他講課時(shí)總會(huì)編出一些有趣的故事給我們講題目，惹得我們哈哈大笑，但她在講很重要的題目時(shí)就會(huì)很?chē)?yán)肅。
他有著火眼金睛，上課時(shí)只要有同學(xué)在下面開(kāi)小差，梁老師即使是面對(duì)黑板寫(xiě)字也能察覺(jué)，于是接著捏起粉筆，丟了過(guò)去。然后扭過(guò)頭去繼續(xù)寫(xiě)字，在講小話的那位同學(xué)早已經(jīng)羞愧得低下頭比之前也收斂了很多，旁邊的同學(xué)也幸災(zāi)樂(lè)禍，捂嘴竊笑。
“上課”隨著一聲洪亮有力的'聲音，梁老師便開(kāi)始講題，他的聲音不小，卻出乎意料的溫和。他目光有神，語(yǔ)言富有磁性，整個(gè)身心似乎都已沉浸在習(xí)題中。講到關(guān)鍵處，還會(huì)用手臂在空中比畫(huà)讓我們理解。梁老師雙眼緊緊地盯著我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門(mén)深深地刻在腦海中。
時(shí)間一秒秒地過(guò)去，時(shí)光一點(diǎn)點(diǎn)地流逝。一節(jié)課在不知不覺(jué)中過(guò)去了。
下課鈴后，老師發(fā)給我們每個(gè)一張回家做的練習(xí)。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿了題目。其中幾題見(jiàn)過(guò)，卻是分布在好幾本奧數(shù)書(shū)上。望向老師，我的眼睛不由得濕潤(rùn)了。�。∫晃辉谄椒驳膷徫簧�，為培養(yǎng)下一代，卻能如此兢兢業(yè)業(yè)的老師，真讓人肅然起敬！
梁老師講的課都很有序，有這樣一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，我們感到高興，我們對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
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