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我的老師片段作文
在我們的求學生涯，我們都會遇到很多老師，但是對我們造成影響的卻不多!以下是我的老師片段作文，以供賞析和參考借鑒!
我的老師片段作文1
今日，我來到鐘老師的辦公桌前，突然看見了桌上的一張工資條。悄然間，我的淚水奪眶而出。刺骨的秋風伴隨著樹葉的聲響，吹出一首悲涼的奏鳴曲……
我的語文老師——鐘老師，頭發(fā)光澤盡失，隨意而柔和地蜷曲著;蒼白的臉上鑲嵌著一條又一條的皺紋，像水波那樣連綿起伏。細細看去，她的鼻子就這樣耷拉著，無力地掛在那下垂而蒼老的臉上，顯得毫無血色。而她笑的時候，眼角則微微往上挑，嘴巴邊裂開一條小縫兒，露出點白而潔凈的牙齒，卻不大好看。歲月的痕跡與老師這份職業(yè)的艱辛讓她完全失去了作為一個中年婦女應有的氣息，而似乎釋放出蒼蒼老人一般的垂暮。她的衣服永遠是那么幾件樸素而昏暗的舊衣裳，偶爾穿一兩件比較新的，顏色也不十分鮮艷。于是，不論是服飾還是面容，都讓她這么一個四十多歲的婦女變成六十歲的老太，完全失去了活力。
若只看這么幾處，她不難讓人感覺到一股蒼老而無力。滄海桑田的變化在她的臉上完全顯示出來。望向她的臉，仿佛能夠清清楚楚地看到八個字——“光陰似箭，日月如梭。”
然而，如果目光稍稍上移，看到她的眼睛，那便截然不同。她的眼睛仿佛帶著些神氣，就像一顆高貴而美麗的黑寶石，深邃而靈巧，似乎不可捉摸。其中不時地閃過一絲智慧的光芒，為她整個人都平添一分生機。這一雙眼睛宛若有了獨立的生命一樣點綴在她的臉上。每一個人看到她的這一雙靈動的眼睛，都會覺察到一股和藹可親與深不可測。若在看臉的時候加上她的眼睛，你便會感覺到一種無與倫比的神采。
還記得那天中午，同學們因作業(yè)情況不佳，連同我在內(nèi)的二十多個同學都要去找鐘老師改錯。我第一次來到辦公室的時候，門外擠滿了人，鐘老師被圍在人群之中，已經(jīng)看不清她的臉了。第二次過去的時候，辦公室門前還有十多個人。鐘老師依舊在認真地講述著，只要同學有一處聽不明白，她就再講，雖然她已經(jīng)呵欠連天。最后，我總算是進去了。但鐘老師撐著眼皮給我講完之后，倒頭便睡。
對于學生，她有的，是滿滿的關(guān)心。
她還常給我點評作文。我每次寫了一篇新的東西，她總會盡快看完文章并給我意見。每一回她都是先說出文章的缺點，再說文章寫的好的地方。但我害怕妨礙她的正常工作，便想不再讓她看作文了。后來她知道后，嘴角裂開點兒笑紋，擺擺手說沒事兒。
只是，有一點極為奇怪。我給她看作文的時候，幾乎每一次她都要挑出點兒錯誤，一定不讓文章達到完美。我一直都對此疑惑不解，直到很久之后，我才明白鐘老師的良苦用心——她不想讓我驕傲。
那一次，我因為班級事務的困難而停滯不前。那時候，我與同學們的關(guān)系極差，他們都不認同我，樣樣事情都和我唱反調(diào)，似乎非要讓我難堪、出丑而不輕易善罷甘休。過了許久，這樣的情況仍然毫無改變，于是我便產(chǎn)生了放棄的念頭。
如果不是她鬼使神差地得知了我的想法，我也不會繼續(xù)堅持下去。
那天中午，她把我叫到辦公室去，而我正好就想在那天和班主任提出辭職。
我剛來到辦公室，鐘老師就柔和地拍拍我的肩膀，嘴角牽動出一絲春風般的笑容，立時就讓我辭職的念頭淡了許多。
她頓了一會兒，像是在醞釀語句。不多時，她便開口和藹地說：“其實你不必為了他們而傷心憤怒，他們只是暫時還不懂得你的.苦心罷了�！�
聽到這么一句，我的心中頓然涌上無數(shù)的話語，不吐不快。但就在這些話語即將沖出我的嘴巴之時，我止住了。
鐘老師看到我一副欲言又止的樣子，再次笑了一下：“我知道你是為了同學們好，但有時候他們并不能理解。你指正他們的錯誤，有時他們未必能明白你的用心。所以，你無需悲傷。你想，等到他們長大了之后，能不發(fā)現(xiàn)你的好嗎?”
我心中的言語消了一大半。
“你是一班之長，你就是這個班的關(guān)系紐帶。一個班長好，這個班就好。而且，做班干部還能鍛煉你的能力啊!所以，繼續(xù)做下去吧，不必理會他們對你的誤解。你要相信他們有朝一日必會徹底明白你的。堅持下去吧，好嗎?”
我心中的憤懣完全消散了。
之后，鐘老師更舉出多個成功的事例來鼓勵我，讓我支持下去。就為了這件事，她甚至連飯都沒有吃，午覺也沒有睡，又熬了一個中午。我很明顯能夠看到，她眼角的皺紋，又增加了一圈。
……
記憶飄忽中，悄然又回到了現(xiàn)實。我望著眼前這一張寫著“三千元”的工資單，心底里突地涌出一股酸意——鐘老師為學生付出了這么多，得到的回報，卻如此低廉。同時，她拿的僅僅是相當于代課老師的工資，其實并沒有責任與義務如此地關(guān)愛學生。然而，她卻無怨無悔地做到了。這一刻，感動與心酸交織在一起，在我的心中形成一股特殊的情感，化為一點一滴的淚水，順著我的眼角悄然滑落……
我的老師片段作文2
新學期到了，因為我們班主任郭老師生孩子，我們班換了一個班主任。宋老師高高的個子，頭發(fā)又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的，很有神兒，好像會說話似的，透著一絲威嚴。雖然她以前沒有教過我們，但是我們對她早有耳聞，聽高年級的同學說她可是位優(yōu)秀教師，已經(jīng)連續(xù)送走了好幾屆畢業(yè)班，可厲害了。就因為這樣，班里的幾個“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。
宋老師對我們態(tài)度和藹，同學們都很喜歡她。轉(zhuǎn)眼開學兩個星期了，班里相安無事，但是一些“淘氣包”已經(jīng)開始“蠢蠢欲動”，隨時準備“興風作浪”�？娍ゾ褪沁@樣的.一個“淘氣包”，他嗎?“大錯間斷，小錯連犯”。經(jīng)常把老師氣得暴跳如雷，為這，他也沒有少挨罰。抄書、罰站、請家長對他來說，簡直就是家常便飯。這兩個星期，他一直在找機會“試探”宋老師對他的態(tài)度，好在宋老師似乎對他并不“感冒”，于是他的膽量也漸漸大了起來。這不，你們瞧——
一節(jié)語文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節(jié)目，一會再進行交流。這個話題正好對了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來，然后又拉著前后左后的同學說開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續(xù)說個不停。宋老師走過去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然后俯下身子在他耳邊說了些什么，他才總算安靜下來。開始交流了，可是只要一有同學發(fā)言，他就呱呱地搶著說，任宋老師怎么“瞪”他都無濟于事。
這下宋老師“忍無可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉!”當時不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室里一下子靜悄悄的。平時溫柔的宋老師從來沒有這么大聲地叫過同學們的名字。“提醒你多少次了，怎么還這樣，上課插嘴，影響全班同學聽課，你太不像話了!”宋老師接著訓話。這下“火山爆發(fā)”了，繆俊偉完蛋了!同學們有點“幸災樂禍”�！翱墒牵蠋�，我沒有，我沒有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說了，你破壞課堂紀律。犯了錯誤，一定要懲罰�！�
繆俊偉自己也沒有料到，這下可真惹惱了宋老師�！耙欢ㄒP，就罰你�！蓖瑢W們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他�！熬土P你現(xiàn)在上臺來為大家唱一首歌!”老師話鋒一轉(zhuǎn)，突然冒出這樣一句話來。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學們都異口同聲地說：“不行!”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺，有的鼓掌歡迎。
最后，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”別看他平時高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來，卻靦腆得像個大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒等他唱完，教室里已是笑聲一片。
“笑什么笑!有什么好笑的。”他窘了，一個健步奔回座位，紅著臉趴在了桌子上，再也不吱聲了!真是“吃一塹，長一智”，就是這個“溫柔的懲罰”讓“淘氣包”繆俊偉再也不敢“滋事”了。你們說我們宋老師是不是很厲害呢?
點評： 小作者巧妙地運用了比喻的方法對老師的外貌進行了細致的描寫。并精心挑選了“溫柔的懲罰”這件事來體現(xiàn)宋老師的性格。
小作者注意寫到了宋老師批評這位同學時說的話、說話的神情，以及同學們的反映，通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物的特點。
作文的語言生動，內(nèi)容具體。這個作文題目也很有新意，這樣的懲罰是溫柔的，這樣的懲罰也是最有效的。既教育了學生，又保護了孩子的自尊心，這樣的老師，學生怎么能不喜歡呢?
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