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感謝老師作文2000字(精選28篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的感謝老師作文2000字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
感謝老師作文2000字 1
沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷豐登;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有老師用智慧、愛(ài)心和汗水的澆灌、培育,而我們這株小小的幼苗怎能枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁長(zhǎng)成長(zhǎng)呢?
老師是辛勤的園丁為我們這些祖國(guó)的花朵日夜操勞,累白了頭發(fā),累瘦了身體……“給予甚多,要求甚少。付出太多,索取太少!边@就是我們的老師!人的一生中除了要感謝我們的父母和朋友外,難道不應(yīng)該感謝一下培育過(guò)、教育過(guò)、發(fā)現(xiàn)過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)我們的老師嗎?老師對(duì)我們的愛(ài)像一條清澈的緩緩流動(dòng)的小河,流進(jìn)我們的心窩。可我們又給了他們什么呢?
尊重老師是最重要的,是尊重老師的勞動(dòng),教學(xué)是一種艱苦細(xì)致的腦力勞動(dòng),老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)方案,備課至深夜,甚至徹夜未睡,白天還要認(rèn)真上好每一節(jié)課,使同學(xué)門(mén)能在課堂上快速聽(tīng)懂易懂,課下老師仔細(xì)批改每一份作業(yè)……其實(shí),老師的工作是辛苦而繁重的,又有誰(shuí)體諒過(guò)他們呢?老師的默默付出。又有誰(shuí)知道呢?老師的生日,又有誰(shuí)還記得呢?我們要體諒老師工作的特點(diǎn)和艱苦,尊重老師的勞動(dòng)。
記得小學(xué)時(shí)候,我們的班主任——楊老師。楊老師三十多歲,中等個(gè)兒,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)黑亮黑亮的。她的教學(xué)水平很高,是教我們語(yǔ)文的,她的微機(jī)設(shè)計(jì)的也很好,不過(guò)我們班那時(shí)學(xué)習(xí)太差,好像是倒數(shù),老師不知疲憊的為我們補(bǔ)課,犧牲了自己的休息時(shí)間,卻毫無(wú)怨言。比如上《桂林山水》時(shí)用那神奇的電腦領(lǐng)我們游覽了美麗的桂林山水。象牙山,漓江水讓我們身臨其境。學(xué)習(xí)《熱愛(ài)生命》時(shí),讓我們穿越了時(shí)空隧道來(lái)到了美國(guó)西部,讓我看到了淘金者在荒野與饑餓、嚴(yán)寒和野獸殊死搏斗,憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志贏得了生命……使我領(lǐng)會(huì)到生命的頑強(qiáng),在生與死的抉擇中,讓我看到了人性深處的某些閃光的東西,生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng),奏響了一曲生命的贊歌,有著震撼人心魄的力量。老師,是您讓我們從快樂(lè)中學(xué)習(xí),從玩中獲取知識(shí)。我感激您讓我喜歡上了語(yǔ)文。
雖然,我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。
老師,您的愛(ài),太陽(yáng)一般的溫暖,春風(fēng)一般的和煦,清泉一般的甘甜。
老師,您的愛(ài),像一杯散發(fā)著淡淡清香的茶,讓我回味無(wú)窮。
老師,您的愛(ài),比父愛(ài)嚴(yán)厲,比母愛(ài)更細(xì)膩,比友愛(ài)更純潔。
老師,您的愛(ài),是最偉大,最無(wú)私,最神圣……
那是小學(xué)的一天,您冒著風(fēng)寒來(lái)到了學(xué)校,您的臉色蒼白,走路都顫顫微微的,您在生病、喉嚨沙啞的情況下,可您卻強(qiáng)忍著痛苦,滿臉微笑給我們上課,甚至放學(xué)后還給我們補(bǔ)上了一兩節(jié)課,可是我們非但不感激您,還對(duì)您抱怨連連,卻沒(méi)意識(shí)到您身體的不適,也沒(méi)意識(shí)到您比我們更加疲憊……老師們常說(shuō)教我們這個(gè)班很累很累,看著也很心煩,簡(jiǎn)直是在對(duì)牛彈情,雖然老師嘴里是這么說(shuō),但還是依然加倍付出,不求回報(bào)。老師對(duì)我們的愛(ài)是盡心盡力,是不惜任何代價(jià)的。為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí),老師犧牲了自己的一切,而我們呢?卻為了自己的貪玩,一些雞毛蒜皮的小事與老師爭(zhēng)吵,給他們臉色看,想想那時(shí)我們也太不懂事了,也太不應(yīng)該了;叵肫饋(lái)真是后悔莫及!
其實(shí)我們都知道,我們即使全班成績(jī)都考100,老師的工資也不會(huì)增加一分一毫。反之我們都考了0分,老師的.工資也不會(huì)減少。我們學(xué)不學(xué)也影響不了老師,反而我們不好好學(xué)習(xí)害的是我們自己。其實(shí),一直以來(lái)老師都把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做了自己的孩子一樣看待“愛(ài)生如子”不管我們有多壞,有多么的令老師失望和痛心……老師始終都不會(huì)放棄我們,不丟下我們。老師對(duì)我們的愛(ài)就像“慈母”,為了我們他們心甘情愿多添幾縷白發(fā),他們只希望自己的孩子都能展翅高飛,發(fā)揮余熱。
老師雖生活清苦,卻情系祖國(guó)的未來(lái),心連學(xué)子之心;他們不分嚴(yán)寒酷暑,不講名利的高低,日復(fù)一日,年復(fù)一年站在講臺(tái)上,用激昂的語(yǔ)言為我們講課,激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。
大家可以看到芊芊學(xué)子們?cè)诿鲀舻慕淌依镱^頂懸梁錐刺骨的勤奮苦讀,身邊伴隨著嘔心瀝血的老師們。學(xué)生們的微小進(jìn)步,老師們喜悅不已,及時(shí)表?yè)P(yáng)予以鼓勵(lì);學(xué)生們的退步,老師們苦口婆心找他們談話,熱情的幫助其尋查原因,分析危害,鼓勵(lì)他們樹(shù)立百尺竿頭更進(jìn)步的決心,以“更喜眠山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”“更以”欲窮千里日,更上一層樓“的雄心,以激之……老師給我們的愛(ài)太多太多,常常是細(xì)小瑣事,卻無(wú)微無(wú)至。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”在就是老師悔不倦,無(wú)私的體現(xiàn)。
我們要感謝老師,是老師給我們打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù),讓我們懂得什么是“生物”什么的“非生物”什么是“學(xué)而優(yōu)則士”,什么是“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書(shū)高……
老師我感謝您,是您傳授給了我們知識(shí),是您讓我們明白了生活的道理,是您教育了我們走上正直的人生道路。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,是您幫我們解決困難。當(dāng)我們考試成績(jī)不好時(shí),是您用和藹的語(yǔ)氣鼓勵(lì)我們,讓我們充滿了信心。老師我感謝您,是您幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆,指引我們向前進(jìn)向前進(jìn)!距離我們那神奇的夢(mèng)、偉大的理想、美好的愿望又近了一步!
“既然父母賦予了我們生命,老師賦予了我們知識(shí),我們就有責(zé)任使它最大限度地放射光芒”讓我們共同努力吧!我相信未來(lái)的明天會(huì)被我們這一代接替,祖國(guó)的明天會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。
感謝老師作文2000字 2
人的一生會(huì)遇見(jiàn)很多的老師,時(shí)間久了有的老師就會(huì)在腦海中消失,然而有的老師卻會(huì)永遠(yuǎn)留在自己的心中,就像我心中的那位老師一樣永遠(yuǎn)也不會(huì)把她忘記。
她,我的小學(xué)老師,一個(gè)個(gè)子大約156厘米的女人,她對(duì)她的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)討厭,永遠(yuǎn)只有愛(ài),就像對(duì)自己的孩子一般。
離開(kāi)小學(xué)已經(jīng)4年了,也就有4年沒(méi)回過(guò)小學(xué)去看看了,很早就想知道她現(xiàn)在過(guò)得還好嗎?可是一直苦于沒(méi)時(shí)間回小學(xué)去,這次因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系得于回那里去一次,于是就開(kāi)始期盼見(jiàn)面的情形,老師會(huì)不會(huì)認(rèn)不出我了?會(huì)不會(huì)已經(jīng)不在那兒了?會(huì)不會(huì)……哎!做在車(chē)上一直都在想萬(wàn)一見(jiàn)不到老師什么辦那?不,應(yīng)該能見(jiàn)到的,才4年啊,她應(yīng)該不會(huì)走的。安定了自己胡思亂想的心又開(kāi)始再想見(jiàn)到了自己該說(shuō)些什么!還不等自己回過(guò)神,就已經(jīng)到站了,匆匆的下了車(chē)卻不知道該往哪里走了?不是自己忘記了路,而是這里的變化太大了,以前的小路已經(jīng)變成柏油馬路了,兩旁的田地也換成了高樓,沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)去的印記了,我開(kāi)始著急了,怎么辦?難道就要這樣錯(cuò)過(guò)嗎?不,我不干,我一定要找到那里,曾教導(dǎo)我成才的地方,匆忙和媽媽講明原因就獨(dú)自在這不大的成的穿梭著,不知道自己到了哪兒,不知道自己是不是迷路了,就這樣走到了一個(gè)菜市場(chǎng),看看時(shí)間已經(jīng)10:00了,哎!老師你到底在哪兒?我有些急了,走了怎么久卻連自己現(xiàn)在在哪兒都不知道,這可怎么辦?有點(diǎn)想放棄了轉(zhuǎn)身想要離開(kāi)這陌生的地方。
天空很晴朗但是卻不是我現(xiàn)在的心情,叫賣(mài)聲,換價(jià)聲,聲聲如耳,卻在這時(shí)讓我有中想哭的感覺(jué)!澳氵@菜怎么賣(mài)?”一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落,那,那不是老師的聲音嘛。我心一喜回過(guò)頭一看,眼前的人讓我那一點(diǎn)希望又成空,忘著這位阿姨的背影眼睛里有個(gè)東西在打轉(zhuǎn),但還是被我壓回去了。
良久我準(zhǔn)備離開(kāi)眼睛在這大地上掃視了一下,咦?那個(gè)人?這是錯(cuò)覺(jué)嗎?不,我的第一神經(jīng)告訴我這不是幻覺(jué)是真的,我看見(jiàn)老師了。這次是真的錯(cuò)不了的,是她,是老師。我不知道自己怎么從這些擁擠的人們之間穿過(guò)去的,走到老師身后想叫她,喉嚨卻不知道被什么東西堵住叫不出來(lái)了。只好呆呆的站在老師的身后,想等老師發(fā)現(xiàn)在她背后有一個(gè)丫頭在等她的發(fā)現(xiàn)。
“哎!姑娘,請(qǐng)讓一讓啊,讓一讓。”一個(gè)渾厚的`男聲音在我身后響起,不過(guò)好感謝他,因?yàn)槔蠋熞不剡^(guò)頭來(lái)了。她一臉的陌生樣讓我有點(diǎn)失落,老師真的不記得我了,我張大渴望被老師記起的眼睛忘著她,一會(huì)兒“同學(xué),你擋著大叔的路了!崩蠋熞荒樀奈⑿Γ孟裎ǹ职盐覈樦频,我急忙讓開(kāi)路對(duì)老師說(shuō):”老師,您不記得我了?我是您的學(xué)生?您忘了?”老師看著我一會(huì)兒好象陷入了沉思,我知道她在回想眼前著位有些莽撞的丫頭是她認(rèn)識(shí)的嗎?
“老師我叫……”我提醒著老師,然后只見(jiàn)老師的臉上露出了我好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)的笑容,說(shuō):“你就是那個(gè)……的丫頭?”好明顯的一句話,老師還記得她最?lèi)?ài)叫我丫頭,好高興,我點(diǎn)頭,想搗蒜一樣,“是,我就是那個(gè)丫頭啊,老師您記起了,我好高興。”現(xiàn)在的心情早忘了該怎么形容了,一臉幸福的表情是最好的解釋。
老師非要我去她家吃午飯,而我也正想和;老師多帶會(huì)兒于是沒(méi)有拒絕,老師拉這想當(dāng)年一樣邊說(shuō)話邊買(mǎi)菜,我靜靜的回答著老師的問(wèn)話,靜靜的看著老師,還是以前的個(gè)頭,以前的步伐,咦?老師頭晌怎么有白發(fā)拉?“老師你很辛苦,是嗎?”我有些心疼老師,這么好的老師上天卻這么殘忍,讓時(shí)間見(jiàn)證老師的年紀(jì)!袄蠋煬F(xiàn)在又教6年紀(jì)拉!”原來(lái)這樣,以前也是這樣,一到6年級(jí)老師都會(huì)很累很累,開(kāi)始那時(shí)老師也沒(méi)白發(fā)呀?“哎”老師在嘆息?“老師您怎么拉”我擔(dān)心的問(wèn)道一定是這些小家伙讓老師繁了!艾F(xiàn)在這些小還可沒(méi)你們那時(shí)好帶?”老師靜靜的說(shuō)著。
又見(jiàn)老師,很高興也很想哭,為什么老師現(xiàn)在會(huì)有這么多的煩惱?她還30不到呢!卻已有這么多的白發(fā),老師啊老師我該怎么做才能幫您?老師現(xiàn)在會(huì)因?yàn)樗麄兌疽箚?答案是肯定的?/p>
又見(jiàn)老師,卻讓我更難受,以前自己也很讓老師頭疼,老是在老師不注意就突發(fā)狀況,給老師一個(gè)措手不及,F(xiàn)在想想那時(shí)的自己好壞。
老師,您應(yīng)該上幸福的,有您好的學(xué)生為您祈禱,愿您一生平安,您是最好的。
感謝老師作文2000字 3
從我幼兒園以來(lái)到現(xiàn)在,教過(guò)我的老師有許多許多。每一位老師都像是我的媽媽一樣,細(xì)心照顧、呵護(hù)著我,我很感謝他們。但是,有一個(gè)老師,她不僅是我在學(xué)校的媽媽?zhuān)像是我們的一個(gè)要好的朋友。她就是我們最親愛(ài)的作文老師——吳春曉老師。
吳老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā);在她漂亮的鵝蛋臉上,長(zhǎng)著一雙美麗動(dòng)人,炯炯有神的大眼睛,忽閃忽閃的,可漂亮了!她的鼻尖兒挺挺的,很精神;吳老師還有一張櫻桃小嘴,那些精彩的語(yǔ)句就是從這兒冒出來(lái)的。吳老師的身體不胖不瘦,穿衣服特別好看;吳老師好像有著穿不完的衣服,每次上課穿的都不一樣,風(fēng)格自然也不一樣,有時(shí)是窈窕淑女型,有時(shí)是運(yùn)動(dòng)型,有時(shí)是那種公主長(zhǎng)裙……
吳老師很公平,誰(shuí)犯了錯(cuò)都不放過(guò)。吳老師有獎(jiǎng)有罰,獎(jiǎng)罰分明。有時(shí)我們表現(xiàn)好了,老師就會(huì)給我們免寫(xiě)作業(yè);如果個(gè)別人表現(xiàn)不好,嘿嘿,那就不會(huì)受減免獎(jiǎng)勵(lì)了。這樣玩中學(xué),學(xué)中玩,很受我們的喜歡。我們感覺(jué)學(xué)習(xí)就是在玩,一點(diǎn)也沒(méi)有壓力。不過(guò),這招可真妙!老師不僅能了解同學(xué)們心里的真實(shí)想法,讓那些淘氣的同學(xué)有了傾訴和解釋的機(jī)會(huì),還鍛煉了他們的表達(dá)能力,可真是兩全其美!有時(shí)吳老師還會(huì)給我們講講故事;讓我們寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī);把作文可改為閱讀課……吳老師上的課和其它課不一樣,別的課有的很死板,該上什么上什么,不會(huì)有什么太大的改變;而吳老師就不一樣,她會(huì)根據(jù)我們的作業(yè)情況和紀(jì)律情況給我們意想不到的驚喜。她上課的時(shí)候就像是在和我們玩耍,要提問(wèn)時(shí)就說(shuō)要釣魚(yú),把不認(rèn)真聽(tīng)的魚(yú)捉起來(lái)。如果我們認(rèn)真的聽(tīng)了,老師沒(méi)釣到,老師還會(huì)說(shuō)一些幽默的話,把我們逗得捧腹大笑。她有時(shí)似乎都不像我們的老師,倒是像我們的一個(gè)好朋友,一個(gè)知心大姐姐,讓我們對(duì)學(xué)習(xí)特別感興趣。
每次下課,許多同學(xué)都圍在吳老師的身邊,和吳老師共同分享生活中的趣事,喜訊,也有人會(huì)和吳老師“訴苦”。吳老師對(duì)每個(gè)人都是彎下腰,認(rèn)真聆聽(tīng)。也不會(huì)因?yàn)檎玖艘还?jié)課,講了一節(jié)課就覺(jué)得累,一直想著要回辦公室休息。有時(shí),我們會(huì)繞著吳老師直到上課,吳老師也沒(méi)有任何怨言,她始終慈祥地笑著,多么和藹可親!
吳老師也是很寬容,作業(yè)沒(méi)寫(xiě)的,老師會(huì)問(wèn)清原因,并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。吳老師的名言是:你自己才是自己的主人,是學(xué)習(xí)的主人,選擇游戲的主人等等等等。都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。我們老師、父母都只是教你們學(xué)習(xí)的方法,還是得你們自己選擇。吳老師是我們學(xué)校的校長(zhǎng),上課時(shí),我們都能看到她的眼袋,可見(jiàn)吳老師是多么忙!但是她每次上課都很準(zhǔn)時(shí),上課也精神飽滿、笑容滿面、神采飛揚(yáng)。不會(huì)言而無(wú)信,把自己的勞累、辛苦帶到課堂上。這實(shí)在是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的.精神啊!
我不僅喜歡老師的寬容,我還更敬佩老師的教育方法:
記得有一次,一位同學(xué)給了我一杯奶茶,讓我別現(xiàn)在喝?晌疫@個(gè)小饞貓哪受得了美味的誘惑,便滴著口水把奶茶泡開(kāi)了。誰(shuí)知,突然間就上課了,整個(gè)教室都彌漫著奶茶的奶香味。同學(xué)們也陸續(xù)回到了教室,有人說(shuō):“哇,吳睿珈,你喝奶茶啦!真香,可以給我倒一點(diǎn)嗎?”這下,許多同學(xué)都來(lái)“起哄”了。完了,我想,這節(jié)課是作文課,是吳老師的課,吳老師最嚴(yán),而我是班長(zhǎng),不僅沒(méi)有起到好的帶頭作用,還成了同學(xué)們的反面教材,我一定會(huì)被狠狠地罵一頓吧?這時(shí),吳老師緩緩走進(jìn)教室,頓了頓,說(shuō):“下課的時(shí)候誰(shuí)吃東西啦?”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)。吳老師突然神秘地笑了,我心里更忐忑了。吳老師說(shuō):“帶東西到學(xué)校來(lái)吃是校規(guī)里不允許的。但整件事情都有許多有趣的細(xì)節(jié)可以描寫(xiě),這難道不是一個(gè)很好的素材嗎?我們就可以趁熱打鐵,把事情寫(xiě)下來(lái)啊,要寫(xiě)得真實(shí),生動(dòng)。以后,我們可以出一本班級(jí)回憶錄,今天,我們就來(lái)寫(xiě)第一篇,好不好?”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,心里踏實(shí)多了,在嗓子眼的心也回到了原處,像在做夢(mèng)一樣。這時(shí),許多同學(xué)都開(kāi)始動(dòng)筆記這件有趣的事了,我當(dāng)然也不能例外。寫(xiě)的時(shí)候,我突然覺(jué)得思如泉涌,腦袋里像在放電影,把事情的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾都放了一遍,我寫(xiě)得可流暢了,想停都停不了。這是我以前從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的呢。事后,我想:吳老師的教育方法可真是太出乎我的意料了啊?磥(lái),老師還真的很理解我這個(gè)小饞貓哩!通過(guò)這件事,我更喜歡吳老師了。而且,我的作文水平也提高了不少,我發(fā)現(xiàn),原來(lái),好的素材不是硬想出來(lái)的,是要在生活中細(xì)細(xì)觀察,慢慢積累的。生活中的許多事都是很好的素材,只要記下來(lái),修改一下,形容一下,就是個(gè)很優(yōu)秀的作文呢。因?yàn)樯钪械氖率怯姓媲閷?shí)感的,是很容易寫(xiě)得好,很容易讓人身臨其境的,也是別人最難模仿的。吳老師真的是與眾不同,讓人難以忘記啊。
吳老師,您可真是我的恩師啊。此生能有這樣優(yōu)秀的老師教過(guò)我,我真是太幸運(yùn),太自豪了。聽(tīng)了我對(duì)吳老師的介紹,大家應(yīng)該挺羨慕我們班吧?吳老師,以后我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí),天天向上,讓您對(duì)我們的教誨之恩不會(huì)白費(fèi)!
感謝老師作文2000字 4
我愿做一棵開(kāi)花的樹(shù),守在你必經(jīng)的路口,用一生的時(shí)光,為你開(kāi)到茶靡,回眸處,愿那一抹花香,芬芳你所有的流年!}記
在教師隊(duì)伍中,總有一群普通的人民教師,在那片屬于自己的一畝三分地里默默無(wú)聞地耕耘著、奉獻(xiàn)著。他們用美好的青春為學(xué)生編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想;用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。他們?nèi)缤n穹下的一株小花,只愿為大地送去一縷清香;他們又如藍(lán)天上的一抹晚霞,只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛;他們更像日出而作,日落而息的農(nóng)人,只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成,卻從不計(jì)較付出的多少。
學(xué)士中學(xué)的教師隊(duì)伍里,這樣的人不勝枚舉,且不說(shuō)主管學(xué)校行政工作的`胡拓校長(zhǎng),也不說(shuō)引領(lǐng)初三化學(xué)蓬勃發(fā)展的李淑琴組長(zhǎng),更不說(shuō)費(fèi)盡心思提高學(xué)生生物科成績(jī)的鄧月香老師,單單是她,便用數(shù)不盡的時(shí)光滋養(yǎng)著身邊人,而我們也有說(shuō)不完的感激。
因?yàn)橛心,我明白了師者要以“傳道”為先?/p>
古語(yǔ)有言“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”,作為師者的你,堅(jiān)守著用真善美感化每一個(gè)孩子,執(zhí)著著用積極向上熏陶著每一個(gè)孩子。作為師者的你,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。作為師者的你,用書(shū)籍凈化學(xué)生的心靈,通過(guò)各類(lèi)故事讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)聞,開(kāi)闊思路。
曾記否?有一個(gè)男孩在學(xué)校商店買(mǎi)零食,因?yàn)樗男那椴缓,于是將怒氣全撒向商店老板。?dāng)你得知后,你并沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪男孩,反而心平氣和、苦口婆心的勸說(shuō)。你要知道,在我的心中,那是一個(gè)多桀驁不馴的孩子,可能沒(méi)有誰(shuí)能讓他低頭,可是,你似乎有著春風(fēng)化雨般的魔力,孩子居然愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并向商店老板致歉。曾記否?班上新轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新疆的女孩,服裝、言語(yǔ)、飲食等等都與我們不一樣。你擔(dān)心她的生活,于是每天都會(huì)噓寒問(wèn)暖;你擔(dān)心她的學(xué)習(xí),于是每天都會(huì)細(xì)心交流;你擔(dān)心她的交際,于是鼓勵(lì)其他的孩子適當(dāng)照顧。
“桃李不言,下自成蹊”,因?yàn)橛心,班上的學(xué)生都會(huì)互相體恤;因?yàn)橛心,所有的同學(xué)都共同進(jìn)步;因?yàn)橛心悖乙裁靼琢藥熣邞?yīng)當(dāng)以“傳道”為先。只有讓學(xué)生先做人,才能成人。
因?yàn)橛心悖颐靼琢藥熣咭浴笆跇I(yè)”為重。
作為學(xué)士中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)組的教研組長(zhǎng)及148班班主任,你任務(wù)繁重,可你深知教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,為此,你用愛(ài)心感召著學(xué)生。在給學(xué)生授課時(shí),為了能有時(shí)間與學(xué)生溝通,為了讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)能夠及時(shí)得到幫助,你主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中遇到的困難。同時(shí)注意了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)。尤其在“五維五環(huán)”課改模式下,你沉淀了更多的思考,想著如何使優(yōu)生起帶領(lǐng)作用,如何使中等生不斷進(jìn)步,如何使差生振作精神。我知道,上課時(shí),教室內(nèi)聲情并茂的授課就是你的詮釋?zhuān)幌抡n后,走廊上吞吞吐吐的朗讀背誦就是你的解讀;放學(xué)后,辦公室認(rèn)真的身影就是你的表達(dá)。
“不放棄一個(gè)學(xué)生”,因?yàn)橛心愕木ぞI(yè)業(yè),我們更加認(rèn)真;因?yàn)橛心愕囊唤z不茍,我們加倍努力;因?yàn)橛心悖乙踩諠u茁壯。
因?yàn)橛心,我明白了師者要以“解惑”為根?/p>
“授之以魚(yú),不如授之以漁”,真正的教育不應(yīng)該只是“傳道、授業(yè)”,而應(yīng)該給予學(xué)生一種能力,關(guān)乎學(xué)習(xí)、關(guān)乎思考、關(guān)乎辨別,關(guān)乎質(zhì)疑等。而我們要學(xué)生有這樣的能力,也就是“想要學(xué)生有一杯水,我們要有一桶水”。師者,理應(yīng)先提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),才能讓學(xué)生合理質(zhì)疑,才能使自己專(zhuān)業(yè)“解惑”。
作為英語(yǔ)老師,你的聲音常?M繞在我們的耳旁,不是聽(tīng)你侃侃而談家庭的生活,不是聽(tīng)你滔滔不絕于學(xué),嵤,而是一心一意的埋頭于英語(yǔ)課本,朗讀著英語(yǔ)聽(tīng)力,溫習(xí)著英語(yǔ)單詞,或是自己錄制英語(yǔ)聽(tīng)力音頻文件。從教十幾年,教學(xué)準(zhǔn)備工作仍絲毫不馬虎、不懈怠。這不正是給自己“灌水”么?從而給予學(xué)生滋養(yǎng),為“解惑”做充足的準(zhǔn)備。
我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō):“我以為好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!币?yàn)橛心悖覀兏鋬?nèi)涵。
沒(méi)有轟動(dòng)的事跡,沒(méi)有耀眼的光環(huán),唯有一如既往地做著平凡的事,而平凡的背后,我深信有一個(gè)不平凡——你用一生的時(shí)光,為學(xué)生播撒希望,回眸處,定有一抹花香,芬芳他們所有的流年。因?yàn)橛心,感謝有你,彭向華老師。
感謝老師作文2000字 5
我步入初中學(xué)習(xí)的旅途,白天,當(dāng)一名有志好青年,拼命學(xué)習(xí);晚上,當(dāng)一名遙望者,仰望頭頂?shù)姆毙屈c(diǎn)點(diǎn),在啟明星與周?chē)餍堑妮x映之中,找到了那熟悉卻早已離我遠(yuǎn)去的笑臉。
小學(xué)生活早已離我遠(yuǎn)去,正如那笑臉,雖清晰地滑入腦海,卻也只是時(shí)間在我生命之輪上刻下的烙印,留下的圈圈年輪罷了。
“我從今天起就是你們的班主任,不出‘意外’的話,會(huì)教你們到六年級(jí)。小學(xué)的五、六年級(jí)是最重要的,希望你們認(rèn)真對(duì)待!崩蠋煾删毜亻_(kāi)場(chǎng)白,至今都記憶猶新。“我姓劉,說(shuō)話可能有些著急,但句句精華!眲⒗蠋熞活^干練清爽的短發(fā),正如她本人,自身帶著威嚴(yán)與莫名的親切。
與劉老師見(jiàn)的第一面,她言語(yǔ)和眉眼中淡淡擔(dān)憂和自我安慰,終究被我們捕捉到了。全班一個(gè)個(gè)小“人精”心中皆浮現(xiàn)出不好的、濃濃的黑云。
果不其然,我們的不好預(yù)感很準(zhǔn)。第一次考試,全班竟沒(méi)有一個(gè)上85分。在全年級(jí)很穩(wěn)定地保持著第一,不過(guò)是倒數(shù)的.。一般的公立校的班主任都負(fù)責(zé)語(yǔ)、數(shù)雙科,劉老師自然也不例外。老師十分嚴(yán)厲地把我們訓(xùn)斥了一番,開(kāi)始講卷子。每講完一題,臉色就沉一些,最后,整張臉都黑了。我們心中暗暗打鼓:這個(gè)老師能忍則忍,可切莫惹她。我也自知,75分留不下什么好印象。
第一次數(shù)學(xué)考?jí)牧艘簿退懔,語(yǔ)文可必須抓緊。】晌覀兙褪悄菢硬粻(zhēng)氣,依舊考得不好。
老師雙眉緊鎖,對(duì)我們說(shuō):“我從未向你們以前的班主任問(wèn)過(guò)什么,因?yàn)槲抑溃郧暗哪阋苍S不好,但你現(xiàn)在才是最重要的。因此,你們每個(gè)人在我心中都是一張白紙,我不希望它們上面滴滿黑墨,而是繪出美麗的圖畫(huà)!边@話起了作用,我們奇跡般地在第二次考試時(shí),平均分成了年級(jí)第二。
從倒數(shù)第一跳到了年級(jí)第二,這個(gè)奇跡在我們每個(gè)人的心中都埋下了希望的種子。從未嘗過(guò)成功滋味的我們,心中又是何等的激動(dòng)、開(kāi)心、自豪。在上其他課的時(shí)候,一向唯唯諾諾不敢舉手的我們,帶著那份成功滋味,毫不忌憚地舉起了手,暢所欲言。各科老師對(duì)我們的評(píng)價(jià)從“你看看人家其他班,再看看你們,處處不如人”變成了“不錯(cuò)不錯(cuò),繼續(xù)努力”。
我們很穩(wěn)定地倒數(shù)第一生活被這個(gè)老師打破了。我們正在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷地進(jìn)步。因?yàn)檫@個(gè)老師,我們每個(gè)人臉上都掛上了滿滿的微笑。它不屬于成功者,不屬于失敗者,只屬于擁有劉老師的我們。
這個(gè)笑容并沒(méi)有保持很久,因?yàn)槲迥昙?jí)的統(tǒng)測(cè)正在悄然逼近。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)氣氛十分壓抑。我們被如潮水般向我們涌來(lái)的作業(yè)淹沒(méi),成績(jī)又掉回倒數(shù)第一。
劉老師自然十分焦急,講課速度快了許多,我們自然跟不上節(jié)奏,劉老師又更加焦急了。劉老師生病發(fā)燒了,但仍堅(jiān)持著回來(lái)給我們上課,喝了整整半個(gè)月的藥,我們看在眼里,記在心里。
最終,老師空出了兩節(jié)課的時(shí)間,與我們談心。老師說(shuō),她家住在香山上,離學(xué)校很遠(yuǎn),每天草草地同孩子道別后,五點(diǎn)就必須坐上公交車(chē)趕往學(xué)校了。晚上又得判作業(yè)到深夜。她從未喊過(guò)一聲“苦”。為什么?因?yàn)樗秊槲覀儞Q來(lái)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。看到我們開(kāi)心滿足,那些苦又算什么?她發(fā)燒了,知道我們自己沒(méi)有她不會(huì)好好學(xué),匆匆地打完點(diǎn)滴輸完液,下午就帶著大包小包的藥回來(lái),晚上又回到醫(yī)院,從低燒躥到了高燒。她明白我們看別人拿高分時(shí)的痛苦。明白當(dāng)我們遇到小數(shù)乘除法時(shí)的氣惱。因?yàn)樗,三四年?jí)時(shí),根本就是音樂(lè)老師、教導(dǎo)主任、美術(shù)老師、代課老師什么雜樣兒老師都進(jìn)過(guò)我們班的大門(mén)。就因?yàn)槲覀兦鞍嘀鞯耐裙钦哿,好不容易好了,又發(fā)現(xiàn)懷孕了。整整三四年級(jí)的知識(shí),我們等于沒(méi)學(xué)!她理解我們對(duì)失敗的麻木與不甘心,所以她要讓我們嘗到成功的滋味?晌覀?yōu)槭裁匆盟呐τ诓活?老師早已淚流滿面,可是仍舊提出了她的疑問(wèn)。
是啊,為什么?我們流下感動(dòng)與羞愧的眼淚。老師又問(wèn),是她錯(cuò)了嗎?我們?cè)鯐?huì)讓老師一人陷入絕望之中?于是顫抖著舉起了手,抽咽著。老師叫起了我,我立刻站起,含糊不清地為老師辯解她沒(méi)有錯(cuò)又怎么可能有錯(cuò)?
老師又繼續(xù)說(shuō)出心聲,那兩節(jié)課,也許就是我們?nèi)松凶畲蟮霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槟莾晒?jié)課,我們燒起了心中的火,燃起了心中的斗志。
即使是一天幾近十張的卷子讓我們做,為了劉老師的努力,我們也會(huì)心甘情愿地去完成。
統(tǒng)測(cè)中,我們登上了年級(jí)第一的寶座。
這第一,讓其他同學(xué)看我們的眼神從鄙夷變成了欽佩,從小瞧變成了尊重。
六年級(jí)時(shí),其他班的老師陸續(xù)到我們班聽(tīng)課、講課。我們大方得體地展示著我們的風(fēng)采。
一次講課完畢,二班的班主任看劉老師走了之后,感慨道:“老師果真是最神圣的呀,這個(gè)沒(méi)人要的班,若不是小劉站出來(lái)說(shuō)‘我試一試!衷鯐(huì)大放異彩呢?繼續(xù)前進(jìn)吧!不要讓你們老師的努力白廢呀!”聽(tīng)了這話,我們?nèi)嗳诵闹卸级嗔艘粔K石頭,不是負(fù)擔(dān),而是堅(jiān)定。
因?yàn)槟悖业膭⒗蠋,改變了我的未?lái),我由衷地感激您。每當(dāng)我們北京來(lái)的學(xué)生取得好成績(jī)時(shí),我總會(huì)流露出勝利者的姿態(tài)說(shuō):“北京的學(xué)生素質(zhì)多高!”,又哪知,我是在為您而自豪。
謝謝您,我最?lèi)?ài)的劉老師!
感謝老師作文2000字 6
在大多數(shù)人的眼里,女孩子應(yīng)該是文科好,理科遜色“億”點(diǎn)?晌夷兀科珜(duì)物理情有獨(dú)鐘。也許是因?yàn)閺男【拖矚g看科幻片,抑或是閑暇時(shí)總喜歡異想天開(kāi)、奇思妙想的原因吧。
步入初二,接觸物理,開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上,新老師精彩的開(kāi)篇詞時(shí)時(shí)在耳畔縈繞:
物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物體間相互作用和物體運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律的自然科學(xué)。
物理學(xué)是一門(mén)十分有趣的科學(xué),它是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現(xiàn)象,它不僅有趣,而且十分有用。
船受到浮力可以航行,這是力學(xué)知識(shí)。天冷了,用手捂住裝滿熱水的瓶子,這是熱學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
開(kāi)車(chē)按喇叭,引起行人注意,這是聲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
電子表需要安裝電池才能工作,這是電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡,這是光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用……
物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕,我聚精會(huì)神聽(tīng)得津津有味。
實(shí)驗(yàn)課上,老師“拖家?guī)Э凇钡陌阉摹皩氊悺倍寄脕?lái),瓶瓶罐罐裝了一箱子,不厭其煩地給我們講述每一個(gè)實(shí)驗(yàn),但總有幾個(gè)“壞孩子”在課上搗亂,但是物理老師只是給予警告,從未真的體罰過(guò)任何一名同學(xué)。
因?yàn)槲锢砝蠋熆偸菧睾偷貙?duì)待任何人,所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”,一節(jié)課鬧騰騰的,就差把天花板翻了。
物理老頭(物理老師的愛(ài)稱(chēng),有時(shí)會(huì)叫老頭)每次做實(shí)驗(yàn)都特別投入、特別陶醉,好像全世界就剩下他一個(gè)人一樣了。他還會(huì)經(jīng)常給我們復(fù)印卷子做,有一次出了一道超難的題,我去請(qǐng)教他,他正好也在做,他把自己的思路講給我聽(tīng),我心領(lǐng)神會(huì)。
暗暗打量這個(gè)“老頭”,著一身灰色登山服,雖然有些自然舊,卻干凈整潔;樸素的筆,黝黑的手背,中指凸出的老繭和寫(xiě)滿了密密麻麻的計(jì)算過(guò)程的手心……從這些細(xì)節(jié)中,我讀懂了這位“物理老頭”的可愛(ài)!
這是其一。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師,她是我們的班主任,我們是“理科班”,數(shù)學(xué)卻經(jīng)常沒(méi)有高分,為此,老趙(數(shù)學(xué)老師愛(ài)稱(chēng))沒(méi)少抱怨。老趙有一個(gè)癖好(我們發(fā)現(xiàn)的):特別愛(ài)她的學(xué)生。
在中午吃飯的時(shí)候,打飯的是物理老頭和老趙,老趙非常大公無(wú)私,不管學(xué)習(xí)好與否,她都一勺一碗,給我們把碗盛得滿滿的,嘴里還念叨著:“飯吃飽,書(shū)念好……”
期中考試過(guò)后,她總是抱怨我們考得太差,可是在外面,別人說(shuō)我們不好,她是第一個(gè)不樂(lè)意的。
這是其二
在小學(xué)時(shí),我的文科成績(jī)都比較落后,甚至差得離譜,勉強(qiáng)靠作文分撐著,分?jǐn)?shù)才看得過(guò)眼。然而我很幸運(yùn),在我的初中,在八一班遇見(jiàn)了一位管理較“松”的語(yǔ)文老師,她嚴(yán)肅、不茍言笑,可是上課時(shí)又不乏幽默。
有一次,在妮兒講課的時(shí)候,我左側(cè)后面的兩個(gè)女生傳小紙條,擠眉弄眼,時(shí)不時(shí)發(fā)出點(diǎn)嬉鬧聲,妮兒看到了,她眉頭緊皺,又用明朗的聲音說(shuō):“后面那個(gè)女生,你應(yīng)該先把字練好點(diǎn),不然別人都看不懂你傳的紙條上寫(xiě)的什么!”全班同學(xué)哄堂大笑,我也附和著笑笑,教室里充滿了快活的空氣。我真的很喜歡妮兒的文學(xué)上的幽默。本是一件乏味的事,從妮兒的.嘴里說(shuō)出來(lái),就像一個(gè)本是瘦弱的人,卻披上了滿是珠寶的華麗盛裝。
原本和藹可親的妮兒,我對(duì)她沒(méi)有一絲的不敬,心里只有對(duì)她深深的敬畏。每次考完試,妮兒總會(huì)叫一些人出去談話,其中包括我,她總會(huì)苦口婆心的勸說(shuō)每一個(gè)還有“救”的人,一次兩次不行,她會(huì)堅(jiān)持下去,直到撞破南墻。
在初一,我是一個(gè)無(wú)比貪玩的學(xué)生(班主任親口所說(shuō)),但是在妮兒一次又一次的心理疏導(dǎo)下,我走上了正道。當(dāng)我開(kāi)始努力學(xué)習(xí),自然少不了麻煩與困惑,妮兒總會(huì)為我排憂解難,后來(lái),我才后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我早已把她當(dāng)作母親一樣的人物了,那種無(wú)微不至的關(guān)懷,原來(lái)是因?yàn)閻?ài)。
這是其三。
就像有人在網(wǎng)上說(shuō)的那樣:“我從未讓他們驕傲,他們卻視我如珍寶!彪m然這句話的落款是“致父母”,但我覺(jué)得一樣可以把它送給我的老師們。
寫(xiě)下這篇作文的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己做了那么多讓他們傷心的事。語(yǔ)文老師認(rèn)真地找我談過(guò)許多次話,都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過(guò)去了;物理老師一張張精心篩選的卷子,被我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫(xiě)個(gè)思路浪費(fèi)掉了;數(shù)學(xué)老師在每次考試后,期盼著班里能多幾個(gè)高分,卻總是事與愿違……
我并不是一個(gè)省心的孩子,但他們?nèi)栽敢饨o予我最大限度的耐心和愛(ài)護(hù)。
最后,我心服口服的為他們獻(xiàn)上那句詩(shī)——春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
雖已放寒假,許久沒(méi)有見(jiàn)到老師們,我相信老師們也很想我們,最后,在寒假里為老師們遙祝安好,老師,你們辛苦了!
感謝老師作文2000字 7
葉老師被調(diào)到國(guó)光中學(xué)任教已有一個(gè)多月了,我很懷念她,懷念那個(gè)與她共同拼搏的七年級(jí)。
帶著新鮮感,也帶著一點(diǎn)害怕,我踏入了中學(xué)。
我語(yǔ)文不太好,也不太喜歡語(yǔ)文,所以對(duì)語(yǔ)文老師也有所畏懼。這次,聽(tīng)說(shuō)接我們語(yǔ)文的是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,她的的教學(xué)很有特色,這讓我半信半疑。她就是葉偉玲葉老師。
果然名不虛傳,葉老師的教學(xué)真的很好。葉老師把每節(jié)課安排得恰到好處,每篇課文,她都講得十分詳細(xì),生怕我們理解不來(lái)。她從不會(huì)讓我們抄抄寫(xiě)寫(xiě),她說(shuō)語(yǔ)文要靠理解,光抄是沒(méi)用的。雖然她的筆記很多,以至于把書(shū)都擠滿,而然考試上都能將這些筆記給派上用場(chǎng)。只要有時(shí)間,葉老師便會(huì)給我們講一些有關(guān)語(yǔ)文的笑話、故事,使我們感到了語(yǔ)文的'樂(lè)趣……
很快的,一學(xué)期過(guò)了,在五校聯(lián)考中,語(yǔ)文第一名誕生在我們班!因?yàn)檎Z(yǔ)文的提高,我們班前15名都進(jìn)了年段三十,而我也奪下了年段第三……看著我們班碩果累累,大家不禁都位葉老師感到驕傲!
初一下學(xué)期期中考,因?yàn)槭д`,我的語(yǔ)文成績(jī)離A只差一分,我從填空題上摳了兩個(gè)0.5分找葉老師補(bǔ)。葉老師說(shuō),這個(gè)不能補(bǔ),這次考不好不要緊,下次在補(bǔ)回來(lái),她等著我的期末考成績(jī)。我在心里默默定下決心,我期末一定要拿下A!
期末考前一星期,葉老師因病住院了,這令大家心頭糾結(jié)。這也許也是我們最后見(jiàn)到葉老師了。
期末考結(jié)果出來(lái)了,我語(yǔ)文高出A級(jí)整整7分!我高興極了,我終于如老師所愿了!等了漫長(zhǎng)的暑假,終于開(kāi)學(xué)了。開(kāi)學(xué)時(shí),迎來(lái)的第一個(gè)消息卻是——葉老師被調(diào)到市一級(jí)中學(xué)國(guó)光中學(xué)了。
我傷心極了,我還沒(méi)來(lái)得及向葉老師看我努力的結(jié)果呢!葉老師就這么掉走了……
葉老師走了,大家的心也隨老師走了,大家無(wú)時(shí)不刻都想念葉老師。新的語(yǔ)文老師只會(huì)讓我們抄抄寫(xiě)寫(xiě),每節(jié)課,還得用大量時(shí)間來(lái)批評(píng)我們,她講課大多講基礎(chǔ)……我們不適應(yīng)這位新老師,不適應(yīng)她的一切。我們希望葉老師能再來(lái)教我們,至少教完我們初中,哪怕只能讓我們和葉老師說(shuō)聲再見(jiàn)也好!
對(duì)于高高在上的一級(jí)中學(xué),我們的希望是那么遙不可及,我們都只是普通中學(xué)里的一個(gè)學(xué)生,我們只能忍受一次次的換老師的悲哀。
我們能怎樣?只能默默想念。
葉老師,我們想您!
感謝老師作文2000字 8
記得小學(xué)四年級(jí)時(shí),學(xué)校里新來(lái)了四位年輕貌美的女老師,很幸運(yùn)我們班也分到了一位。聽(tīng)說(shuō)她們都剛剛大學(xué)畢業(yè)。我暗暗感到慶幸,雖然我不知道她的性格如何,但是我總算是擺脫了那些老教師黯然無(wú)趣、索然無(wú)味的講課方式了。
她都我們語(yǔ)文兼班主任。她帶著一副眼鏡,梳著馬尾辮,圓圓的臉上鑲嵌著一張小巧玲瓏的嘴巴和兩只炯炯有神的眼睛。她經(jīng)常穿牛仔褲,配著白色的運(yùn)動(dòng)鞋和白色的襯衫。
她的課講得很好,通俗易懂中似乎還夾雜著點(diǎn)兒深?yuàn)W。當(dāng)時(shí)正值炎夏,一節(jié)課下來(lái)后她的`汗水浸透了她的衣衫,額頭上也時(shí)常帶著幾粒汗珠。也許因?yàn)檫@個(gè)原因吧,她的課同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味,都顯得聚精會(huì)神。
她不僅課講得好,而且在育人方面也是一流的。我們班上有個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞小子,總愛(ài)惹事生非。一次,他又惹禍了,由于我沒(méi)有目睹他惹事的經(jīng)過(guò),所以對(duì)此我一無(wú)所知。我只記得老師叫我們讀課文,而她卻把那個(gè)同學(xué)叫到教室后面跟他講了一大痛。她并不像其他的老師那樣,不管什么事都用棍子來(lái)擺平。她靠的是她那張小巧玲瓏的嘴巴。她跟那個(gè)同學(xué)說(shuō)了一節(jié)課,后來(lái)那個(gè)同學(xué)哭了。老師見(jiàn)狀,似乎心動(dòng)了。便立即從口袋里掏出衛(wèi)生紙給那個(gè)同學(xué)。這時(shí),教室里靜極了,全班同學(xué)似乎都被這一幕感動(dòng)了。老師察覺(jué)后回過(guò)頭來(lái)說(shuō):“大家趕緊預(yù)習(xí)課文吧!痹谒仡^的那一刻,我從她的眼神中看到了焦急與無(wú)奈。
說(shuō)也奇怪,從那以后,那個(gè)同學(xué)似乎很久不再惹事了。有多少位老師為這個(gè)同學(xué)都頭疼過(guò),沒(méi)想到棍子擺不平的事情卻被她的一張嘴給說(shuō)動(dòng)了。我真敬佩她,由衷地敬佩她。
是啊,人們都說(shuō),老師就像蠟燭一樣,點(diǎn)燃自己,照亮別人。在她的身上不正表現(xiàn)著這樣的精神嗎?
感謝老師作文2000字 9
在校三個(gè)學(xué)期了,我認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)與老師。其中我印象深刻的有向雯老師,向雯老師是我的信息教師,她關(guān)于信息技術(shù)的教導(dǎo)令我終身受益,是我信息方面的啟蒙老師。
向老師身高中等,當(dāng)我與她對(duì)視時(shí)只需微微抬頭便能看見(jiàn)她的臉,一束長(zhǎng)發(fā)很自然的散落在肩頭,淡淡的眉毛下,有一雙明亮的雙眼,沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)期在電腦下而導(dǎo)致的渾濁,微微翹起的鼻梁頂著一副黑色的眼鏡,這么的一切看起來(lái)都是那么的協(xié)調(diào),沒(méi)有一絲的不自在。
在教學(xué)方面,向老師對(duì)我們甚是嚴(yán)格,力求做得最好,只要你操作中有一點(diǎn)點(diǎn)小毛病,她都會(huì)及時(shí)指出并要求改正。久而久之,我們這些學(xué)員也在向老師的教導(dǎo)下,對(duì)信息技術(shù)有了較為深刻的認(rèn)知,和熟練的技術(shù)了。在比賽時(shí),向老師便會(huì)化身成我們的一名好朋友,為我們排除憂慮、鼓舞信心,讓我們以最好的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn),進(jìn)而獲得勝利。
在上個(gè)學(xué)期參加信息技術(shù)拓展班有一段時(shí)間后,向老師告訴我們說(shuō):“長(zhǎng)沙市最近要舉辦一個(gè)計(jì)算機(jī)表演賽,參賽學(xué)生達(dá)一百多個(gè),都是從各學(xué)校選拔出來(lái)的精英。我想在座的各位同學(xué)大多應(yīng)該還不知道有計(jì)算機(jī)比賽吧?這是因?yàn)樵谝郧澳銈儎側(cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)校還沒(méi)有組建專(zhuān)門(mén)針對(duì)比賽的信息技術(shù)隊(duì),所以以往的計(jì)算機(jī)比賽學(xué)校都沒(méi)有告知,但現(xiàn)在不同了,你們這些上信息拓展班的同學(xué)就是學(xué)校的信息隊(duì)。雖然此次比賽學(xué)校能申報(bào)的學(xué)員名額只有四個(gè),你們又是第一次參加,但是我希望你們都能踴躍參與進(jìn)來(lái),為你以后的參賽打下良好的基礎(chǔ)!”在老師開(kāi)始講話的同時(shí),我們就已經(jīng)放下手中的事情,安安靜靜地聆聽(tīng)著,此時(shí)老師的話剛剛落下,便有許多雙手唰唰舉起來(lái),其中我也在內(nèi)。老師看著我們,眼中帶著欣慰的目光:“嗯,不錯(cuò),看到你們這樣我很欣慰,相信比賽過(guò)后的第一名名單上會(huì)有我們湘郡未來(lái)學(xué)生的名字!現(xiàn)在,我將對(duì)你們前一段時(shí)間的表現(xiàn)挑選出四名同學(xué)參與,其余沒(méi)點(diǎn)到的,不要?dú)怵H,加緊努力,在過(guò)一段時(shí)間還會(huì)有比賽,那時(shí)便是你們展現(xiàn)你們奮進(jìn)之后的結(jié)果了!廢話也不講了,現(xiàn)在我點(diǎn)到的人都站起來(lái),劉皓軒…虞志欽…趙心妍…劉又瑜…”老師點(diǎn)完后,我們已經(jīng)筆直的站著了,“接下來(lái)的一段時(shí)間,我還要對(duì)你們進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練,不要叫苦,既然你們參加了,就要有心理準(zhǔn)備,正所謂‘吃得苦中苦,方為人上人’……”
因?yàn)楸荣愑袃蓚(gè)階段:一個(gè)是打字,第二個(gè)則是幻燈片制作,所以在比賽前一段時(shí)間里,老師根據(jù)我們每個(gè)人的情況,擬定了每人的重點(diǎn)練習(xí)方向,像我因?yàn)榇蜃挚,所以練?xí)重點(diǎn)就是幻燈片制作了……經(jīng)過(guò)幾個(gè)禮拜的練習(xí),我們都有不小的進(jìn)步,這除了歸功于我們的勤奮努力,最重要的'還是老師的悉心指導(dǎo)。比賽一天天臨近,我們的壓力也隨之增大,但向老師都會(huì)適時(shí)的講些鼓勵(lì)的話語(yǔ)激起我們的斗志。
比賽終于來(lái)到,向老師在簡(jiǎn)單的安排后便帶上我們四個(gè)前往比賽地點(diǎn)了。車(chē)上,氣氛很沉悶,每個(gè)人都在想著心事,應(yīng)該是關(guān)于比賽的吧,畢竟我們還是第一次參加這種比賽,擔(dān)心害怕多少還是會(huì)有的。向老師像是看透了我們的心思,微笑地頷首道:“不用緊張,你們經(jīng)過(guò)了這么久的訓(xùn)練難道還比不上他們?這么多天的努力難道要付諸東流?不要對(duì)自己沒(méi)信心,你要時(shí)刻相信自己會(huì)成功的,一個(gè)人一旦有了必勝的信念,那么他便成功了一半。相信你自己吧,放松心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)!”老師激勵(lì)的話語(yǔ)帶著自信的元素融入到我們的內(nèi)心,心中的那份害怕消失于無(wú)形之中,強(qiáng)烈的必勝信念點(diǎn)燃每個(gè)人的內(nèi)心,目的地也漸漸出現(xiàn)在我們的視野中……領(lǐng)完參賽證后,我便跟隨帶隊(duì)老師來(lái)到比賽用的機(jī)房,在老師簡(jiǎn)單的講了一下比賽規(guī)則后,各位參賽同學(xué)便“奮筆疾書(shū)”般的打字,我在熟悉了一下文章后,也參與到打字大軍中去,最后電腦屏幕上顯示我的打字成績(jī)是61字/分,“有點(diǎn)沒(méi)發(fā)揮好,還算不錯(cuò),做幻燈片吧!蔽倚睦镞@般想著,手卻已經(jīng)開(kāi)始制作幻燈片了。比賽規(guī)定的主題是“美麗長(zhǎng)沙”,正是我重點(diǎn)練習(xí)過(guò)的,所以做起來(lái)也熟練得很。做完,精細(xì)地修改后便在不打擾其他學(xué)生的情況下悄悄從后門(mén)走出去,一走出門(mén)便看見(jiàn)向老師已在外面等候,看見(jiàn)我出來(lái),微笑著走過(guò)來(lái):“這次做得不錯(cuò),我在后面看了,雖然還有點(diǎn)錯(cuò)誤,但問(wèn)題不大,靜待佳音吧…”“嗯”……
比賽完已過(guò)了兩個(gè)星期,結(jié)果也出來(lái)了,我?jiàn)Z得特等獎(jiǎng),其余三位同學(xué)都取得了一等獎(jiǎng),這樣的好成績(jī)令我們欣喜不已。碰見(jiàn)向老師,半開(kāi)玩笑地說(shuō):“向老師,我們拿了這么好的成績(jī),學(xué)校怎么也得給你這位指導(dǎo)教師點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)吧?”向老師卻微笑著回應(yīng)說(shuō):“你們?nèi)〉煤贸煽?jī),學(xué)校是不會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)的…我為你們付出那么多,你們也用好成績(jī)回報(bào)于我,我便滿足了……”
感謝老師作文2000字 10
在我三年的小學(xué)生活中,經(jīng)歷了許多不尋常的事,我曾傷心過(guò)也高興過(guò),但令我印象最深刻的是班主任張老師對(duì)我的教導(dǎo)。
張老師有一頭黝黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā),有一雙不大卻會(huì)說(shuō)話的眼睛和一張薄薄的櫻桃小嘴。她是一位和藹可親、愛(ài)生如子的好老師。
有一次,張老師叫我念作文,應(yīng)該說(shuō)念作文是好事,可是我卻膽怯了。我慢慢地走上講臺(tái),念了起來(lái)。當(dāng)我極不情愿地念到一半的時(shí)候,同學(xué)們開(kāi)始偷偷地笑。再當(dāng)我念到“她那炯炯有神的眼睛深深地陷了下去”的時(shí)候,臺(tái)下嗡嗡聲響了起來(lái):“抄的!抄的!”我心里很難受,但仍然強(qiáng)忍著勉強(qiáng)念了下去,但聲音越來(lái)越小。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著,然后便是滿臉假笑地喝倒彩。好不容易念完了,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,跑回座位上。耳旁又響起同學(xué)們那激烈的“掌聲”和“議論聲”。我低著頭,不敢面對(duì)同學(xué)們那嘲笑的目光,在座位上沉默了許久......
我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,只隱隱約約聽(tīng)在我四年的小學(xué)生活中,經(jīng)歷了許多不尋常的事,我曾傷心過(guò)也高興過(guò),但令我印象最深刻的.是班主任王老師對(duì)我的教導(dǎo)。
王老師有一頭黝黑發(fā)亮的短發(fā),有一雙不大卻會(huì)說(shuō)話的眼睛和一張薄薄的櫻桃小嘴。她是一位和藹可親、愛(ài)生如子的好老師。
有一次,王老師叫我念作文,應(yīng)該說(shuō)念作文是好事,可是我卻膽怯了。我慢慢地走上講臺(tái),念了起來(lái)。當(dāng)我極不情愿地念到一半的時(shí)候,同學(xué)們開(kāi)始偷偷地笑。再當(dāng)我念到“她那炯炯有神的眼睛深深地陷了下去”的時(shí)候,臺(tái)下嗡嗡聲響了起來(lái):“抄的!抄的!”我心里很難受,但仍然強(qiáng)忍著勉強(qiáng)念了下去,但聲音越來(lái)越小。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著,然后便是滿臉假笑地喝倒彩。好不容易念完了,我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,跑回座位上。耳旁又響起同學(xué)們那激烈的“掌聲”和“議論聲”。我低著頭,不敢面對(duì)同學(xué)們那嘲笑的目光,在座位上沉默了許久......
我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,只隱隱約約聽(tīng)王老師說(shuō):“李婷婷這篇作文寫(xiě)得不錯(cuò)......”我知道,王老師在盡最大努力給我留面子。本以為,下課后我一定會(huì)被叫到辦公室挨批,沒(méi)想到一直到放學(xué),王老師都沒(méi)有動(dòng)靜。一天、兩天......隨著時(shí)間的流逝,我漸漸淡忘了這件事。
一個(gè)月后,作文課又到了,王老師竟然又讓我上去念作文。我真不想去,但師命難違,只好鼓起勇氣,再次走上講臺(tái)念了起來(lái)。同學(xué)們不耐煩地聽(tīng)完后,稀稀拉拉地鼓了兩下掌。我知道,他們還是在用老眼光看我。這時(shí),王老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“大家認(rèn)真聽(tīng)李婷婷的作文了嗎?聽(tīng)出她的進(jìn)步了嗎?她上次的作文不是自己的真實(shí)情感,但她這次的作文絕對(duì)貨真價(jià)實(shí)。一個(gè)人知錯(cuò)能改,就是最大的進(jìn)步。我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)她呀?”此時(shí),震耳欲聾的掌聲在我耳邊久久回蕩,我留下了激動(dòng)的淚水。
這就是我的老師,一個(gè)偉大又平凡的老師!我愛(ài)我的老師,但我更愛(ài)她那平凡之中顯出的偉大!上課了,她踏著輕快的上課鈴聲走進(jìn)教室。一張圓圓的白白凈凈的臉,有一股明顯的孩子氣;兩道柳葉眉間有一顆淡紅色的“美人痣”;高高的鼻梁上架著一幅粉色眼鏡,給人一種可愛(ài)可親的感覺(jué)。她就是我的老師。
她非常有文化。她平時(shí)喜歡看書(shū),讀的書(shū)非常多,寫(xiě)文章、講起話來(lái)常常妙語(yǔ)連珠,語(yǔ)驚四座。她一年年地沉醉于知識(shí)的海洋,又總是一天天地影響和熏陶著我。她在我上一年級(jí)的時(shí)候,她就教我拼音、識(shí)字,使我的讀書(shū)熱情也在與日俱增。四年來(lái),我不僅增長(zhǎng)了許多知識(shí),懂得了很多道理,也從書(shū)中得到了快樂(lè)。
她還特別愛(ài)整潔。她總把自己的辦公桌收拾得整整齊齊,每個(gè)東西從哪里拿的都必須放回原來(lái)的地方。她也是這樣要求我們每一個(gè)同學(xué)的。只要誰(shuí)的書(shū)桌稍微亂一點(diǎn),她就立刻走過(guò)來(lái)幫那個(gè)同學(xué)整理好;誰(shuí)的腳底下有一張小紙片,她一定叫那個(gè)同學(xué)把紙片撿起來(lái)并扔進(jìn)垃圾箱……所以,我們班總是干干凈凈的。由于我在學(xué)校養(yǎng)成了整潔的好習(xí)慣,所以我家里的“小豬圈”也慢慢變成了美麗小屋。在這樣的小屋里睡覺(jué),連夢(mèng)都是甜的呢!
她還是一個(gè)愛(ài)“較真”的人。她在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字都做到橫平豎直,無(wú)論哪一筆沒(méi)到位,都會(huì)擦掉重寫(xiě),所以她對(duì)我們的作業(yè)也十分嚴(yán)格。有一次寫(xiě)課堂作業(yè),我按照她的要求一筆一劃地慢慢寫(xiě),可我剛寫(xiě)到一半,就發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)陸續(xù)交上了作業(yè)。怎么辦?我可坐不住了,開(kāi)始寫(xiě)起了“草書(shū)”,五分鐘后大功告成?晌覄偘炎鳂I(yè)交上去就被她叫住了,她一臉嚴(yán)肅地問(wèn)我:“怎么回事?”我卻裝作若無(wú)其事的樣子。她并沒(méi)有批評(píng)我,直接在我的本子上寫(xiě)了“重寫(xiě)”二字。她的“較真”雖然讓我受了一次累,但卻使我一生受益:無(wú)論做什么事都要自始至終講究認(rèn)真、實(shí)在。
這就是我和她的故事。她把懵懂的我領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的天空,她為邋遢的我在迷茫中指引方向,她讓我急躁的心田綠草如茵、繁花似錦!
感謝老師作文2000字 11
她很美麗,不僅是外表,內(nèi)心也透著美麗的光芒。特別是她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,她的眼睛像一泓清泉,是那樣地清徹,清徹地叫人無(wú)須猜測(cè),無(wú)須猜測(cè)便可以知道其中的答案。
她全身上下都透著一種高雅的氣質(zhì),這是大家與目共睹的。甚至連走路她都很溫柔,給予同學(xué)們的不僅僅是書(shū)本的知識(shí)。有愛(ài)、有關(guān)懷、有做人的道理。同學(xué)們都很喜歡她。即使我們犯了錯(cuò),她也會(huì)不厭其煩地給我們講道理。用同學(xué)們的話來(lái)說(shuō),話里充滿著深?yuàn)W與教育。既沒(méi)有其它老師的火冒三丈,也沒(méi)有其它老師的苦苦善勸,而是夾雜著許多的道理,在不知不覺(jué)中引導(dǎo)著你,善誘著你。的姿態(tài)也都讓人敬佩,充滿著自信,昂首挺胸,如眾多樹(shù)木中傲然挺立的一棵白楊永遠(yuǎn)奮力地前進(jìn)。
蔡老師屬于時(shí)髦的那類(lèi),頭上卷著波浪似的發(fā)型,再加上那橘紅色的顏色。還有耳朵那掛著兩個(gè)耳環(huán),配上這臉恰到好處。她穿的衣飾也是少見(jiàn)的,具有城市婦女的特點(diǎn)。
她具有的特點(diǎn)是與眾不同。嚴(yán)密的心幕漸漸拉開(kāi)了,那一次上語(yǔ)文課,她別出心裁讓我們班的幾個(gè)同學(xué)自己來(lái)給大家上一篇文章《揠旗息鼓與圓滿結(jié)束》。不說(shuō)不知,一說(shuō)嚇一跳,竟然有我!真讓我受寵若驚。最后當(dāng)我以勝獲獎(jiǎng)時(shí)我才知道什么是甜蜜。
這就是我的老師,她像沙漠中一股清泉,給予我們希望;像十字路的指明標(biāo),給我們的蒙朧時(shí)期指明道路;是船上的一葉舟,給我們開(kāi)創(chuàng)光明的道路。
教過(guò)我的老師還不少,他們有的風(fēng)趣幽默,有的知識(shí)淵博,有的彬彬有禮,然而最令我難忘的,卻是四年級(jí)時(shí)的班主任伍小平老師。記得伍老師走馬上任剛來(lái)到我們班時(shí),一站穩(wěn),便在黑板上“唰唰唰”地畫(huà)出一幅人頭像,接著對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這就是我的名字。”我們聽(tīng)了都很驚訝,連忙仔細(xì)觀察,沒(méi)想到這幅看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人頭像中竟暗含玄機(jī):畫(huà)中女孩的左耳被“伍”字代替了,鼻子被“小”字遮蓋了,而她的'右耳則是一個(gè)“平”字!班,原來(lái)新老師的名字叫伍小平!贝蠹叶甲h論紛紛。下課后,伍老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于她的自我介紹的文章,往常大家一聽(tīng)說(shuō)“作文”就頭疼,這次我們卻得心應(yīng)手,一揮而就,伍老師也趁熱打鐵解釋道:“這是因?yàn)槟銈兗?xì)心觀察,從中得到了樂(lè)趣,寫(xiě)作文就自然不在話下了!庇浀玫谝淮螁卧獪y(cè)試的時(shí)候,我的成績(jī)很不理想,放學(xué)后,伍老師把我叫到辦公室,和我一起分析考得差的原因,并且對(duì)我說(shuō):“你基礎(chǔ)不差,只是字寫(xiě)得不夠準(zhǔn)確,該鉤的地方?jīng)]鉤,不該鉤的地方亂鉤!蔽衣(tīng)了以后有些不服,但心里又不得不承認(rèn)老師是對(duì)的。這時(shí),老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,你可別小看這0.5分,全市有那么多學(xué)生,有時(shí)就是因?yàn)檫@0.5分,而排后了幾百名。更何況,一旦錯(cuò)別字多了,扣的分可不止0.5。也許你會(huì)覺(jué)得我錙銖必較,但我們必須重視這些小事,留意生活中的一點(diǎn)一滴,這樣才能把事情做好!蔽腋械嚼蠋熣f(shuō)的話很在理,便照老師所說(shuō)的去做。果然,我以后再也沒(méi)有因一筆一畫(huà)寫(xiě)錯(cuò)字而扣分,我的作文也因此有所提高。敬愛(ài)的伍老師,您就像我的啟蒙老師,給予我知識(shí),也教會(huì)了我許多人生的道理。伍老師,您雖然只和我們相處了短短的一年,但我們之間卻有了真摯的感情。敬愛(ài)的伍老師,我永遠(yuǎn)也忘不了您。最難忘的一位老師從童年時(shí)代到現(xiàn)在,我遇到過(guò)的人有如天空中閃爍的繁星多得數(shù)不清,但這些人隨著時(shí)間的流逝,逐漸從我的腦海中消失。可是有一個(gè)人讓我終生難忘,她便是我以前的語(yǔ)文老師——楊老師。有一次上語(yǔ)文課,“叮鈴鈴”上課鈴已經(jīng)響了好半天了,可平常最準(zhǔn)時(shí)的楊老師還沒(méi)到課室,大家都很著急,有幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)趴在窗臺(tái)向外張望。突然,有人高聲喊道:“老師來(lái)了!”同學(xué)們立刻跑回座位坐端正。這時(shí),教室的門(mén)開(kāi)了,老師急急忙忙地走進(jìn)教室,放下教科書(shū),向同學(xué)說(shuō)聲抱歉,便開(kāi)始講課了。我望著老師那瘦削的身軀,流淌著汗水的面頰,一股熱流涌上心頭。楊老師講課的聲音越來(lái)越低,有時(shí)還用一只手扶著講臺(tái)支撐身體,臉色很蒼白,額頭上還有一顆顆小紅點(diǎn)兒,莫非她生病了?課間休息時(shí),只見(jiàn)老師拿著一瓶藥走了出去,沒(méi)過(guò)多久,又走了進(jìn)來(lái),把藥放回褲袋里。第二節(jié)繼續(xù)為我們上課。下午放學(xué)了,楊老師還叫了幾位成績(jī)差的同學(xué)留下來(lái)輔導(dǎo),指導(dǎo)他們做功課。你看,楊老師講得那么認(rèn)真,那么細(xì)致,仿佛忘記了自己的病痛。一直到六點(diǎn)多楊老師才拖著疲憊不堪的身軀離開(kāi)了學(xué)校。此時(shí)此刻,我不由得想:楊老師,您在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn),用辛勤的汗水澆灌著我們,呵護(hù)著我們成長(zhǎng),我一定要以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我們的愛(ài)與關(guān)心,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您——楊老師。
感謝老師作文2000字 12
春天又到了。
柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上,一架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端。
逢到這時(shí)候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放入天空的風(fēng)箏。
劉老師教我們歷史課。
他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛,一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿,卻從膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去,我們不知道。只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō),笑著對(duì)我們說(shuō):女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了,便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人,只是有的人,由于女?huà)z甩的力量太大了,被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲,但笑過(guò)之后,每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候,他用圓木棍撐地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師,一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn),都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨陳詞,常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來(lái),我考入了歷史學(xué)系,和劉老的影響有極大的關(guān)系。
他不喜歡筆試,卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué),讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了:倘若同學(xué)回答得正確、深刻,他便靜靜地佇立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽(tīng),仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲,然后,又好像從沉醉中醒來(lái),長(zhǎng)舒一口氣,滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù),親切、大聲地說(shuō):好!五分!倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說(shuō):別緊張,想想,想想,再好好想想。一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過(guò)去了將近三十年,然而,今天一想起來(lái),依舊那么清晰,那么親切。
然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。
北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,人們的身心一起蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)沒(méi)有大風(fēng)、而且晴朗的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣:有最簡(jiǎn)單的屁簾兒,也有長(zhǎng)可丈余的'蜈蚣,而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,然而,他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲:起!便不斷抻動(dòng)手中的線繩,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直躥入云霄。他仰望白云,看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋,仿佛他的心也一起躍上了藍(lán)天。那時(shí)候,我常常站在他旁邊,看著他的臉,那浮在他臉上甜蜜的笑,使我覺(jué)得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。
當(dāng)一天的功課做完,暮色也沒(méi)有襲上校園的上空,常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候,他最幸福,笑聲朗朗,指著天上的風(fēng)箏同我們說(shuō)笑。甚而至于,有一次,他故意地撒脫手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕繩端,臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天,他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。
這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求,一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢?
不見(jiàn)到他已經(jīng)近三十年了,倘使他還健在,一定退休了。也許,這時(shí)候又會(huì)糊風(fēng)箏,教給自己的子孫,把那精致的手工藝品送上天去。我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者,年復(fù)一年被斷腿釘?shù)酱采,失去了活?dòng)的自由。我希望他不至于如此,可以依舊地仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走,跳躍,旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而,倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我不,他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑,用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上滑翔。
劉老師啊,你在哪里?我深深地、深深地思念你。
感謝老師作文2000字 13
時(shí)光流逝,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間,我已邁入了小學(xué)生涯的最后一——六年級(jí)。這時(shí),我的身邊出現(xiàn)了一位良師益友:課堂上,她是引路人,帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂;下課后,她就成了我們無(wú)話不談的朋友。她是誰(shuí)?哦,她就是我們的語(yǔ)文老師——何老師。
還記得六年級(jí)的第一節(jié)語(yǔ)文課,我們都緊張地坐著,不知道新任的語(yǔ)文老師長(zhǎng)什么樣,什么時(shí)候出現(xiàn)。這時(shí),猶如一縷陽(yáng)光掠過(guò),何老師面帶微笑出現(xiàn)在教室門(mén)口。她快步走向講臺(tái),用輕快的語(yǔ)調(diào)對(duì)我們說(shuō):同學(xué)們,從今天開(kāi)始,由我來(lái)給大家上語(yǔ)文課。我將陪伴你們度過(guò)小學(xué)階段的最后一年,希望我能成為大家的朋友!如此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,簡(jiǎn)潔又不失親切,讓同學(xué)們?nèi)玢宕猴L(fēng),一顆顆忐忑不安的心瞬間平靜了下來(lái)。
何老師的教學(xué)方法和別的語(yǔ)文老師相比,顯得與眾不同、別具一格。她的開(kāi)學(xué)第一課不是教課文,而是先送給我們一首小詩(shī)《語(yǔ)文是》作為見(jiàn)面禮,讓我們明白語(yǔ)文和學(xué)好語(yǔ)文有多么的重要;接著傳授我們一套《學(xué)習(xí)法則》,并要求我們?cè)诿刻煺Z(yǔ)文課開(kāi)始的時(shí)候,齊聲朗誦。這十條法則可謂是句句精煉,條條管用,課內(nèi)課外,一應(yīng)俱全。我們知道何老師這么做,是希望我們把前人總結(jié)出來(lái)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)爛熟于心,更要付之行動(dòng)。有了這十大法則,我們感覺(jué)如同擁有了制勝法寶,學(xué)習(xí)語(yǔ)文不但輕松自如,而且學(xué)得更加扎實(shí)。
何老師上課非常講究創(chuàng)新。比如正式進(jìn)入語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)了,她不像其他老師那樣按部就班地從第一篇課文開(kāi)始教,而是別有用心地從最后一單元的《學(xué)與問(wèn)》開(kāi)始。她解釋說(shuō),只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,才能更好地學(xué)習(xí)。再比如上《古詩(shī)兩首》時(shí),她從網(wǎng)上找來(lái)了《中華古詩(shī)詞》和《古詩(shī)詞欣賞》的視頻資料。通過(guò)觀看,我們不僅輕輕松松掌握了詩(shī)的大意、內(nèi)容,還全面地了解了詩(shī)人的'創(chuàng)作背景、生平故事等古詩(shī)背后的東西。何老師還開(kāi)玩笑地說(shuō)這樣既不費(fèi)口舌,又能讓我們學(xué)得更多、更好,何樂(lè)而不為呢?
還記得剛開(kāi)始上課的時(shí)候,何老師提出一個(gè)問(wèn)題,下面舉手的同學(xué)總是稀稀拉拉,寥寥無(wú)幾。何老師的臉上會(huì)掠過(guò)一絲著急,微微嘆一口氣,隨即又恢復(fù)笑容,開(kāi)始耐心地啟發(fā)同學(xué)們思考。隨著老師點(diǎn)撥的深入,慢慢地,慢慢地,舉手的同學(xué)越來(lái)越多。但何老師并不著急叫同學(xué)回答,而是像剝一粒糖一樣,一層一層地打開(kāi)包著的糖紙,直到還剩最后一層透明的糯米紙,這時(shí),下面已經(jīng)是小手如林,連班上以前從不舉手的同學(xué)也自信地舉起了手。隨著最后一層糯米紙被撕開(kāi),同學(xué)們的臉上都呈現(xiàn)出喜悅的神情,何老師看著我們,也露出了欣慰的笑容。才過(guò)去短短幾天,同學(xué)們都愛(ài)上了何老師的語(yǔ)文課,對(duì)何老師獨(dú)特的教學(xué)方式更是佩服得五體投地。
我們學(xué)校有一句校訓(xùn)嚴(yán)格而自由,而何老師就用她的實(shí)際行動(dòng)完美地詮釋了這句話。就拿作業(yè)說(shuō)吧,說(shuō)她嚴(yán)格,是因?yàn)樽鳂I(yè)如果不按要求去做,有時(shí)便會(huì)被要求重寫(xiě),甚至撕掉;除此之外,她對(duì)字跡書(shū)寫(xiě)要求也很高,提筆就是練字時(shí)是她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。所以,無(wú)論是習(xí)字冊(cè)、日記,還是課堂筆記,我都養(yǎng)成了習(xí)慣,要求自己一絲不茍地去完成。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣性地駝背時(shí),何老師便會(huì)輕輕走過(guò)來(lái),友善地拍拍我的肩膀。有了這種善意的提醒,我相信自己駝背的壞毛病一定會(huì)改掉。說(shuō)她自由,是因?yàn)楹卫蠋煆牟徊贾梦覀冏鰴C(jī)械性的作業(yè),而且只要一做完作業(yè),何老師便會(huì)趕我們到教室外、操場(chǎng)上去盡情地玩,也可以做自己想做的事。
何老師的工作很忙,很多時(shí)候幾乎沒(méi)有時(shí)間好好休息,沒(méi)有時(shí)間好好照顧自己的孩子。開(kāi)學(xué)后,何老師的牙根就一直發(fā)炎,疼了整整一個(gè)月,可她仍然照常不誤給我們上課、批改作業(yè),沒(méi)有請(qǐng)過(guò)半天假,沒(méi)有少上一節(jié)課。有好幾天都是在給我們上完了課以后,再去醫(yī)院掛鹽水的。接觸沒(méi)幾天,大家就發(fā)現(xiàn)何老師的大眼睛下面有兩個(gè)深深的黑眼圈,是那樣地明顯。偶然的一次機(jī)會(huì),我們才得知:何老師的眼睛做過(guò)手術(shù),醫(yī)生告訴她不能再過(guò)度用眼了。如果再這樣下去,后果不堪設(shè)想。可是何老師卻說(shuō):我是老師,如果我不用眼睛,怎么備課?怎么給同學(xué)們批改作業(yè)?于是,在接下來(lái)的日子里,何老師依然照常教書(shū)育人。在她的臉上,我們看不出難過(guò)的表情;在我們的作業(yè)本上,我們更看不到何老師馬馬虎虎、潦潦草草批的一個(gè)閱字。我們只看到何老師微笑如昔,看到何老師認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)的評(píng)語(yǔ),給我們寫(xiě)的錯(cuò)別字畫(huà)上的圈圈
我們覺(jué)得何老師是不能用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)好字來(lái)評(píng)價(jià)她的。我們只想誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)她說(shuō)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻飽含深情的話:何老師,謝謝您!遇到您,是我們的幸運(yùn)!我們無(wú)法讓何老師的眼睛康復(fù),只能對(duì)她道一聲:老師,祝您健康!
感謝老師作文2000字 14
日月如梭,光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了,想起以前,很多是我已經(jīng)忘了,唯獨(dú)我三年級(jí)班主任使我記憶深刻。那就是施老師。
從外表上看去,她和藹可親,可上課時(shí)她一絲不茍,春風(fēng)化雨。一連上好幾節(jié)課也不說(shuō)一個(gè)累字。放學(xué)時(shí)她把學(xué)生安頓好了,她才能安心。這樣的老師能不使人敬佩嗎?
施老師為他人著想的心靈更值得我學(xué)習(xí),有一次春游,我們提前回到了學(xué)校,家長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)接,是老師就拿出手機(jī),很著急的給家長(zhǎng)打電話,我就說(shuō)我自己可以回家,他就反對(duì)的說(shuō):“你自己不安全,還是讓你家人來(lái)接吧!边有一次,我們班有一個(gè)脾氣不太好的男生,生氣的時(shí)候,將一盒牛奶扔了出去,正好砸中了施老師的眼鏡,老師的眼里充滿了血絲,但是并沒(méi)有生氣,對(duì)她說(shuō):“沒(méi)事,還好沒(méi)砸到別人!崩蠋熣婧茫
每次參加完比賽,如果成績(jī)不好她會(huì)想盡各種辦法安穩(wěn)我們,。叫我們別灰心。每次考完試考得好有獎(jiǎng)勵(lì),考得不好有鼓勵(lì)。所以同學(xué)們很喜歡她。
教師節(jié)快到了,祝老師身體健康,萬(wàn)事如意。
李老師是我們五年級(jí)班主任,她那雙炯炯有神的眼睛一看就知道很有文化,還經(jīng)常扎著馬尾辮顯得特別精神,臉上掛著溫柔的笑,讓人覺(jué)得特別親切。
以前我英語(yǔ)不好,自從李老師教我,我的英語(yǔ)成績(jī)有了大大的提高,老師就像蠟燭,點(diǎn)燃自己,照亮我們,謝謝您李老師!記的有一次,李老師講的很快了,我沒(méi)來(lái)得及記,便和前邊的同學(xué)小聲的說(shuō)起了話,卻被老師發(fā)現(xiàn)了,可老師并沒(méi)有在同學(xué)們面前說(shuō)我,而是下了課對(duì)我說(shuō)??有什么不會(huì)的就問(wèn)我,不要在上課的時(shí)候說(shuō)悄悄話了!蔽业哪樢幌伦蛹t了。我心想??以后再也不會(huì)了!
還記的老師對(duì)我們說(shuō)她是我們的娃娃頭,也是班級(jí)的一員,我們要共同創(chuàng)建文明向上的班級(jí)。從此,我們班成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀的班集體。
如今,我們?nèi)〉玫某煽?jī),都離不開(kāi)老師的陪養(yǎng)和鼓勵(lì),春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。您在我的心目中永遠(yuǎn)是高大、美麗。
謝謝您!
說(shuō)起老師,在我的學(xué)習(xí)生涯中,我遇到了許許多多的好老師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老師了,直到現(xiàn)在他還時(shí)常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛,一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā);還有一個(gè)高鼻梁,鼻子上還架著一幅眼鏡,一眼望去,他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候,我們班來(lái)了一位新老師,那就是陶老師了,他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣,全班同學(xué)都回到了座位上了,有的'同學(xué)在準(zhǔn)備文具,有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。就在這時(shí)走了進(jìn)來(lái),看起來(lái)覺(jué)得很?chē)?yán)格,但在說(shuō)話時(shí)卻很有幽默風(fēng)趣,讓我告訴你陶老師怎樣幽默吧!
老師在和我們上課時(shí)。發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)在睡覺(jué),老師叫醒那個(gè)同學(xué),便說(shuō):“現(xiàn)在很晚了,你媽媽找你回家吃飯啦!”小亮不好意思地笑,我們?nèi)喽脊笮Α_有一次老師在講奇數(shù)和偶數(shù)時(shí),問(wèn)小華:“什么是自然數(shù),除了偶數(shù)還有什么數(shù)0!薄0、2、4、6、8!毙∪A得意的說(shuō),“我對(duì)了吧!蔽覀冃χf(shuō):“是奇數(shù)!崩蠋熡謿庥趾眯Φ恼f(shuō):你吃多點(diǎn)“奇”蛋就知道什么是奇數(shù)了!蔽覀冇止笮。在我的心目中,陶老師就是一位幽默風(fēng)趣的一位教師,也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師,在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。陶老師你為了我們不持勞苦的工作,感謝您,我的老師!
您的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛,即使我走過(guò)千山萬(wàn)水,卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖,無(wú)論凄風(fēng)冷雨,您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀,您的堅(jiān)強(qiáng)牽引我們勇往直前。
每當(dāng)上課的時(shí)候,您的眼睛總是注視著我們位同學(xué),生怕我們不聽(tīng)課。而放學(xué)的時(shí)候,您總是最后一個(gè)離開(kāi)教室;無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎日當(dāng)頭,您總是騎著您那輛老式的自行車(chē),在學(xué)校到家的路上來(lái)來(lái)回回;可是,您到學(xué)校,到教室卻比我們?cè)。您為我們操了一百個(gè)心,無(wú)論是在學(xué)校、家里,您生怕我們不聽(tīng)話、鬧事,放學(xué)去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的爺爺,每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò),您總是耐心地他們,從不隨便交給政教處。
每天晚自修前,不管是不是您的課,您總要來(lái)到教室,看我們學(xué)習(xí)。有時(shí)候您在離教室不遠(yuǎn)處看我們,雖然我沒(méi)看見(jiàn)您,但是,我感覺(jué)得到您就在我們身邊。每到晚睡前,您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺(jué),在我們?nèi)胨,您還不時(shí)到宿舍抽查我們的睡覺(jué)紀(jì)律。當(dāng)您離開(kāi)宿舍的時(shí)候,我看到您的背影總是那么匆忙,您還有許多的事要做。老師,您的每一天都在為我們操勞,卻沒(méi)有給自己留一點(diǎn)的空間和時(shí)間……
老師,您像路燈,照我們勇往直前,老師,您像船夫,拉我們渡過(guò)險(xiǎn)灘急流。老師,我們想您,更由衷地感謝您!
感謝老師作文2000字 15
臧老師是我高中三年的班主任,記憶中先生共參加過(guò)三次由我們組織的聚餐活動(dòng)。其實(shí),我看他倒挺樂(lè)意來(lái)湊湊熱鬧的,因?yàn)槊看胃覀冊(cè)谝黄鸷染茣r(shí)我從沒(méi)看出他有極為難或很勉強(qiáng)的表情,大概是因?yàn)槲覀冞@屆理科畢業(yè)生比較出色,讓他面上有光吧。
先生每次來(lái)都不空著手。若以為他會(huì)帶來(lái)什么好吃的好喝的,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了(有時(shí)也會(huì)帶來(lái)兩瓶好酒)。先生是一個(gè)喜歡標(biāo)新立異之人,他每次總會(huì)帶來(lái)一番與眾不同的言論作為禮物來(lái)送給他的這幫得意門(mén)生。正是得益于他的教誨,才讓我們受益匪淺。
在上個(gè)禮拜二的晚上,同學(xué)們又相約在湖塘聚會(huì)了,先生應(yīng)邀出席,這是我第四次見(jiàn)到可敬的臧老師。他跟以前沒(méi)甚兩樣,也未曾見(jiàn)老,頭發(fā)雖不很亮麗,倒也柔軟烏黑。先生聲音洪亮,一臉福相,體格照舊魁梧,只是面上多了一些親切笑容。要知道以前他管我們時(shí)可是極其的嚴(yán)肅、非常的不茍言笑,我反正是無(wú)可救藥的怕了他。
先生談笑風(fēng)聲地落了座,愉快的晚宴就正式開(kāi)始了。由于同學(xué)們相互之間太過(guò)了解,使得飯局一開(kāi)始便進(jìn)入高潮,敬酒聲、碰杯聲、粗嗓談話聲交織在一起,形成一股巨大的回聲響徹在包廂的每個(gè)角落。
有一點(diǎn)是其它宴席所無(wú)法比擬的,那就是席間氣氛始終融洽,從無(wú)冷場(chǎng)的情況發(fā)生。酒過(guò)三巡之后,照例到了臧老師向弟子們派發(fā)禮物的時(shí)候了。先生習(xí)慣性地干咳兩聲,竭力把嗓子里的雜質(zhì)排除干凈,接著,充滿磁性的男中音便源源不斷地從他那清爽的喉嚨口發(fā)了出來(lái)。
先生演講時(shí),同學(xué)們通常都不敢吱聲,一如當(dāng)年在教室聽(tīng)老師授課時(shí)那般的凝神屏氣。每每說(shuō)到關(guān)鍵之處,先生那和顏悅色的臉上會(huì)綻出一絲賣(mài)關(guān)子的笑容。此時(shí),老師會(huì)用他那鷹隼般的目光環(huán)視一周,發(fā)覺(jué)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都豎直了耳朵在專(zhuān)注聆聽(tīng)時(shí),他便愈加得意了。與此同時(shí),他會(huì)故意的稍作停頓,慢慢地端起酒杯呷上一小口,接著再繼續(xù)剛才的話題。
待先生把預(yù)留的包袱細(xì)細(xì)講解開(kāi)后,總會(huì)有幾個(gè)善于逢迎的.家伙會(huì)及時(shí)地發(fā)出違心的贊嘆哇!太妙了!老師說(shuō)的好啊!好神奇,老師真牛!
先生的演講便會(huì)在這一片諛美聲中戛然而止,然后滿面春風(fēng)地沐浴在學(xué)生們無(wú)比崇拜的目光中......可恨時(shí)間太短呵!至多不過(guò)五秒鐘,先生便享受完畢,之后再極不情愿地接受左右弟子的敬煙敬酒,好不掃興呵!
記得上次聚會(huì)時(shí)先生提到了一句叫食指大動(dòng)的成語(yǔ),問(wèn)我們可知道是啥意思。先生此言一出,舉座嘩然,同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番交頭接耳、苦思冥想之后,最終還是一片茫然,大家把求助的目光都投向了老師,先生略顯滿意地微微頷首(這完全是他預(yù)料的結(jié)果)。
接著老師便扯開(kāi)嗓子侃侃而談,直至我們弄明白為止。說(shuō)起來(lái),還真得感謝他呢!后來(lái)我在看射雕英雄傳時(shí),里面有一章節(jié)說(shuō)到丐幫幫主洪七公發(fā)現(xiàn)叫化雞后食指大動(dòng),若非因上述原故,我還真不知道是啥意思呢!
這次老師又拿出詩(shī)經(jīng)里國(guó)風(fēng)的首篇來(lái)考我們了。他問(wèn)關(guān)關(guān)睢鳩......君子好逑是否還有別的更深的解釋?同學(xué)們一致推薦我來(lái)回答。我神情驟然緊張,身體也有些局促,我好惶恐呵!雖說(shuō)去年我恰好看過(guò)整篇詩(shī)經(jīng),但要立馬給出確切的答案于我而言確有相當(dāng)?shù)碾y度。無(wú)奈,只能硬著頭皮,吞吞吐吐了半天也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。好在老臧面上也沒(méi)甚不悅,我卻被驚得手心直冒汗了。
接著先生便笑容可掬地拋出了一番驚世駭俗的言論來(lái),所言皆有理有據(jù),有史可考,叫人心悅誠(chéng)服。別看先生近來(lái)較熱衷于國(guó)學(xué)研究,不知其然之人會(huì)誤認(rèn)為他是個(gè)語(yǔ)文老師,其實(shí)呢,他的的確確是一位極出色的物理老師。
先生海量,同學(xué)中善飲者也不少,卻無(wú)人能出其右。若我般不勝酒力者即如某人所形容的那樣是朵奇葩了,簡(jiǎn)直無(wú)顏忝列其中。正因?yàn)榇,讓我遺失了幾分鬧酒的樂(lè)趣,好在彼此熟絡(luò),倒也不至于郁郁寡歡。
飯局臨近結(jié)束時(shí),已有兩位同學(xué)喝得大醉,其它同學(xué)也都一個(gè)個(gè)七倒八歪、面紅耳赤、大呼小叫、不知東南西北了。先生看上去卻還是一副正襟危坐、頭腦清醒、神色自若的神情,跟壓根沒(méi)喝一樣,真猜不透他的家底。散場(chǎng)時(shí)先生還不忘打趣道下次聚會(huì)我希望你們能選拔代表來(lái)向我發(fā)起挑戰(zhàn),可別讓我失望哦!說(shuō)完便哈哈大笑。
親愛(ài)的老師,您若看到此文,請(qǐng)勿耿耿于懷,您若看著看著即皺起了眉頭,那便是我的成功了。文中可能將您稍稍丑化了一些,但弟子心中的敬意卻至真至誠(chéng),只求將您本已高大的形象描得更豐滿些罷了。
感謝老師作文2000字 16
時(shí)光荏苒,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,六年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,在這六年里,我不僅收獲了友誼,還得到了成長(zhǎng)。要問(wèn)這六年來(lái)我印象最深的老師是誰(shuí),那非丁老師莫屬了!
她是我一二年級(jí)的班主任,也算我小學(xué)開(kāi)始的啟蒙老師。她的相貌我已經(jīng)有點(diǎn)記不清了,只記得她常常帶著一副眼鏡,長(zhǎng)得高高的,有點(diǎn)瘦,頭發(fā)不知是披著還是系了起來(lái)。可是這件事,我直到現(xiàn)在還記憶猶新。那件事后,我曾經(jīng)好幾年都不敢面對(duì)她,我也愧疚了好久……
記得那是我上二年級(jí)的時(shí),當(dāng)時(shí)班級(jí)里規(guī)定不許帶錢(qián)來(lái)學(xué)校,因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校里正在鬧校園暴力,時(shí)常有高年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)低年級(jí)的錢(qián)。當(dāng)時(shí)在班上凡是發(fā)現(xiàn)有人帶錢(qián)來(lái)學(xué)校的,都要沒(méi)收來(lái)充當(dāng)班費(fèi)。當(dāng)時(shí)我年齡小,不懂事,看著六班的同學(xué)一個(gè)個(gè)從小賣(mài)部回來(lái)的身影,看他們吃東西,我就口水直流,也是受到了一個(gè)同學(xué)的蠱惑,當(dāng)天就立志明天一定要帶錢(qián)來(lái)學(xué)校。當(dāng)時(shí)我卻不敢向父母要錢(qián),怕他們追問(wèn)拿來(lái)干什么,也怕他們不給。正發(fā)愁了,突然看見(jiàn)桌子上有很多硬幣,便毫不猶豫的拿了起來(lái),跑到自己的房間里數(shù)了一下,一共有十個(gè),心想,反正爸媽也不知道,拿了就拿了唄。
第二天,我到了學(xué)校,下課后我給了兩元給那個(gè)同學(xué)叫她和我一起去買(mǎi)東西吃。因?yàn)榕峦瑢W(xué)發(fā)現(xiàn),我們把買(mǎi)到的東西一股腦全部放進(jìn)衣服里,兩只手拖在下面,怕東西掉出來(lái),塞零食的.地方鼓鼓的,看著挺滑稽。
當(dāng)我們買(mǎi)完?yáng)|西高興的跑回教室時(shí),不料,因?yàn)榕艿奶,口袋中的錢(qián)不小心掉了出來(lái),零食也隨之落了下來(lái),這一幕正好被一個(gè)女同學(xué)看見(jiàn)了,大喊道:“你們兩個(gè)帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)吃的,我要去告訴老師,看你們?cè)趺崔k!”我當(dāng)時(shí)慌了,我的同伴也嚇得不行,連忙推脫責(zé)任:“這個(gè)錢(qián)不是我?guī)У模悄衬衬?這個(gè)人說(shuō)的就是我)給我的,不關(guān)我的事!”說(shuō)著還把她用剩下的錢(qián)硬塞給我了。我一聽(tīng)氣急了:“這不是你說(shuō)要我?guī)уX(qián)買(mǎi)學(xué)校的嗎?還把責(zé)任都推給我。”“我什么時(shí)候說(shuō)了帶錢(qián)?這個(gè)錢(qián)是你帶的,和我無(wú)關(guān)。 蔽覛饧绷,我怎么會(huì)交了這樣的朋友?關(guān)鍵時(shí)候只知道把責(zé)任推給我。
等我們回過(guò)神來(lái),那個(gè)女同學(xué)已經(jīng)把我們的事情告訴丁老師了,還把我的錢(qián)和吃的一起交了上去。當(dāng)時(shí)我坐在座位上心想:完了,如果被老師知道了,不僅是收錢(qián)那么簡(jiǎn)單,還可能會(huì)和我父母說(shuō),那個(gè)同學(xué)她是沒(méi)事了,把責(zé)任都推給了我,而我呢。想到這,眼淚就不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒老師來(lái)了,當(dāng)時(shí)我是坐的位置靠門(mén),還是第一排,老師一進(jìn)門(mén)就可以看到我。我以為老師會(huì)大發(fā)雷霆,沒(méi)想到老師平和的跟我說(shuō):“某某某,這是你的錢(qián)嗎?”我連忙擦了擦眼臉上的淚水,有些抽液的回答道:“是……是的”“那你哪來(lái)的這么多錢(qián)帶來(lái)學(xué)校?”老師問(wèn)道!笆恰俏腋改附o的!蔽覍(duì)老師撒了謊!澳愀改冈趺纯赡芤淮涡越o你這么多錢(qián),說(shuō)實(shí)話,不然我立刻就給你父母打電話,一問(wèn)就知道了!币宦(tīng)要打電話,平時(shí)我在家時(shí)最怕的就是老師突然打電話給我父母,只好說(shuō)了實(shí)話:“我……我昨天回家時(shí)看見(jiàn)桌子上有十個(gè)硬幣,就……就偷偷拿了!蔽业穆曇艉苄。〉街挥欣蠋煵怕(tīng)得到。
老師一聽(tīng),眉頭皺了起來(lái),對(duì)我說(shuō):“某某某,你知不知道你這個(gè)行為是什么?”我當(dāng)時(shí)還流著眼淚,邊哭邊搖了搖頭,“你這個(gè)說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是拿,再說(shuō)難聽(tīng)的點(diǎn)就是偷!你要是以后走上了社會(huì),偷拿別人的東西,可沒(méi)有告老師這么簡(jiǎn)單,人家是直接報(bào)警!老師先不把這事和你父母說(shuō),你自己去和他們坦白好不好?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?晌一丶液蟛](méi)有把這件事兒和我父母說(shuō),一是怕他們說(shuō)我,二是不敢。
第二天我到了教室,老師問(wèn)我和父母說(shuō)了這件事嗎?我自然回答說(shuō)了,老師又說(shuō):“那我今天可要和你爸爸打電話的”我一聽(tīng),什么又要打電話,我是說(shuō)還是不說(shuō)?
回家后,我就一直注視著我爸爸的手機(jī),生怕老師打電話來(lái)了。白天在學(xué)校也不敢直視老師,生怕她就生起打電話的念頭。這種不安一直維持了好久,即使到了三年級(jí),分班后,我已不是她的學(xué)生,我這種不安依然還在,我不知道他是打了沒(méi)和我說(shuō),還是我爸爸沒(méi)有告訴我,直到我四年級(jí)時(shí)這種感覺(jué)才有了緩和。
謝謝您丁老師,如果您當(dāng)時(shí)就這樣放縱我,我拿了錢(qián),你也不管我。我以后可能還會(huì)拿更多。雖然您當(dāng)時(shí)可能,真的沒(méi)有打電話,可能我只是嚇唬我,可我以后也不會(huì)這樣的了,我知道了隨意拿別人東西的惡果,您也教育了我。這件事可能對(duì)別人來(lái)說(shuō)微不足道,可對(duì)于我來(lái)說(shuō),受益終生。謝謝您,丁老師。
感謝老師作文2000字 17
“賣(mài)包子哦,賣(mài)包子哦!”每次當(dāng)我聽(tīng)到家門(mén)口包子鋪賣(mài)包子的聲音我都會(huì)想起我們班那位新來(lái)的數(shù)學(xué)老師——李老師。因?yàn)椤靶螤睢豹?dú)特,而被我叫做“包子老師”。她不僅體型特別,而且生活亦是學(xué)校老師一絕。
。ㄒ唬24小時(shí),無(wú)時(shí)無(wú)刻都在“吃”
今天的一個(gè)課間,我偶然去上廁所,看到數(shù)學(xué)老師正在“興趣盎然”地大嚼面包,旁邊還放著一瓶牛奶及小點(diǎn)心。我默默地去上廁所,滿腦子都在想:“怪不得這么胖,原來(lái)整天都在大吃海喝。”幾分鐘后,我從廁所出來(lái),發(fā)現(xiàn)牛奶、面包啦辦公桌上原先擺著能吃的東西,全部被她“掃蕩”一空。
中午一吃完飯,從食堂回教室,我又偷瞄老師在“嘎吱嘎吱”大嚼餅干。一片餅干啊,就幾秒鐘時(shí)間,已經(jīng)被吃光了大半,而且她還一邊吃一邊和其他老師講話!爸荒苷f(shuō)這是她身體發(fā)福的主要原因!蔽乙贿呑咭贿厽o(wú)奈地想。
放學(xué)了,我打掃完老師辦公室回到教室,發(fā)現(xiàn)“包子”老師的身旁像是變戲法一般出現(xiàn)了一大袋零食。我看到老師在擺弄那些零食,就笑道:“這是李老師一天可以吃完的。”勞動(dòng)委員在旁邊幫腔:“我猜測(cè)李老師1小時(shí)就可以吃完那些零食!”可“包子”老師卻“狡辯”道:“我今天中午飯沒(méi)有吃。 蔽夜笮。一個(gè)這樣的“骨灰級(jí)吃貨”一天不吃中午飯,這可能嗎?換做是我,哪怕是一頓夜宵沒(méi)有吃,我都會(huì)感覺(jué)到接下來(lái)一天身體不舒服!
。ǘ├蠋煏(huì)織毛衣?你相信嗎?
今天數(shù)學(xué)老師一到延時(shí)班,就開(kāi)始拿出一袋東西來(lái)左搞搞右弄弄。呀!呀!我當(dāng)時(shí)想:“數(shù)學(xué)老師在干啥呢?”但我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái),于是便放棄了思考。
五分鐘后,一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我:“你們的數(shù)學(xué)老師會(huì)織毛衣!”我驚訝地又重復(fù)了一遍他的話:“會(huì)——織——毛——衣?”他一臉的確信無(wú)疑:“絕對(duì)沒(méi)錯(cuò),不信你伸出頭去看看!”我使勁地往右探頭,然后就是難以置信:李老師真的會(huì)織毛衣。∷菑埿∽雷由戏帕巳椎目椕鹿ぞ,正全神貫注地織著一件橘色毛衣。我把頭縮回去,心想:這可能是她給她的小寶寶織的吧!
真不敢相信,平常勤勤懇懇工作,下課認(rèn)真刷刷手機(jī),上完午自習(xí)經(jīng)常把手機(jī)忘在教室的“李大哈”,居然有這么細(xì)膩的一面。我想,她應(yīng)該是那種全能型的人吧!因?yàn)楝F(xiàn)在的女人一般不會(huì)織毛衣……我老媽就是不會(huì)!心靈手巧給你點(diǎn)個(gè)贊!
。ㄈ┮恍倪\(yùn)動(dòng),“終身事業(yè)”——減肥
“包子”老師嘛,顧名思義,肉餡很足——很胖!每次大課間,他都混在2班的隊(duì)伍里面做運(yùn)動(dòng)。我想:她這樣運(yùn)動(dòng),可能就是為了減肥。
有一次,大課間測(cè)30秒雙搖跳。隨著“2跳·1數(shù)”聲音的響起,數(shù)學(xué)老師吃力地拿著一根加長(zhǎng)版的黃色跳繩,“刷拉拉”地跳起了連跳。我招呼不跳的伙伴看熱鬧:“數(shù)學(xué)老師真是文武雙全!”只見(jiàn)她超重的體重到處寫(xiě)著“不適”,齜牙咧嘴的臉上到處都是勸告:“別跳了,快停下來(lái)!”但老師仍舊堅(jiān)持著,旁邊的數(shù)學(xué)課代表數(shù)著數(shù)著,眼睛瞪得越來(lái)越大。30秒終于過(guò)去,看數(shù)學(xué)課代表的表情,看樣子要跳了40多個(gè)吧……
整理拉伸操,對(duì)老師們(除體育老師)是極大的`挑戰(zhàn),尤其是胖子老師。每次,到了整理拉伸操,連我們的瘦高個(gè)兒語(yǔ)文老師都只裝模作樣的做個(gè)弓步就起來(lái),但我們的“包子”老師卻像我們一樣,完完全全地向下拉伸。每一次下拉伸她仿佛“極其痛苦”的樣子,但仍堅(jiān)持做完。她這樣努力運(yùn)動(dòng)為了什么?就是為了減肥嘛?當(dāng)然不是。
。ㄋ模吧癯龉頉](méi)”的老師
每次一到放學(xué)前的30分鐘小自習(xí),數(shù)學(xué)老師就開(kāi)始了“神出鬼沒(méi)”模式。不管是1班同學(xué)還是2班同學(xué),不管是來(lái)問(wèn)作業(yè)的“廟堂高官”還是來(lái)交作業(yè)的“布衣小民”,都找不到她。每次,數(shù)學(xué)老師總會(huì)被發(fā)現(xiàn)在很奇怪的地方。打個(gè)比方,比如,在女廁所里被找到啦、在二年級(jí)被找到呦、在某個(gè)老師的辦公室被找到呀……只要是學(xué)校里能容下她的地方,你就有100%的概率找到她。當(dāng)然不管是在那里,她總是來(lái)者不拒,細(xì)心地為我們排除切數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(五)數(shù)學(xué)老師—點(diǎn)個(gè)贊
呵呵呵!這就是我的數(shù)學(xué)老師。她雖然很兇,可教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真負(fù)責(zé),努力讓我們都可以聽(tīng)的懂她上的課;她雖然很“胖”,可心思縝密、心靈手巧,多才多藝,給我們樹(shù)立了好的學(xué)習(xí)榜樣;她雖然“李大哈”,可總是每時(shí)每刻在關(guān)注我們的學(xué)習(xí),為我們排除數(shù)學(xué)上的一切障礙!
真希望數(shù)學(xué)老師一直都可以陪著我們,做我的“包子”老師,做我們的“李大哈”!
感謝老師作文2000字 18
老師,總想為您譜一支曲,因找不到旋律,只得作罷;總想為您寫(xiě)一首詩(shī),因選不出辭藻,只得擱筆。今天,漫步在記憶的河畔,看看倒映在水中我倆大手牽小手慢慢前行的身影,在心中默念感恩、感謝。吾愛(ài)吾師。
我的思緒飄回到那個(gè)丹桂飄香的季節(jié),空氣中彌漫著沁人心脾的香氣。已是周末了,語(yǔ)文老師辦公室的門(mén)卻沒(méi)關(guān),里面有一對(duì)師生正在埋頭讀書(shū)。那個(gè)老師是崔榮虹,我的第一位語(yǔ)文老師,那個(gè)滿臉稚氣用心朗讀的學(xué)生是我。那時(shí)我正在上二年級(jí),還有一周就是全校講故事比賽了,崔老師犧牲了自己很多次下班和周末休息時(shí)間,陪著我一遍遍的朗讀,不厭其煩地給我糾正字音,改善節(jié)奏。金色的陽(yáng)光灑在書(shū)上,抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲和著時(shí)光的韻腳,記憶也變得柔軟。最后,我人生中第一次站上講臺(tái),繪聲繪色地講完了那個(gè)承載著師生溫暖回憶的《駝背小龍蝦》的故事,贏得熱烈掌聲。崔榮虹老師是我人生中重要的啟蒙老師,她牽著我的手,步入文學(xué)的殿堂,又以聲情并茂的方式,帶我領(lǐng)略了漢語(yǔ)言的美和誦讀的美。她教我學(xué)會(huì)以品讀的方式去感悟經(jīng)典,領(lǐng)略文學(xué),讓我在以后的學(xué)習(xí)生涯中始終對(duì)閱讀懷有積極、愉悅的`心態(tài),給我的生活帶來(lái)莫大的樂(lè)趣。至今難忘,那個(gè)丹桂飄香的季節(jié),那循循善誘的話語(yǔ),給我生命鍍上的金色光芒。
思緒緩緩流淌,流到炎熱的夏季。辦公室里,我站在老師面前,大氣不出,屋里靜得仿佛能聽(tīng)到銀針落地的聲音?諝庖材塘,和我的心情一樣悶,一樣燥。在班里收費(fèi)的過(guò)程中,不知哪里出了差錯(cuò),我收上來(lái)的錢(qián)少了100元,又說(shuō)不上來(lái)錢(qián)在哪丟的,這給老師和同學(xué)都帶來(lái)了麻煩。剛剛開(kāi)學(xué),老師委以“重任”,就出如此差錯(cuò),我那原本還滿懷激情的心跌落到底,靜靜等待老師發(fā)落。老師停了一會(huì),輕描淡寫(xiě)地說(shuō):“沒(méi)事,這100塊,我們班60多個(gè)同學(xué),一人一塊多,不就湊起來(lái)了嘛,你們幾個(gè)同學(xué)也挺辛苦的,先回去吧。”語(yǔ)氣很輕,落在我心里卻很重,我猶豫了一會(huì),惴惴不安地走出了辦公室。后來(lái),老師沒(méi)有讓我們班同學(xué)湊錢(qián)來(lái)補(bǔ)齊那100元,也照樣讓我擔(dān)負(fù)班級(jí)工作,像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。后來(lái),我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)那100元是老師自己墊上了。后來(lái),她時(shí)常會(huì)關(guān)切地問(wèn)問(wèn)我近期的工作情況,偶爾叮囑幾句,對(duì)于那次讓我窘迫狼狽的事件,她不提,我也不提,但我知道,我們都記得。也是從那以后,我干工作再也沒(méi)有出過(guò)差錯(cuò),雖然也有幾年沒(méi)見(jiàn)老師了,但她的許多話語(yǔ)、行為,還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我腦海,激勵(lì)我、鞭策我,讓我不斷自省、不斷進(jìn)步。這位老師,是我初一的班主任李金霞老師,她的仁愛(ài)與包容為我撐起一片天,給我成長(zhǎng)的空間,也給我從哪跌倒從哪爬起的勇氣。她的言傳身教,為我劃定了一條思考、細(xì)致、耐心的人生軌道,我沿著它走到現(xiàn)在,走向未來(lái)。
沿著記憶的河畔繼續(xù)前行,我驀然看到高中時(shí)的自己,以及由此牽出的很多喜怒哀樂(lè)的面孔。有一張臉,明眸善睞,格外親切。我深深地記得她——韓連芳老師。韓老師是我高中的語(yǔ)文老師,她是老師,亦是母親,亦是朋友。高中的生涯,有太多枯燥與晦澀,每天三點(diǎn)一線的生活,已榨干了我們的樂(lè)趣與精力。但韓老師很神奇,她把寫(xiě)周記變成了一件樂(lè)事,而不是我們?cè)趹?yīng)付完厚厚的資料后仍托著沉重的腦袋去做的事。韓老師認(rèn)為,寫(xiě)東西對(duì)文科生尤為重要,于是想方設(shè)法讓我們變成不吐不快的人。她把周記本變成了與我們交流的平臺(tái),那里有我們的心聲,也有她自己的分享。一行行靜態(tài)的文字承載著活躍的思維,蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞、迫不及待地傳達(dá)、訴說(shuō)。寫(xiě)作變成了枯燥生活的調(diào)味劑,有了它,每天生活都有期盼。看到令她滿意的文章,她會(huì)親切地喊我“姑娘”,驕傲之情溢于言表;覺(jué)得我尚需努力,她會(huì)委婉地提出更希望看到我什么風(fēng)格的作品。她甚至親自向校報(bào)主編推薦學(xué)生的作品,仿佛發(fā)表學(xué)生的作品是一件比她發(fā)表自己作品還驕傲的事。當(dāng)我們捧著校報(bào)驚訝地看到署著自己名字的文章時(shí),不禁在心中感嘆:我們點(diǎn)滴的進(jìn)步,韓老師都看在眼里,記在心上。她就是這樣:有時(shí)像個(gè)孩子,會(huì)為我們的小小進(jìn)步而欣喜若狂;有時(shí)像位母親,關(guān)愛(ài)我們的學(xué)習(xí),還對(duì)我們噓寒問(wèn)暖;有時(shí)是名嚴(yán)師,毫不吝嗇批評(píng)訓(xùn)誡的言語(yǔ),鞭策我們前進(jìn)。她是我們心靈的守護(hù)神,從一顆心到另一顆心,傳遞溫暖與關(guān)懷,風(fēng)雨無(wú)阻。
老師,您是明燈,驅(qū)走黑暗,帶來(lái)光明;您是橋梁,撥開(kāi)迷霧,通往真理;您是云梯,俯身扶持,助我攀登。飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念吾師。這想念不僅是思想的,更是靈魂的。吾愛(ài)吾師。
感謝老師作文2000字 19
有人說(shuō):老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。有人說(shuō):老師抱著一顆心,默默奉獻(xiàn);不帶草,不帶遺憾。
今天我要講講主人公?學(xué)術(shù)指導(dǎo)龔銘老師是一根燃燒的蠟燭,一根化為灰燼和淚水、永不后悔的蠟燭。
"一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),一年四季忙碌。"這是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照,也是龔老師的真實(shí)寫(xiě)照。龔先生是一名中國(guó)教師和學(xué)術(shù)主管。他不僅要教一節(jié)語(yǔ)文課,還要做好教務(wù)工作,每一項(xiàng)工作都要做好。過(guò)度勞累的工作經(jīng)常使他喘不過(guò)氣來(lái)。但是,不管有多少任務(wù)和緊急的事情,他都能欣然接受,坦然面對(duì)。加班成了他的“套路”。他經(jīng)常說(shuō):這些事關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù),一定要做好!
每學(xué)期開(kāi)學(xué),這是龔老師最忙的一天。計(jì)劃的制定,師資班的醞釀,轉(zhuǎn)學(xué)生的考試和安置,轉(zhuǎn)學(xué)生手續(xù)的辦理等等,不勝枚舉。談到學(xué)校開(kāi)學(xué)工作的繁忙,新任辦公室主任劉青菊感慨萬(wàn)千地說(shuō):“我在辦公室一直很忙。真不知道龔老師多位的時(shí)候有多忙!
科研不僅是推動(dòng)學(xué)校的舉措,也是一件費(fèi)時(shí)的事情。為了做好學(xué)校研究,龔老師可以說(shuō)是把吃飯睡覺(jué)都忘了。
中央電教所“十五”科研項(xiàng)目于9月底在武漢完成。我校在63個(gè)學(xué)科中脫穎而出,成為13所優(yōu)秀學(xué)科學(xué)校之一。“成功的花朵,人們只驚嘆于它目前的亮度;但是,它原來(lái)的蓓蕾浸透了奮斗的淚水,灑下了奮斗的血雨。”誰(shuí)知道龔老師和課題組的老師為了準(zhǔn)備結(jié)論付出了怎樣的艱辛和努力?暑假期間,龔先生開(kāi)始準(zhǔn)備。他搜集原始資料,翻閱課例記錄,查閱相關(guān)書(shū)籍,分析各種數(shù)據(jù),提煉研究成果,編寫(xiě)一萬(wàn)多字的研究報(bào)告,編輯20萬(wàn)字的成果集。任務(wù)好重!炎熱的暑假里,太陽(yáng)火辣辣的。誰(shuí)不想在家休息?但是,龔先生并不有福。他只在自己的研究領(lǐng)域努力。在研究中,有些工作可以在家里做,有些工作必須在學(xué)校處理。當(dāng)時(shí)學(xué)校正在裝修,乒乒乓乓的聲音,電鋸的咝咝聲,建筑工人的喊叫聲,滿地都是灰塵。在這種情況下,做研究的難度可想而知!但是龔先生克服了許多困難,在學(xué)校呆了幾天?吹竭@里,一個(gè)建筑工人好心的勸他:“龔先生,我們?cè)谶@里一天一天的工作。你干什么?”學(xué)校能給你多少錢(qián)?”龔老師平靜地說(shuō),“題目快結(jié)束了。開(kāi)學(xué)后怎么有時(shí)間準(zhǔn)備?現(xiàn)在做太晚了!“是!龔先生就是這樣的。他總是把學(xué)校事務(wù)當(dāng)成自己的事,不畏艱難困苦,無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己。
有突發(fā)事件。就在龔先生利用暑假全心全意準(zhǔn)備項(xiàng)目的時(shí)候,妻子病重,需要住院做手術(shù)。作為一個(gè)男人,他更忙。在病房里,他把它照顧得很好,但他的心仍然不時(shí)地想著這個(gè)話題。妻子的傷口稍微恢復(fù)后,他帶著相關(guān)資料到病房,邊想邊勾。病床上的妻子有點(diǎn)責(zé)怪地說(shuō):“你就不能放下工作跟我聊聊天嗎?”龔老師看著妻子充滿期待的眼睛,哽咽著哭了起來(lái)。
耶!在龔的心目中,事業(yè)占據(jù)多么崇高的地位!事業(yè)是他的生命!
2005年寒假,龔老師在短短20天的時(shí)間里,完成了三項(xiàng)突出的任務(wù):撰寫(xiě)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案,準(zhǔn)備集團(tuán)語(yǔ)文教材分析大會(huì)講義,撰寫(xiě)人民日?qǐng)?bào)出版社委托的教輔書(shū)?《探究樂(lè)園》。沒(méi)有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感,繁重的工作能完成嗎?
“青春是學(xué)校的未來(lái)。年輕教師長(zhǎng)大了,學(xué)校就有前途了!边@是龔老師常說(shuō)的一句話。作為一個(gè)學(xué)術(shù)總監(jiān),他總是盡力帶領(lǐng)大家做好教學(xué)研究,引導(dǎo)年輕人教好。每學(xué)期聽(tīng)六十多個(gè)講座,然后指點(diǎn)迷津。去年11月,我代表學(xué)校參加語(yǔ)文教師素質(zhì)班集體競(jìng)賽時(shí),得到了龔老師細(xì)致而專(zhuān)業(yè)的建議。從備課到講課,從制作課件到設(shè)計(jì)道具,龔老師給予了建議和悉心指導(dǎo)。記得有一天下午,我和龔老師做完第六次試講,分析了試講中的不足,找出了改進(jìn)方案:引言要親切,問(wèn)題要準(zhǔn)確,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要機(jī)智,甚至學(xué)生把課文看了幾遍,說(shuō)得很詳細(xì)。不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,夜幕已經(jīng)降臨,他才拖著疲憊的'身軀回家。看著龔老師遠(yuǎn)去的背影,我下定決心要好好教書(shū)。最后我在比賽中獲得了第五名。
作為一名語(yǔ)文老師,他在自己的語(yǔ)文花園里努力工作。長(zhǎng)期從事高中語(yǔ)文教學(xué),積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。今年和六年組的老師一起復(fù)習(xí),研究對(duì)策。最后在語(yǔ)文統(tǒng)考中取得小組第一,為學(xué)校立功。
汗水總是伴隨著收獲,奮斗總是與成功相連。龔老師的努力取得了豐碩的成果:教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng),多篇論文獲國(guó)家、省、市獎(jiǎng)項(xiàng),7篇論文在省、市雜志發(fā)表,2本教學(xué)指導(dǎo)書(shū)在國(guó)內(nèi)出版。個(gè)人還被評(píng)為省級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人和公司優(yōu)秀教師。
用心耕耘桃李,真情寫(xiě)春秋。龔老師用他的執(zhí)著涂抹著校園的美景,用他的執(zhí)著演繹著平凡而偉大的事業(yè)。
晨露中旅行,日落歸來(lái),誰(shuí)是生命的價(jià)值,我害怕艱難困苦,無(wú)怨無(wú)悔地?zé)釔?ài)教學(xué)世界。
我們衷心祝愿龔老師在未來(lái)的征途中,再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,譜寫(xiě)出新的更美的樂(lè)章!
感謝老師作文2000字 20
在我眼前,時(shí)常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠(yuǎn)難忘的臉龐,她便是給我印象最深刻的,我的小學(xué)老師——祁老師。
那時(shí),我才讀三年級(jí),那時(shí)的我任性、驕傲、愛(ài)耍小脾氣。
有一次語(yǔ)文測(cè)試,我得了全班第一名,聽(tīng)到這個(gè)消息,我高興得不得了,拿著這張?jiān)嚲淼教庫(kù)乓。班長(zhǎng)讓我辦黑板報(bào),我心里樂(lè)滋滋的,讓同學(xué)們都為我拿粉筆,遞黑板刷,如有一點(diǎn)不順意,就會(huì)亂罵一氣。漸漸的同學(xué)們都不理我了,就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。
這時(shí)候,祁老師來(lái)到我身邊,對(duì)我說(shuō):“湖之所以寬闊、博大,是因?yàn)樗葜械男∷,它不?huì)輕視其它小水珠,所以它十分快樂(lè),一點(diǎn)也不孤獨(dú)。人也是一樣的,不能沒(méi)有朋友,而朋友需要你自己去尋找,其實(shí)全班七十幾個(gè)同學(xué)都是你的朋友,只是你沒(méi)有去好好珍惜,才會(huì)一個(gè)人這樣孤獨(dú)!
自從那次老師和我談心之后,我明白了許多,也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥眩昧苏嬲挠颜x。在學(xué)習(xí)上,祁老師也常常支持我、鼓勵(lì)我,陪我渡過(guò)了人生的一道道橋。
現(xiàn)在我轉(zhuǎn)學(xué)了,又認(rèn)識(shí)了新的同學(xué),新的老師。在這幾年里,我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候,就會(huì)想起她,想起她的一番教誨,那種鼓勵(lì)的眼神。
我的好朋友雪,是我在小學(xué)二年級(jí)就認(rèn)識(shí)的,開(kāi)始我們都不怎么說(shuō)話,等到了4年級(jí)的時(shí)候,有好多的轉(zhuǎn)學(xué)生,只有我和雪這原來(lái)一班的分到了一個(gè)班,我們開(kāi)始在一起玩,一下課就像涂了膠似的粘在一起,我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候聽(tīng)到最多的是笑聲。我們兩個(gè)在一起玩的很開(kāi)心,我們說(shuō):“我們是永遠(yuǎn)的`,最好的好朋友!不管遇到什么事,永遠(yuǎn)都是好朋友!”我們?cè)谝黄鸬搅?年級(jí),這是自從我們認(rèn)識(shí)開(kāi)始就一直被分到一個(gè)班,多么的巧!一轉(zhuǎn)眼就到了我們向往已久的中學(xué),其余小學(xué)的都來(lái)了,我們被分成了6個(gè)班,雪也沒(méi)和我一個(gè)班,我看著周?chē)@些不認(rèn)識(shí)的同學(xué),感到很寂寞,雖然還有好幾個(gè)平時(shí)一起玩的,但是怎么也高興不起來(lái)。過(guò)了2天,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)總也不說(shuō)話的同學(xué),她總沉默著(當(dāng)然我不認(rèn)識(shí)她),我看到后就過(guò)去叫了下她的名字,沒(méi)想到她竟然上來(lái)就打我,我是又生氣,又驚訝,都不知道該怎么說(shuō)了,我自言自語(yǔ)道:“什么人啊這是!蔽肄D(zhuǎn)頭一看,想都沒(méi)想就開(kāi)始跑,就這樣,她追我跑了好幾圈才停下來(lái)。我們就這樣認(rèn)識(shí)了。真是不打不相識(shí)。∥覜](méi)事的時(shí)候就寫(xiě)個(gè)信什么的跑到2班去給雪送去。過(guò)了幾個(gè)月,夢(mèng)也總聽(tīng)我說(shuō)雪怎么怎么好的,于是她也給雪寫(xiě)個(gè)信說(shuō)做好朋友。就這樣,我們3個(gè)成為了好朋友,不折不扣的好朋友。雪是個(gè)很友好的女孩,而夢(mèng)是個(gè)倔強(qiáng),愛(ài)生氣的女孩,因此我大多數(shù)時(shí)候都順著夢(mèng)的意思。當(dāng)然,她們都是善良的,這也是我拿她們當(dāng)好朋友的原因啊。不管遇到什么事,我們永遠(yuǎn)都是好朋友!我崇敬的老師從前,對(duì)“老師”二字的理解總是那么空洞,對(duì)老師講的話,只是一味地贊許!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。對(duì)于這些象征老師默默無(wú)聞地作出奉獻(xiàn)的詩(shī)句,我只知其一而不知其二,只知道這是贊美老師的話語(yǔ),卻未懂多少個(gè)春夏秋冬老師那辛勤的腳步。把空洞的詞拋開(kāi),我真正感覺(jué)到我的生活老師-舒老師是一位多么值得敬佩的老師。我們的生活老師-舒老師真好!她的責(zé)問(wèn)是善意的眼神,她的寬容是瀟灑地?fù)]手,她的負(fù)責(zé)是照顧我們的生活。我們的每一天,因?yàn)橛兴泳。每?dāng)我們?cè)诮淌抑袑W(xué)習(xí)而忙碌了一天回到寢室的時(shí)候,生活老師那和藹可親的面龐就呈現(xiàn)在我們的眼前。生活老師的關(guān)愛(ài)給我留下了很深的印象。記得有一次放周末,我因家里有事而沒(méi)有回家,就在住校。我吃完晚飯的時(shí)候我和幾個(gè)同學(xué)玩耍,我們到操場(chǎng)上踢足球,我和一個(gè)同學(xué)撞著了,我被她碰在了地上。開(kāi)始還沒(méi)有什么問(wèn)題,只是我的手上和腳上被擦了好大一塊皮。也不痛,也不怎么的。不過(guò)到了7點(diǎn)鐘的時(shí)候,我突然感到一陣巨痛。我的手好痛好痛的,我哭了起來(lái)。生活生活老師-舒老師過(guò)來(lái)了,她問(wèn)我怎么了。我告訴她我摔著了,很痛很痛。數(shù)學(xué)老師過(guò)來(lái)了,他讓我同生活老師一起去檢查一下,看有沒(méi)有弄著哪里。我同意了。在乘車(chē)的時(shí)候,老師一直在問(wèn)我的情況。我對(duì)她說(shuō)我沒(méi)事,讓她放心。不過(guò)生活老師她還是一直在安慰我,讓我保護(hù)好我受傷的手。我這時(shí)感到老師才是那么地偉大。我忠心地感謝老師。生活老師是橋梁,教我懂得了怎樣和同學(xué)建立起友誼之橋;生活老師是天使,為我的學(xué)習(xí)插上了騰飛的翅膀;生活老師是園丁,為我們這些祖國(guó)的花朵付出了滴滴汗水。
讓我們來(lái)做花的事業(yè)吧,把花香傳給別人;讓我們來(lái)做葉的事業(yè)吧,把花頂過(guò)自己的身軀;讓我們來(lái)做根的事業(yè)吧,把養(yǎng)分輸送給葉和花;讓我們來(lái)做土的事業(yè)吧,把千棵花孕育得根深葉茂;讓我們將來(lái)做老師的事業(yè)吧,把祖國(guó)的后代教成棟梁之才吧!
感謝老師作文2000字 21
老師的概念是廣義的,人生第一位老師是自己的父母;走進(jìn)校園,引領(lǐng)我們暢游書(shū)海的是老師;“三人行,必有我?guī)煛保有生活中的朋友、同事,甚至是路人,都可以成為老師。人生一路走來(lái),我們記憶最深的一定是學(xué)校的老師。他們是靈魂的工程師,是幫助我們打開(kāi)智慧之門(mén)的人,無(wú)法忘記,更不能忘記。記憶深處的畫(huà)面,總會(huì)在某個(gè)不經(jīng)意的時(shí)刻,慢慢涌現(xiàn)……
1.微笑
妞妞六歲了,背著媽媽新買(mǎi)的書(shū)包,一蹦一跳上學(xué)了。
教室里,妞妞看了看周?chē),都是陌生的面孔,妞妞有些害怕。想起一整天不能和父母待在一起,妞妞還有些傷心。
講臺(tái)前,老師微笑著介紹自己:“我姓李,性別女,溫柔大方。以后就是你們的班主任兼數(shù)學(xué)老師了。大家以后叫我李老師!
“下面,請(qǐng)同學(xué)們也做個(gè)自我介紹吧!崩罾蠋熥呦轮v臺(tái),讓第一排的同學(xué)先介紹自己,然后是后一排。
“我叫妞妞,有點(diǎn)胖,媽媽叫我胖妞。”妞妞自我介紹的時(shí)候,低著頭,聲音很小。
“胖是可愛(ài),哦。”李老師笑了,然后同學(xué)們都笑了,記住了妞妞。
原來(lái)自己是那么可愛(ài),妞妞也笑了,心想,上學(xué)真好。
2.粉筆
粉筆原是一支只有七公分長(zhǎng)的顏色各異的圓柱體,卻因“落到了”老師的手上,變成了神奇的世界。
語(yǔ)文課,粉筆變成一排排小詩(shī),一個(gè)個(gè)方塊字,有時(shí)候,是一個(gè)括號(hào)、句號(hào)。數(shù)學(xué)課,粉筆又是一個(gè)個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,一個(gè)扭來(lái)扭曲的符號(hào)。最神奇的是美術(shù)課,粉筆居然變成了一幅水墨畫(huà),遠(yuǎn)處有青山,近處是綠水,中間是白墻灰瓦的村莊,還有五顏六色的花朵。
當(dāng)粉筆變來(lái)變?nèi)サ臅r(shí)候,由長(zhǎng)變短,還飛散著討厭的粉筆灰,沾在老師的手上、臉上,還有干凈的衣服上。老師只顧寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),直到有一天,一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的咳嗽,才發(fā)現(xiàn),粉筆灰悄悄鉆進(jìn)了身體,一點(diǎn)一點(diǎn)把身體拖垮了。
有一次,數(shù)學(xué)課上,李老師讓妞妞到黑板上寫(xiě)出一道題目的答案。妞妞踮起腳,舉起粉筆,歪歪扭扭寫(xiě)下一排數(shù)字。突然,星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰掉下來(lái),沾到妞妞臉上,她感覺(jué)眼睛火辣辣的。
直到現(xiàn)在,妞妞還記得粉筆灰的味道:?jiǎn)苋,有點(diǎn)辣。她還記得李老師一邊咳嗽一邊講課的場(chǎng)景,然后,有淚水從眼角滑落。
3.口哨
“一二一,一二一”,體育老師一邊吹口哨,一邊飛快地跑著,身后是妞妞,還有妞妞的三十多個(gè)同學(xué)。
口哨就是命令,是激勵(lì)妞妞加速前進(jìn)的聲音。它只是一個(gè)大拇指那么大,為什么可以發(fā)出很大很大的聲音呢?妞妞常常想。
有一次,妞妞參加了學(xué)校的短跑比賽。她半蹲在起跑上,前面是筆直的跑道!皣u——”口哨響了,妞妞使出吃奶的勁,向前沖去,雖然只是得了第二名,但那是妞妞短跑最好的成績(jī),還得到了一個(gè)小小的獎(jiǎng)牌。
現(xiàn)在,那個(gè)小小的獎(jiǎng)牌,早已褪色,但妞妞不會(huì)隨手扔掉。因?yàn)椋?dāng)妞妞遇到困難的時(shí)候,看看獎(jiǎng)牌,耳邊就會(huì)聽(tīng)到口哨聲,那是一種鞭策,一份無(wú)形的力量,催人奮進(jìn)。
妞妞知道,口哨的聲音,其實(shí)比自身能發(fā)出的最大的聲音還要大,是生命的號(hào)角。
4.節(jié)日
金秋,教師節(jié)到了。同學(xué)們都在冥思苦想:要給老師送什么樣的'禮物呢?送花,送賀卡,送茶杯,送筆……好像老師都不喜歡。
教師節(jié)越來(lái)越近了,妞妞還沒(méi)有想好送什么給老師,就迎來(lái)了語(yǔ)文第一單元測(cè)試。妞妞決心考一百分,于是把所有的課文和生字認(rèn)真復(fù)習(xí)了幾遍,考試時(shí),把字寫(xiě)得端端正正。
“這次考試,妞妞一百分,全班第一,”教師節(jié)那天的上午,語(yǔ)文老師給了妞妞一個(gè)擁抱,“這是我今天收到的最好禮物。謝謝!
妞妞突然發(fā)現(xiàn),老師說(shuō)話的時(shí)候,眼里含著淚水。妞妞用成績(jī)肯定了老師的勞動(dòng),給了老師精神的鼓舞。
妞妞永遠(yuǎn)記得,有一年教師節(jié),老師要每個(gè)學(xué)生拿出準(zhǔn)買(mǎi)禮物的錢(qián),捐給了山區(qū)學(xué)校。老師說(shuō),在山區(qū),還有很多很多生活貧困的孩子,連學(xué)習(xí)用品都買(mǎi)不起,需要我們關(guān)心關(guān)愛(ài)。老師還說(shuō),教師節(jié),是一個(gè)懂得感恩祖國(guó)的節(jié)日。
5.腳步
妞妞初中時(shí)候,選擇讀寄宿。
夜里,妞妞想家了,輾轉(zhuǎn)睡不著。在宿舍,雖然有同學(xué)的陪伴,但她們不會(huì)像父母一樣,給她蓋被子,唱催眠曲,也不會(huì)在清晨叫她起床,更不會(huì)為她準(zhǔn)備好白天的衣服。
妞妞想家了,有些傷心。突然,宿舍的窗臺(tái)前,閃過(guò)一個(gè)黑影,腳步很輕很輕。但妞妞還是一眼就看出來(lái)了,她是學(xué)校的生活老師。
生活老師姓劉,家就在學(xué)校圍墻后面,但她每天都在學(xué)校。晚上,她要巡視宿舍樓好幾遍,直到天空出現(xiàn)魚(yú)肚白。因?yàn)榕麓驍_同學(xué)們的睡眠,她腳步總是很輕很輕。
妞妞想,劉老師家里還有三歲的小寶寶,天黑了,會(huì)不會(huì)也想母親呢?想著、想著,妞妞睡著了,窗臺(tái)前,依舊腳步輕輕,像母親撫慰?jī)号胨粯虞p,一樣溫柔。
感謝老師作文2000字 22
時(shí)光一直流,一直流,輕聲細(xì)語(yǔ)纏綿了時(shí)光;日子一直翻,一直翻,輕彈淺唱黯淡了流年。最回味的還是童年。不僅是童年的事,更重要的是人,是童年中遇到的人。
在一張流露著難以描繪其風(fēng)韻的鵝蛋臉上,嵌著兩只烏黑的眼睛,上面兩道彎彎細(xì)長(zhǎng)的眉毛,純凈得猶如人工畫(huà)就的一般,眼睛上蓋著濃密的睫毛,當(dāng)眼簾低垂時(shí),給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影;俏皮的小鼻子細(xì)巧而挺秀,鼻翼微鼓,像是對(duì)知識(shí)的渴求;一張端正的小嘴輪廓分明,柔唇微啟,露出一口潔白如奶的牙齒;皮膚顏色就像未經(jīng)人手觸摸過(guò)的蜜桃善的絨衣。這些就是何老師給我的大致印象。
何老師對(duì)我們很?chē)?yán)格。那是在我小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)的三四個(gè)月后,那天在上《橋》一課。課上,我癡迷的望著窗外,望著水滴落在窗上所形成的雨線,望著經(jīng)過(guò)雨洗淋后煥然一新的樹(shù)葉,傻傻地發(fā)著呆。何老師的講課聲嘎然而止,我猛地回過(guò)神來(lái),發(fā)現(xiàn)何老師那犀利的眼神死死地盯著我,上課的氣氛一下子全沒(méi)了,同學(xué)們的目光不約而同地看向我。這目光冷得像冰雪,深得像古井,沉得像石山,辣得像山椒,苦的像黃蓮,酸得像青杏,混雜著老師的失望和同學(xué)們的嘲笑,比荊棘更扎臉。這種安靜而可怕的氣氛使我覺(jué)得時(shí)間仿佛停止靜止了,令我窒息。我慚愧的低下頭,心想:這下完了,肯定要被老師批評(píng)了。沒(méi)想到,何老師并沒(méi)有批評(píng)我,而是由嚴(yán)厲的目光變得溫和,說(shuō):“我們繼續(xù)來(lái)談?wù)勥@篇文章的開(kāi)頭,有什么作用!”隨后她那滔滔不絕的講課聲再次回想到整個(gè)教室。她口若懸河地講解著,越講越有勁,越講越激動(dòng),似乎不講透,都對(duì)不起作者似的'。但不知道為什么,我的胸口悶悶的,像被人重重的打了一拳,我怕再被那令人窒息的眼神鎖定,于是,我打起十二分精神,認(rèn)真聽(tīng)講。
可惜那時(shí)我不太用功,有時(shí)還很任性。把這好意的提醒當(dāng)作無(wú)聲的羞辱。那節(jié)課下來(lái),何老師在教室外找我談話,自然是有關(guān)課上的問(wèn)題,我也模式化的回答著,雖然口頭答應(yīng)著,但沒(méi)有往心里去,還想著:我又沒(méi)做什么過(guò)分的事,只不過(guò)看了看窗外罷了。“記住如果你在學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題一定要來(lái)問(wèn)我,我希望我們能成為朋友,這一句話把我的思緒拉回了從前。
何老師雖然對(duì)我們很?chē)?yán)格,但也很關(guān)心我們。那是在我剛來(lái)這里,很不適應(yīng)。因?yàn)檫@里沒(méi)有原來(lái)的朋友,一切都是陌生的,心里感到很孤單。何老師注意到了我這種心理,于是把我叫去辦公室,略皺眉頭,眼睛里流露出一種威嚴(yán)非凡,讓人敬重有加的神情,不禁讓我感到了誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步,對(duì)我說(shuō):“子涵,你是不是不適應(yīng)。课矣X(jué)得你的成績(jī)有所下降哦!”說(shuō)到這,她停下來(lái)了,空出的時(shí)間似乎讓我內(nèi)心平靜下來(lái),告訴我只是聊聊天而已,別想多了。接著她的眼睛里又飽含粲然笑意,嘴角微微上揚(yáng)上揚(yáng),摸著我的頭說(shuō):“但是沒(méi)關(guān)系,只要認(rèn)真聽(tīng)課,成績(jī)總會(huì)提高的,我希望我們能成為朋友!痹谀谴谓徽勚,我知道了我在學(xué)習(xí)上的不足,在何老師的指導(dǎo)和鼓舞下,我取得了很大的進(jìn)步,F(xiàn)在,我又聽(tīng)到了這樣一句話,感到既熟悉又陌生,熟悉的是這兩句話竟如此相似,陌生的是我還為我還沒(méi)能未能實(shí)踐它。在茫茫人海中,她或許并不會(huì)有鶴立雞群,引人注目的可能,但在我心里,她是一個(gè)神秘莫測(cè)的人物,她可以精確無(wú)誤地拿捏住你的內(nèi)心,似乎一切舉動(dòng)乃至心理活動(dòng)都在她眼前,都只能露出赤裸裸的真相來(lái)。
“你跟我來(lái)辦公室!焙卫蠋煹倪@句話把我驚醒,我懵懵懂懂地跟去了辦公室,何老師翻開(kāi)我的作業(yè)本,指出一道我寫(xiě)錯(cuò)的題目,耐心地跟我講解。一會(huì)兒在這里畫(huà)個(gè)圈,一會(huì)兒做動(dòng)作,讓我更好地理解,一會(huì)兒跟我說(shuō)一些類(lèi)似的題目,直到我弄明白,何老師才露出會(huì)心的笑容。
我可能忘了,忘了她為備課付出了多少心血;忘了她并不是班主任,她其實(shí)不用在課上教我們?nèi)松牡览恚煌怂龥](méi)有責(zé)任和義務(wù)去提醒我,去給我講題,去找我談話,而我卻我不禁為那節(jié)課的行為和想法而后悔。“叮鈴鈴”上課了,我們一起走回教室,她走在前面,步子輕快,像是做了一件什么偉大的事一樣,快要飛起來(lái)了。而我的腿卻灌了鉛似的,舉步維艱,那天我突然感覺(jué)回教室的路好長(zhǎng)。
現(xiàn)在我們?nèi)耘f保持聯(lián)系,偶爾也會(huì)談到我的學(xué)習(xí)情況。初中的壓力越來(lái)越大,每當(dāng)我想放棄退縮時(shí),我都會(huì)想到她,似乎有一種力量支撐著我,仿佛在告訴我,趁著陽(yáng)光正好,微風(fēng)不燥,感謝凡花未凋,少年未老,去突破重圍,暢享自由吧!
感謝老師作文2000字 23
龍老師平時(shí)對(duì)我們要求很?chē)?yán)格,上課的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在講小話、搞小動(dòng)作等,她就會(huì)把說(shuō)話的同學(xué)分開(kāi)坐,把玩具收走。她布置的作業(yè),誰(shuí)寫(xiě)字不工整就要重做,家庭作業(yè)做完后還要家長(zhǎng)在上面簽字,誰(shuí)不做或忘記帶來(lái)學(xué)校,就要再抄一遍。盡管龍老師對(duì)我們要求這么嚴(yán)格,但我們還是很喜歡她,因?yàn)槲覀兌贾,她這樣做是為我們好。
學(xué)校要舉行“心系祖國(guó),健康成長(zhǎng)”講故事比賽,每個(gè)班只選出一名參加全校的比賽。雖然我也在積極做準(zhǔn)備,但卻沒(méi)有信心能去參加比賽,因?yàn)槲乙幌蚝苣懶。綍r(shí)上課回答問(wèn)題時(shí)聲音很小,有很多時(shí)候還不敢舉手發(fā)言呢。但是,沒(méi)想到龍老師竟然選中我代表全班去參加學(xué)校的比賽,我都有點(diǎn)兒想不明白了:班上有很多膽子大,講得也很不錯(cuò)的同學(xué),為什么她就要選我呢?我擔(dān)心自己到臺(tái)上不敢說(shuō)話怎么辦?為了鍛煉我的膽量,龍老師讓我在班上練習(xí)了一遍又一遍,并在講故事時(shí)加上一些動(dòng)作,并及時(shí)地糾正我的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作……使故事講得更加生動(dòng),有感染力。在龍老師的言傳身教下,我的進(jìn)步很快,膽量逐漸增大了,上臺(tái)也不擔(dān)心講不出話了,我對(duì)自己充滿了信心。雖然我的講故事比賽只得了三等獎(jiǎng),但這卻是我第一次在全校同學(xué)面前講話,我感到很自豪,很自信,從此膽量漸漸大起來(lái),也敢舉手回答問(wèn)題了。這都得感謝龍老師,是她,給了我鍛煉的機(jī)會(huì),教會(huì)了我如何戰(zhàn)勝困難,改掉自己的'不足,增強(qiáng)了自信。
“老師”一個(gè)神秘又親切的稱(chēng)謂,都說(shuō)孩子是花兒,是幼苗。那老師就是園丁,她用汗水,勤奮,堅(jiān)持讓花兒姹紫嫣紅,讓幼苗茁壯成長(zhǎng)。
老師的手是我們的搖籃,老師的語(yǔ)言給我們知識(shí),老師的目光給我們鼓勵(lì)。記得有一次我上一年級(jí)的時(shí)候,那時(shí)候的我膽小怕事,從來(lái)不敢大聲說(shuō)話,更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。"叮鈴鈴“上課鈴聲響起,吳老師拿著書(shū)走進(jìn)來(lái),開(kāi)始上課了,今天上第五課,這課我預(yù)習(xí)了整整一個(gè)晚上,老師講的內(nèi)容我都知道,老師提的問(wèn)題,我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了,當(dāng)吳老師提出一個(gè)問(wèn)題,教室里去沒(méi)人回答,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,我問(wèn)自己到底要不有舉手呢?我的手好像鉛一樣的沉重,怎么舉也舉不起來(lái),我想:怎么辦,這個(gè)問(wèn)題我會(huì)回答,但又不敢舉手,到底怎么辦?老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍,她好像看透我的心思是的,“葉慧卿,你來(lái)回答”我慢吞吞地站起來(lái),吞吞吐吐的說(shuō)“應(yīng)該是“我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次,我抬起頭,看見(jiàn)老師那深遂的目光,好像在更我說(shuō)”別怕,把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)是勇敢者的游戲,你要學(xué)會(huì)勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心,我輕聲的回答問(wèn)題,回答得很正確,很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲,我更有信心了,從一次舉手到第二次,第三次;卮鸬囊苍絹(lái)越大聲,聲音也越來(lái)越清晰,我逐漸有了自信,然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的鼓勵(lì)。
我感謝老師,感謝同學(xué),我會(huì)永遠(yuǎn)的記住老師的目光,我想在這里和您說(shuō)一聲“謝謝你,老師"。
我要感謝媽媽?zhuān)驗(yàn)樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我?guī)У竭@個(gè)世上;我要感謝爸爸,因?yàn)樗且粋(gè)名副其實(shí)的“幽默神”,帶給了我無(wú)數(shù)的歡樂(lè);我要感謝同學(xué),因?yàn)樗麄儙Ыo了我莫大的幫助;我要……但我最想感謝的是曾經(jīng)教過(guò)我五年級(jí)的語(yǔ)文老師——趙老師。我永遠(yuǎn)望不了老師對(duì)我的關(guān)心與幫助……
記得剛上五年級(jí)的我,還是一個(gè)膽怯的男孩,上課不敢舉手發(fā)言,下課不敢和同學(xué)快樂(lè)地交談。那是一堂語(yǔ)文課。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧,我突然舉手發(fā)言,被老師喊起,由于我講得生動(dòng)具體,贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后,親切的問(wèn)了我一句:“你叫什么名字?”我的臉立刻紅了,但心里卻高興地飛上天去:因?yàn)槔蠋焼?wèn)我名字,表明已經(jīng)對(duì)我有好的印象啦!于是,我大聲地說(shuō)了一聲:“小軍!”
在作業(yè)本,老師第一次給我的評(píng)語(yǔ)是;小軍,基礎(chǔ)差的你,你要把基礎(chǔ)打扎實(shí)!我想:我爸爸也是親切地叫我一聲:“小軍!”現(xiàn)在,老師也這樣叫我,突然覺(jué)得有一股暖流向著我沖來(lái)……
我很想哭,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)學(xué)生,是不應(yīng)該被老師在作業(yè)本上批評(píng)的。但是,我又想:老師只是關(guān)心而已,對(duì)我說(shuō)了心里話,還不是為了我好嗎?我干嘛要哭呀!我應(yīng)該高興才對(duì)呀!這時(shí),眼淚好像退潮一般退了回去。今過(guò)不斷努力,期末考完試后,我驚奇地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文考了96.5分
啊!老師,您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色,一樣平凡又不可缺少呀!您知道嗎?我多么想輕輕地摘下一片天,可它是那么遙遠(yuǎn),怎能比得上您的和藹;我想輕輕扯下一朵云,可云兒怎能比的上您的純潔;我想輕輕摘下一朵花,可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢?最后,我想說(shuō)一句:“感謝您,趙老師!”
感謝老師作文2000字 24
幼兒園,小學(xué),初中,高中,現(xiàn)在······
時(shí)光飛逝,白駒過(guò)隙,始終,有這么一種人,陪著我走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨。當(dāng)我離開(kāi)父母到時(shí)候,我與您相遇;當(dāng)我淘氣頑皮的時(shí)候,我與您結(jié)緣;當(dāng)我悲傷難過(guò)的時(shí)候,我向您傾訴;當(dāng)我歡喜雀躍的時(shí)候,我與您分享。我們沒(méi)有血緣關(guān)系,沒(méi)有利益糾紛,我們甚至可以說(shuō)彼此是匆匆過(guò)客,但是在心坎上留下的那一道道印痕,被韶華易逝寫(xiě)意成一種回憶,被流沙風(fēng)潮沖擊成一張張剪影,我們就這樣雖簡(jiǎn)單但不平凡,莞爾一笑,或分別或相聚,像是朋友,像是兄弟。
這么一段綿長(zhǎng)的記憶溝渠里,令我難以磨滅的事說(shuō)不盡道不完,那種下了定義的含義,經(jīng)歷過(guò)便會(huì)感慨頗多,說(shuō)不盡道不完它的意味深長(zhǎng)。
初二時(shí),班主任和我同姓彭,慈祥的雙眼濃縮智慧,一頓一搓的講話風(fēng)格涌動(dòng)著靈感。她很平易近人,很坦誠(chéng)。
初中的時(shí)候,我的家庭非常貧困,考慮到家里的難處,我常常會(huì)省下僅有的一點(diǎn)生活費(fèi),偷偷地買(mǎi)資料書(shū)。這一次,老師說(shuō)要訂購(gòu)語(yǔ)文報(bào)紙,我囊中羞澀,省下微薄的一點(diǎn)銀子可是力不能及了,于是,周末回家的時(shí)候,我跟爸爸一五一十地說(shuō)了班主任要求人手一份報(bào)紙的事。當(dāng)時(shí)爸爸的第一反應(yīng)是不需要,因?yàn)橐郧拔叶际呛蛣e人用一份,我像往常一樣沒(méi)有反駁的余力。這種“老頑固”的思想讓我在意料之中白跑了一趟,我耷拉著耳朵一副萎蔫的樣子便落在了班主任的面前!芭砝蠋煟野终f(shuō)和別人用一份可以嗎?”“和別人用一份?這樣不太方便,因?yàn)檫@是報(bào)紙不是資料書(shū),我們?cè)谏险n的時(shí)候要統(tǒng)一做題講題的,別人做了你還怎么做?是不是?”我低著的頭,眼神胡亂地撞,心里像潮水一樣翻騰,緊縮的眉頭,捏著汗的小手,我忐忑不安默不作聲地愣著!笆遣患依餂](méi)錢(qián)啊,要是實(shí)在是沒(méi)辦法的話,我?guī)湍惆彦X(qián)惦著”彭老師好像看出了我的心思,我囁喏地抿抿嘴,偷偷地抬起頭,不知道說(shuō)什么好!昂昧耍ゾo回去上課吧”她緊接著和藹地說(shuō)道,“回頭給你爸捎一封信。好了,回去吧!爆F(xiàn)在我還是記憶猶新地記得那封信“貴家長(zhǎng):彭寧同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,團(tuán)結(jié)同學(xué),F(xiàn)在班級(jí)要訂一份語(yǔ)文報(bào),要求人手一份,考慮到這份報(bào)紙的含金量很高,你的家庭比較貧困,我?guī)湍愕暮⒆佑喠藞?bào)紙,錢(qián)我付了,望貴家長(zhǎng)理解。彭思英。2004年10月”大體上就是這些內(nèi)容。語(yǔ)言雖然樸華無(wú)實(shí),但是字字透露著師生情感的深厚,也許,她現(xiàn)在不記得這件事了,因?yàn)樵谏頌榻處煹乃J(rèn)為這是一件不足掛齒的事,或許她在那些教書(shū)育人的歲月重復(fù)做著這樣一些事,不求記得,只求我們這些孩子能順利地完成學(xué)業(yè),選好材立好意。
歲月如梭,忽而初春,想想大學(xué)的點(diǎn)滴生活,我還是否定了大部分人的觀點(diǎn)——他們說(shuō)大學(xué)老師講完課就消失的無(wú)影無(wú)蹤,更別提會(huì)對(duì)我們關(guān)心了?晌遥毁澩,至少不這么認(rèn)為。王紅霞,英語(yǔ)A3班,我的老師,敦厚的身段,一頭烏黑發(fā)亮的微卷發(fā)下,一雙炯炯有神愛(ài)笑的眼睛,一副黑框眼鏡,看起來(lái)就和藹可親得不得了,這不又和我們聊得不亦樂(lè)乎······“上段時(shí)間我朋友的單位來(lái)了倆個(gè)后生,在上班的十幾天里,來(lái)到單位的第一件事就是打開(kāi)電腦掛qq······經(jīng)理不告訴他們要干什么,而是要他們自己分配自己的時(shí)間,他們自個(gè)感覺(jué)挺自在。半個(gè)月以后,這倆個(gè)本科生被趕走了······”她頓了一下,“現(xiàn)在的`大學(xué)生比比皆是,其實(shí)不是本科工作不好找,社會(huì)上空缺的職位也很多,但我們學(xué)生太過(guò)自大,尤其是本科生,仗著自己文憑還算可以,好高騖遠(yuǎn),自命清高!蔽蚁胍粋(gè)優(yōu)秀的老師不僅是課講得好,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的“德”!皶r(shí)刻要分清自己是干嘛的”她還這樣時(shí)常提醒我們,像一個(gè)慈祥的母親,將教書(shū)與育人合為一體,時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而溫婉。
像這樣的老師,我還遇見(jiàn)很多,只是現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法去探訪他們現(xiàn)在的生活了,但愿他們?cè)谌咧v臺(tái)上演繹出各自精彩的人生。
我們就好比一塊木材,老師就像是雕刻家,針對(duì)不同材質(zhì)的木材,針對(duì)不同時(shí)段的木材,要謹(jǐn)慎地選擇雕刻的方法,雕刻的目標(biāo)。正是因?yàn)槲覀兊娜松胁粩嗟赜龅嚼蠋熯@個(gè)富有神
奇力量的雕刻家,我們才物得其用筑成棟梁,這棟梁大殿被裝點(diǎn)得富麗堂皇。
此時(shí),我愿用嘶啞的喉紅唱一首沒(méi)有譜曲,不著調(diào)子,歌詞不全的贊歌“桃李滿園不求香飄萬(wàn)里,教書(shū)育人不求家財(cái)萬(wàn)貫,只愿天下學(xué)子德才兼?zhèn),披星戴月且得笑看人生!?/p>
感謝老師作文2000字 25
教育學(xué)生,必須要像父母一樣有耐心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜,來(lái)日必成凡夫俗子!苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性,教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的,對(duì)世上萬(wàn)物充滿熱情的生命,在學(xué)!敖逃钡乃茉熘凶兂梢皇聼o(wú)成的社會(huì)廢人。是的,如不改變教育觀念和教育行為,教師縱使口吐蓮花,也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”,教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈,讓學(xué)生真正地感動(dòng),以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就不要吝惜自己的情感,像父母對(duì)待自己的兒女,要用愛(ài)和耐心,給學(xué)生以陽(yáng)光,用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。
教育學(xué)生,應(yīng)像朋友般的理解與尊重。
尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要知道,每個(gè)人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的.條件,內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,進(jìn)行自我教育,這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。
要做到這一點(diǎn),首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”,千篇一律。只有這樣,才能因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理,表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來(lái)。因而老師在嚴(yán)格要求之中,要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系,也才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿腔的熱情,正如我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成為池塘;沒(méi)有情感就沒(méi)有教育!薄皭(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù),讓“師愛(ài)”在如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。更要讓他明白:老師是他們的母親,又是可信賴(lài)的朋友。只有把我們的愛(ài),播進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生才會(huì)敬你,信你,才會(huì)在你引導(dǎo)下,健康地成長(zhǎng)。
教育學(xué)生,必須嚴(yán)格、平等、寬容。
有人說(shuō):寬容是智慧的善良,是悟透人間之難的覺(jué)醒,是對(duì)人類(lèi)的愛(ài)和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng),那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢?教師對(duì)待學(xué)生,均應(yīng)一視同仁,無(wú)論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生,都要愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。我們要用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生,更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤,不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看他們的缺點(diǎn),不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦,挫傷學(xué)生的身心和人格。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生,也許他身上存在著許許多多的不足,但他還是希望自己能做一個(gè)好人,做一個(gè)追求進(jìn)步的人,這就需我們用愛(ài)去喚醒他本性中善良美好的一面。對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生,追求進(jìn)步往往停留在他的思想上,有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上,但常不能持之以恒,只有在他通過(guò)外因與內(nèi)因的作用,真正取得進(jìn)步后,有了一種全新的心理體驗(yàn),感覺(jué)到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅,才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
讓我們都來(lái)用自己的心去愛(ài)護(hù)學(xué)生,用自己的情去感化學(xué)生,用自己的思想去教育學(xué)生,用自己的知識(shí)去滋潤(rùn)學(xué)生,讓學(xué)生在我們愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)吧!
教育學(xué)生,必須要像父母一樣有耐心。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感,要用愛(ài)和耐心,給學(xué)生以陽(yáng)光,用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生,應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白:老師是他們的母親,又是可信賴(lài)的朋友。教育學(xué)生,必須嚴(yán)格、平等、寬容。作為一個(gè)教師,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
感謝老師作文2000字 26
總的來(lái)說(shuō),小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,我們開(kāi)設(shè)了理科的課程。但是,這個(gè)我等了很久的課程,直到開(kāi)學(xué)第二天早上的最后一節(jié)才姍姍來(lái)遲。最后,一個(gè)中年人站在教室門(mén)口,然后慢慢踱了進(jìn)來(lái)。
他略胖,看起來(lái)有點(diǎn)木然,胳膊里夾著一本破舊的課本。但與碎發(fā)相比,引人注目的是腋下一條粗大的木條。木條明顯是木匠加工的,在平臺(tái)上反射干擾光。
隨即自我介紹姓劉,教理科。簡(jiǎn)單講了一下課程,他就講了那個(gè)木條的功效。不用說(shuō),自然是用來(lái)懲罰學(xué)生的。他說(shuō),每當(dāng)一個(gè)學(xué)生嘗到這塊板子的味道,就會(huì)想起雀巢咖啡的廣告語(yǔ),說(shuō):“味道好極了!
于是,同學(xué)們哄堂大笑,窗外的鳥(niǎo)兒,窗外明媚的陽(yáng)光,教室里桂花的香氣一起流淌。但我笑的時(shí)候覺(jué)得這個(gè)板子不符合“科學(xué)精神”和他教的科目。
小學(xué)生上課說(shuō)話是必然的,所以很快就有人嘗了“雀巢咖啡”。但是偶爾學(xué)生被板子打了一下,氣氛也很愉快。只要不是輪到你,打板子和歡呼的聲音就能讓我們開(kāi)心,這也是很大的樂(lè)趣。
然而不幸的是,我也成為了一名“咖啡品嘗員”。
那是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,下午兩三點(diǎn),正是人焦躁不安的時(shí)候。我們正在做“鹽水蒸發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。小學(xué)生欣喜若狂,做實(shí)驗(yàn)得意忘形是很自然的。
隨著水的沸騰,教室里的空氣也沸騰起來(lái),熱切的討論像試管壁上出現(xiàn)的鹽粒一樣轟轟烈烈。經(jīng)過(guò)很多麻煩,他穩(wěn)定了局面,但是竊竊私語(yǔ)還是像水蒸氣一樣在教室里飄來(lái)飄去,讓他很生氣。碰巧我運(yùn)氣好的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)同桌在用指甲刮試管上的鹽粒,我就悄悄攔住了他。我不想。老師拿著黑板站在我面前。照著例子吃了三次,他的手就只是滾燙的炭火。我是“別人的榜樣”,這個(gè)時(shí)候我自然恨她咬牙切齒。但是關(guān)于孩子的事情又能持續(xù)多少呢?放學(xué)后只要鬧一鬧,怒氣就像海市蜃樓一樣消失了。
然后發(fā)生了一件事,改變了我對(duì)他的看法。那天是周五,在期末考試復(fù)習(xí)的`沉悶氣氛中,我們躺在桌子上直到最后一節(jié)理科課,聽(tīng)到一句話:“今天我們講一個(gè)故事!敝v故事,那是最好的。歡呼過(guò)后,我們聚精會(huì)神地聽(tīng)一個(gè)俄羅斯獵人和一只母熊的故事。他在教室走廊里用長(zhǎng)長(zhǎng)的人物講述,有時(shí)使用肢體語(yǔ)言,有力的手臂慷慨激昂地講述著故事;有時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫,情緒隨著故事一起飛翔。我們不懂的名詞寫(xiě)在黑板上,詳細(xì)講解,滿足我們求知的欲望。
在蟬鳴中,陽(yáng)光在窗間流動(dòng),一節(jié)40分鐘的課馬上就要結(jié)束了,沒(méi)完沒(méi)了的話只有下次再擱置。他從未站起來(lái)。他盡快結(jié)束了下一節(jié)課,結(jié)束了剩下的故事。以后還有更多的故事。他說(shuō)他不相信有鬼,所以經(jīng)常從科學(xué)的角度解釋一些我們認(rèn)為是“鬼”的東西。這是那些認(rèn)為我們?nèi)槌粑锤,戴有色眼鏡,即使被問(wèn)到也不想和我們一起學(xué)習(xí)的人無(wú)法比擬的。
生活總是充滿未知。有一天上數(shù)學(xué)課,副校長(zhǎng)突然告訴我們實(shí)驗(yàn)室“平地三尺深”,要我們?nèi)咚。在那個(gè)烏云密布,北風(fēng)呼嘯的冬日,他沒(méi)有讓我們濕著鞋襪離開(kāi),而是讓我們圍坐在火堆旁烤火。他加了炭,我們一邊看著爐內(nèi)的炭一點(diǎn)一點(diǎn)變亮變暗,一邊聽(tīng)他講怎么懲罰兩個(gè)之前打團(tuán)的同學(xué),甚至成為被遺忘的東西。屋子里的書(shū)桌上,黃色的臺(tái)燈發(fā)出溫暖的光,旁邊堆著幾十厘米的書(shū),一副放大鏡壓在上面,桌上攤著幾支筆。
當(dāng)然,那塊木頭在這張桌子上是不可或缺的。但是,面對(duì)實(shí)驗(yàn)室被水淹沒(méi)的“大事”,卻是“無(wú)所事事”。他只是告訴我們不要碰實(shí)驗(yàn)室里的任何東西。最后,他用寬大的手撫著我們的肩膀,把他們送到樓梯上。這時(shí),我們的褲子、鞋子和襪子已經(jīng)烤得有點(diǎn)熱了。直到我們都從樓梯間消失,他才離開(kāi)。
轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)在即。當(dāng)時(shí)我們教材的主要內(nèi)容是關(guān)于宇宙的。上了一天課,我問(wèn)他宇宙既然在膨脹,而且是無(wú)限的,那宇宙會(huì)膨脹到哪里去。他想了一下,然后用真誠(chéng)的語(yǔ)氣說(shuō):“我不知道!痹谀欠N語(yǔ)氣里,我對(duì)不起自己能力有限,所以一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。今天回想起來(lái),比那些不懂裝懂,甚至惱羞成怒的人可愛(ài)多了。
然后我們畢業(yè)了,我離開(kāi)了家鄉(xiāng),再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師。畢業(yè)后的幾年里,雖然寫(xiě)了近百篇不同題目的文章,但沒(méi)有一篇是關(guān)于小學(xué)的。唯一一篇關(guān)于老師的文章,只是唱著“老師是春蠶,紅燭”這種老生常談,沒(méi)有新意,沒(méi)有用意。
記得最后一節(jié)課,他說(shuō)沒(méi)指望我們記得他的課,甚至連他的姓都記得,只要我們偶爾能記得他。這是真的,但我不僅記得他口中的奇異傳說(shuō),還記得他的名字、長(zhǎng)相、聲音,尤其是他不顧觀眾水平,堅(jiān)持不懈地傳播知識(shí)的精神;他的熱心,真誠(chéng)和謙虛的精神。這不正是科學(xué)家和教授知識(shí)的老師應(yīng)該有的嗎?
今天,我滿懷懷念和敬意寫(xiě)下這篇文章。隨著教師節(jié)的臨近,我想念這位老師。
感謝老師作文2000字 27
人生在世,難免會(huì)遇到我許許多多的人,這些人可能是在你身邊的,也可能是與你擦肩而過(guò)的,在這么多來(lái)來(lái)往往的人之中,我就特別佩服一個(gè)人,這一個(gè)人就是在我花季少年的時(shí)候,帶給我無(wú)限快樂(lè)的小學(xué)老師。
這位小學(xué)老師叫程老師,程老師可以說(shuō)是我的啟蒙老師,雖然她不是我的第一位老師,但卻是我心目中最重要的一位老師。程老師教的科目是語(yǔ)文,所以在程老師的身上,由里到外都散發(fā)出一種文質(zhì)彬彬的氣質(zhì)。與程老師第一次相遇,那是在一節(jié)課堂上,雖然過(guò)去了很久,我想大概有七八年左右了,但回想起來(lái),與程老師相遇的那一幕,就好像發(fā)生在昨天以的,在我的腦海里和心里都記得清清楚楚,那一幕將是我刻骨銘心的一幕,所以我會(huì)倍感珍惜。那一天,正是她第一次給我上的第一課。上課鈴聲一響,我就安安靜靜地坐在椅子上,然后挺直了腰板,以一個(gè)良好的形象等待著程老師的到來(lái),不一會(huì)兒,從門(mén)外走進(jìn)了一位高高瘦瘦的老師,這一位老師便是程老師。只見(jiàn)程老師穿了一件黑白交錯(cuò)的春秋衣服,這一身陽(yáng)光的打扮,給人一種十分醒目的感覺(jué)。在她那天藍(lán)色的襯衫的領(lǐng)結(jié)的位置,系帶著一個(gè)十分好看的領(lǐng)結(jié),這樣的打扮,給人的感覺(jué)顯得格外的整潔、優(yōu)雅。加上她那又黑又長(zhǎng)的頭發(fā),很精致地扎了起來(lái),配上她那雙炯炯有神的眼睛,真是讓我看得深深地被吸引住了,時(shí)不時(shí)多看了她幾眼。
隨著程老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)了教室,他給我上的第一節(jié)課就由此開(kāi)始了。就這樣,我便被她第一眼的印象深深地給吸引住了。接著我就十分認(rèn)真地投入到了她給我上的這一節(jié)課當(dāng)中。這節(jié)課是全校的公開(kāi)課,所以全校的語(yǔ)文老師都前來(lái)了我們的班聽(tīng)程老師給我們講課,因此,這一節(jié)課凝聚了全校語(yǔ)文老師的力量,正是因?yàn)檫@樣,這一個(gè)節(jié)課顯得尤為重要。所以我在心里覺(jué)得,等一下老師要提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,我一定要大膽積極地舉手發(fā)言,要讓這一節(jié)課突出一點(diǎn),活躍一點(diǎn),讓到場(chǎng)的每一位與文老師都感受到我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)體,每一個(gè)學(xué)生都是愛(ài)舉手搶答老師提出來(lái)的問(wèn)題。慢慢地,陳老師就開(kāi)始了她的講課程序。"五星紅旗是我們的國(guó)旗……"她用清脆而清晰的聲音,從天安門(mén)廣場(chǎng)上那一面紅旗升起一直講到五星紅旗是多么鮮艷,我們生活在五星紅旗的下面,是多么的幸福美滿。程老師在這一講課的過(guò)程中,每一個(gè)字每一句話都講得特別的.棒,而且還講得聲情并茂,感情真摯,在滿頭汗水侵蝕到額頭上時(shí),便從口袋里拿出了一條白色的小手帕,擦去額頭上的汗水,然后又繼續(xù)講下去,一直講到結(jié)束為至。臺(tái)下的同學(xué)們,其中就包括我,正被程老師這一精彩的講課深深地給吸引住了,臺(tái)下的同學(xué)們正聽(tīng)得入了神,接著就是響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲,以表示對(duì)程老師精彩的講課方式獻(xiàn)上了美好的掌聲。那一刻,程老師那一道清脆而溫柔的聲音,便傳進(jìn)到了我的心里,就像一股溫泉一樣,緩緩地在我的內(nèi)心深處流淌著,滋潤(rùn)了我的心田,帶給了我一種親切的甜蜜感。從那一刻起,我對(duì)程老師就產(chǎn)生了一種獨(dú)特的敬佩之情。
在她講完課文之后,她便要求我們?nèi)w學(xué)生,對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行朗讀,于是,在她的帶領(lǐng)之下,我們便朗朗上口地讀了起來(lái)。雖然她是一個(gè)廣東人,但她的普通話發(fā)音是很準(zhǔn)確的,絲毫沒(méi)有廣東人說(shuō)普通話那一種不瞻前也不顧后的壯況出現(xiàn)。但是,在那一天,不知道因?yàn)槭裁,程老師居然犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤。程老師把"十"讀成了"實(shí)“,因?yàn)槟菚r(shí)我聽(tīng)著很認(rèn)真,所以這一個(gè)錯(cuò)誤就被我發(fā)現(xiàn)了。那個(gè)時(shí)候,我不知從哪里來(lái)的勇氣,竟然舉手對(duì)老師說(shuō):"老師,那個(gè)是那個(gè)是讀"十",不是"實(shí)"。我突然的這樣的舉動(dòng),便頓時(shí)引起了一陣小轟亂,竟然在全校老師的面前數(shù)落了程老師的面子,當(dāng)著這么多語(yǔ)文老師的面前指出了陳老師的錯(cuò)誤,我就知道自己惹大禍了。
之后,我就主動(dòng)地找到了程老師,主動(dòng)跟她道歉,然而令我感到意外的是,她竟然沒(méi)有批評(píng)我,而是很腳踏實(shí)地對(duì)我說(shuō):"你這樣做是對(duì)的,我確實(shí)是讀錯(cuò)了,既然我讀錯(cuò)了,我就糾正過(guò)來(lái),等下一節(jié)課的時(shí)候我給大家重新讀過(guò)吧!"這樣的一幕,剛好被我們班里的部分同學(xué)看見(jiàn)了,便紛紛鼓起了掌聲,把這一掌聲獻(xiàn)給我們的程老師。
啊,我敬愛(ài)的程老師,你是一個(gè)多么實(shí)在,多么讓人敬佩的老師。∥矣肋h(yuǎn)都會(huì)記住你的。
感謝老師作文2000字 28
記住朱家托老師的名字,是偶然在堂弟家的《可愛(ài)的太湖》上拜讀他的文章之后,具體何時(shí)已經(jīng)難以追憶了。那些文章深深地吸引了我,看似樸實(shí)無(wú)華的文字,仿佛涓一涓清泉出自幽谷,一路潺一潺,潤(rùn)入肌骨,蕩魂滌魄,清爽怡人。隨后我才了解到他是省作協(xié)的會(huì)員,寫(xiě)過(guò)不少膾炙人口的文章。
不過(guò)稱(chēng)得上最早的接觸,是我在縣二中讀書(shū)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)“清泉文學(xué)社”正好邀請(qǐng)他來(lái)做文學(xué)演講,由于對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),我這個(gè)非社員也去旁聽(tīng)了一回。當(dāng)時(shí)我進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)擠滿了學(xué)生,好不容易挑了一個(gè)角落落座。興奮之間,忽然一個(gè)精神的中年人快步走進(jìn)了教室。往講臺(tái)邊一站,亂哄哄的喧囂馬上靜悄悄了。他就是作家朱老師,身材不甚偉岸,穿著樸素,但十分整潔。他擺出講義并沒(méi)有急于翻開(kāi),便用渾厚的男中音不緊不慢地演講開(kāi)了。就文學(xué)與生活的關(guān)系,他闡述了生活的重要性,尤其強(qiáng)調(diào)了合理的想象和適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)的必要性。還以他的文章《雨中的紅燈》作了一番詳細(xì)的佐證。其間的妙語(yǔ)和名言順口拈來(lái),別有趣味,我們都聽(tīng)得如癡如醉。由于時(shí)間匆促,還有高考的壓力,具體的面談就失之交臂了。后來(lái)在安慶上學(xué)有過(guò)幾次書(shū)信交流,他不但認(rèn)真的回信,而且把我的一首小詩(shī)修改后發(fā)表在他主編的《太湖職教報(bào)》上。
直至去年在太湖家園網(wǎng)上得知成立了縣作協(xié),而神交已久的朱老師也當(dāng)選為作協(xié)副主席。雖然中斷聯(lián)系多年,我還是懷著喜悅和忐忑的心情給他寫(xiě)了一封信,同時(shí)寄了一些習(xí)作。因?yàn)橹苻D(zhuǎn)了很久,朱老師收到信就立即給我打電話。擔(dān)心我等得焦急,接到他的電話,真是驚訝得溫馨了。習(xí)作《門(mén)》入選三月初的《太湖周刊》。正好我在外地,他又特地告訴我讓我在網(wǎng)上查看。那一刻我就萌生了與朱老師直接見(jiàn)面的念頭。
這是我回家辦事的六月初,那天上午我發(fā)信息預(yù)約見(jiàn)面。他就爽一快地答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)我并不知道他下午還有課。去的時(shí)候是下午三點(diǎn)多,我打電話過(guò)去,碰巧朱老師在外面。不到十分鐘,他就騎車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地趕回來(lái)。剛進(jìn)巷子口,望見(jiàn)我,就停下車(chē)來(lái)樂(lè)呵呵地跟我打招呼:“你是小汪吧?”我也連忙迎上去:“您是朱老師!睉{著記憶,我一眼認(rèn)出他來(lái)了,只比十年前老了一些,依然滿臉精神,穿著一樣的樸素。來(lái)到他家里,給我沏了一杯清茶后,我們就開(kāi)始聊開(kāi)了。從農(nóng)村的現(xiàn)狀,到城里的房產(chǎn)。隨意道來(lái),話語(yǔ)間充滿了不少關(guān)愛(ài)。談及文學(xué)(也是我最關(guān)心的話題),他的興致一下高漲起來(lái)。侃侃而談,和第一次聽(tīng)他的文學(xué)演講一樣的令人心曠神怡。
桌上有幾份報(bào)紙,上面刊登了他的文章。尤其是北京的《門(mén)球周刊》報(bào),幾乎每期都有他的文章。這樣算來(lái),今年到目前為止,他已經(jīng)發(fā)表了二十九篇文章了。退休之后,特聘于熙湖高中任教,還要參加各種活動(dòng),仍然有那么多的創(chuàng)作數(shù)量,實(shí)屬不易。朱老師發(fā)覺(jué)我驚異和羨慕的'樣子,就平靜地說(shuō):“其實(shí)寫(xiě)作是一種生活,有些退休的老人熱衷于打牌,或者上街溜達(dá),曬曬太陽(yáng),聊聊天,不失為一種生活享受。我倒喜歡早晚出去活動(dòng)活動(dòng),打打門(mén)球什么的。做做事情,多少有點(diǎn)意義,老有所樂(lè)吧。于是,寫(xiě)作就成為一種生活的傾訴。說(shuō)文雅些,是構(gòu)建自己的精神家園。純粹依靠寫(xiě)作來(lái)生活,可能有點(diǎn)事與愿違,特別是純文學(xué)。如同看電子書(shū)久了,還要回到平面空間上來(lái)。一般紙質(zhì)書(shū)厚重,產(chǎn)生的感覺(jué)踏實(shí);貧w踏實(shí),閱讀之書(shū),越經(jīng)典越好。但是寫(xiě)作不可能每篇都精彩。能達(dá)到報(bào)刊雜志發(fā)表的程度,也就是進(jìn)入了那個(gè)劃定的線?赡苣銓(xiě)了十篇百篇,有時(shí)一篇也不能發(fā)表。水平問(wèn)題是個(gè)原因,而純文學(xué)的空間有限,要挑最好的。不能發(fā)表的作品實(shí)在在所難免。所以多讀多寫(xiě)十分必要。我要是幾天不動(dòng)筆,感覺(jué)寫(xiě)出的文字極其生澀,即使勉強(qiáng)寫(xiě)下去,也寫(xiě)不好。把寫(xiě)作當(dāng)作生活的娛樂(lè)好,習(xí)慣好了,寫(xiě)作就順其自然了!
“這是您多年寫(xiě)作生活的積淀,最好的經(jīng)驗(yàn)之談。不然您一年也發(fā)表不了那么多文章。”我贊嘆地說(shuō)。
“多寫(xiě)就有一定的數(shù)量。在我發(fā)表的文章中,有一兩篇能被世人記住,便是我的幸福。要老拿自己的東西硬去跟王蒙、老舍、郭沫若他們相比,看看到底還有多大的差距,今天比,明天比,比來(lái)比去,比到最后就沒(méi)有興趣寫(xiě)下去。喪失了信心,就什么也寫(xiě)不好,最終只能擱筆。一棵樹(shù)結(jié)滿了桃子,跳一下,就摘到自然是好事。要是你跳起來(lái)摘不到,再搭上梯子還摘不到,這個(gè)桃子你還想吃嗎?寫(xiě)作還是當(dāng)作自己的愛(ài)好好一些,沒(méi)有過(guò)多的苛刻的企盼,就是有點(diǎn)想頭也不傷大雅。”
“這就是寫(xiě)作的最高境界吧!
臨走朱老師從我?guī)サ脑?shī)稿中挑了兩首,留作他主編的《太湖門(mén)球》報(bào)的副刊備用稿。
告別的時(shí)刻,他一直把我送出了巷子外面,靜靜地凝視著我離去,臉上平和而慈祥。
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