“怪”老師作文
在學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的“怪”老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
“怪”老師作文1
我們班的班主任,并不姓“怪”,而是姓“談”,那么為什么給她取了一個這樣的雅號呢?別急,且聽我一一道來。
在我小學三年級時,原來的岳老師因為有事從學校調走了。新來的老師身材有些瘦小,她的臉上已有許皺紋,聲音也很沙啞。當時我就聽大人說她教數學是全校最好的一個。我想,教書好的老師,一定很兇吧!
出乎我的意料,這位老師并不兇,而是和藹可親。開學第一天的第一節(jié)數學課上,談老師就簡短地做了一個自我介紹:“大家好,我姓談,以后同學們可以叫我談老師。雖然現在我們班并不是很好,但我相信,只要大家努力,就一定可以取得好成績!闭f完,她又變戲法似的從口袋里掏出一張表格,說:“ 這是加星表,只要表現好,就可以加一顆紅星。加滿十顆,就獎勵一本本子。”這雖然是一本本子,但卻代表了自己的學習成績的優(yōu)異。
更讓我們奇怪的是,談老師的數學作業(yè)很少,通常只有幾道題,可這幾道題,類型不同,方法也不一樣,認真鉆研,也能從中獲得樂趣。使得我這個一聽數學就頭痛的人,居然如癡如狂的.喜歡上了這門課程。
怪老師就有怪辦法,半個學期下來,我們班的數學成績飛速上升。一次,我無意中碰到了談老師的筆記本。我翻開一看,喲,密密麻麻,一些畫圈的題目,正是我們的家庭作業(yè)。我終于恍然大悟,談老師怪招的背后是她多么辛勞的付出啊。
這時,我感覺眼前的談老師,怪可親,又怪可愛的。
“怪”老師作文2
“數學老師真怪!”這是我之前對我們數學老師的評價。
記得剛上四年級時,我已經準備好“承受”大量的作業(yè),可是,教數學的徐老師每天只布置五道題。我不相信有“這樣的好事”。對了,可能是因為剛開學,作業(yè)才會這么少。
一個月過去了,數學作業(yè)的量還是固定的。我懷疑徐老師沒有教過四年級,可又不像,她教起書來很有經驗的'樣子。
說到每天的那五道題,每道題都各有特點。一天,我在驗算一道數學題時,無意間發(fā)現這道題有兩種做法,就順手寫了下來。誰料第二天上數學課時,徐老師舉著我的作業(yè)本,讓全班同學欣賞,同時夸我做作業(yè)時肯動腦筋,是好樣的。
徐老師對全班同學說:“只要多想一想,有時候就會得到另一種解法。經常這樣做作業(yè),你的腦子就會越轉越靈活,人也會越來越聰明哦!”
之后,班里就掀起了一股“解題熱”。說來也怪,徐老師每天布置的那五道題,十有八九都有兩種及以上的解法。
因為作業(yè)量少,所以連一些有“拖拉”習慣的同學也能按時交作業(yè)。小組長每天都能收齊作業(yè)本,很開心。因此,一提到“數學”,每個同學的心情都很輕松、愉悅。四年級下半學期,我們班的數學成績一路提升。
一天放學后,做值日的我發(fā)現徐老師的備課本落在了講臺上。備課本打開著,我好奇地看了看,哇,上面的字密密麻麻的,好像是昨天布置的五道題,以及每道題的各種解法。在有些解法旁,還有一些關于“重點”“難點”的說明。我看了很感動,原來徐老師布置五道題,要花這么多精力啊!那一刻,我對徐老師充滿了敬佩之情!
“數學老師真讓我敬佩!”這是我現在對我們數學老師的評價。
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