老師作文[優(yōu)秀]

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文 篇1

　　我曾經(jīng)是一個圍棋手，出于興趣。沒事就下棋打發(fā)時間。后來我為提高棋藝，拜師學(xué)藝。

　　我的圍棋老師，棋藝不錯，但是個子比我矮，生活簡樸，她不僅教我下棋，還給我講那些棋手是怎樣練成棋神、棋圣、棋王的故事，使我受益良多。我對老師最大的敬佩是他對棋執(zhí)著的愛。

　　老師也有工作，空閑時研究下棋。我畢竟是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主，空閑時下棋。我對下期只有一點興趣，遠(yuǎn)不到癡迷的境界，因此，并不把棋看得那么重要，也沒有花太多時間在上面。也可能是付出的少，也可能沒有這方面的天賦，幾次下棋比賽，我都沒能給老師過大的驚喜，每次其他老師在炫耀自己學(xué)生成績的.時候，只有我的老師默默無語，臉上看出他老人家的失望。不過他也沒有太過失望，一段時間后就振作起來了。

　　我不想老師一樣愛棋，因此，我的輸贏無關(guān)緊要，最怕是傷了她老人家的心。我在放棄下棋的最后一場比賽，開賽時，老師是那樣關(guān)注我，但是我仍然輸了。當(dāng)看到贏得比賽的學(xué)生向老師報喜時，他卻背過身子，雙手放在背后牽著，低著頭走出人群，我十分愧疚。恨自己平時不努力學(xué)習(xí)下棋，正當(dāng)我自責(zé)時，老師不見了，他正在一個人研究下棋。他仿佛聽見了是我的腳步聲，回過頭對我笑了兩下，說了聲：“來了，來坐下來陪我下幾盤棋。我這次為了贏，我絞盡腦汁，終于在快要輸?shù)脮r候，反咬了師傅一口�！睅煾敌χ�說：“呦，想贏我��！”我對師傅笑笑繼續(xù)與她下棋。他下過來得棋，如猛虎般，向我襲來，終于還是輸了，我看著老師，我的眼淚不經(jīng)意間掉了下來，他把我拉到他身邊對我說：“下棋總要有輸贏，重要的是失敗后不氣餒，相信自己，一定會贏�！�

　　后來我不下棋了，但當(dāng)我學(xué)到語文課本上的一課時《教棋》我不由自主地想起了老師，與時我再一次長假時，我花了很長時間，找到了老師，心想，這么多年沒見，不知道老師還記不記得我。我還記得您說過一句語重心長的話：“即使輸了也不要氣餒，相信自己一定會贏�！�

老師作文 篇2

　　我常常對我的老師懷有深深的感激之情，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：做題時，要認(rèn)真讀題，不要拿著題就做，一做就錯。我把這句話牢牢地記在了心里。

　　記得有一次，數(shù)學(xué)老師讓我們做題。數(shù)學(xué)老師是個很幽默的人，她常常會在課堂上來一段“小插曲”。

　　做題時，我先大致瀏覽了一下題目，我發(fā)現(xiàn)它們都很簡單。于是，我心想：哈!這么簡單的題目，我一定能全部做對!可是，我沒料到，就是如此簡單的題，我也做錯了。

　　我在做列豎式計算時，沒有看題目，就拿筆寫了起來，因為，我覺得，這種題，無非就是算算，不需要看題目。于是，我把作業(yè)寫完后，就滿懷信心地交給了老師。

　　作業(yè)發(fā)下來了，只見，在每一道列豎式計算的后面，都被打上了刺眼的`紅叉，紅叉旁邊寫了幾個字：驗算呢?我定睛看了看題目，哦，原來，計算完后還要驗算，由于我沒看題目，所以沒有驗算。

　　“在講題之前，我先來段‘小插曲’。”老師說。同學(xué)們一聽“小插曲”，頓時精神飽滿，都專心致志地聽著�！斑@個‘小插曲’，就發(fā)生在我們班上”，老師頓了頓，繼續(xù)說道，“有的同學(xué)，不看題目，拿著題就做，一做就錯，簡單的列豎式計算，竟然沒有驗算，大家說，這種錯誤，能犯嗎?”“不能!”大家異口同聲地說，我也附和地說著，但我的臉卻紅得像蘋果，恨不得馬上找個地縫鉆進(jìn)去。“好了，我也不再批評他們了，希望他們能改正錯誤，這種錯誤，可犯不得!”老師嚴(yán)厲地說道。我松了口氣，慶幸老師沒讓我站出去，可這件事，卻在我心中留下了深深的印象。

　　雖然這件事已經(jīng)過去幾個學(xué)期了，但老師的話我至今還記憶猶新。老師的話，每時每刻都在提醒著我，要做個認(rèn)真的人。

老師作文 篇3

　　某年，我十二歲了，踏著十二歲的腳步來到這個紫水學(xué)校，而我的.老師就生活在這里，不眠不休的日子她堅持著……。

　　又一天，又一課，我又一次見她。長發(fā)，扎著馬尾辮，二十歲多一點面孔映在我心坎，戴著眼鏡，溫柔的跟我們講課。我‘享受’著……

　　記得那時，我學(xué)習(xí)不佳，經(jīng)常犯事。老師拿著課本輕步走到我面前，‘你叫什么’她說細(xì)語道。我理直氣壯的說：‘楊琳，怎么？我作業(yè)沒交嗎？’我氣著她了。她憋氣著說：‘是，是交了，可是就那幾個字，敷衍我��？’這句話我聽過很多遍了，這一次，是從她的口中說出來的。我沒理她，她把課本還給我，讓我坐下了。

　　我本以為她會告訴老班，可她沒有，就當(dāng)做什么沒發(fā)生一樣。又一次，老師找了我說：‘你是不是打算一直這樣敷衍？’我是個女孩，卻像男孩的在班級里‘生存’，我說：‘那又怎么樣？我樂意’。她不再像上次‘敷衍’我，而是把我‘請’到辦公室，椅子一座，慢慢教導(dǎo)我起來。。我根本就沒有用正眼看過她，她不想再說了，因為我都聽過無數(shù)次了，這些話都是那些老師慣用的開場白。她累了似得坐躺著，眼中泛起了淚花，我說：‘這就是你的計量嗎？就算你也對我沒用！’。她沒有回答。也沒有讓我走。我不知道她最后哭沒哭，反正我走了……。

　　她也沒讓我留下，就這樣。我們還是在一個學(xué)校里生活。

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