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我的語(yǔ)文老師作文

時(shí)間:2024-01-14 09:03:59 老師 我要投稿
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我的語(yǔ)文老師作文匯總(15篇)

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文,希望能夠幫助到大家。

我的語(yǔ)文老師作文匯總(15篇)

我的語(yǔ)文老師作文1

  我與語(yǔ)文老師認(rèn)識(shí)快半年了。記得剛進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候,第一印象就是,他個(gè)子偏矮,但十分的結(jié)實(shí),特別引人注目的是他那蓬松的直發(fā)。他已是中年了,對(duì)于一般中年人來(lái)說(shuō),頭發(fā)不是來(lái)個(gè)大偏分,就是吹了立起來(lái),而他的'顯然是沒(méi)怎么注意,隨意的吊在前額,和我們十幾歲的人一樣,如果沒(méi)有胡子,一定是個(gè)學(xué)生相,只是多一份皺紋,多一份滄桑。

  我們班的值日衛(wèi)生也還算高得不錯(cuò),但難免也有疏忽的時(shí)候,這對(duì)于各科老師就有些不公平。數(shù)學(xué)老師東找西找,非要找一張干凈紙往凳子上一放,才肯坐下;班主任則是“請(qǐng)人”;英語(yǔ)老師看一下,不坐,站著;只有語(yǔ)文老師一進(jìn)來(lái),一吹氣,“呼”,書(shū)一放,一下坐在凳子上,沒(méi)有吹走的灰全印在他的褲子上,一個(gè)白樸樸的圓,看了誰(shuí)都不忍心,卻又都不敢提醒,只是暗恨自己忘記擦板凳。

  冬天的早晨特別的冷,誰(shuí)也不想早起,可一遇上語(yǔ)文課,一起來(lái)就像軍人結(jié)合一樣,都飛奔到教室,但語(yǔ)文老師早就站在教室門口了,真難有一天會(huì)趕在他的前面。

  我喜歡語(yǔ)文課,每到上語(yǔ)文課,我都聽(tīng)得認(rèn)真。語(yǔ)文老師那帶有磁性的聲音在教室里回蕩時(shí),再困,我都睡不著,他讓我們思考,而且這是一種不由自主地思考,課本加上生活,簡(jiǎn)直讓你不聽(tīng)都不行。他獨(dú)特的教學(xué)方法,新穎的觀點(diǎn),幽默的語(yǔ)言,看似沒(méi)有什么章法卻有別具一格。以前的語(yǔ)文老師讓我認(rèn)識(shí)了一些語(yǔ)文知識(shí),現(xiàn)在的語(yǔ)文老師是讓我認(rèn)識(shí)了生活、人、還有我自己,領(lǐng)略了語(yǔ)文的魅力所在。

  我真喜歡我的語(yǔ)文老師!

我的語(yǔ)文老師作文2

  五年級(jí)開(kāi)始,我們換了一位新的語(yǔ)文老師,這位老師的眼睛大大的,炯炯有神,高挺的鼻梁下還有一個(gè)櫻桃似得嘴巴,波浪似得卷發(fā)盤了起來(lái),顯得很有氣質(zhì)。

  記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的第一天,這位老師走進(jìn)教室首先對(duì)我們大家做了一份“特別”的自我介紹:“大家好,我是你們五年級(jí)至六年級(jí)的語(yǔ)文老師,我姓賈”。說(shuō)著,這位老師在黑板上寫下了一個(gè)字——賈。緊接著,老師又請(qǐng)了兩位同學(xué)到前面的黑板上寫了兩個(gè)與“賈”同音的字,分別是“假”和“甲”。

  老師說(shuō)第一個(gè)“假”,是假冒偽劣的假,第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲,然后老師介紹自己的賈說(shuō):“我這個(gè)賈,是指的姓氏,我可是貨真價(jià)實(shí)的老師。 

  這位老師說(shuō)完這句話之后,我覺(jué)得,她非常的幽默,更沒(méi)想到的.是,老師還告訴我們“賈”還是多音字,讀作“gǔ”,第三聲,意思是古時(shí)做買賣的人;商人。原來(lái)如此!心里暗暗地想:我都上五年級(jí)了,自認(rèn)為認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)不少了,賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道,沒(méi)想到這位新的語(yǔ)文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個(gè)字,而且是記憶猶新!賈老師除了幽默以外,課講的更是吸引人!她上課前總會(huì)給我們講一個(gè)故事,講的娓娓動(dòng)聽(tīng),大家聽(tīng)得如癡如醉,恍如身臨其境,瞧!第一節(jié)課,賈老師就給我們講了明朝翰林大學(xué)士解縉的故事,他自幼聰明好學(xué),7歲能詩(shī)善文……正當(dāng)大家聽(tīng)得入迷時(shí),賈老師的聲音卻戛然而止,同學(xué)們正納悶時(shí),賈老師卻說(shuō):“這個(gè)故事我先講一半,等到下節(jié)課,再講給你們聽(tīng)。”“叮叮!毕抡n鈴打響了,同學(xué)們正準(zhǔn)備休息一下,突然,賈老師說(shuō):”等等,先把上節(jié)課講到的一幅對(duì)聯(lián)抄下來(lái)。呵呵,原來(lái)賈老師給我們講故事,就是為了讓我們把這一幅對(duì)聯(lián)給記下來(lái)啊,真是用心良苦的一位好老師!有這樣一位既幽默又對(duì)我們這么用心的老師,真是太幸福了!

我的語(yǔ)文老師作文3

  我喜歡的語(yǔ)文老師是劉明老師。從一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)有五年了,劉老師一直是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。在這五年里,她不僅向我們傳輸知識(shí),培養(yǎng)我們良好習(xí)慣,還像媽媽一樣關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。

  記得剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)學(xué)好漢語(yǔ)拼音有些擔(dān)心,劉老師和藹地說(shuō):“要想掌握漢語(yǔ)拼音,要記住四多:多讀,多寫,多記,多練!睆拇,我每天上課認(rèn)真聽(tīng)講,回家堅(jiān)持練習(xí),果真順利達(dá)標(biāo)。以后,每當(dāng)我接觸到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),就會(huì)想起劉老師的“四多”。

  為了讓每個(gè)孩子都能進(jìn)步不掉隊(duì),劉老師除了在家長(zhǎng)會(huì)上提醒家長(zhǎng)們?cè)倜σ惨ㄐ⿻r(shí)間在孩子身上外,還經(jīng)常一大早或中午抽出時(shí)間,和部分學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,告訴他們:孩子是一個(gè)家庭的未來(lái),不能因?yàn)榻裉斓氖韬觯绊懞⒆拥那巴竞腿业南M?/p>

  劉老師對(duì)我也非常關(guān)心,想起來(lái)令我非常感動(dòng)。很多次,我的辮子散了,頭發(fā)亂了,課余時(shí)間劉老師把我叫到她的身前,仔細(xì)地把我的辮子重新編好,把我的頭發(fā)梳好理順。我考試失手了,劉老師會(huì)打電話給我媽媽,幫助分析原因,指明努力方向。一天清晨,我感冒發(fā)燒,吃了藥后堅(jiān)持到校上課。由于身體不舒服,我課堂上注意力不夠集中,劉老師看到后向我投來(lái)了探詢的.目光。下課鈴聲一響,劉老師就立即走到我的座位前,關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服,早晨吃藥了沒(méi)有,要不要緊,需不需要打電話給爸爸媽媽接回家休息,并用手在我的額頭上試著體溫。聽(tīng)著溫暖的話語(yǔ),感受著輕柔的撫摸,那一刻我感覺(jué)劉老師就像自己的媽媽一樣,我的眼淚也差點(diǎn)流了下來(lái)。

我的語(yǔ)文老師作文4

  我的語(yǔ)文老師,她有變幻無(wú)窮的性格。同學(xué)們都非常喜歡她。

  我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)著一雙炯炯有神的‘火眼金睛’鼻梁上架著一副黑框眼鏡,看起來(lái)很嚴(yán)肅。她還長(zhǎng)著一張俊俏的臉,身材瘦小。別看它長(zhǎng)著一副弱不經(jīng)風(fēng)的模樣,在課堂上可是很威嚴(yán)呢!

  課堂上,老師站在講臺(tái)上認(rèn)真的給我們講課。老師講課時(shí)要求我們必須專心致志,不能有一點(diǎn)違紀(jì)現(xiàn)象?墒侨杂幸恍┩瑢W(xué)在下面搞小動(dòng)作,一旦那些鬼鬼祟祟的動(dòng)作被老師那犀利的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,老師就像是一座火山爆發(fā)了:老師要么一記“少林掌”,要么一頓“霹靂掌”。甚至?xí)p不遵守紀(jì)律的學(xué)生一餐棍棒交加的“滿漢全席”,老師在看作業(yè)的時(shí)候也一樣,寫得不工整的要重寫。少寫的更是嚴(yán)懲不貸—重罰翻倍。每次我寫作業(yè)時(shí)都“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的`,生怕一不小心被老師賞“點(diǎn)心吃”。

  我的語(yǔ)文老師是嚴(yán)厲的,同時(shí)她也是和藹可親的。在課下,同學(xué)都會(huì)在一起玩耍,有的打乒乓球,有的跳繩,有的聊天……老師也不例外,她經(jīng)常會(huì)跟同學(xué)們打打乒乓球,常常會(huì)因?yàn)椤巴登颉北煌瑢W(xué)們恥笑,老師踢毽子時(shí),能用左右腳交替踢,能用腳的個(gè)個(gè)部位踢,能連續(xù)反身踢。每次看老師踢毽子,我就想是不是老師腳上有磁鐵呢?為什么老是能踢得那么好。老師在課下總是笑瞇瞇的,和課堂上的“冷酷無(wú)情”判若兩人,對(duì)我們總是平易近人。

  老師對(duì)我們書(shū)寫的要求非常的嚴(yán)格,可是老師有時(shí)板書(shū)時(shí)會(huì)寫錯(cuò)字,這時(shí)她就振振有詞的“狡辯”:“我老了,提筆忘字了……”老師手笨,不會(huì)畫畫(你可別告發(fā)我喲)每次出版報(bào),都讓會(huì)畫畫的同學(xué)去畫,他在旁邊指手畫腳,還美其名曰:“我是指揮員,你們是戰(zhàn)斗員……”老師對(duì)我們的衛(wèi)生要求嚴(yán)格,她自己更是時(shí)不時(shí)的上演“時(shí)裝秀”。每次我們夸贊她的新衣服時(shí),老師都會(huì)笑瞇瞇的反問(wèn)一句:“是嗎”?然后把頭一甩,拋給我們一個(gè)媚眼……

  這就是我的語(yǔ)文老師,嚴(yán)厲而又溫柔;多姿多彩,令我終身難忘的語(yǔ)文老師。

我的語(yǔ)文老師作文5

  我的語(yǔ)文老師喜歡唱歌。

  他有一頭爽朗的短發(fā),步入中年卻依舊帥氣迷人,如同一個(gè)陽(yáng)光少年。他上課的方式很別致,與學(xué)校里的其他老師不一樣,其他的語(yǔ)文老師的課大都顯得呆板無(wú)趣,可他的課輕松活躍,我們都愛(ài)叫他小伙子。

  小伙子年紀(jì)比我們大了好幾輪,但是童心比我們還濃。在他的課堂上,他喜歡蹦蹦跳跳,喜歡朗朗唱唱...他的聲音在經(jīng)過(guò)歲月的'洗禮后,卻還清脆得如同青春少年的稚音,令我們沉醉,讓我們不由自主的跟著他放音。

  經(jīng)常有路過(guò)我們教室的一些老師聽(tīng)著從里面散發(fā)出的合唱都會(huì)忍不住的停下腳步觀望,“《琵琶行》,白居易......”

  這是網(wǎng)絡(luò)上最近很火的一首歌,輕緩的曲調(diào),引人追隨的節(jié)奏。主唱者的聲音晴朗,帶著一股子青春的味道,但由我的語(yǔ)文老師唱起來(lái)似乎多了一份歷史的厚重,在我看來(lái),我的語(yǔ)文老師更勝一籌。

  我們除了唱《琵琶行》,其他的古詩(shī)也都會(huì)哼上一兩句,有的古詩(shī)詞在酷狗音樂(lè)上已經(jīng)有了曲譜,但沒(méi)有曲譜的一些古詩(shī),我的語(yǔ)文老師會(huì)自行創(chuàng)作。

  我清楚的記得,他說(shuō)過(guò),語(yǔ)文之所以為語(yǔ)文,之所以為國(guó)學(xué),因?yàn)槟鞘菍儆谖覀內(nèi)A夏文明的根。很多人覺(jué)得,一個(gè)民族的根是厚重的,由根傳達(dá)出來(lái)的語(yǔ)句應(yīng)該讓我們伏膝膜拜,雙手交合,磕頭以表尊敬。但他覺(jué)得,這不過(guò)是一個(gè)選擇,心中的國(guó)學(xué),心中的敬意,而他不過(guò)是由一種最原始的曲調(diào)表達(dá)出來(lái),達(dá)爾文說(shuō)過(guò),音樂(lè)的起始在人類漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)化中最先出現(xiàn),在還沒(méi)有文字的時(shí)候,音樂(lè)就已經(jīng)產(chǎn)生。

  我的語(yǔ)文老師借用達(dá)爾文的話,讓我們下面一群仰著腦袋,睜著一雙大眼的求知者對(duì)他只剩下了信任與尊崇。

  我的語(yǔ)文老師不一樣, 他將語(yǔ)文以一種最原始的方式傳遞。

  一曲完畢,古典的詩(shī)詞從我們的嘴中脫落,留下了一片余音,讓我們經(jīng)歷了一種情感交流。

我的語(yǔ)文老師作文6

  故事要從去年夏天說(shuō)起,我的人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也在這個(gè)夏天開(kāi)始,故事也緩緩拉開(kāi)了序章。

  她,與我們?cè)谝黄鹆艘粚W(xué)期,一學(xué)期的時(shí)間,是師生,也是朋友;一學(xué)期的時(shí)間,不少,也不多,拉近了我們與她的距離,遇見(jiàn)即緣分。

  自律,是老師的常態(tài)。

  去年的冬天,嚴(yán)寒的冬天是那樣的冷,空氣也是那樣沉寂。進(jìn)了校門之后,沒(méi)有觀察到什么異樣。直到有一天,我來(lái)得異常的早,便進(jìn)了校門,平時(shí)喧囂的聲音是沒(méi)有的,很安靜。在等候拿鑰匙同學(xué)來(lái)開(kāi)門的時(shí)候,我似乎觀察到了什么:隔壁班的燈是亮著的!好奇心使我快步向前,便看見(jiàn)那熟悉的身影語(yǔ)文楊老師!我怕她看到我,便悄悄地看,最終楊老師還是看到了我。她親切而又不失優(yōu)雅地說(shuō):“孩兒,外邊冷不冷?先來(lái)四班教室里讀書(shū)吧!”我連連說(shuō):“不了,不了,謝謝老師!”我有點(diǎn)兒不好意思了,打擾了老師看書(shū)。老師看書(shū)是那樣的認(rèn)真。我的臉通紅,回到了班級(jí)門口。

  也許,是老師肩上那份教書(shū)育人的責(zé)任,讓她到校這么早吧!

  楊老師是負(fù)責(zé)的。課堂上的筆記要檢查,早讀的聽(tīng)寫要登分,背誦要合格通過(guò)嚴(yán)師出高徒,我的分?jǐn)?shù)直線上升,離不開(kāi)的是老師的教導(dǎo)!

  她關(guān)心著每一位同學(xué)。平時(shí)都是以溫柔細(xì)膩的語(yǔ)言來(lái)給每一位同學(xué)交流,也有些舉動(dòng)更是暖心,更是體貼。

  有一次,在交練習(xí)冊(cè)時(shí),我忘了寫名字了。發(fā)下來(lái)時(shí),便看見(jiàn)紅筆寫的`自己的名字,字體是那樣的漂亮,整潔,似乎這本書(shū)的排面都在這里了。這讓我十分的感動(dòng),也十分的愧疚,浪費(fèi)了老師批改作業(yè)的時(shí)間。

  新的學(xué)期,下半年了,我要努力,讓自己變得更優(yōu)秀,雖然現(xiàn)在的成績(jī)很不理想,只要自己肯付出,一定會(huì)有收獲。

  謝謝您,我的語(yǔ)文老師。在這下半年里,我會(huì)努力的,不會(huì)讓您失望,不讓您操心,感謝有您!

我的語(yǔ)文老師作文7

  她張揚(yáng),可是她懂得收斂;她平淡,可是她不平庸;她急躁,可是她平和。她,是我見(jiàn)過(guò)最不像老師的老師。她比起老師更像是我們的知心朋友,她有在她那個(gè)年齡段的人沒(méi)有的童心。我喜歡她,喜歡她的性格,喜歡她這樣倔強(qiáng)又熱情的人。我覺(jué)得她很特別……

  記得有一次,老師前最后一次給我們上完課,她特意自己做了酸奶,拿來(lái)給我們班的同學(xué)。我也很想吃,可是那天是下午放學(xué)后,而我要坐校車,我覺(jué)得可能來(lái)不及了,所以跟她說(shuō)可能吃不了了,她說(shuō)沒(méi)關(guān)系,她提前拿過(guò)來(lái)辦公室,等我一下課就吃,吃完就跑去坐校車,我因?yàn)樘氤跃痛饝?yīng)了。那時(shí)候記得老師還是自己挺著個(gè)大肚子跑去家里,把一大盆的酸奶端過(guò)來(lái)。同學(xué)們問(wèn)她要不要幫忙,她笑了笑,說(shuō)可以自己來(lái)。我很感動(dòng),感動(dòng)的不是她請(qǐng)我們吃她自己做的酸奶,而是她為了讓我吃到我垂涎已久的老師自制的酸奶而為我想辦法,光是這一點(diǎn)就足夠讓我感到開(kāi)心了,一下課,我就光速跑去辦公室,著我的就是那美味的酸奶,她可能怕我因?yàn)槌运崮潭\嚕奔泵γΦ貛臀沂⒘艘槐崮,可是沒(méi)有勺子,她二話不說(shuō)地把自己的勺子遞給我。我認(rèn)得那個(gè)勺子,是她平時(shí)吃早餐用的,我想她是真的把我當(dāng)自己人了吧!哈哈哈,我也二話不說(shuō)接過(guò)勺子,一邊吃一邊說(shuō)好吃。是真的好吃!接著,老師又急急忙忙往我的杯子加了一些小塊的新鮮番石榴,帶著她那魔性的`笑聲問(wèn),還要不要再來(lái)一碗。空两诿朗持械奈彝蝗换剡^(guò)神來(lái),我還要趕校車呢!

  于是,我跟老師道了謝后,又光速地跑去坐校車了。結(jié)果,我趕上了校車,怎么說(shuō)呢,就是很滿足的感覺(jué)。酸奶吃了,校車也趕上了,心情也特別地好。有很多感想,很多的感動(dòng)。再聯(lián)想老師平時(shí)的待我們,最深刻的感想就是:啊,我真的遇到了一個(gè)好老師!

我的語(yǔ)文老師作文8

  我喜歡剛上小學(xué)一年級(jí)的班主任——教我們語(yǔ)文的夏文瑩老師。她中等個(gè)兒,留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。喜歡穿深色的衣服,打扮得總是很得體。一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛里透著智慧的光芒,最神奇的.是她的那張嘴,就像一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),我們想知道什么,她都會(huì)告訴我們。

  夏老師的課生動(dòng)、有趣。一次語(yǔ)文課上,夏老師剛進(jìn)教室,就問(wèn)我們會(huì)不會(huì)玩開(kāi)火車游戲?我們齊聲說(shuō):“會(huì)”,但我馬上又用疑惑的眼神看著她,心想:上課的時(shí)候怎么玩起幼兒園的游戲了呢?就在我這樣想著的時(shí)候,夏老師已經(jīng)把當(dāng)天要學(xué)的生字詞寫在了黑板上,然后轉(zhuǎn)過(guò)身微笑著說(shuō):今天我們用一種新方法學(xué)習(xí)這些生字,這個(gè)方法就叫“開(kāi)火車”。四個(gè)人一組,先是其中一個(gè)人讀拼音,下一個(gè)人讀字,第三個(gè)人組詞,第四個(gè)人把音、字、詞全部讀下來(lái)。夏老師說(shuō)完,我們就快樂(lè)地開(kāi)起火車,一遍又一遍,很快同學(xué)們就在這個(gè)游戲中記住了生字詞,直到下課鈴響了,我們還沉浸在快樂(lè)的游戲中。

  夏老師說(shuō)著一口流利的普通話,她的閱讀也很有特色。她經(jīng)常在我們學(xué)習(xí)任務(wù)完成后,給我們讀課外書(shū),給我印象最深的是她給我們讀《小豬唏哩呼!返臅r(shí)候,她幽默的語(yǔ)調(diào),把一只小豬的可愛(ài)、憨逗展現(xiàn)在我們面前,不時(shí)惹得我們哄堂大笑。還有她給我們講《小布頭奇遇記》的時(shí)候,她和我們分角色串讀,讓我們仿佛也置身于那個(gè)童話世界,親身感受著小布頭的勇敢、機(jī)智和可愛(ài)。夏老師就這樣用一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事,讓我們感受著讀書(shū)的快樂(lè),把我們帶入了一個(gè)快樂(lè)的閱讀世界。

  夏老師不但課上得好,她也很關(guān)心我們每一個(gè)同學(xué)。每當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日,夏老師就會(huì)在班上開(kāi)一個(gè)生日會(huì),讓大家為這位同學(xué)唱生日歌,把最美好的祝福送給他。

我的語(yǔ)文老師作文9

  在我的學(xué)校中有許許多多的老師,他們有的冷淡,有的嚴(yán)肅,有的溫柔,有的賢惠,其中我最喜歡的便是我的'語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

  劉老師戴著一副“智慧”的眼鏡,他身材高大。他雖然是一位語(yǔ)文老師,但也是作文教授。他指導(dǎo)的作文已經(jīng)發(fā)布了幾千篇,個(gè)個(gè)寫的妙筆生花。他還會(huì)在課堂上給我們讀很多很多的優(yōu)秀作文作文,這些作文都是他指導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)的。我的語(yǔ)文老師有一個(gè)小小的特點(diǎn):愛(ài)炫耀他指導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)的作文。

  他十分幽默,還有些口頭禪,常常逗得我們哈哈大笑,還有的一些同學(xué)被劉老師逗的喘不過(guò)氣來(lái)。記得上次上作文課,他給我們講寫作文的要求時(shí),有的同學(xué)迫不及待地拿起筆準(zhǔn)備寫,他不讓寫,就說(shuō):“聽(tīng)我講完你們?cè)賹,這樣你們寫不成。”有的同學(xué)慌了,他說(shuō):“寫作文不能慌,要像女神化妝一樣,決不能像女漢子!边@樣作文才能寫好。同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái),有的還學(xué)著老師的口吻又重復(fù)了一遍,同學(xué)們笑的更歡了!那次上語(yǔ)文課,劉老師正在講古詩(shī)文,有個(gè)同學(xué)插了一句話,劉老師生氣了就說(shuō):“你那撂地能話可不少。”同學(xué)們聽(tīng)了又笑了起來(lái),有的笑得合不攏嘴,有的前俯后仰,有的笑的氣都喘不過(guò)來(lái)了;過(guò)了好一會(huì)兒笑聲才平息下來(lái)。這些就是他的口頭禪,還有很多呢,比如:茅缸里的石頭臭硬……

  劉老師的作文講的非常好,上次他教了我們一種寫作方法,叫做全面觀察,他對(duì)我們說(shuō):“要想寫好作文,就要多運(yùn)用修辭手法寫作手法,這樣你們的作文才能寫得更好。我來(lái)教你們一種寫作手法,全面觀察。”他花費(fèi)了一節(jié)課來(lái)給我們指導(dǎo)作文,讓我們從細(xì)節(jié)上來(lái)描寫,讓我們的寫作水平更上一層樓,讓我明白了寫作的更多技巧,懂得了什么是全面觀察。

  老師像園丁,桃李滿天下;老師像紅燭,燃燒自己照亮我們;老師像蜜蜂,勤勞又勇敢;老師像媽媽,美麗而善良;老師像一本書(shū),交給我們很多知識(shí)。我不會(huì)忘記我的語(yǔ)文老師!

我的語(yǔ)文老師作文10

  小學(xué)六年,有好幾個(gè)教過(guò)我的語(yǔ)文老師。我印象最深的是教我時(shí)間最長(zhǎng)的楊老師。

  楊老師全身上下透著一股朝氣蓬勃的年輕范兒。她戴著一副黑框眼鏡,看起來(lái)很有文學(xué)氣息,一看就會(huì)有一種預(yù)感——她教語(yǔ)文!她很高,很健康,脾氣特別好,似乎有海納百川的胸懷,班里每個(gè)同學(xué)都很喜歡她。

  我們上語(yǔ)文課時(shí)很輕松,就像是在聊天,有什么話都可以大大方方地說(shuō)出來(lái)。有時(shí)候那些調(diào)皮的學(xué)生會(huì)逗得大家哄堂大笑,她也不會(huì)生氣。楊老師有一項(xiàng)我們學(xué)不來(lái)的“技能”——笑不露齒。

  楊老師的每一節(jié)課都像是在做游戲,我們可以邊聊邊學(xué)。在語(yǔ)文課上,我們的思維總是很活躍,有無(wú)數(shù)的問(wèn)題,經(jīng)常上著上著課就會(huì)“扯遠(yuǎn)”了。然后,我們就會(huì)聽(tīng)老師講很多故事或者課外知識(shí),從中懂得很多做人的道理。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)上課又“跑題”的時(shí)候,就會(huì)說(shuō):“又被你們帶溝里去了,我們言歸正傳!蔽覀冎缓脦е稽c(diǎn)小小的遺憾繼續(xù)聽(tīng)課。

  雖然楊老師很溫柔,不過(guò)如果你們覺(jué)得楊老師一點(diǎn)脾氣都沒(méi)有的話,那你們就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一次單元測(cè)驗(yàn),我們班考得一塌糊涂,楊老師“震怒”了,拿著卷子一個(gè)挨一個(gè)地批評(píng)我們?粗菄(yán)肅的表情,我們一個(gè)個(gè)的都像霜打的`茄子一般,只有改題之功,毫無(wú)還嘴之力了。

  這就是我們的楊老師,溫柔起來(lái)好比“九天仙女下凡塵”,生氣起來(lái)恰似“天宮玉帝斬妖猴”。不管是溫柔的,還是兇悍的,楊老師都是我最愛(ài)的老師。在她的教育下,我的語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅,我對(duì)她不僅有敬愛(ài)之情,還有感激之意。

  小學(xué)生涯即將結(jié)束,想到馬上就要離開(kāi)楊老師了,我還真是舍不得,希望以后還能有機(jī)會(huì)常回來(lái)看看她吧。我一定會(huì)想你的,楊老師!

我的語(yǔ)文老師作文11

  老師對(duì)我來(lái)說(shuō),是除了媽媽之外最愛(ài)我的人。

  我印象最深刻的是我們的語(yǔ)文老師,我覺(jué)得她是整所學(xué)校中最獨(dú)一無(wú)二的。她溫暖、善良,關(guān)愛(ài)著班里的每一位同學(xué)。

  我的語(yǔ)文老師個(gè)子不算矮,身材瘦瘦的。她高高的鼻梁上架著一副金邊眼鏡,看上去博學(xué)多才。她的頭發(fā)卷卷的,時(shí)而扎著馬尾辮,時(shí)而披著卷發(fā),不過(guò),我還是更喜歡老師披著頭發(fā)的.樣子,老師也是如此,所以,大多數(shù)時(shí)間,她的頭發(fā)總是披著。

  在老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴里總能冒出一些有趣或教導(dǎo)我們的話來(lái)。語(yǔ)文老師講課十分精彩。她講課時(shí)總是配合著課件,講得惟妙惟肖,有時(shí),還會(huì)給我們講一些生活中的知識(shí)或古代的風(fēng)俗,每當(dāng)老師講這些時(shí),我們總會(huì)聽(tīng)得十分專注,讓我們仿佛身臨其境一般,使我們無(wú)法顧及其他事情。

  語(yǔ)文老師在講閱讀題時(shí),總是講得十分細(xì)致,為了讓更多同學(xué)聽(tīng)懂,總是反復(fù)地講解這道題,如果還有學(xué)習(xí)不好的同學(xué)仍然聽(tīng)不懂,下課時(shí),老師便會(huì)專門教他們,直到教會(huì)為止。

  老師就像一位心理輔導(dǎo)師。有一次,幾位同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)不好而垂頭喪氣,下課時(shí),拿著那張卷子愁眉苦臉、悶悶不樂(lè),老師看到了,便把他們叫到了身邊,溫柔、耐心地對(duì)他們說(shuō):“不要傷心,只要你們好好學(xué)習(xí),相信在下一次測(cè)驗(yàn)中,一定會(huì)取得好的成績(jī)!甭(tīng)了老師的話后,他們心中燃起了信心,果真,在下一次測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  老師十分稱職。她批改作業(yè)時(shí),總是非常認(rèn)真,就算批改到很晚,也會(huì)堅(jiān)持批完。如果有些同學(xué)問(wèn)題很大,老師會(huì)把他們叫到辦公室,不是去懲罰他們,而是幫助他們分析這些題。所以同學(xué)們總會(huì)被她的善解人意所征服。

  語(yǔ)文老師是雨露,正用心地滋潤(rùn)著我們這些剛剛發(fā)芽的幼苗。

  語(yǔ)文老師是太陽(yáng),而我們是太陽(yáng)底下的一朵朵花,燦爛的陽(yáng)光伴隨我們盛開(kāi)。

  在語(yǔ)文老師的精心培育下,我就像一株小樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)。

我的語(yǔ)文老師作文12

  老師是園丁,我們是小樹(shù)苗,是他們辛勤呵護(hù)著我們長(zhǎng)大。老師們各具特色:有的溫柔,有的幽默,有的嚴(yán)厲……而我,最喜歡我的語(yǔ)文老師——袁老師,他可是一位幽默的`好老師。

  袁老師是一位男老師,負(fù)責(zé)教我們語(yǔ)文。他戴著一副眼鏡,頭上也略顯聰明絕頂,一看就是個(gè)知識(shí)豐富的人。他性格比較溫和,很幽默,我們大家都喜歡他,因?yàn)樵蠋煼浅O矚g逗我們開(kāi)心,經(jīng)常是讓我們?cè)陂_(kāi)心一笑中就學(xué)會(huì)了我們很多知識(shí)。

  記得有一次上課,有幾個(gè)男生很調(diào)皮。只聽(tīng)老師說(shuō):“誰(shuí)來(lái)用‘成了’兩字造字?”同學(xué)們紛紛搶答,有一個(gè)女生說(shuō):“我們天天惹袁老師生氣,袁老師就天天抓頭發(fā),后來(lái),老師的頭發(fā)越來(lái)越少,便成了禿頭。”當(dāng)時(shí),袁老師并沒(méi)有生氣,而是說(shuō)了一句:“唉!你真牛!”有男生就悄悄接嘴:“扎心了!”教室里頓時(shí)傳來(lái)一陣“嘻嘻”的聲音。

  還有一次,袁老師在課堂上問(wèn)道:“‘抖’可以組什么詞?”有的同學(xué)說(shuō):“顫抖”,有的同學(xué)說(shuō):“抖手”,有的同學(xué)說(shuō):“抖腳”,突然一個(gè)男生用四川話說(shuō)“抖音”,只聽(tīng)老師說(shuō):“討厭!你怎么能比我還幽默!

  還有一次體育課,體育老師讓我們速跑。袁老師看見(jiàn)了,就和我們一起跑。袁老師比我們跑得快,同學(xué)們就讓袁老師和體育老師比賽,只聽(tīng)體育老師說(shuō):“那他不可能比得過(guò)我!蔽覀兟(tīng)到這句話,看著郁悶的袁老師,都哈哈大笑起來(lái)……

  古語(yǔ)有云:“一日為師,終身為父!”老師就是我們的第二任父母,是他們陪伴著我們成長(zhǎng)。他們不辭辛勞,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,更對(duì)我們無(wú)微不至地照顧。

  我想對(duì)老師說(shuō):老師,您辛苦了!老師,謝謝!我們愛(ài)您!

我的語(yǔ)文老師作文13

  在我的記憶中,給我印象最深的就數(shù)班主任徐老師了。

  徐老師身材高挑,非常瘦,甚至連血管都能明顯的看見(jiàn),但看上去又非常精神。所以我們班的同學(xué)給徐老師起了個(gè)外號(hào)叫“吸血鬼”。

  徐老師是個(gè)很古怪的人,他有時(shí)很幽默,有時(shí)又很嚴(yán)格。幽默的時(shí)候會(huì)給我們講他們小時(shí)候的趣事和游戲。嚴(yán)格的時(shí)候就像一頭猛牛,似乎一下可以把別人撞飛似的,偶爾還會(huì)在同學(xué)的臉上抽上幾巴掌,徐老師就是這樣一個(gè)古怪的人。

  徐老師的動(dòng)作很快,力氣也很大,而且聽(tīng)力和視力也是相當(dāng)一流的。于是,我們就把徐老師描述成這樣:“徐老師的.力氣相當(dāng)于綠巨人;速度相當(dāng)于閃電俠;打人的時(shí)候相當(dāng)于鋼鐵俠;視力相當(dāng)于鷹眼;聽(tīng)力相當(dāng)于蝙蝠;身上的防御相當(dāng)于美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)!边@首歌充分說(shuō)明了徐老師很厲害吧。當(dāng)然,如果有人在徐老師背后說(shuō)壞話的話,徐老師也不會(huì)太生氣的,只是會(huì)把你打得“吐血”而已。

  徐老師的教學(xué)方式就是我們最不喜歡的了,因?yàn)橐惶谜n上要回答十五到二十個(gè)問(wèn)題,而且答不上來(lái)的話,還要懲罰站到門口,并且把這個(gè)問(wèn)題和答案都背下來(lái)。所以我們班的同學(xué)不太喜歡老師的教學(xué)方式。但我想老師這樣做也一定有自己的苦衷吧。

  徐老師的胡子很長(zhǎng),所以還有一個(gè)外號(hào),叫“徐老爺”。這個(gè)外號(hào)還有一個(gè)故事呢,我們語(yǔ)文課本的第十三課《白鵝》,學(xué)習(xí)那篇文章的時(shí)候,我們看見(jiàn)了鵝的高傲,還了解到鵝是多么的不好養(yǎng),甚至連吃個(gè)飯都要非常得費(fèi)勁。就在這時(shí),徐老師,開(kāi)了個(gè)玩笑,說(shuō):“田志明,給徐老爺端茶來(lái)!”聽(tīng)得同學(xué)們都哄堂大笑。

  這就是我的班主任徐老師。

我的語(yǔ)文老師作文14

  我有一位語(yǔ)文老師,她長(zhǎng)得很漂亮,濃濃的眉毛,大大的眼睛。她皮膚白白的,總喜歡散著一頭金黃色的頭發(fā)。她是我最喜歡的老師。當(dāng)然我知道一位合格的老師光長(zhǎng)的漂亮是不行的。身為老師最重要的其實(shí)是教學(xué)質(zhì)量。

  老師雖然有時(shí)十分苛刻,十分嚴(yán)厲?刹恢獮楹,我依然還是那樣的喜歡她。

  記得有一次老師因?yàn)橐坏来蠹叶疾幻靼椎念}而生氣、著急。她當(dāng)時(shí)的面部表情讓我們十分的害怕。而大家也都因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)了受批評(píng),而沉默著。于是老師就耐心地給我們一遍又一遍地重復(fù)講解,直到我們都明白了為止。

  老師不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我們十分嚴(yán)厲,在生活方面也是嚴(yán)厲有加。那是在去年冬天,突然下了一場(chǎng)鵝毛大雪,同學(xué)們都十分開(kāi)心,一下課大家就聚在校園里打雪仗堆雪人,衣服都弄濕了,可大家依然在開(kāi)心的玩鬧著。老師看到后十分生氣,便把我們叫到教室說(shuō)了一頓,那是因?yàn)樗挛覀兏忻啊?/p>

  還記得去年的9月10日教師節(jié),因?yàn)槔蠋煹拇笠,結(jié)果我們的好心被當(dāng)成了‘驢肝肺’。教師節(jié)的前一天,我們把黑板裝飾的十分漂亮。第二天同學(xué)們看著自己的杰作興奮的不得了,都在那里嘻嘻哈哈的,老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到后走進(jìn)教室不分青紅皂白的把我們說(shuō)了一通,幾個(gè)大膽的女生站起來(lái),讓老師看身后的黑板,老師轉(zhuǎn)身一看這才明白是怎么回事,于是老師鄭重的向大家道了歉。

  盡管老師有時(shí)嚴(yán)厲、苛刻而又有些急躁,可我仍然喜歡她。也許我是喜歡她上課時(shí)的.嚴(yán)厲,也許我是喜歡她下課時(shí)的幽默,總之她是我最愛(ài)的老師。老師,您用自己的青春教育了我們這一個(gè)個(gè)普通的孩子。學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都會(huì)感激你們,您是我們永遠(yuǎn)最敬愛(ài)的老師!

我的語(yǔ)文老師作文15

  生命本沒(méi)有色彩,過(guò)程給了我精彩。生命本沒(méi)有芳香,過(guò)程給了我清香。生命本是一張白色的紙花,老師給了我繽紛的色彩。

  老師是什么?老師就是那默默無(wú)聞的大地,呵護(hù)著我們的每一寸生命,為我們遮風(fēng)擋雨;老師就是那夜里的星光,為迷失的學(xué)者開(kāi)辟了大道;老師就是那燈光下的恒光,那鮮紅的評(píng)語(yǔ)震耳發(fā)饋。

  從門外走進(jìn)了一個(gè)人,那就是你,我的語(yǔ)文老師,你相貌并不出眾,但是,那么慈祥、和藹、可親,你的微笑那么從容不迫,眼中流淌著柔和的光波,你轉(zhuǎn)身流利地在黑板上寫下了你的姓“陳”,柔中帶剛。不久,時(shí)光拉近了你我的距離,我們同在一個(gè)屋檐下,開(kāi)始了彼此美好的生活。

  你講課待人的語(yǔ)調(diào)那么誠(chéng)懇親切,抑揚(yáng)頓挫。有時(shí)鏗鏘有力,字字句句如珠子一樣落地有聲;有時(shí),讓人覺(jué)得似在吟詩(shī)作賦般,似潺潺流水,那樣委婉動(dòng)聽(tīng);有時(shí),又如大江東去那般豪情奔放。聽(tīng)你講課,是一種享受,如同暖意融融的春漫步長(zhǎng)堤,看云煙氤氳、柳絲輕拂般愜意,如同那奔放的溪水,活潑靈動(dòng),你將課本上枯燥的文字詮釋成一幅幅流動(dòng)的'畫面,我們貪婪地吮吸著。

  當(dāng)我愿如云一樣瀟灑漂泊,卻有風(fēng)的羈絆,您告訴我要堅(jiān)持不懈;當(dāng)我愿像鳥(niǎo)一樣自由飛翔,卻有弓網(wǎng)之驚,您告訴我要臨危不懼;當(dāng)我愿如流水之負(fù)載而輕揚(yáng),卻有壁崖之阻,您告訴我要行而不畏,多一次體驗(yàn)就多一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),多一筆財(cái)富,就多一份成功的機(jī)遇。黑暗的天,我找到了方向,您就是那一顆永遠(yuǎn)閃爍著的恒星,賦予了我一個(gè)繽紛的色彩。

  謝謝你——我的語(yǔ)文老師。