【精華】小學(xué)的老師作文四篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)的老師作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的老師作文 篇1
一年一度的教師節(jié)又來到了。你知道嘛，今年已經(jīng)是第27個(gè)教師節(jié)啦！
你有什么樣的禮物想送給老師嗎？或者，你有什么心里話想對(duì)老師說嗎？不妨來讀一讀下面兩位同學(xué)的作文吧，在他們的筆下，我們可以認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的老師，一位幽默叉敬業(yè)，一位耐心而溫和。
李老師教我們語文，他巾等身材，胖胖的，加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗。并且，李老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對(duì)人發(fā)火，讓同學(xué)們?cè)谛β曋卸弥R(shí)。
記得有一次，李老師教我們寫信的格式，他說：“信寫好之后，一定要加上一兩句祝福語，適當(dāng)就行比如你們給我寫信，祝我天天發(fā)財(cái)，這就不對(duì)了。我是一名教師，天天上課，怎么會(huì)天天發(fā)財(cái)呢？”大家聽了，會(huì)意地笑了。接著，李老師義說道：“祝福語可要適當(dāng)，而且一封信通常只要一個(gè)祝福語就夠了，如果寫了兩個(gè)祝福語就不好�！闭f著，只見他一只手敬禮，并且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑。接著李老師不動(dòng)聲色地說：“如果寫了三個(gè)祝福語的'話……”話還沒說完，就看他一只手敬禮，另一只手作揖，還鞠著躬，大家笑得直揉肚子，我也笑得前仰后合。
或許你會(huì)覺得李老師上課太自由了，但是我們都喜歡聽，因?yàn)樗脑掞L(fēng)趣幽默，許多知識(shí)深深地在我們的心中扎下了根：李老師處理事情也不一樣，班級(jí)里犯錯(cuò)誤的同學(xué)站到他跟前，他會(huì)讓你很樂意地承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。記得有一次，我們進(jìn)行月考，那次我發(fā)揮得不錯(cuò)，在之后的幾天里，我總是趾高氣揚(yáng)的，上課編制毛線“小手套”。終于有一天，被李老師發(fā)現(xiàn)了，他走過來，把我的“小手套”放在他的口袋里，看著我說：“你下課來找我�！比缓罄^續(xù)講課二下了課，自知理虧的我硬著頭皮走進(jìn)他的辦公室，李老師坐存椅子上說：“快請(qǐng)進(jìn)，未來的小能手！”看著李老師那認(rèn)真樣，我不好意思地笑了。到了他面前，我十分慚愧地低下頭，可李老師并沒有說我，而是問我“臭”字怎么寫，我趕緊說道：“臭是自大一點(diǎn)兒，”“對(duì)�！崩罾蠋熆隙ǖ卣f。接著，他義語重心長(zhǎng)地說：“反過來：自大一點(diǎn)就是臭��！”我聽了又差點(diǎn)兒笑起來，可心里更加內(nèi)疚了。同時(shí)，我又不禁佩服李老師的幽默和智慧。
每次想到李老師的言行我都想笑，可現(xiàn)在笑不起來了，因?yàn)槲揖鸵厴I(yè)了，以后冉也聽不到這幽默的話語和笑聲了我想深情地對(duì)李老師說一聲：李老師，我們愛你！
笑，可以使人年輕，使人富有生機(jī)，但是，李老師給予它新的內(nèi)容：讓人在笑聲中懂得知識(shí)，讓人在笑聲中懂得做人的道理，我永遠(yuǎn)忘不了這笑聲！
小學(xué)的老師作文 篇2
不想雕刻家的手
能雕出精美的工藝品
不像作家的手
能寫出一片片扣人心懸的文章
老師的手是偉大的
當(dāng)我在成長(zhǎng)的'路口徘徊時(shí)
老師的手為我指引方向
當(dāng)我與朋友起爭(zhēng)執(zhí)時(shí)
老師的手為我化解矛盾
老師的手是
辛勤園丁的手
澆灌著一朵朵祖國的鮮花
培養(yǎng)著一批批祖國的棟梁
老師的手是偉大的
像一盞明燈，指引我在迷霧中不斷向前
像一個(gè)舵手，把握著我前進(jìn)的方向
小學(xué)的老師作文 篇3
未來的老師我想是又漂亮又年輕又溫柔又親切的老師。
如果我們?nèi)菬┝死蠋熚覀冎灰搴謇蠋�，逗老師開心，老師就會(huì)變得無比快樂。
每當(dāng)老師笑了，老師就會(huì)變得更漂亮。也會(huì)更年輕，心情天天都很好。
如果有同學(xué)生病了，老師就對(duì)她很溫柔體貼，如果有同學(xué)在課堂上打打鬧鬧，老師會(huì)對(duì)他非常嚴(yán)格。
假如有同學(xué)發(fā)言錯(cuò)的`，老師會(huì)親切地對(duì)他說：“下次想好答案再舉手回答，不要想都沒有想就舉手發(fā)言。”
小學(xué)的老師作文 篇4
每一位老師都有一雙獨(dú)特的手。
數(shù)學(xué)老師的手是神奇的手，像魔術(shù)師一樣能變出魔方，用+、-、×、÷和從０到９十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成無數(shù)種算式，讓我們?cè)谒季S的海洋中漫游。
語文老師的手是溫柔的手，像春雨滋潤(rùn)大地，能寫出工整的拼音字母，教會(huì)我們生字，教會(huì)我們做人，用勤勞的雙手為我們提供了豐富的'精神食糧。
英語老師的手是世界的手，像天使知道我們走向世界，能用ａ、ｂ、ｃ、ｄ．．．．．．這27個(gè)字母來組成無數(shù)個(gè)英語單詞或句子，讓我們的中國學(xué)生走向未來，走向全世界。
美術(shù)老師的手是靈巧的手，像握著馬良的神筆揮灑自如，把花草樹木、蟲魚鳥獸描繪得栩栩如生。在冬天“采”來春天的花兒，在夏天“摘”來秋天的果實(shí)，把山野的風(fēng)景“搬”進(jìn)了我們的教室。
……
老師，用勤勞的雙手給我們帶來了知識(shí)，帶來了歡樂。老師，用寬厚的大手牽著我們稚嫩的小手走向理想的彼岸。
因?yàn)樗麄冇米约旱膼蹃砗亲o(hù)我們，用自己的雙手來教育我們。我愛老師，愛他們那沾滿粉筆末卻依然美麗的雙手！
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