精選我的啟蒙老師作文3篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的我的啟蒙老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
我的啟蒙老師作文 篇1
在讀六年級的時候，遇見了一輩子不可能再遇見的一位老師。他是我的一位啟蒙老師。他姓劉，劉老師從事教育行業(yè)只有兩年，但卻擁有著比資歷老的老師所不能有的懂人。
讀六年級時，遇見了劉老師，他外表像是穿便裝的大學生，帶著有點嚴肅的臉，初次見面感覺有點很難相處，但他的第一堂課卻打破了我的想法。 第一堂課，他只是簡單的自我介紹，然后讓我們互相了解，沒有絲毫上課的感覺，就是來交朋友的那種氛圍，然后他也講了幾個笑話給我們聽，雖然不是那么的搞笑但比起只講上課內容不茍言笑的老師們要好很多。
有一次我在上課時發(fā)呆，被他發(fā)現了，按照以往其他老師的情況，肯定是罰站，但是他卻說下課到他辦公室，并不是教導我不能上課發(fā)呆，而是問我為何發(fā)呆，是不是他講的內容不夠吸引人。然后了解到我家庭不是那么富裕，我發(fā)呆是總是在想著以后學費該怎么辦，他微笑的說，你要認真的.讀書，學費是大人該考慮的問題，你如果要考慮，是得考慮怎么報答你的父母。
后來，他經濟上幫助了我，直到我讀完了大學。劉老師，他并不是因為經濟上給予了我?guī)椭惺俏业膯⒚衫蠋�，而是因為他教會了我，該考慮該考慮的，做好現在該做的事。
我的啟蒙老師作文 篇2
從小到大，我接觸了一個又一個老師，他們或是陽光開朗，或是深沉穩(wěn)重，每一個都給我以幫助，但我最感動的是我的啟蒙老師——朱可悅朱老師。朱老師是我一二年級的班主任，圓圓的臉，胖胖的身材，一雙善意的大眼睛，從踏進教室見到她的的第一刻起就頓生出一種親切感。
一年級的我語文實在不干恭維，其余各科也是平平而已，所以班級競選時候從未曾想過要當個什么班委。直到有一天，朱老師突然把我叫到辦公室：“金凱琳，如果現在由你來做語文課代表，能勝任么？”我楞了，心里就翻騰開了：語文幾乎就是我的.弱項，怎么會想到要我來做呢？成績不過關，做老師的小幫手，會民心不服的，心里這么想神情就有些期期艾艾不那么自信了，有些喜歡有些忐忑，點著頭表態(tài)：“應該可以。”“行，那現在起你就是語文課代表了，要幫老師收本子，發(fā)作業(yè)”，“哦”，我答應道。
從那時起， 慢慢地我對語文不再那么的疏離，漸漸開竅，成績似乎頗有芝麻開花節(jié)節(jié)高的勢頭�，F在想來，或許就是朱老師讓我擔任課代表以后，潛移默化帶來的影響吧，所謂久居蘭室而聞其香。
這樣一直到了第二學期，每年一次的班隊競選又開始了，看著同學們一個個神情自若地走上講臺，臺下的我始終無法鼓起勇氣，邁出第一步。朱老師看著我直搖頭，但沒有說什么，我以為象以往一樣競選結束了，不料，第二天，朱老師在走廊上叫住了我：“昨天競選為什么不上去呢？”我低頭無言，“那你想競選嗎？”我猶豫了一會兒點頭肯定，“既然自己想，又有能力勝任，就要把自己的長項展現給大家，你有責任心，成績也不錯，為什么不能象其他同學一樣，大膽地走上去？是害怕嗎？應該不是，關鍵在于你對自己不夠自信。機會要靠自己把握，有了實力，應該適時展現。千萬不要讓機會溜走啊�！敝炖蠋熒钌畹乜粗遥K于，我抬起了頭：“朱老師，現在申請還來得及么？”
“當然，你想報什么呢？”“語文課代表”“行了”，朱老師微笑地看著我，“我相信你可以做到�！�
就這樣，我的語文課代表一直做到了畢業(yè)班，期間，成績也有起伏波動，但還算穩(wěn)定，但這些都不是重點，關鍵在于我終于能夠自信地學會肯定自己，認識自己，并一直引導著我以后的學習生活態(tài)度。
感謝朱老師，感謝所有培養(yǎng)我們的靈魂工程師。
我的啟蒙老師作文 篇3
我的班主任是教語文的老師，她姓張，既年輕，又漂亮。張老師性格活潑開朗，一雙清澈而又明亮的眼睛，炯炯有神，總是向我們微笑，露出兩排潔白的牙齒，也是“火眼金睛”，任何一點小錯誤都瞞不住她。她就是教了我三年的啟蒙老師，在這三年學習和生活中，張老師給了我們班的每一個學生無盡的關愛。讓我們這些剛剛站直的小樹，在愛的雨露滋潤下茁壯成長。
記得三年級第一學期時，我前幾次寫作文，寫得不好，所以我并不喜歡寫作，而寫出來的東西總是啰嗦，語無論次，這使我在考場上無地自容。我的弱點還是被張老師的“火眼金睛”發(fā)現了，于是她把我叫到辦公室。張老師那雙炯炯有神的眼睛，突然變得無比溫柔，好像會說話似的，她溫和地說道：“你是因為寫不好作文才討厭寫作的對嗎？”我羞紅了臉，低下了頭，張老師看見了，并沒有責怪我，而是更加溫柔地對我說：“想要寫好作文，就得多看多寫，但是看書不能囫圇吞棗，這是永遠也悟不了里面的知識的，那寫作就永遠都是那樣的啰嗦，語無倫次。”
我聽了老師的話，臉更紅了，平時我看書都是只看一遍就過，好看就看，根本就沒有去悟里面的知識。聽了老師的.教導以后，我每次都把書看好幾遍，并畫出好詞好句，把這些句子運用到作文上，也總是回去嘗試寫各種不同的文章，張老師則每次詳細認真地給我批改作文，并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣，日復一日，我的作文水平也有了明顯的提高。多次在校報和《淮河晨刊》上發(fā)表，老師還當著全班同學的面讀了出來，同學們紛紛報以熱烈的掌聲和羨慕的眼光。這么以來，我寫作的信心就更大了。
就這樣，我在老師的指導和自己的努力下，寫出來的文章不再是夾生飯了。張老師不僅在學習上關心著我們，還從生活上對我們也是無微不致。有一次吃午飯時，我牙疼，張老師特意交待我不要用疼的那邊牙吃飯，并給我多打了些容易咀嚼的菜。飯后由于牙上有砒霜藥的原因吧，肚子突然痛了起來，張老師趕緊用自己的手機拔通了我媽媽的電話，叫我媽媽來接我，回家要好好休息，這句話叫我記憶猶新。
這就是關心愛護學生的好老師！張老師的愛，讓我們從無知到懂事；讓我們班從一盤散沙到凝聚一團；讓我們班這一盆混水變得清徹透明！我像一個不會走路的小孩兒，是張老師一步一步把我扶過來，我無以為報，只希望自己能考出更好的成績，寫出更多更美的文章，不辜負老師對我的期望。
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