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【精品】體驗老師作文4篇
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的體驗老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體驗老師作文 篇1
今天，老師讓我們體驗當小老師的滋味。首先，老師將我們分好組，每兩個同學一組負責去教學前班的小弟弟妹妹們讀拼音。和李妍一組，一起教一個可愛的小女孩子。老師把一首《靜夜思》的拼音寫在黑板上，讓小老師們教小朋友們拼讀拼音。開始我們認為很好教，可學生的實際水平卻比我們想象的難教很多。我們一個拼音一個拼音地教，一些簡單的拼音很快就掌握了。可像"窗"、"光"、"床"一些難度大的拼音，她總是不記到腦子里，動不動就讀錯了，特別讓人傷腦筋。
我們們倆教了半天，嗓子都干得快冒煙了，小女孩終于勉強會讀了。我們正準備歇口氣再教，這時老師讓我們都停下來，說是要進行教學成果檢驗。頓時，作為老師我們一個個又都緊張了起來。而讓我緊張的是，老師對我們組最有信心，因此最先檢驗我們組。小女孩表現(xiàn)得比我們輕松多了，老師指哪個拼音，她就讀哪個拼音。指到那幾個難的拼音時，我緊張得心都快跳到嗓子眼了。所幸的是她只是稍微停頓了一下，又很快拼了出來。唉，總算過關(guān)了。教學測試結(jié)束，老師對我們的"學生"進行了評價，我們組的.小朋友得了第一名，我和李妍格外高興。真是一份汗水一份收獲呀！
通過這次當老師的體驗，我明白了老師教學生是多么的辛苦，我以后一定要認真學習，以好的成績來回報老師的辛勤付出。
體驗老師作文 篇2
昨天下午，左老師在班上說：“明天和后天，我要出差，那么我得找?guī)酌瑢W來替左老師將第17課《麋鹿》上完。”這時，左老師向同學們掃視了一下，說道：“就讓韓奕暄和汪舜瑤來上吧！”聽到這句話，同學們便集體向她倆投來敬佩而又期待的目光……
今天一早，剛走到樓梯口，便傳來教室里朗朗的讀書聲。語文課到了，只見小韓老師笑盈盈地健步走上講臺，熟練地打開電腦：“今天我們來學習《麋鹿》這一課。麋鹿又稱‘四不像’，在古代神話小說《封神榜》中，把‘四不像’當作姜子牙的坐騎……”小韓老師講得繪聲繪色，娓娓動聽，簡直就是左老師的復制版。
講臺下，同學們也聽得聚精會神，十分認真，沒有一個做小動作、開小差的`。教師里安靜得連一根針掉下來都能聽得見。
“接下來，讓我們來分角色朗讀課文，第一自然段，誰來讀？”小老師的一個問題下來，大家都齊刷刷地舉起了手……
同學們正專心致志地讀著課文，那聲音如同一段段優(yōu)美的旋律，從我們耳旁掠過。這時，李老師來了，他看見這安靜守紀的課堂，禁不住拿起手機，為我們拍了幾張照片。這回，同學們做得更正了，朗讀的同學也讀得更流利了。
接下來，便是學習課本生字。小韓老師著重強調(diào)了某些字的易錯部分，然后叫我們描紅�！吧碚�，肩平……”這熟悉的口令聲又在我們耳邊響起，調(diào)整好姿勢后，就要描紅了。同學們個個精神抖擻，坐正如鐘。
“丁零零”，下課鈴響了。這堂課上得跟左老師的課還真有的一拼！簡直是小老師，大課堂呀！
明天還有一節(jié)小老師課堂，我們都很期待喲！
體驗老師作文 篇3
以前都是老師管我們，現(xiàn)在輪到我們管老師了，想想都很來勁兒。
事情是這樣的，我們學校為了創(chuàng)新教師節(jié)當天的節(jié)日活動，然后想出了這么一招，讓學生們體驗當老師的感覺，老師則要當我們的學生。這不禁讓我們想起了曾經(jīng)老師對待我們的嚴厲態(tài)度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個權(quán)利去對待他們，去管理他們了，很多同學都說，想想都來勁兒。
教師節(jié)那天，我和同學們都是老師，老師來上班，只能當學生，而且每位老師都得來上班。我感覺這個節(jié)日形式還是比較好的，但是我并沒有想把這個老師的職位作用發(fā)揮到淋漓盡致，因為我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學卻把他們的職位發(fā)揮的淋漓盡致。
我的同學在教師節(jié)那天特別有老師的風范，嚴格要求學生們，這些學生們?nèi)绻宦犜�，那么他將會給予嚴厲的`懲罰，而且還給他們布置作業(yè)。當這些經(jīng)驗不足的學生們準備提出反對的時候，校長卻不允許了，因為今天是學生們當老師的一天，不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑，我也跟著苦笑。
唯一不滿足我們的是，老師的數(shù)量太少，學生的數(shù)量太多。學生如果都當老師的話，那么一個班將會有60多位老師，而學生只有7位，這樣的數(shù)量之差實在太大了，所以很多學生當老師時都不滿意。畢竟老師的數(shù)量少，學生的數(shù)量多，互換身份之后并沒有起多大的效果。
但也就只能這樣了，同學們嘴上還是湊合著，心里還是很滿意的。有的同學報復心強，想著平日里老師對他不咋樣，現(xiàn)在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那，還要給老師批評，別說有多尷尬了。真正的老師們經(jīng)受了學生老師們的批評，內(nèi)心是無比的憤怒，想起來反抗，但是就聽校長的話，不能夠反抗。
就這樣一天過去了，教師節(jié)那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學生，我們在教師節(jié)的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺，老師又是怎樣的感覺?結(jié)果我們把各自的想法和心事都說出來之后，老師們也同情起了學生。我們當老師的過程中也發(fā)現(xiàn)了老師的辛苦，上課過程中一直站著，課下還得洗個手，然后又得回來繼續(xù)上課，還要批改學生作業(yè)非常的辛苦。
師生之間彼此對視了一眼，都了解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。
體驗老師作文 篇4
下節(jié)又是我喜歡的英語課了，我連忙做好了上課的準備。MISS易滿臉微笑地走進了教室�！敖裉欤爩懸幌律咸谜n學的單詞�！蔽倚赜谐芍竦啬闷鹆斯P，“唰刷”幾下子就寫完了。第一個教上了試卷。MISS易同樣地“唰刷”和我一樣的'速度看完了我的試卷，一邊看一邊不住地點頭，呵呵，我一定考得不賴！果然，MISS易把我叫到她的身邊，夸了我?guī)拙�，我不禁飄飄然，主動向老師請命：“我來當您的小幫手，好嗎？”
MISS易看到我一幅誠懇的模樣，便欣然答應(yīng)了。從未當過老師的我不免有些緊張。“沒有關(guān)系，有我呢，不懂就問！”耳邊傳來老師親切地話語。我忙借來一支紅筆，打開了一個練習本，我一下子驚呆了：這是誰？怎么用數(shù)學本做英語作業(yè)呢？實在是不象話！不管了 ，可上面竟然寫的是“外星字”，我一個也不認識，只好紅著臉還給了老師。如果每個小學生都是如此地作業(yè)，老師怎么看呢？
打開另一個本子，呵！不是丟了一個字母，就是亂添字母！瞧：QUEEN，是女皇的意思，中間的“U”寫成了“N”；還有的同學把鴨子的叫聲：“QUICK”竟寫成了“QUCIK”，本來是對的，又把它改錯了。唉！真是可惜！錯誤是層出不窮，看得我是眼花繚亂，改得我手忙腳亂。額頭不禁微微滲出了汗珠子。毫不容易才看了三本，易老師已經(jīng)批改了十幾本了。我怎么這么慢？她看到我為難的樣子便微笑著讓我上了位。
原來，老師并不是那樣容易當?shù)模斃蠋熣媸请y呀！
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