老師的作文三篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的老師的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師的作文 篇1
陳老師是一位十分普通的中學(xué)教師，可在我看來(lái)，她又是那么說(shuō)不出的特別。陳老師中等個(gè)兒，是一位年輕又有點(diǎn)時(shí)尚的英語(yǔ)老師外兼我們的班主任。
雖然她教的是英語(yǔ)，但她上課時(shí)給我們的感覺(jué)卻不一樣。在我的印象中，一般英語(yǔ)老師都是生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默的�？稍陉惱蠋煹恼n上，像是少了一點(diǎn)這種感覺(jué)。她不會(huì)像小學(xué)英語(yǔ)老師那樣，時(shí)常在課堂上逗得我們哄堂大笑，卻也絲毫不會(huì)讓我們感到枯燥、古板。陳老師的課像是有一種魔力，嚴(yán)肅而自然，平靜而不乏味，給人一種說(shuō)不出的親切感，不知不覺(jué)融入其中。
陳老師性格較溫和，卻對(duì)我們要求很嚴(yán)格，這也體現(xiàn)了她的負(fù)責(zé)任。我們班是出了名的“上課活躍”，班上幾位特別“積極”的“大功臣”，常令陳老師頭痛不已。但陳老師從未放棄他們，耐心地教導(dǎo)他們，與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行家訪。有時(shí)實(shí)在是生氣，就會(huì)給同學(xué)或全班一些懲罰，但她從不體罰學(xué)生，只會(huì)讓我們寫檢討或靜坐反思。有時(shí)候，陳老師也會(huì)給我們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如上學(xué)期她向我們承諾，如果期末考試我們班的成績(jī)提高了，她便邀請(qǐng)我們?nèi)ニ议_燒烤party，很幸運(yùn)，我們做到了，陳老師也在這個(gè)學(xué)期實(shí)現(xiàn)了她的諾言。
陳老師也是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的“好隊(duì)友”。記得學(xué)校籃球爭(zhēng)霸賽的時(shí)候，我們班與別班實(shí)力懸殊，結(jié)果慘敗，大家都垂頭喪氣地，悶悶不樂(lè)，但陳老師并沒(méi)有因此而埋怨我們，而是與大家一塊兒分析問(wèn)題，并互相鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)上，我們的丁點(diǎn)松懈和異常，都逃不過(guò)陳老師的火眼金睛，都會(huì)引起陳老師的關(guān)注和關(guān)心。
就在前不久，由于上課精神不集中而導(dǎo)致的考試連連失利，在試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的情緒狀態(tài)很糟糕。放學(xué)的時(shí)候，陳老師叫我去一下她的辦公室。我當(dāng)時(shí)就傻了，糟了，陳老師要請(qǐng)我去辦公室“喝茶”了……大約過(guò)了十分鐘光景，我忐忑地走著小碎步進(jìn)了陳老師辦公室，正準(zhǔn)備站在辦公桌前挨批的時(shí)候，哪知陳老師面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我們進(jìn)去說(shuō)�！闭f(shuō)著領(lǐng)我走進(jìn)辦公室另一頭的休息室。天�。∵�帶關(guān)小黑屋談人生？此時(shí)此刻我的內(nèi)心幾乎是崩潰。我一臉“懵比”地跟著陳老師進(jìn)了休息室。只見陳老師把門一關(guān)，指了指一旁的沙發(fā)讓我坐，我一看這架勢(shì)更害怕了，算了，豁出去了，讓狂風(fēng)暴雨來(lái)得更猛烈些吧！我心亂如麻，不禁握緊了拳頭。哪知后面的結(jié)果并沒(méi)有我想象中的.那樣，陳老師只是平靜地告訴我，要學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，陽(yáng)光、開朗一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方面細(xì)心點(diǎn)等等。大約過(guò)了十分鐘，我一身輕松地走出陳老師辦公室，回想起剛才的情景，頓時(shí)有些明白了陳老師的良苦用心。
如果我們是星星，那么老師就是分享給我們光亮的太陽(yáng)；如果我們是羊羔，那么老師一定是指揮我們前進(jìn)的牧羊人。雖然陳老師難免有些嚴(yán)厲，讓我們感到有些啰嗦，但她的負(fù)責(zé)，對(duì)我們的關(guān)心，足以證明，她是我們永遠(yuǎn)的好老師。
老師的作文 篇2
對(duì)于老師，同學(xué)們談及的時(shí)候經(jīng)常露出一絲奸笑，也許，是因?yàn)榻o老師起了一個(gè)更加“形象”的名字吧，也許……在我心里，從來(lái)就沒(méi)有真正地去敬佩過(guò)一個(gè)老師，因?yàn)榕c老師相處的時(shí)間基本上都是在課堂，我也不喜歡和老師說(shuō)話，但是最基本的打招呼還是有的。和老師無(wú)話可說(shuō)，僅僅課堂上的時(shí)間著實(shí)難以發(fā)現(xiàn)老師的可敬之處，就算有也是在當(dāng)老師解開了我榨干腦汁也想不出的謎題的時(shí)候，我會(huì)在一瞬間覺(jué)得，我會(huì)在一瞬間覺(jué)得，老師是世界上最偉大的人，這樣的題居然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少，又記得了多久？對(duì)于笑容可掬的老師，同學(xué)們說(shuō)“惡心”；對(duì)于面無(wú)表情的老師，同學(xué)們說(shuō)“那是剛出土的干尸”；對(duì)于走路慢條斯理的老師，同學(xué)說(shuō)“做老師有什么了不起的”；對(duì)于“快馬加鞭”的`老師，同學(xué)們說(shuō)“趕著投胎呢？”……在學(xué)生看來(lái)，老師飾演著一個(gè)令人厭惡的角色，怎么做都看不順眼，而老師的話就是“圣旨”，“抗旨”就要“殺頭”，搞不好還“誅九族”。
整個(gè)校園的植物和著風(fēng)中飄蕩著的讀書聲跳舞，是那么得和諧，但是學(xué)生與老師，總讓人感覺(jué)一種貼切的格格不入。忘記是什么時(shí)候，數(shù)學(xué)課上，老師在講臺(tái)上指手畫腳，嘴里不停地冒出一大堆不怎么易懂的推理，一下轉(zhuǎn)身，一下回頭，跟跳舞一樣，我也“心隨舞動(dòng)”。正當(dāng)我入神的時(shí)候，突然從講臺(tái)上傳來(lái)一個(gè)聲音。我這個(gè)角度看不見老師的下半身，我只知道她想要摔倒一般，手扶在講臺(tái)上，正當(dāng)我心里八卦地推斷她是怎么了的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她依然像什么也沒(méi)有發(fā)生一樣，沒(méi)有一點(diǎn)停頓地說(shuō)著我那還沒(méi)有聽完的題，我看見前面有部分同學(xué)回過(guò)頭跟后面桌子的同學(xué)笑著，使點(diǎn)眼色。盡管他們的笑容很甜美，但那是我看過(guò)的最不堪入目的笑容�！罢Z(yǔ)文老師請(qǐng)兩天假”班主任話音剛落，我心里悲喜交加：可以兩天不用寫語(yǔ)文作業(yè)了，但是我們班的功課已經(jīng)落下了，還這樣，都快考試了。當(dāng)我們沉浸在沒(méi)有語(yǔ)文課的第一天，大家交頭接耳，似乎整個(gè)世界只有此時(shí)在教室里的我們。班主任走進(jìn)教室，怒火都快燒掉屋頂了，大聲吼道：“你們?cè)趺催@么不會(huì)想，語(yǔ)文老師給你們上課上到喉嚨都出血了�！碑�(dāng)時(shí)我不怎么記得，只知道全班一下子靜了，或許是我陷入思緒的急流中，來(lái)不及恭聽吧。兩天很快過(guò)去了，語(yǔ)文老師如期而至，進(jìn)教室的第一句話就是：“同學(xué)們，不好意思，耽誤大家時(shí)間了，我們得趕快把功課趕上來(lái)，好，上課�！辈恢獮槭裁�，我當(dāng)時(shí)竟有種想哭的沖動(dòng)。老師開始上課不久，就有五六個(gè)同學(xué)說(shuō)得眉飛色舞。老師也終于忍不住，用筆敲了敲講臺(tái)，“安靜”，那一聲“安靜”好溫柔，我知道老師本意并非如此，那是她真的沒(méi)有聲音了。我看著那幾個(gè)說(shuō)話的同學(xué)，真想過(guò)去暴打一頓，老師，是什么力量促使你這樣做？是一份對(duì)教育工作的熱愛？還是一份堅(jiān)守的責(zé)任？還是眼前這些無(wú)知少年讓你不忍放棄？老師，您也有自己的家，有自己的兒女，如果您的子女看到您這樣，會(huì)心疼的，而我，正在無(wú)聲地痛心著，心皺成了一團(tuán)，閉上眼，是什么在洶涌地翻滾著？當(dāng)一個(gè)人站在象牙塔上，笑傲江湖的時(shí)候，有一種人，依附著他一同站在了象牙塔上，那便是老師。老師，永遠(yuǎn)在學(xué)生的心里！
老師的作文 篇3
在小學(xué)六年的時(shí)光里，我遇到了很多位老師，但有一位老師讓我無(wú)法忘懷。
我的啟蒙老師姓王，是我一年級(jí)時(shí)后半學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，她對(duì)人很親切，同學(xué)們都尊敬她，第一節(jié)課她就對(duì)我們說(shuō)：“我是你們的新老師，我希望以前成績(jī)不好的同學(xué)，現(xiàn)在要努力。因?yàn)槔蠋熤豢囱矍暗某煽?jī)，不看你們以前，只要你們現(xiàn)在成績(jī)好肯努力老師同樣會(huì)信任你們機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的，而不是別人給的�！弊詮穆犃死蠋熯@番激勵(lì)的話，我認(rèn)真上課。成績(jī)是突飛猛進(jìn)。不僅王老師對(duì)我印象頗好，而且以前印象不大好的老師也慢慢改觀，這點(diǎn)成就感讓我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。每次班里上公開課王老師總是叫我去商量方案。這使我漸漸地有了自信，成績(jī)也很理想，老師對(duì)我也很信任。
雖然這已經(jīng)是六年前的事情了，但我有時(shí)會(huì)想：如果以前沒(méi)有王老師改變了我的人生，現(xiàn)在的我會(huì)是什么樣子的？我相信如果沒(méi)有王老師就沒(méi)有現(xiàn)在自信的'我！我經(jīng)常會(huì)想起老師說(shuō)過(guò)的一句話：機(jī)會(huì)不是別人給的而是自己創(chuàng)造的！
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