我們的老師作文3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我們的老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

我們的老師作文 篇1

　　是誰從清晨五點一直的工作到深夜，是誰把希望的火把點燃，是誰讓社會不斷前進，是誰在傳播人類的文明，是人民教師。

　　是誰把我們帶進知識的殿堂，是誰開啟了我們的夢想，是誰用自己的青春來換取我們的未來，是誰把我們從幼稚的孩童培養(yǎng)成茁壯的青年，是我們的`老師

　　老師在社會上應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。沒有老師哪里來普天下的莘莘學子，哪里會有今天社會的先進文明。我們今天的一切來源于人類集體的智慧，是老師將智慧匯集，讓知識傳播。

　　老師開啟了我們的知識之門。在我們剛剛走進學校的時候是老師手把手的教會了我寫字，是老師將知識寶庫之門一扇扇打開。讓我們看到了知識的力量。

　　老師開啟了我們的夢想之門。老師將所有的知識匯聚在三尺講臺上。老師給我們的夢想插上了翅膀，讓我們的夢想開始飛翔。

　　老師開啟了我們的未來之門。老師給我們打開了我們的未來之門，讓我們自己來經(jīng)營我們的人生.給我們的人生開了一個好頭。

　　老師你真的很辛苦。

　　老師你值得我們一生感謝。

　　老師我們用心感謝您的付出。

　　感謝您對我們的關(guān)懷，我們一定會把您牢記在心。

我們的老師作文 篇2

　　潘老師是我們的語文老師，還是我們學校的教導主任。她有著一頭短發(fā)，一雙大眼睛，一個小嘴巴，很慈祥的樣貌，但是她一旦發(fā)起脾氣來，又是十分威嚴，讓我十分害怕，因為我最近兩次受到潘老師的警示。

　　記得前一周星期二，潘老師通知第二天下午學校要進行三至五年級學生現(xiàn)場作文競賽，提醒大家做好準備。第二天要比賽？而我們村里剛好要舉行游神活動呢，很隆重很熱鬧的，家家戶戶的親戚都來了很多，我當然也得去湊熱鬧。怎樣辦？放學后，我和超媛一齊去找潘老師說明狀況，要求請假。潘老師聽完后略一思考，說：“比賽怎樣不來參加呢？做人要學會分清主角，你此刻是學生，所以首要的任務(wù)就是學習，再說，考試完畢你回家去也不遲的，明天下午只有一節(jié)課呢�！�

　　得不到批準我悻悻地走出辦公室，心里嘀咕著：老師怎樣能夠這樣啊，我的事兒比學校的事兒重要著呢，可你還讓我來學校！回家后反復掂量，最后覺得老師說得沒錯，所以第二天還是準時到學校參加比賽去了。是老師的話啟發(fā)了我，讓我選取后作出選取，能夠放棄了村里的熱鬧，安住心坐下來考試。

　　另一次訓示是在上一周。那天學校在禮堂舉行慶“六一”節(jié)目展演，我們排練的`舞蹈節(jié)目也參加了展演。記得當時一上臺看到臺下那么多人心里就有點慌，一走神就忘記了動作，于是幾次跟不上舞伴跟不上了音樂。表演后第二天，潘老師上課時候給我們講了人如何才能克服慌張，潘老師說人無論做什么事都要專心致志，這樣才能把事情辦好，包括上臺表演也是，要專注于主角，把要表達的意思表現(xiàn)出來就不會緊張慌亂了。說著潘老師那我做例子，說我前一天表演時有兩次走神傻笑著。不得不佩服潘老師觀察的仔細，可這樣當著全班同學的臉說我，真是太丟人了，所以心里不免有點怨責潘老師。但潘老師說，她批評人就是要當面，你聽起來越難受印象才越深刻，改正起來才越有決心。過后想想，潘老師說的有道理。

　　別看潘老師有時候兇巴巴的，我明白她是為了我們好，我會好好記下潘老師的教示：做人要分清主角，做事要專心投入。

我們的老師作文 篇3

　　我們的班主任----袁老師從幼兒園到小學，曾有許多老師教過我，但我最喜歡的是教我時間最長的袁老師。袁老師已經(jīng)陪伴我們渡過了一年級到三年級的三年時間，現(xiàn)在，我已經(jīng)跨入四年級，我非常感謝她對我們的.教育，也非常高興能和袁老師一起渡過整個小學時期。袁老師高高的個子，有一雙睿智的眼睛，戴一幅白色邊框的眼鏡，臉上經(jīng)常掛著親切的笑容。有一次，袁老師生病了，可她不想耽誤我們的課程，就沒有請假。

　　上課了，袁老師緩慢地走上講臺，一臉疲憊。老師開始講課了，�。±蠋煹穆曇粢采硢×�，而且還不停一咳嗽。我們看見老師帶病給我們上課，非常感動，連平時不聽話的同學也像了個人似的，變得很安靜了。此時此刻，我多么想讓老師坐下來休息休息；我多么想為老師泡杯菊花茶潤潤嗓子，眼前的情景讓我感動。袁老師為了拓展我們的課外知識，經(jīng)常在課余時間給我們講一些歷史知識、科學小常識、文學知識等等，讓我們在知識的海洋里遨游、探索，讓我們學到了許多豐富的課外知識。每當看到老師臉上的笑容，我們心里就有說不出的喜悅，因為她看到我們進步了。

　　有時我犯了錯，袁老師從來不訓斥我，而是耐心地給我講道理，讓我認識自己的缺點，再慢慢地改正。老師好比園丁，不斷修剪我們的不足，讓我們變成優(yōu)秀的人。我感謝袁老師對我的教導，也喜歡我的袁老師。

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