我為老師豎起大拇指作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的我為老師豎起大拇指作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我為老師豎起大拇指作文1
同學們曾經(jīng)都豎起過大拇指，有的是向運動員豎起大拇指，有的是向做好事的同學豎起大拇指。而我要向老師豎起大拇指。
從幼兒園到大學，我們都離不開老師，有很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個愛動，粗心的男孩，上課愛做小動作。這次我上課又沒認真聽講，多次做小動作，老師用她的.眼神警告了我，并讓我下課去找她。下課了，我心里很害怕，到了辦公室，老師并不是很嚴厲的批評我，而是溫柔的說:“以后不能這樣不約束自己，你看，你不僅浪費老師和你的時間，還影響到其他同學學習”。經(jīng)過老師的一番教導和調整心態(tài)，我終于改掉了壞毛病，學習成績也提高了。我向您豎起大拇指，老師，謝謝您對我的幫助。
還有一次，老師您生病了，同學們都以為您會請假，不會來上課了，可是，上課鈴聲響了，我們仍然看見了一個熟悉的身影，原來是我們的老師帶病，忍著嗓子疼痛來給我們上課，我想對老師說:老師，您辛苦了！
我要向老師豎起大拇指，有人說為什么？我說:培養(yǎng)出千萬成功人士，難道老師不偉大嗎？是誰把我們領入無窮知識的海洋？是誰讓我們長大有理想？是她老師。
我為老師豎起大拇指作文2
同學們曾經(jīng)都豎起過大拇指，有的是像運動員豎起大拇指，有的是想做好事的同學豎起大拇指。而我是讓老師豎起大拇指。
從幼兒園到小學，我們都離不開老師，很多事讓我明白了，老師是偉大的。我是一個愛動、粗心的.男孩。上課做小動作，開小差兒，說閑話等……。這次上課我又沒有認真聽講。多次做小動作，老師用他的眼神來警告我，并說下課去一趟辦公室。下課了，我的心里很害怕，到了辦公室，老師并沒有嚴厲的批評我，而是溫柔的說:“以后不能這樣不約束自己，你，你看你不僅浪費了你的時間，還浪費了老師的時間，和同學的學習時間�！苯�(jīng)過老師的一番教導，我要敢要這個毛病。我向您豎起大拇指，老師，謝謝你的幫助。
有一次，上課老師說他生病了，不要惹他，老師說下午我們被學校邀請去博物館老師，去不了啦，英語老師帶我們去，老師說去到那里，不要大聲喧嘩，不要亂碰別人的東西等……到了博物館，那里有一位講解員為，我們講解黃河怎樣治理？給我們看了許多物品，和許許多多的視頻，那里很大。老師沒在可真可惜��！真希望老師也能看到這些物品��！
我要向老師豎起大拇指，有人說:“為什么？”我說:“老師幫助了我們，我為什么不能向老師豎起大拇指？”是誰在我們的成長中有了知識，是她一一老師。
我為老師豎起大拇指作文3
很多人都希望能獲得別人的稱贊，我也不例外。那么你們有沒有被稱贊過呢？我就有被稱贊的難忘經(jīng)歷。
還記得那次的語文課，老師在帶著我們學習第25課《玲玲的畫》，在這節(jié)課快要結束的時候，老師提出了一個問題：“讀了爸爸的話，你知道了什么？懂得了什么道理？”這時，教室里靜悄悄的，大家都在認真地思考，我一手托著下巴，一手握著筆，緊皺眉頭，大腦飛速運轉著，尋找著答案。這時，有幾個同學舉起手要發(fā)言，聽著別人的發(fā)言，我靈光一閃，想起了讀過的'一本書上的一句話，我把這句話結合課文內容改了改，立馬高高地舉起了手，終于老師點了我來回答問題，我充滿自信地站了起來，用響亮的聲音說道：“人生就像一場戰(zhàn)役，如果不動腦筋，你就在這場戰(zhàn)役中不戰(zhàn)而敗了�！崩蠋熉犃宋业陌l(fā)言，贊許地點了點頭，說：“這句話真有哲理！”說著還對我豎起了大拇指。我的心里樂開了花，要不是在課堂上，我一定會高興得一蹦三尺高！
經(jīng)過了這次的事情，我懂得了課外閱讀的重要性。閱讀不僅豐富了我的知識，也開闊了我的視野，讓我在課堂能自信地發(fā)言，還能得到老師的表揚，閱讀的作用可真多啊！讓我們一起快樂閱讀，在知識的海洋里遨游吧！
我為老師豎起大拇指作文4
人生中，想要得到別人的大拇指，那可不是一件容易的事情。但唯一能令我豎起大拇指的，那就是令人敬佩的王老師了。
一提起來大名鼎鼎的王老師，我的那話就像滔滔不絕的黃河水一樣，堵也堵不上：“我們的王老師啊，特別的認真負責，非常的有才華……”說到這兒，你就知道王老師是有多么的優(yōu)秀了。
不是我吹噓，是因為很少有老師能做到這種程度的——既認真又有智慧。最令我佩服的就是王老師，遇到事情沉著冷靜不慌張。
記得在這一學期，快要結束的時候。我們班的幾個男生，在放學的時候開始打架。個個都覺得自己武藝高強，五個人圍著一個人。就在第二天，家長怒氣洶洶的找過來了，想為自己的孩子打抱不平，說了王老師幾句很難聽的'話，還為自己辯解著理由：“我們家孩子一直很聽話……”可王老師并沒有非常的怒火，而鎮(zhèn)定的向家長解釋。下午給我們上課的時候，依然是流利自如，對那個同學說話時，好像上午沒有發(fā)生過一樣。像她這樣對待任何學生都是一律平等，從不摻雜個人情緒的老師，真令人敬佩。
一節(jié)多元課上，王老師真興致勃勃的給我們講著作文該如何的寫好？突然，五班老師在門口向王老師招手，好像有什么重要的事情。她不慌不忙的走了過去，冷靜又快速的處理完事情回來給我們上課。還把這一件告訴我們，讓我們寫成了一篇作文。
這你就知道我為什么要為王老師豎起大拇指了吧！這就是我佩服的一個老師。
我為老師豎起大拇指作文5
在生活中，你可曾為別人豎起過大拇指？或許這只是一個無心的動作，但被鼓勵的人眼中，是一個無限的動力，給人滿滿的'感動。 在生活中你可曾為自己豎起過大拇指？
那一次老師第一次為我豎起了大拇指！
我的同桌英語學習很差，老師想讓我?guī)椭麑W習英語，剛開始我不愿意，在老師的勸說下，我勉強同意。每天我都會檢查他的作業(yè)，課下幫助他解決課堂上沒有學會的東西，功夫不負有心人，在期中考試中我考了100分 ，我同桌英語考了94分，要知道他以前總是考四十分多分哦。這次提高了這么多！我倆開心地跳了起來！老師不僅要給他發(fā)進步獎，還要給我發(fā)輔導獎，我真高興！站在領獎臺上老師為我豎起大拇指！我真驕傲！
當我遇到困難想放棄時我就會想起老師為我豎起的大拇指，我會咬咬牙堅持下來，每天早上站在鏡子前，微笑的看著鏡子中的自己，告訴鏡子中的自己：“我能行�！币苍S，一個學生成績好壞并不可怕，只要他努力去學，愿意拼搏，就有可能在下次考試中看到努力的結果，取得優(yōu)異的成績。
那一次，老師為我豎起的大拇指時刻激勵著我，在以后的學習生活中不管遇到什么困難，我都要去努力去拼搏， 相信自己我一定可以的！
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