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老師夸獎(jiǎng)我作文

時(shí)間:2023-03-07 08:34:56 老師 我要投稿

老師夸獎(jiǎng)我作文

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的老師夸獎(jiǎng)我作文,希望能夠幫助到大家。

老師夸獎(jiǎng)我作文

老師夸獎(jiǎng)我作文1

  在生活中,我很可能會(huì)遇到很多的困難。這時(shí)候就需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。而在我的記憶深處,指導(dǎo)老師對(duì)我的夸獎(jiǎng)我記憶猶新。

  今年,我們舉辦了一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng),我參加了,F(xiàn)在,又要舉辦一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)會(huì)。我們生物組要做幻燈片準(zhǔn)備演講,我就向老師承擔(dān)下來了制作幻燈片的任務(wù)。但是,我又覺得自己可能做不好這個(gè)任務(wù),就有一點(diǎn)擔(dān)心。

  這時(shí),指導(dǎo)老師來到我的身邊,對(duì)我說:“不要緊張,慢慢做,做不好還可以修改,反正時(shí)間還是有的!

  這時(shí),我看到老師眼睛里鼓勵(lì)我的目光。這個(gè)目光給了我肯定,我頓時(shí)有了信心!岸!蔽掖饝(yīng)了一聲。

  說干就干。晚上回到家,我就開始了“工作”。我先建了一個(gè)幻燈片,然后,在第一頁加了一張小魚的照片,然后又在第二頁加了一張小河的照片。接著,我又把老師給我的一些資料拿出來,在第三頁建了兩個(gè)表格,一個(gè)是秋天的水溫,另一個(gè)是春天的水溫,我將要把這兩組數(shù)據(jù)做一個(gè)對(duì)比。然后,我就將老師給我的溫度資料放進(jìn)表格當(dāng)中,還加上了幾句說明的語句。最后,我就有一些發(fā)愁了。因?yàn)榛脽羝獞?yīng)和著文字稿,但是文字稿中有一句是“現(xiàn)在這些問題都迎刃而解了,我們也增長了不少知識(shí)呢”,這讓我很頭疼。最后一頁不能不插圖片,但是插什么圖就成了一個(gè)大問題。但是,我又想到老師那鼓勵(lì)的目光,頓時(shí)讓我信心大增。瞬間,我來了靈感。我看到老師給我的資料里面還有幾張我們做實(shí)驗(yàn)的圖片,我就從中找到一張老師給我們講解的圖片插在了最后。到現(xiàn)在,我的幻燈片就都做完了。

  第二天,我急忙找到指導(dǎo)老師。老師看到我做的幻燈片,覺得很好!澳阕龅恼娴暮芎,真棒!”

  我聽后覺得有很大的自信!袄蠋,我認(rèn)為還可以加一個(gè)背景音樂,在做報(bào)告時(shí),不光可以看,還可以聽到優(yōu)美的音樂。”

  “這個(gè)主意不錯(cuò),你就幫忙加一下吧!”

  我答應(yīng)了一聲。晚上,回到家我就開始忙和。最后,我們組受到了老師們的好評(píng)。

  這件事我做對(duì)了,我也從中獲益了不少。只要你充滿信心,什么困難都?jí)翰坏鼓,什么事都?huì)順利過去的。老師的那鼓勵(lì)我的.目光就如同冬日里的一縷陽光;酷夏中的那一絲清涼;沙漠中的那一泓清泉……老師那句夸獎(jiǎng),將永遠(yuǎn)閃爍在我心靈的最深處,在我氣餒的時(shí)候給予我信心,伴隨我翻越過一座又一座的高山,最終到達(dá)成功的彼岸……

老師夸獎(jiǎng)我作文2

  今天,我畫了一幅美麗、精致的畫,老師夸獎(jiǎng)了我。直到現(xiàn)在,我的心情依然十分激動(dòng)。

  周六一大早,我準(zhǔn)時(shí)來到美術(shù)興趣班。今天要學(xué)畫《我的家人》?吹竭@個(gè)題目,我的腦海中立刻浮現(xiàn)出我和爸爸媽媽、姥姥老爺一起野餐的情景。所在,在別人還在苦思冥想的時(shí)候,我已經(jīng)開始畫了。我先在畫紙的左上角畫了一個(gè)火紅火紅的大太陽,這么毒辣的太陽下,人們肯定會(huì)熱得受不了,于是我又輕輕添上幾筆清風(fēng),讓風(fēng)姑娘為人們帶來陣陣清涼。享受清涼的人在哪兒呢?我揮動(dòng)畫筆,繼續(xù)畫。一張瓜子臉,一頭烏黑的秀發(fā),一對(duì)彎彎的眉毛,一雙明亮的大眼睛,一個(gè)小巧的鼻子,一張櫻桃般的紅潤的嘴唇……很快,一位大美女就出現(xiàn)在我面前了。她,就是我親愛的媽媽!接下來,我又把姥姥姥爺爸爸和我也“送”進(jìn)了畫面中。在我們一家人的旁邊,我又畫了一張寶藍(lán)色的大桌布,我們一家人正其樂融融地圍坐在桌布邊。桌布上放滿了各種各樣的食物:糖果、蛋糕、面包等?矗艺诖罂诖罂诘爻灾案饽!

  我美滋滋地欣賞著我的“杰作”?粗粗,忽然發(fā)現(xiàn)問題了:雖然有清風(fēng),但一家人暴露在烈日下還是會(huì)熱得不得了的,這怎么能行!我馬上提起筆,“刷刷刷”,一棵茂盛、粗壯的大樹就畫好了。我們一家人在大樹的陰涼里談笑風(fēng)生,好不快活!

  我拿著作品走到老師面前,小心翼翼地遞給老師。此時(shí),我的心“撲通撲通”跳得厲害,生怕老師笑話我。我用眼角悄悄地瞄向老師,隨時(shí)關(guān)注“天氣”的變化。只見老師一邊看著畫,一邊不停地點(diǎn)頭贊許,笑容寫滿了老師的臉龐。這讓我的心里立馬漾起了一圈圈幸福的.漣漪。過了一會(huì)兒,老師轉(zhuǎn)過臉來,興奮地對(duì)我說:“畫面布局合理,用色大膽,顏色鮮艷美麗,人物畫得栩栩如生,內(nèi)容也很有創(chuàng)意,真是太好了!”老師邊說邊沖我豎起大拇指。聽到老師這樣夸我,我的心里比吃了蜜還甜!我伸手要接過我的畫,沒想到老師卻沖我擺擺手說:“把畫放我這里吧,我要讓這個(gè)級(jí)部的所有學(xué)生都欣賞到你的佳作!我還要親手把它掛在我們的展覽廳里!”老師的話讓我激動(dòng)不已,我真想把這個(gè)消息告訴全世界的每一個(gè)人!

  老師的夸獎(jiǎng)點(diǎn)燃了我成為一名畫家的夢想,我決定,從今天起,向著夢想,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

老師夸獎(jiǎng)我作文3

  多動(dòng)腦,勤思考,你就會(huì)有收獲!}記

  “多動(dòng)腦,勤思考,你就會(huì)有收獲!睅啄昵皬埨蠋煹脑挄r(shí)刻縈繞在我的耳旁。每當(dāng)遇到不懂的問題時(shí),我就會(huì)想起這句話,它將時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我向前。

  那是一堂奧數(shù)課。

  “這道題做得對(duì)不對(duì)?”

  張老師指著黑板上那道等于30%數(shù)學(xué)題發(fā)問。我們一個(gè)個(gè)都屏息凝視,誰也沒有舉手,教室里鴉雀無聲。這道題讀起來給人感覺很亂,拿筆做起來又令人無從下手,真的是令人苦惱。黑板上的算式好像又不太妥當(dāng)。大家都冥思苦想著。過了兩分鐘,有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地舉起手來。

  張老師見了十分高興,連忙叫了一名同學(xué)。

  那同學(xué)站起來,吞吞吐吐地說:“這,這道題,可能,也許,好像是對(duì)的!

  “什么可能也許好像。對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò),說明白點(diǎn)!”

  “是對(duì)的!蹦俏煌瑢W(xué)補(bǔ)了一句。

  張老師眼里閃過一絲失望的神情,那幾只手也“垂頭喪氣”地放下了。

  “還有誰有不同的意見?”張老師循循善誘,顯然沒有放棄。

  我咬著筆桿,苦苦思考著:這道題將鹽水倒來倒去,而只告訴了最后丙杯中鹽水的濃度時(shí)2%。用正常的思維來解決這道題,只會(huì)越想越亂,那我為何不用逆向思維來試一試呢?想著想著,我似乎找到了訣竅,馬上動(dòng)起筆來。根據(jù)條件,我可以求出丙杯

  嚴(yán)的重量。由此推算出甲乙杯鹽的重量,那A種鹽水濃度不就迎刃而解了嗎?

  我喜出望外,將手高高地舉了起來。老師見了,忙叫了我。我興沖沖地對(duì)老師說:“結(jié)果是48%!

  “哦?說說看!

  我大聲地把算式念了出來,并說出了我是怎樣想的`。

  老師工整地將算式抄在黑板上,笑瞇瞇地對(duì)我說:“完全正確,你很棒!”

  同學(xué)們都用欽佩的眼光看著我,我感到非常自豪,因?yàn)檫@是我獨(dú)立思考的結(jié)果。老師又說:“同學(xué)們,要知道,多動(dòng)腦,勤思考,你就會(huì)有收獲!

  這件事已過去很長時(shí)間了,但我始終不會(huì)忘記張老師的話。像老師說得那樣,我通過獨(dú)立思考,嘗到了許多甜頭;通過獨(dú)立思考,獲取了許多知識(shí);通過獨(dú)立思考,我也得到許多快樂。朋友們,記住那句話吧:

  多動(dòng)腦,勤思考,你就會(huì)有收獲!

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