老師頌作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的老師頌作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師頌作文1

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

　　您是紅燭，雖然細(xì)弱，但為后輩獻(xiàn)出了所有的光和熱！

　　您是春蠶，默默無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的銀絲。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔。

　　您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

　　您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。

　　您是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您是樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)。

　　您是螢火蟲(chóng)，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人。

　　您是美的耕耘者，美的播種者。

　　您是蚌，您用愛(ài)去舐、磨、浸、洗……您的學(xué)生。

　　……

　　您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

　　您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

　　您給了我們一桿生活的`尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　親愛(ài)的老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

　　假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

　　……

　　親愛(ài)的老師，在我即將離開(kāi)您的日子里，我要贊美您、歌頌?zāi)�、稱(chēng)道您……

　　您將永遠(yuǎn)留在我的心中——我的啟蒙老師……

老師頌作文2

　　老師，這個(gè)響亮的名字，曾有多少人贊美她。有人說(shuō)她象園丁，辛勤地培育者祖國(guó)的花朵；有人說(shuō)她像蠟燭，寧愿燃燒自己，也要照亮別人；還有人說(shuō)她像黃牛，帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的天地里辛勤耕耘；更有人說(shuō)老師像蜜蜂，指引我們?cè)诨ǘ溟g采集知識(shí)的花粉。是的，老師是偉大，是神圣的。正如羅隱《蜂》里所說(shuō)：采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

　　老師，星光閃爍的夜晚，唯有您的窗口還亮著燈光，每當(dāng)看到您布滿(mǎn)血絲的眼睛，我總想對(duì)您說(shuō)：“老師，您歇歇吧！”

　　在我心中老師還像是一位溫情慈愛(ài)的母親，把自己的學(xué)生視如親生兒女一樣對(duì)待。

　　我，不是有腿病嗎？就因?yàn)橹鴤�(gè)腿病，讓我整天撕心裂肺的哭喊；就是因?yàn)檫@個(gè)腿病，讓爸媽耗盡了自己的全部心血；就是因?yàn)檫@個(gè)腿病，讓我們家搖搖欲墜。多少個(gè)日日夜夜，我無(wú)不忍受疾病的`折磨。多少個(gè)春秋冬夏，我們一家無(wú)不傷心欲絕。

　　總，也忘不了這么一次。

　　那一天里天氣很冷，天陰沉沉的，呼嘯的寒風(fēng)嗖嗖地刮著。下午將要放學(xué)的時(shí)候，老師忽然臉色嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“下面我要說(shuō)一個(gè)事，希望大家能夠幫我一起做好�！薄昂谩�—”同學(xué)們異口同聲的回答。我認(rèn)真的聽(tīng)著，只聽(tīng)老師說(shuō)：“大家你們應(yīng)該知道魏文彬有腿病把！他爸媽為了他不辭辛苦的忙碌，可還是抵不上好幾萬(wàn)的醫(yī)療費(fèi)，我們是不是該奉獻(xiàn)一下自己的愛(ài)心呢？……”不知怎么搞的，我聽(tīng)了這些話(huà)，都不知所措，只覺(jué)得心存感激，嗓在哽咽，目光隨著老師轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。說(shuō)真的，我覺(jué)得老師講的這些話(huà)，好親切，好體貼，好感動(dòng)，像是嚴(yán)寒冬日過(guò)后的第一簇新綠，像是漫漫長(zhǎng)夜過(guò)后的第一縷陽(yáng)光，這些話(huà)語(yǔ)如陽(yáng)光般直射我心……我好感動(dòng)，好感動(dòng)！那一刻，那一刻，我真的想哭，但我始終忍著，忍著……老師這份恩情，我怎能不銘記在心呢？

　　老師，您雖然沒(méi)有英雄般驚天動(dòng)地的事跡，卻有母親般細(xì)膩柔和的關(guān)懷。這就是我平凡而偉大的李老師。

　　恍惚之間老師成了一位播種愛(ài)心的美麗天使，把關(guān)懷和溫暖播種在每個(gè)學(xué)生的心坎上。愛(ài)盈滿(mǎn)校園，桃李吐芬芳。

　　愛(ài)在這里飛揚(yáng)！

老師頌作文3

　　有人說(shuō)，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說(shuō)，照亮別人的火焰會(huì)永遠(yuǎn)燃燒，與太陽(yáng)一樣不熄。有人說(shuō)，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說(shuō)，老師象鋪筑大路的石子，與青山一老！

　　老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績(jī)提高了。我想這不僅僅歸功于小隊(duì)評(píng)比的活動(dòng)吧。最主要的原因是因?yàn)槟�的�?ài)浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點(diǎn)燃我們智慧的火花。您真是教育有方��！

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界。我記得今年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳�平�?jiǎn)介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩(shī)�，F(xiàn)在，無(wú)論學(xué)什么文章，您都要求我們查時(shí)代背景，作者簡(jiǎn)歷。使我們?cè)黾恿酥�識(shí)。還有今年您講《在仙臺(tái)》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、習(xí)作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補(bǔ)充了一些，還為我們講了一個(gè)當(dāng)時(shí)的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國(guó)拍的錄像：他們?cè)谇致晕覈?guó)后，抓了一些中國(guó)人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀(guān)的是我們中國(guó)人，當(dāng)鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時(shí)候，叫好的還是我們中國(guó)人：“好，殺的好！”老師講的時(shí)候，聲音抑揚(yáng)頓挫，充滿(mǎn)憤怒，同學(xué)們很愿意聽(tīng)。

　　同學(xué)們上課的`氣氛也緊張起來(lái)，學(xué)習(xí)效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。我從心底喊出來(lái)：“老師，謝謝！”園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲……

老師頌作文4

　　三尺講臺(tái)，青卷列列。寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)。

　　師者，泛滄海之舟，植希望之種。育桃李，鑄棟梁。師能指引方向，固為識(shí)途之驥，亦能造朽木為良材，勝魯班三分。古言云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師�！秉S石公圯上受書(shū)，成張良之大業(yè)，則張良助力于大漢，立國(guó)興邦也。熙湖畔上，長(zhǎng)眉指點(diǎn)迷津，而后，薛仁貴伐回紇，征高麗，軍功顯赫。若無(wú)黃石公，無(wú)以成張良；若無(wú)李靖，無(wú)以成薛仁貴；賢才豪杰，古往今來(lái)，皆是承師雅望。今我承幸，有良師于上，解我所困惑，排我所憂(yōu)慮。學(xué)海無(wú)涯，泛舟滄海，師與我共相進(jìn)退，豈能辜負(fù)？

　　尊師，乃吾中華美德。師，為文明之傳承者，靈魂之造就者。韓愈曾慨嘆：“師道之不傳也久矣！”師不存則道不存，道不存則國(guó)不立。故有后人曰：“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”萬(wàn)事之首，為尊師，而后學(xué)。楊時(shí)于程門(mén)前，覆大雪而立；曾子求學(xué)，避席而讓。相與圣人，吾輩皆不如也，又如何不尊師重道？塵中人多不計(jì)數(shù)，真心待吾者有幾？師與吾知，宜當(dāng)?shù)嗡�之恩涌泉相�?bào)。

　　古言曰：“一日為師，終生為父�！睅熣�，傳畢生之所得，盈吾輩之匱乏；師者，引學(xué)之清流，入吾之心田。古有圣人以子路死，不食肉醬；今有師者奮身以救學(xué)子，不計(jì)名利。以其鞠躬盡瘁之心，豈不為父邪？盡兒孫孝道，亦不為過(guò)�！秴问洗呵铩酚性疲骸凹矊W(xué)在于尊師�！敝旃P師魂，諄諄教誨。春蠶吐絲，烏鳥(niǎo)反哺。待師尤如子貢于圣人孔子，視師者為日月，以禮尊之。

　　路途遙遙，千里迢迢，山高水長(zhǎng)，護(hù)駕遠(yuǎn)航。有師為伴，恰如夜之冥冥，有皓月當(dāng)空，朔風(fēng)習(xí)習(xí)，有柴火可依。黑發(fā)交織成霜，青燈輾轉(zhuǎn)不息，幾度春風(fēng)秋雨，幾番曲折輪回。不爭(zhēng)不棄不休，無(wú)怨無(wú)恨無(wú)悔�，幣_(tái)上，灑下青春汗水，黃昏后，不改育人之心。他日，育得東風(fēng)桃李，巨木成林。

　　載德厚物，自強(qiáng)不息。今朝多磨礪，明日作棟梁。吾輩將銘記師語(yǔ)，當(dāng)不負(fù)鴻鵠之志�；貓�(bào)恩師，報(bào)效祖國(guó)。

老師頌作文5

　　校門(mén)口佇立著兩棵高大的銀杏，他那兀立的姿態(tài)、樸實(shí)的風(fēng)貌、超凡的氣質(zhì)形成了一種標(biāo)志、一種文化。他那美麗多姿的綠葉多像甘于寧?kù)o、默默奉獻(xiàn)的老師，而樹(shù)下姹紫嫣紅的花兒多像揚(yáng)大附小的莘莘學(xué)子。在百年校慶到來(lái)之際，我要放聲歌唱我的學(xué)校、我的老師。

　　進(jìn)入小學(xué)以來(lái)曾有十多位老師教過(guò)我，他們腳踏實(shí)地的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)，讓我們生活在知識(shí)的`海洋中，成長(zhǎng)在“愛(ài)”的花園里。今天我就來(lái)夸夸我們的老師。

　　一至三年級(jí)的班主任是高陽(yáng)老師像母親又似朋友。每次郊游，她都與我們分享她帶來(lái)的美味食品，和我們一起丟手絹、捉蝴蝶、放聲歌唱，我們都非常愛(ài)她。

　　四年級(jí)，英語(yǔ)老師朱姝做我們班主任了。班級(jí)管理采用加“OK星”法，大家都積極爭(zhēng)當(dāng)“星級(jí)學(xué)生”，班上同學(xué)你追我趕，學(xué)習(xí)蒸蒸日上。

　　教我們語(yǔ)文的則是我們最喜愛(ài)的朱儉老師，她是那的樣幽默風(fēng)趣。今天上午課間休息時(shí)，我們玩“摸瞎子”游戲，周之欣扮瞎子，當(dāng)她快要摸到我時(shí)，突然一個(gè)高大的身影擋在我面前，定睛一看，原來(lái)是朱儉老師，我剛要叫出聲，只見(jiàn)朱老師把手放到嘴唇上，我們會(huì)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拼命地忍住笑，周之欣摸來(lái)摸去說(shuō)：“是吳星慧嗎？”我們都沒(méi)有出聲，周之欣扯下布來(lái)，大吃一驚，朱老師笑著說(shuō)：“沒(méi)猜出來(lái)吧？我贏(yíng)了�！蔽覀兌脊�哈大笑起來(lái)，操場(chǎng)上充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛。

　　有一次朱老師提問(wèn)，誰(shuí)克隆了第一只羊，陸同學(xué)一邊舉手一邊得意地說(shuō)：“灰太狼”。大家哄堂大笑，陸同學(xué)趕緊糾正是“慢羊羊”，大家笑得前仰后合，有的同學(xué)都蹲在地上揉肚子了，而陸同學(xué)一臉茫然，朱老師當(dāng)然也笑了，但接著嚴(yán)肅地說(shuō)：“同學(xué)們不要再沉迷于幼兒動(dòng)畫(huà)片了，要多看科技片”，而我這個(gè)動(dòng)畫(huà)迷也聽(tīng)懂了朱老師的話(huà)，從此告別了幼兒動(dòng)畫(huà)片。

　　百年華誕，歲月如歌，銀杏樹(shù)下，老師的教誨之恩，我們終生難忘。

老師頌作文6

　　有人說(shuō)，老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己；我要說(shuō)，照亮別人的火焰會(huì)永遠(yuǎn)燃燒，與太陽(yáng)一樣不熄，老師頌作文。有人說(shuō)，老師像石子，默默的鋪筑歷史的跑道；我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老！

　　老師，在您的關(guān)懷教育下，我們師生之間產(chǎn)生了崇高的情意，并且使我們的成績(jī)提高了。我想這不僅僅歸功于小隊(duì)評(píng)比的活動(dòng)吧。最主要的原因是因?yàn)槟�的�?ài)浸入了我們的心靈，在我們的心里產(chǎn)生了巨大的`力量，使我們的心靈萌發(fā)出善良的、崇高的情意，這情意又點(diǎn)燃我們智慧的火花。您真是教育有方�。�

　　老師，我想對(duì)您說(shuō)，您講的課，是那樣豐富多彩，每一章節(jié)都仿佛在我們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的新世界。我記得去年您講《林�！纺且徽n，作者是老舍，您便讓我們?nèi)ゲ槔仙岬纳�平�?jiǎn)介；文中出現(xiàn)了“云橫秦嶺”一詞，您便讓我們背誦那首詩(shī)�，F(xiàn)在，無(wú)論學(xué)什么文章，您都要求我們查時(shí)代背景，作者簡(jiǎn)歷，小學(xué)六年級(jí)作文《老師頌作文》。使我們?cè)黾恿酥�識(shí)。還有今年您講《在仙臺(tái)》那一課，在介紹完本文的作者魯迅、寫(xiě)作背景，以及解釋完題目以后，您又為我們補(bǔ)充了一些，還為我們講了一個(gè)當(dāng)時(shí)的故事：魯迅先生看到日本人播放在我國(guó)拍的錄像：他們?cè)谇致晕覈?guó)后，抓了一些中國(guó)人作俘虜，帶到大街上砍頭，圍觀(guān)的是我們中國(guó)人，當(dāng)鍘刀落下，鮮血濺了人們一身的時(shí)候，叫好的還是我們中國(guó)人：“好，殺的好！”老師講的時(shí)候，聲音抑揚(yáng)頓挫，充滿(mǎn)憤怒，同學(xué)們很愿意聽(tīng)。同學(xué)們上課的氣氛也緊張起來(lái)，學(xué)習(xí)效率高了，大家最愿意上這樣的課。這讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。我從心底喊出來(lái)：“老師，謝謝！”

　　園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭；教師的夢(mèng)境，常常是甜甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲……

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