實用的教師作文8篇
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創(chuàng)新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。 您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪里的狂風可以躲避，哪里的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨游無邊的海洋，飛越入云的高山。于是，我們成長了，成了各行各業(yè)的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。 您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。
您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現(xiàn)象，每個人的品格與個性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不夸張。
教師作文 篇2
每個人都對自己的未來有著無限的憧憬，那就像海邊五彩斑斕的貝殼一樣各不相同。有的人想當老板，衣食無憂；有人想當醫(yī)生，救死扶傷；有人想當農(nóng)民，勤儉樸素……而我最大的愿望就是做老師。
在我因背不會東西而心神忐忑時，在我因作業(yè)太多胳膊酸痛時，在我想上廁所老師卻在拖堂時，在我期待輔課而老師占課時，我總會幻想我長大以后我對待自己學生的樣子。
如果我長大后當上了老師，我不會讓學生們每天頭懸梁，錐刺股地做永遠也做不完的作業(yè)。我會只讓沒學會當天知識的學生適量做一些作業(yè)。在上課的時候，我會允許他們吃東西，在教室里隨意走動和說話，但前提是不要影響別人和自己的學習。一節(jié)課的任務完成后我還會和大家講講笑話、談談八卦，最重要的是我絕不會拖堂和占學生們的輔課。
個別差生如果沒有學會我教的東西，我會在百忙中抽出時間給他們補課。就算他們很難接收，我也會耐心地給他們講明白。有的學生沒有完成我布置的作業(yè)或者考試沒考好，我會想辦法讓他們明白“學習是自己的，不好好學習最后倒霉的還是自己”這句話。下課時，我還要同學生一起玩玩桌游，打打乒乓球，促進我們之間的交流。
我想當老師，我不是期待學生們都拿到滿分，而是當一名勤奮、有愛心、有恒心和有耐心的園丁，精心呵護著我們祖國新一代的花朵；讓自己受到學生們的愛戴，更讓孩子們無憂無慮地成長。
教師作文 篇3
華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。
西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之�！鼻О倌陙�，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。
其實把聽與見結合而論便是知，一個胸無點墨的人怎能有所作為?古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。如果沒有博觀或者博聞，想必無論是誰也是無處可取的。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張�！靶兄敝舱砹怂摹靶袆印R—再行動”的教育思想。我們通過觀察、聽聞獲得知識。
教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài);徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果;達·芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，要達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。
單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”�？鬃右嘣唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農(nóng)詢問情況;徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經(jīng)許多城市;巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般的品性和毅力，曾親自到非洲獵獅;托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。
在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北;今有學生空談理想，最終無有成就。
學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。
教師作文 篇4
“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長，他們情系學生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。
然而，在今天社會里，紅燭對教師來說實際上是一個傷感悲壯的比喻。 我國正處在社會主義初級階段，“以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放”是新時期的基本路線。社會主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開放城市、經(jīng)濟特區(qū)的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數(shù)教師去試了幾筆，但絕大多數(shù)教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著。廣大教師，用自己的`崇高品德，去塑造千百萬青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學知識的高峰。 葉圣陶先生早就說過：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。
更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？ 人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛的人，渴望幸福的現(xiàn)代文明。
只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。
教師作文 篇5
在我身邊有許多值得我學習的榜樣，他們平凡的舉動常常在我腦海里留下令人感動的一幕。高羽岑同學就是其中的一位典型代表。
高羽岑同學長著一張圓圓的臉，一雙水靈靈的大眼睛，頭上梳著一根馬尾辮，顯得非�；顫娍蓯�。她是我們年級的大隊委員，是我們班級的表率人物。她不僅學習認真，成績優(yōu)異，工作負責，而且還關心同學，樂于助人。
記得去年，自然課蔣老師布置我們養(yǎng)蠶寶寶，當時老師給了我2條蠶寶寶帶回家養(yǎng)。由于我家附近找不到桑葉，老師給的桑葉蠶寶寶很快就吃完了，眼看我的蠶寶寶就要忍饑挨餓，面臨死亡的風險。我不得不打電話向高羽岑求助，她了解情況后毫不猶豫地答應了。第二天到學校，我收到了高羽岑帶給我的一大包桑葉，這些桑葉得來可真不容易，是她和奶奶大清早到她家附近的公園的桑樹上摘來的。在這之后的幾個星期里，她一直堅持給我?guī)Ｈ~，直到我的蠶寶寶化為蠶繭為止。這件事至今令我記憶猶新、感動萬分。
高羽岑同學為我?guī)Ｈ~，雖然不是一件非常了不起的事，但她卻幫我解決了燃眉之急，使我能順利地完成老師布置的家庭作業(yè)。從這樣一件小事，就可以體現(xiàn)高羽岑同學身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)——關心同學，助人為樂。作為一名少先隊員，我應該以高羽岑同學為榜樣，在學習生活中，要多為他人著想，主動關心同學，幫助同學解決困難，學習和發(fā)揚助人為樂的精神。我想只要我們每個人都能做到人人為我，我為人人，生活一定會變得更加美好。 我身邊的榜樣作文
俗話說，榜樣的力量是無窮的。這話說得好！我身邊就有一位值得我學習的榜樣——秦一平。
她，梳著粗粗的馬尾辮，腦門上別著一個簡單的小發(fā)卡，鼻梁上架著一副眼鏡，看起來文靜又質(zhì)樸。
說實話，她的外表并沒有引起我對她的注意，但是開學以來發(fā)生的幾件事卻改變了我對她的看法。
班里的抹布丟了，沒有東西擦黑板，大家都很著急卻束手無策。秦一平不聲不響地從家里拿了一塊，當老師在班里表揚她時，我心中很是不服氣，不就是塊抹布嘛，早知道老師會
表揚我也從家?guī)б粔K了！可是當初我怎么就沒有想到給班級做點事呢？
秦一平做值日時從不挑挑揀揀，重活累活都搶著干。雖然天氣還很冷，她的臉上卻經(jīng)常掛著晶瑩的汗珠。有的時候不該她值日，她也會早早來到學校，幫助其他同學擦黑板、掃地，忙得不亦樂乎。
這些讓我對她產(chǎn)生了一些敬佩之情，接下來發(fā)生的一件事，更是深深地打動了我。 放學了，我正在操場上排練升旗儀式，沒時間上去拿書包，正好秦一平從我旁邊過去，于是我就喊住她，讓她上教室?guī)臀夷靡幌聲�，她痛快地答應了。過了一會兒，她前后背著兩個大書包手里還捧著我的大字典下來了，老遠就聽見她的急促的呼吸。我趕忙接過書包，隨口說，“我的字典不用帶回家�！薄笆菃�？我給你送回去！”，我一把沒拉住，她又噔噔噔地跑回教室了。望著她匆忙的身影，我的心里又是感激又是愧疚。
秦一平，我的好同學，你這種默默無聞、勤勞淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)深深打動了我，你就是我的榜樣，我要向你學習！
教師作文 篇6
我是一名學生，在我的心中。
語文老師是最慈祥、最善解人意的老師。
我的語文老師是一位50多歲的男教師，他有一對炯炯有神的大眼睛，似乎很威風的鼻子，與一口“飽經(jīng)風霜”的大嘴。他身材很魁梧，而且看起來特別的淳樸。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵、稱贊的微笑。
又一次上語文課的時候，我沒有注意聽講，他似爺爺一樣輕輕的對我說；“注意聽，別溜號”。話語是那樣的親切。從那之后，我每堂語文課都認真聽講，積極發(fā)言。而每當我發(fā)言的時候，他總是仔細的思考一遍，我回答的對不對，合不合理。如果我說得對，他就會高興的說；“好！說的挺好！坐�！毕喾�，我如果說錯了，他就會說；“說的不對，再仔細想一想”。然后擺擺手，顯示要我坐下。
他經(jīng)常要我們多做練習冊，而我卻對語文這門課有著獨特的見解；只要寫好作文，就如同人有大腦一樣。所以我不愿意做練習冊。而他與別的老師不同，別的老師如果知道學生不做練習冊，一定會大發(fā)雷霆。他卻語重心長的對我說：“不著急，慢慢寫，寫完再給我送去�！睘榱俗约旱念伱妫抑缓脤懲炅�。
直到現(xiàn)在，我終于明白了；練習、練習、在練習“這句箴言。因為我做完之后，考試成績也下來了，我竟然得了第一名。我的成績果然有了長足的進步。在此我也奉勸其他莘莘學子，一定要多練習！
教師作文 篇7
在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？
作業(yè)布置得搞笑
一個人的一生少不了老師布置的作業(yè)來陪伴你的成長，但是，各種各樣的“無聊”作業(yè)，難免讓同學們不想寫作業(yè)，所以，我心中的好老師就應是布置作業(yè)很靈活的！
作業(yè)布置的靈活，當然就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀后感和做手抄報莫屬了！
做手抄報，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動手潛力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�，那但是一個搞笑的不能再搞笑的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個過程呀……
上下課活潑
要是說這個老師好，那就必須是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個樣貌的！
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什么問題時，那個老師都能回答上來！
下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”就應換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，并且與同學們“拉家�！�！如果更成功的老師呢？那就是同學們都愿意把自己的秘密告訴那個老師……
我心目中的好老師就是這個樣貌的，但是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師就應是最自然的老師！
九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節(jié)日快樂！
教師作文 篇8
呂老師是我們的數(shù)學老師。她上課對我們要求非常嚴�？墒怯幸患伦屛医�(jīng)常想起她。
去年冬天，期終考試前我的腳扭傷了，醫(yī)生讓我在家躺一個星期。要考試了，我心里非常著急，我想：萬一分數(shù)考下來了怎么辦！爸爸媽媽也非常著急。我的數(shù)學老師 就在這時，呂老師來到我的家，她帶了水果和書送給我。她坐在我的身邊，問我的腳疼不疼，她讓我不要急，她會每天給我補課。后來呂老師把我缺的課都補回來了�？荚嚹翘煳乙稽c都不緊張。我的數(shù)學老師今天是教師節(jié)，我用這篇日記感謝我的數(shù)學老師 。我的數(shù)學老師教師節(jié)我送給呂老師的電腦畫。