【精選】班主任作文錦集7篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的班主任作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任作文 篇1

　　1英雄構(gòu)圖女王

　　這在我們同學(xué)口中是不可否認(rèn)的。她為我們的每篇課文寫了一篇文章。而且一點(diǎn)也不正式，很豪華。

　　上次陸先生去比賽了。你知道她為什么這么牛逼嗎？說實(shí)話，她給了我們一個(gè)英雄式的回答:“整個(gè)綦江小學(xué)，我魯?shù)淖魑牡诙�，沒人敢叫它第一！”

　　哦，這真是英雄！

　　2位體態(tài)輕盈的籃球天才

　　我們魯老師是NBA的鐵桿球迷，也是科比的鐵桿球迷。所以她的籃球技術(shù)也是666。

　　每當(dāng)她上體育課，我們都會(huì)不遺余力。因?yàn)槭顷懶〗阈闵硎值臅r(shí)候了。

　　表演時(shí)間！

　　三步上籃，反手扣籃，空心球...她輕盈的身姿，常常從我們的口中標(biāo)記出許多“哇”字。

　　給“科比盧”一個(gè)贊！

　　3教師領(lǐng)域的“王菲”

　　陸老師的歌聲很好聽。記得《暖流》課上提到蘇軾的《水調(diào)中秋》，于是陸老師興致勃勃地唱了她改編的那首——“希望人長久”。她的歌聲如此甜美，我們都被它迷住了。不知道王菲會(huì)不會(huì)說:“嗯，唱得很好，我打了一架……”

　　4慈愛的“母親”

　　陸老師也是一個(gè)很有愛心的班主任。記得上學(xué)期。我們班一個(gè)同學(xué)家庭困難。陸老師二話沒說，帶頭捐了500塊錢，叫我們一起去。

　　此外，她經(jīng)常給貧困地區(qū)的孩子捐錢。魯先生贊助的那些“兒子”和“女兒”們紛紛回信表示感謝。我們所有人都深受感動(dòng)，并加入了向貧困兒童捐款的行列。

　　總之，陸班主任在我眼里就是一個(gè)“萬能的女神”！

班主任作文 篇2

　　在這個(gè)學(xué)期中，我們的班主任是黃班主任，上上一個(gè)學(xué)期是應(yīng)班主任做班主任。我們上上個(gè)學(xué)期，被應(yīng)班主任管的說去東不敢去西，去西不敢去東，說這里不敢去哪里……應(yīng)班主任非常嚴(yán)格，有時(shí)候用兇惡的眼神看著不聽話的孩子，有時(shí)，又非常親切的和我們說笑，不像我們想象中的那么壞，那么不通情達(dá)理。有時(shí)候還和我們一起做手抄報(bào)，有時(shí)還……應(yīng)班主任對不聽話的孩子非常的嚴(yán)格，絕不心軟，非常的直率。向我們班的：梁光耀，李華春，林國祥，才、馮振權(quán)，鄧克微，李凱和……

　　先說梁光耀，他就有一次和李華春林國祥他們在一起，他學(xué)六年級(jí)的人說臟話，被應(yīng)班主任發(fā)現(xiàn)了。應(yīng)班主任不斷的教訓(xùn)他們給他們講道理等。接著，到李華春，他總是不交作業(yè)，不完成班主任布置的作業(yè)如果完成的話，也只是偶爾的完成一些簡單的作業(yè)。然后，就到林國祥，他雖然完成作業(yè)，但不是那么聽話，有事沒交作業(yè)，被應(yīng)班主任罰，他的嘴巴就很會(huì)狡辯。接著，到李凱和，他的字寫得非常不好，而且還經(jīng)常不交作業(yè)呢，他寫的字，我相信大家都看不懂，所以……

　　應(yīng)班主任，他非常時(shí)尚，很美麗，很有學(xué)問，博學(xué)多才，對工作勤勤懇懇，非常負(fù)責(zé)任，雖然應(yīng)班主任很嚴(yán)格，但他卻隱含了很多的特點(diǎn)。

　　應(yīng)班主任現(xiàn)在已經(jīng)不是愛華的一員了，不是愛華的教師了，不是我們的班主任了……因此應(yīng)班主任已經(jīng)去了別的學(xué)校教書了。

　　應(yīng)班主任，我是多么的不舍的你啊!你給我們的心靈里留下了深刻的印象。應(yīng)班主任，你怎么不和我們說一聲：“再見。”就走了呢?我們是多么的不舍得你啊!應(yīng)班主任，你回來吧!

班主任作文 篇3

　　“老師是個(gè)辛勤的園丁，精心培育著幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造著美味的蜂蜜；老師是夜晚的明燈，照亮了學(xué)生的方向。”每當(dāng)我想起這些贊美老師的詩，我就會(huì)想起我的班主任。

　　我的班主任姓張。她和藹可親，是學(xué)校的語文老師。張先生有一張圓臉和一雙大眼睛，看起來很緊張。一雙會(huì)說話的眼睛說明她是那么平易近人。

　　給我們上課時(shí)，我們總是問幾個(gè)簡單的問題，這些問題可能可以總結(jié)課文。先把課文過一遍后，讓學(xué)生一段一段的重復(fù)，再補(bǔ)充，這樣大家的知識(shí)才能得到最好的提升。例如，有一次，張老師問了一個(gè)問題：“這篇課文的第二段有幾個(gè)部分？怎么分？哪里來的？”聽完這個(gè)問題，我們班的同學(xué)都高舉雙手，希望老師邀請他們。張老師邀請了我們班的歐舒欣。歐書新的回答有些不完整，張老師講的是最完整的答案

　　我們，并對歐淑欣同學(xué)說：“答得雖然有點(diǎn)不完整，但是你能積極發(fā)言，這就很好了�！笨此坪唵蔚囊粋�(gè)話，但包含了張老師對我們的關(guān)愛之情。

　　張老師在上新的課文時(shí)，總會(huì)以他自己的例子，給我們講一些看似微不足道的事情，但是這些事情里，卻包含著大道理。我還記得，事情的大意是這樣的：

　　在這個(gè)暑假里，我準(zhǔn)備去上海。在這個(gè)途中，我看見一位老奶奶和一位行動(dòng)不便的老爺爺，要搭乘地鐵，便上去幫忙。得知老爺爺和老奶奶也是要去上海，便與他們同行。到了火車站，才知道要搭的火車不是這輛，于是我趕緊把老爺爺和老奶奶送上火車，我轉(zhuǎn)身就往回跑�？墒亲罱K還是沒趕上火車，只好再買兩張火車票······聽到這里，我們?nèi)�班同學(xué)都哈哈笑起來。張老師說這件事情是為了讓我們緩解一下疲勞，還通過這件事情告訴我們幫助他人很重要，以后看見有困難的人就要毫不猶豫的幫助他。

　　老師是一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語文成績才能上升很快。張老師！我們永遠(yuǎn)愛你！

班主任作文 篇4

　　我的`班主任是可敬可愛的蘇老師，她有著平凡的頭發(fā)，平凡的眼睛，平凡的鼻子，平凡的嘴，仿佛渾身上下都透露著“平凡”這個(gè)詞，可她卻如此的不平凡——

　　在入學(xué)教育的第三天，老師就因把口不嚴(yán)暴露了自己所教授的學(xué)科——英語，這使我未免對老師有了些親近感，因?yàn)槲覀儎傉J(rèn)識(shí)不過三天，老師所教授的學(xué)科就暴露了，這意味著老師身上的秘密正在被我們所知曉，我們之間消除了第一堵隔墻。

　　讓我真正想夸的是蘇老師能寬容對待每一個(gè)人，我雖身為班里的生活委員，有一個(gè)毛病——愛忘事。有三次。

　　有一次，我在搞完班內(nèi)值日后，匆匆跑出教學(xué)樓，因?yàn)楫?dāng)時(shí)已經(jīng)9：18了，還有七分鐘宿舍就要封樓了，我飛也似的向宿舍樓沖刺，結(jié)果在快走到操場西北門的時(shí)候，才想起來男生的回宿表沒有簽，我趕忙往回跑，可一看表，已經(jīng)晚了，已經(jīng)9：20了，我向離我不遠(yuǎn)處的一個(gè)老師借手機(jī)給蘇老師打電話，當(dāng)那個(gè)老師問我：“你班主任叫什么名字？”我一著急，將蘇玉靜老師說成了“楊玉靜”老師，好在碰上的是一個(gè)和蘇老師關(guān)系不錯(cuò)的老師，那個(gè)老師立馬給蘇老師打電話，蘇老師讓我回宿舍，在生活老師那里簽一個(gè)，可生活老師那里沒有，我快著急死了，我立刻上樓想用宿舍電話再跟蘇老師打一個(gè)電話，可剛一回到宿舍，譚冀濤就對我說：“劉旭恪，你這個(gè)體溫表沒交�！蔽耶�(dāng)時(shí)都急哭了。蘇老師一直在電話里安慰我道：“孩子，不要哭，沒事兒，扣幾分，沒事兒�！�

　　你說，我怎么能不夸夸我這可敬可愛又能寬容他人的班主任呢？

班主任作文 篇5

　　是誰，在黑夜之時(shí)還在埋頭批改作業(yè)；是誰，為了我們的成績而嘔心瀝血；是誰，把青絲染成白發(fā)？她就是我們的班主任—徐老師。

　　告訴你，徐老師已經(jīng)“桃李滿天下”啦！她俊俏的鼻子上架著一副金色的眼鏡，真像一個(gè)女博士。一張嘴巴小巧玲瓏，雖然薄薄的，但卻是出口成章，妙語連珠。特別是成語，聽！她又在說了：“一心一意，九牛一毛，虎背熊腰……”

　　嘿，徐老師還是個(gè)“幽默大師”呢！有一次，我們在背古詩《塞下曲》，老師就在里面加了幾個(gè)擬聲詞：林暗草驚風(fēng)，“沙沙！”，將軍夜引弓�！班玻　�，平明尋白羽，“呀！”沒在石棱中�！巴廴�！”我們都笑彎了腰。

　　還有一次，徐老師問我們“金木水火土”哪個(gè)腿最長？同學(xué)們說出了各種各樣的答案，有的說是金，有的說是土……徐老師最后才笑著公布答案：“是火，火腿長（腸）嘛！”

　　哈，徐老師還是“圣誕老師”呢！記得三年級(jí)圣誕節(jié)那天，徐老師捧著一大疊“國際大獎(jiǎng)小說”來到教室，她要充當(dāng)“圣誕老人”把書送給全班每一位同學(xué)。當(dāng)我拿到《鋼琴小精靈》時(shí)，就津津有味地看了起來。

　　好了，今天就講到這里，你們認(rèn)識(shí)我們的徐老師了嗎？

班主任作文 篇6

　　班主任是世界上最小的主任，也是責(zé)任最大的主任，因?yàn)樗�的肩上承�?dān)著幾十個(gè)家庭的期望。所以校園內(nèi)，到處都有班主任奔波、疲勞的身影，到處都能聽見班主任關(guān)于學(xué)生的討論聲。但是，我想說，班主任，請您慢下來。

　　語速慢下來

　　我們是小學(xué)的班主任，教育的對象還都是孩子，他們需要溫柔可親的老師，他們需要循循善誘的教導(dǎo)，他們需要快樂的學(xué)習(xí)生活。孩子畢竟是孩子。記得有一次，當(dāng)我班的一個(gè)后進(jìn)生的作業(yè)沒有寫完，我已經(jīng)給他很長的時(shí)間了，我覺得自己真的不能再容忍他不交作業(yè)了。我把他叫到跟前，幾乎是聲嘶力竭地大吼。一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子用迷茫的眼神看著我，一臉的不知所以。冷靜下來才發(fā)現(xiàn)，自己剛才的做法是沒有任何效果的�，F(xiàn)在，我已經(jīng)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)了，我知道要慢下來了，慢慢說。孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我不再批評，而是教給他正確的做法。孩子不是不想做好，而是他根本就不知道怎樣做才是正確的。所以，親愛的班主任，請將自己的語速慢下來，如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤孩子的心田。

　　做事慢下來

　　好多班主任覺得自己很累，班級(jí)中的很多事物都要自己親自處理，那些瑣碎的小事能讓班主任頭昏腦漲，能給自己帶來一天的壞情緒。為什么不把這些事交給班干部呢？班主任要敢于放手，善于放手。沒有合適的班干部我們可以培養(yǎng)，班長遺漏的事情我們可以提醒，但只是提醒，我們不能越俎代庖。如果經(jīng)常將班長要做的事情代替了，他就會(huì)覺得自己沒有事情可以做了，也就不必做了，這樣時(shí)間長了，班長就沒有實(shí)際的價(jià)值了。所以，親愛的班主任，請放心將自己的班級(jí)交給班長，請相信他能勝任自己的工作。

　　反應(yīng)慢下來

　　班主任處理最多的事情就是學(xué)生之間的糾紛。班主任一聽說班上的學(xué)生犯錯(cuò)誤就條件反射性地發(fā)怒。他們畢竟是孩子，有時(shí)我們覺得很小的事情他們都能爭執(zhí)半天，甚至大打出手。遇到這樣的事情，我總是先讓當(dāng)事人商量應(yīng)該怎么解決，自己應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任，很多事情都是在這個(gè)過程中學(xué)生自己解決的。孩子的事情，沒有標(biāo)準(zhǔn)的誰對誰錯(cuò)，只要在一個(gè)平等的前提下解決的都可以。這樣處理，老師省去了不少時(shí)間，孩子們也能學(xué)會(huì)很多為人處世的方法。一舉兩得，何樂而不為呢？所以，親愛的班主任，當(dāng)你的班上再出現(xiàn)這樣的事情，不要急著解決，把這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還給我們的學(xué)生吧！

　　班主任們，請慢下來吧！讓我們一起欣賞周圍的風(fēng)景，見證孩子的成長！

班主任作文 篇7

　　進(jìn)門的一瞬間，我就猜想，他估計(jì)就是新老師了。

　　果不其然，我猜對了！她就是我們本學(xué)期的新班主任，當(dāng)然新學(xué)期新氣象，“他”也就給了我一個(gè)與眾不同的第一印象�；蚨嗷蛏傥覀冞�能記得一些小學(xué)的老師吧，他們都是和我們一起聊著天，回顧快樂的暑假。可是他卻不一樣！正當(dāng)我們每個(gè)仍都像是被石子激起的漣漪，聊得正熱火朝天的時(shí)候，站在講桌后的他卻如同平靜的水面一般，嘴角帶著淡淡的笑意地觀察著我們，觀察者我們這一群在年級(jí)部“小有名氣”的調(diào)皮蛋們。他是個(gè)簡單的人，著裝、發(fā)型、要求，一切的一切都是那樣讓人簡潔明了，不僅如此，他還悄悄地告訴了我們一個(gè)“小秘密”。

　　就是他最喜歡安靜了，喜歡那沒有噪音污染的環(huán)境，這樣的愛好可是很特別的！不過卻不是為何，我想要遵守這項(xiàng)“無形”的約定——在教室的時(shí)候盡量保持安靜。不去影響他人的學(xué)習(xí)，或許就是他喜歡靜的原因吧。但讓人更沒有想到的是班里的午自習(xí)越來越安靜了，我們都在慢慢的改變，難道這是他在我們不經(jīng)意間偷偷對我們施展的魔法?

　　雖然平時(shí)他對我們會(huì)開些小玩笑，但是一到課堂上，他又會(huì)變成一個(gè)嚴(yán)肅的人。

　　每當(dāng)屏幕上又出現(xiàn)幾何圖形時(shí)，他便會(huì)帶著疑問的語氣，向我們拋下問題。沒過幾分鐘，“何天才”就會(huì)迫不及待地高舉手臂，他看到那充滿自信的笑容時(shí)，自己也笑了，并點(diǎn)了“何天才”的名字，接收到訊號(hào)，我們心急的“何天才”一下子站起來，正要滔滔不絕時(shí)，被他叫停：“慢點(diǎn)哎，時(shí)間有的是是吧，先來回答我的問題……”在一道題目完整的演算完畢后，她的笑容更深了，看起來很爽朗。但是每每會(huì)有人不專心聽講時(shí)，他的目光會(huì)頓時(shí)凌厲起來，狠狠地瞪上一眼。又或者是我們犯了低級(jí)錯(cuò)誤，他的眉頭便皺起來，不高興時(shí)興許還能說一句：“這么低級(jí)的錯(cuò)誤是你應(yīng)該犯的嗎？”

　　這就是我剛接觸了三個(gè)星期的班主任。

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