尋找身邊的“吳老師”作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的尋找身邊的“吳老師”作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尋找身邊的“吳老師”作文1
像吳老師這樣的好老師有很多，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)像吳老師這樣的老師了！
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業(yè)務園長、園長。27年來，她把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學科帶頭人”、“南京市千名崗位教師”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私。像辛勤的園丁用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……在我身邊我的數(shù)學老師陳老師就是一位好老師，他上課不僅繪聲繪色，而且妙語連珠，讓我們一聽就明白。有一次，我花了幾十分鐘的時間，都沒能將一道難題解答出來，可是陳老師上課時僅僅講了2分鐘的時間，我便立即就開竅了，把這道難題就給解開來了。以后每當我一做數(shù)學作業(yè)的時候，便自信了許多，因為一想到陳老師教我們做題的方法，所有難題都能被我輕而易舉的做出來了。我和陳老師家住在一所院子里，他家就住在我家對面的那棟樓。有一次晚上，我要上廁所，無意間看見了陳老師家的燈還亮著，我心想：這都幾點了？陳老師還不睡覺，我抬頭一看了看墻上的鐘已經到凌晨十二點了。陳老師為了備課、批改我們的作業(yè)，連覺也沒睡好，我非常感動的想。第二天，我到學校一看，以為陳老師會在家休息，不來上課。誰知，陳老師還是準時到達班級給我們上課，精彩的演說掩飾不了陳老師的極度疲勞，但他還是堅持給我們連上了兩節(jié)課。有一天，我去數(shù)學辦公室送本子，發(fā)現(xiàn)陳老師正在給一位同學講題，講了一遍她還不懂，陳老師不厭其煩的又講了一遍給她聽。我覺得陳老師是一個負責認的老師，不像其他老師那樣同學一聽不懂就罵他笨罵他沒用，這種老師很不負責任，抱著的是一種不耐煩的態(tài)度。當我們向老師講述這社會的種種，既有黑暗的一面也有明朗的一方，這時，老師心如止水，淡淡地說：“有的人衣著樸素，可品德高尚，受人愛戴；有的人衣冠楚楚，但靈魂骯臟，受人唾棄。”簡短的一句話，概括了社會的現(xiàn)實。修祥明曾經寫了一篇《小站歌聲》，謳歌了老師的偉大，用自己的心點燃愛的火焰。所以，老師不愧為“人類靈魂的工程師”，他們用他那金子般閃閃發(fā)光的心搭起了人類靈魂的橋梁。身邊的吳老師無處不在，只要大家留心觀察每一老師的優(yōu)點，他（她）就是我們身邊的吳老師。
尋找身邊的“吳老師”作文2
吳紹萍老師是一位敬業(yè)愛崗的好老師，我們的老師中也不乏這們的楷模。我們的班主任兼語文老師就是另一個“吳老師”。
朱老師原本有一頭波浪卷的長發(fā)，卻因為沒時間打理而簡單地用皮筋扎了個馬尾辮。由于長期熬夜，她面色憔悴，聲音嘶啞，深度近視眼鏡架在鼻梁上，不時要提一提。朱老師個頭小，站在學生中，猛一看，還不知道這是老師呢！也正因為她矮小，可以和我們并肩走，格外親密，像朋友一樣關心我們。
夏令營那會兒，烈日炎炎，我們一個個穿著短衣短褲，皮膚大塊兒地裸露在外面，臉頰曬得通紅，汗珠一顆顆從毛孔里冒出來，匯聚在下頜上，懸在那里，躍躍欲“滴”，朱老師沒有坐在辦公室里享受空調，而是和我們一樣進行“魔鬼訓練”，她應該比我們還熱吧，衣服早已濕得能擰出汗來了，而她卻完全顧不到自己，前前后后跑著，詢問我們的身體狀況，時不時用手指幫我們揩去臉上的汗水。如果看到有的同學撐不住了就將那位同學攙扶到陰涼處坐下將自己的水杯遞給他，等他恢復得差不多了，她那原本緊皺的眉頭就輕松地舒展開了，放心地扶著他回到隊伍里。晚上回家后，朱老師還是不放心，打電話給這位同學的家長，詢問孩子的身體情況，電話那頭連聲道謝，而這頭卻平靜地說了一句，這是我該做的。
都說女老師像媽媽一樣，關愛她的“孩子”，我也是一個被愛籠罩的幸運兒。
上學期期中考試期間，我上午考完語文后，突然發(fā)高燒，可下午還有考試，媽媽很擔心我的身體，不知道我能不能堅持到考試結束，媽媽把她的擔心告訴了朱老師，朱老師安慰她說：“我下午正好沒有監(jiān)考任務，我會在后面一直注意她，請您放心吧�！�
下午，朱老師很早就來到教室，見我進來就不無關心地對我說：“身體怎么樣？實在撐不住就跟老師說�！崩蠋熣f話好似溫暖的呢喃，字字句句都像陽光那樣明亮、柔和和舒心，一下子就牢牢刻在我的心上�？纪暝嚭�，朱老師連忙拿出早已準備好了的體溫計，幫我量體溫。放學前，朱老師關心地對我說：“不要太強迫自己，盡力就行，你身體狀況會因為緊張而變壞的�！�
課余時間的朱老師像我們的朋友，會陪著我們一起玩一起鬧，她笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒瞇得只剩下一條縫，卻也能閃出一種單純的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的牙齒，雖然臉黑黑的，但整個面孔顯得更加年輕，明朗。
課堂上的朱老師對我們嚴厲得很，抓我們的學習很有辦法。
我們班進校時語文是倒數(shù)第一，朱老師卻一直沒有告訴我們，怕我們對自己放棄，她自己卻鉚足了勁用心教我們，她那沙啞的嗓音我們尤其記得，她的聲音剛開始是很脆的，但為我們日夜操勞：上課反復強調重點，課后查漏補缺，家訪時為后進生輔導……，漸漸地她的臉色差了，嗓子啞了，身體病了，而我們的語文成績卻躍居第一，并一直保持著，為此，朱老師經常說：“我為你們做什么都行，只要你們理解老師的苦心就行了�！蔽衣牶笮睦锼崴岬模蛋迪聸Q心：老師，我不會讓你失望的，我要為您爭光！
千言萬語道來還是那句“老師我愛你”，當我的一雙眼睛在各科老師中掃過時，一下子就停在了朱老師您的身上，您，就是我心目中的偉大的、圣潔的、高尚的“吳老師”！
尋找身邊的“吳老師”作文3
吳邵萍老師，一個值得人欽佩的老師，讀到她的事跡，我為那些受過她教導的孩子感到幸運，但我不羨慕，因為我也很幸運，我的身邊也有這樣的老師，還很多。
在我的記憶里，每一位老師對我都無私地付出許多心血，他們的每一句安慰的話語，每一個親切的動作，都溫暖著我的心，讓我不再失落。因為，我是一個很特殊的孩子，有人誤會我是啞巴，有人瞧不起我。從小膽小內向的我，像個自閉癥患者，不愿意說話，其實是不敢說話，不敢看人，不敢與人交往。我整天生活在惶恐中，也不知道擔心什么，總覺得別人的目光像大刀，嘲笑我，鄙視我。所以在教室里我是一只孤雁，不合群，當然，也從不在課堂上發(fā)言。這樣的情況一直延續(xù)到三年級。
新學期的第一堂課，吳老師邁著輕盈的步子走進了教室，聲音輕柔和藹“現(xiàn)在誰來回答？”聲音響起在我耳畔，吳老師已經站在了我的身邊，笑盈盈地看著我，臉上是誠懇和期待，眼中沒有一絲凌厲，充滿溫情。同學們紛紛舉手，這是一個極其簡單的問題，有的同學甚至站了起來，把手舉到了吳老師的面前。但吳老師誰都沒叫，依舊笑盈盈地看著我，等待著我，誰都知道老師在給我機會。我只能聽到自己“咚咚咚”飛速的心跳聲，沒有半點站起來的力氣。時間在嘀嗒嘀嗒中一秒一分地流逝，吳老師依舊很有耐心地等待，同學們漸漸放下手，一起投來關注的目光，甚至有人輕聲地喊：“殷昌芹，快站起來回答呀，沒關系的�！蔽揖o吳到了極點，身體卻不由自主地站了起來，至于嘴里說了什么，我連自己也沒聽見，聲音像蚊子，只是囁嚅了幾下嘴巴，更準確的說是顫抖著嘴唇。但是吳老師卻是很高興地表揚我：“你很好，你已經能夠勇敢地站起來回答問題了，相信下一次你會把答案告訴給所有同學聽，而不僅僅是老師……。”教室里頓時響起了掌聲，這掌聲居然是給我的。那一刻，我的心中涌動起一股暖流，流遍全身，膨脹著每個細胞。之后的日子，只要我和老師對視，總能看到她會心的微笑，在那目光的注視下，我從“蚊子”變成“蜜蜂”，到現(xiàn)在，我已經能自然大方地應對老師的提問了，同時也獲得了一份份珍貴的友誼。我是多么幸運，吳老師當了我們四年的`班主任，給我們上了四年的語文課，讓我也愛上了語文，愛上了語文課。課上吳老師娓娓動聽地講述著一個有一個故事，深情的朗讀著一篇又一篇課文，領著我們在文學的殿堂里遨游，累了給我們講幽默的笑話，乏了做做有趣的游戲，唱唱、跳跳，語文課總在戀戀不舍間結束，在滿懷期待中開始……
吳老師呵護我，但不偏袒我，讓我懂得了另一種愛的方式——“愛之深，責之切�！币淮挝掖中�，值日任務沒有完成，吳老師聲音不大，但是語氣卻很鄭重，她第一次批評了我。當時我感到很羞愧，很懊悔，回到教室，回想起剛才的一幕，不由得抽泣起來，并暗暗發(fā)誓，以后一定不讓吳老師為這樣的小事而為呵呵心、生氣。
吳老師，您細心地呵護著脆弱的心靈茁壯成長，耐心地引領著渴望的眼睛暢游知識殿堂，用您的智慧開啟一扇扇心門，用您的魅力點燃一顆顆求知的火種……您是我心目中最重要的老師，您就是我身邊的“吳老師”！
尋找身邊的“吳老師”作文4
有這樣一位教師：愛注幼兒情灑事業(yè)。愛，是她勇于攀登的不竭動力。學，是她刻苦鉆研的永恒追求。研，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶。傳，是她盡心履職的真情流露
在我身邊，同樣有一個教師，一頭飄逸的長發(fā)，苗條的身材，如水般清澈的眼眸。她，就是令初一3班全體同學聞風喪膽的班主任�。欠Q——楊總或楊經理）她溫柔但不失嚴格，嚴格卻帶有幽默，幽默之中包含的則是對學生無限的愛
記得有一次，媽媽要下鄉(xiāng)。為了保持聯(lián)系，媽媽把她那小巧靈瓏的手機放在我手里，囑咐我說：上課要關機哦，放學記得給我打個電話。我不耐煩地把手機塞進口袋里，并回答道：好的，媽媽！數(shù)學課上，同學們正專心致志地聽著楊老師講解課文。教室里鴉雀無聲，連一根針掉到地上都是巨響。突然，教室里驟然傳來了一陣悠揚的音樂聲。同學們都用驚訝的眼神四處張望，在尋找聲音的來源。��！糟糕！是我的手機忘關機！我的腦海里浮出了這個念頭！我心中一陣緊張，頓時不知所措。這時，吳老師用嚴厲的眼神瞪著我，說：是誰！我感覺渾身上下像觸電似的愣住了。我低著頭羞怯地站起來，輕聲地說：是我。放學到我辦公室來！老師說，繼續(xù)上課！我的心怦怦直跳，好像就要從喉嚨里跳出來似的。放學后，我憂心忡忡來到老師辦公室，見她正在等我，我走到老師面前，卻不知到該說些什么。郁倩，你為什么帶手機來學校還不關機？老師先發(fā)言。我吞吞吐吐地說出事情的經過，老師說：你的主要原因還是馬虎！它已經促使你犯了許多錯誤，你還是沒有吸取教訓，你一定要記�。厚R虎永遠是你前進路上的大敵！。就是楊老師的這幾句話使我改掉粗心馬虎的壞習慣。還記得有一天，學校廣播提醒學生們下午將會有暴風雨降臨。可我還是忘帶雨傘，放學時分，果然暴風雨來臨了，看著瓢潑的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。這時，楊老師路過這兒，看到我沒帶傘不能回去焦急的樣子，就順手把她的雨傘遞給我。我不好意思的說：不，老師，我拿了您的傘，那您怎么辦？拿著吧，我自有辦法！老師微笑著拍拍我的肩膀走了。在回家的路上，我撐著那把老師雪中送炭的雨傘，心中起伏不平。暴風雨下得更猛烈了，我艱難地行走著。忽然，我看見一個熟悉的身影，她拿著報紙當雨傘，騎著單車與我擦肩而過。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——楊老師。她是那么和藹可親，樂于助人！一股暖流從我心中涌起。我雖然有傘，但擋不住傾盆的大雨，還是被雨淋得像只落湯雞。而我可親可敬的吳老師，騎著單車，只用報紙當雨傘。可想而知，此時此刻，她會成什么樣子她的嚴厲，她的溫柔，她的幽默，她的認真，她的負責，她的都詮釋了她的愛，她用愛，包容了所有的學生，用愛，包容了學生的一切，一切好與壞，對與錯她雖然在事業(yè)上不及吳老師，但是她是我心中最崇敬的老師。
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