怪老師作文6篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的怪老師作文，希望能夠幫助到大家。
怪老師作文1
這個學(xué)期，我們換了一個老師，他可是全學(xué)校無人不知無人不曉的老師--王巖老師。
這個老師是全校公認的怪老師，你不信？聽我慢慢道來......
我原先補習(xí)班上同學(xué)就有他班的。我聽她說老師怪，看著老師更怪，接觸老師最怪。一次，上課時“怪老師”講完課，就給我們留練習(xí)，我們在聚精會神的做練習(xí)時，忽然傳來一陣喊聲--“啊，不錯！”我當(dāng)時就被嚇癱在地了。還能是誰？當(dāng)然是“怪老師”了。只見老師手拿一位同學(xué)的筆記本，還在說：“好，字寫得不錯”。而當(dāng)他看到我們吃驚的樣子時，還在疑惑的問：“你們怎么了？”拜托，老師，是你嚇的啊�！肮掷蠋煛边�有一個怪的地方，那就是：一次，我同桌在寫課上練習(xí)，老師過來不由分說就拿起她的本，在那里端詳起來：“這道題算錯了，重做！”而同桌的本卻因老師突然一拿，掉了兩頁。老師，你不會提前告訴一下��？
怎么樣，我們的老師夠怪吧？
怪老師作文2
我們英語班上來了一位“怪老師”。
那天，聽說又有一位外教要來我們教室上課，我們心中充滿了好奇。教室的門被推開，我們的目光不約而同的聚焦到站在門口的新老師身上，只見她黝黑的膚色，微卷的長發(fā)，一身時尚的短裙裝，再加上一雙又黑又亮的眼睛，讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的是位老師嗎？她可跟我見過的所有老師都不一樣。
開始上課了，她在黑板上迅速的寫下了自己的名字，字好大！接著，她用一口流利的英語讓我們玩游戲，游戲很有趣：老師向我們?nèi)忧�，砸到誰，誰就走過去讀文章，讀完了就把球拋向另一個人。同學(xué)們有的左躲右閃，有的積極搶球，好不熱鬧！沒多久，已經(jīng)有一半人都讀了。又一個游戲開始了，老師先在地上畫了個表格，讓兩個人上去，首先老師抽出單詞卡,先讀的,先走一格,看誰先到終點。玩了一關(guān)又一關(guān)，單詞過了一輪又一輪。
我愛我的“怪老師”。
怪老師作文3
我們班新來一位老師，同學(xué)們都認為這老師教書很怪。
一怪：上課時學(xué)生回答問題答錯了，卻得到表揚。他經(jīng)常鼓勵同學(xué)們說：“答錯了不要緊，能夠積極舉手發(fā)言就已經(jīng)很不錯了�！泵看瓮瑢W(xué)們聽寫或是背書未過關(guān)，他總是鼓勵大家“世上無難事，只要肯登攀”
二怪：上課時他經(jīng)常講故事。大家對老師講的故事很感興趣，加上老師講課有耐心，有時一個問題他舉一反三地講好幾遍，直到同學(xué)們聽懂為止。于是，大家漸漸地愛上了語文課。
三怪：語文老師講數(shù)學(xué)。有時候。數(shù)學(xué)老師有事耽誤了，他就主動幫數(shù)學(xué)老師上數(shù)學(xué)課。他上數(shù)學(xué)課，將生活中的事例與數(shù)學(xué)例題結(jié)合起來講，同學(xué)們聽起來親切又易懂。
我們的語文老師還有很多怪處。在“怪”老師的輔導(dǎo)下，我們班的語文成績提高很快，在全鄉(xiāng)的調(diào)研考試中名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱贊我們班取得好成績，老師們也風(fēng)趣地說：“這真是件了不起的怪事。”
噢，忘了告訴大家，他也是我們班同學(xué)最喜歡的“怪”老師。
怪老師作文4
“老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價。顧老師有三怪：題少、題怪、講課怪。剛升到五年時，我們已準備寫大量的'作業(yè)�？墒�，一開始，顧老師只留了五道計算題。許多同學(xué)不以為然，剛開學(xué)嘛，作業(yè)少，后面的作業(yè)就多了，等著吃苦頭吧�？墒牵^了一個月，還是五題，只不過有計算題、運用題、題空題……一天，我發(fā)現(xiàn)一道運用題有兩種方法，我就順便寫了上去，沒想到第二天，顧老師舉著我的本子，說：“今天張屹同學(xué)把一道題主動多寫了一種方法，我們要向張屹同學(xué)學(xué)習(xí)！”從此，顧老師每次都布置有兩到三種方法解答的題目。有許多同學(xué)多寫，主動思考，把一道題目變成十幾道，班上有許多人被老師夸贊。上課有獨特風(fēng)格。
顧老師的三怪使我們班成績直線上升，恰到好處的運用真是怪得可敬呀！
怪老師作文5
我六年級小學(xué)生涯的老師，是我的語文老師，他姓李，她的教學(xué)方法跟別的老師截然不同，因此我們都叫她“怪老師”。
一上六年級后，我就做好了要做大量作業(yè)的準備。誰知剛上課第一天，語文老師只留了一點作業(yè)。我想：剛開學(xué)嘛，當(dāng)然不會留很多作業(yè)，苦日子還在后頭了。誰知一個月過去了，作業(yè)還只有這么點。我們的作業(yè)大多數(shù)都在課堂上完成。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上六年級了，同學(xué)們都有壓力，誰敢這么輕松？
李老師留的作業(yè)不但少，而且怪。有一次，我在做作業(yè)時，忽然發(fā)現(xiàn)，今天的作業(yè)和前天的作業(yè)一摸一樣。
這位怪老師真有辦法，半個學(xué)期下來，我們班的成績直線上升，連不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也如癡如狂地喜歡上這門功課。平時一看見李老師走進門，我們就高興，一聽上語文課，我們就興奮。你看李老師是不是很厲害？
在我的眼里李老師一位名副其實的怪老師。
怪老師作文6
學(xué)校的英語老師見了我們，就不停的說著：“你的發(fā)音不標準，重講！”我知道她是為我們好，但是她講話的口氣很差，很不耐煩，就好像我們有多笨似的，害我們越說越?jīng)]有信心。
考我們拼單字，也是一直催促著數(shù)著：“1、2、3、4、5、6……”害大家緊張的都拼不出來。萬一她生氣的話，那就更慘了，她會用恐怖的游戲來威脅我們，不知道她為什么會想出這些奇奇怪怪的方法來教我們的，把我們教得一點都不喜歡英語了。
我們英語班里有個老師更好笑了，又不是我們班的老師，她偏偏一直跑來給我們上課，不但羅嗦，還不客氣，不想理她都不行。真希望她只要管她自己班級的事情就好了，我一點也不想被她管。
我的老師們對我都很好，只有這有點怪怪的，希望他們能改掉自己的毛病，那我就會很幸福了！
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