可怕的老師作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的可怕的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
可怕的老師作文1
上數(shù)學(xué)課了,進來一位身材高大的老師,手里拿著一本數(shù)學(xué)書,炯炯有神的眼睛嚴肅地把我們掃視了一遍。看著他那威嚴樣，同學(xué)們在竊竊私語，說：“這是我們的數(shù)學(xué)老師？”“他是不是很兇？”……老師走到講臺邊發(fā)話了：“我就是你們的數(shù)學(xué)老師，我叫……”
一次， 幾個同學(xué)沒做家庭作業(yè)。上課了，鐘老師走進教室，臉上布滿烏云，生氣地大聲說：“沒做作業(yè)的同學(xué)上來！“看著鐘老師“兇神惡煞地”的樣子，那些沒做作業(yè)的、調(diào)皮搗蛋的同學(xué)只好乖乖地上去。鐘老師“罰”他們課后進辦公室面壁思過。
鐘老師也很幽默。有一天，他說他不喜歡教一年級的體育，因為一年級的小朋友要拉他的腳，拽他的皮帶，害他的褲子都差點掉下來。惹得我們哄堂大笑。
這就是我們的老師，一位“可怕”又幽默的老師。
可怕的老師作文2
下午陳老師在班上看我們聽廣播，過了一會兒，林老師過來教室，在門口對張崢彬說：“張崢彬，徐老師叫你去她辦公室。”話還沒說完，張崢彬臉上帶著幾分驚喜站了起來。
班里最愛開玩笑的黃子軒同學(xué)起哄說：“你一定要活著回來��！”全班同學(xué)都笑了，要知道，徐老師可是全校出了名嚴格的老師，全班同學(xué)都不知道張崢彬是“犯了什么事”。張崢彬就在這樣的情況下走向了徐老師辦公室，過了一小會兒，張崢彬又突然走進來，手里還握著徐老師送他的藍筆，臉上笑盈盈的，一看就是受到了表揚。
又過了一會兒，一個同學(xué)過來教室對黃子軒說：“徐老師叫你去一下她辦公室�！秉S子軒預(yù)料到“大事不妙”，臉上堆滿比苦瓜還苦的的笑容，無可奈何地站起來，磨磨蹭蹭地走出教室。這次輪到同學(xué)們對黃子軒說“你一定要活著回來啊！”黃子軒聽完，嘴角向下齜著牙，臉上的笑容更苦了。
我一直都覺得徐老師是一個學(xué)習(xí)方面要求非常嚴格、大公無私的好老師，為什么大家都那么怕她呢？
可怕的老師作文3
自從六年級開始，我們以前和藹可親、平易近人的“張老鼠”不見了，失蹤了�？涩F(xiàn)在換回了一個兇神惡煞、橫行霸道的“張老虎”。
現(xiàn)在在課間張老師都不會和我們一起“玩�！绷耍n堂上有和我們大眼瞪小眼。有時還對我們實行不正確的方法教育我們。
比如說吧，有的同學(xué)表現(xiàn)不好，以前的你就會好好的提醒某某。可現(xiàn)在的你就只有這幾個“超級絕招”：踢人、拗人、打人、罵人、大吼。這幾項狠招對學(xué)生們用時，我們其他同學(xué)一個個看得心驚膽戰(zhàn)。你找理由說你有怒氣，才忍不住會對我們發(fā)火的，那為什么要對著我們發(fā)火呢？你作為一名和藹可親的老師，就應(yīng)該多多向“忍者”學(xué)習(xí)，不要老是火在心頭。
有時還會用勁摔本子，重重的砸下去，又拿起來，結(jié)果又使勁砸下去，你這么兇的話，我們遲早會被“嚇”出“心臟病”的。你千萬別急著解釋！解釋就是掩飾，掩飾就是事實，事實就是罪惡的開始！哦，不對，你已經(jīng)到了罪惡的無止境了！
張老師，我真的覺得有些時候，你可以忍就多忍一下吧！要不然大家都會越來越怕你，越來越討厭你！
可怕的.老師作文4
“i”老師是我們班的老師。因為頭大，身子瘦，所以我們都叫他“i”老師，本偵探用千里眼觀察了三天才發(fā)現(xiàn)“i”老師的可怕之處。
他的眉毛像刷子，眼睛像黑珍珠，鼻子像魚鉤，嘴巴一張開就像個“O”，胡子倒過來像月亮，耳朵像餃子，頭發(fā)像草坪。
因為我們玩的地方，離馬路很近，所以老師設(shè)了一條紅線。有一次，在下課的時候，王新奇和一個小朋友背來背去，“i”老師發(fā)現(xiàn)他們倆超線了，就急忙走過去，可怕的樣子，眼睛大大的，老虎要吃人似的說：“你倆超線了！”王新奇說：“老師，哪個線呢？”老師掐腰大聲地說：“這個紅線！”王新奇邊撓頭發(fā)邊說：“我不知道�。 崩蠋熡謬绤柕卣f：“進屋，罰三百分積分卡！”從此，王新奇再也不過線了。
還有一次，“i”老師正在給我們講課，突然間，他的手指向一個地方，聲音馬上停了下來， 我們順著他的手看去，原來是曲寧在底下做小動作，老師接著憤怒地說：“干什么呢？五十分積分卡，拿來！”曲寧說：“老師，我沒有五十分積分卡！”老師又大聲說：“下次拿來！”從此，曲寧再也不溜號了。
你們看，“i”老師可怕不？并且，“i”老師教出的學(xué)生都是知錯就改的好學(xué)生。
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