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我的怪老師作文

時間:2022-05-10 15:14:37 老師 我要投稿

我的怪老師作文 (精選24篇)

  在平時的學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的我的怪老師作文 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的怪老師作文 (精選24篇)

  我的怪老師作文 篇1

  楊老師是我們以前的班主任,因為她的穿著和教學方法都很“怪”,所以,同學們私下里都叫她“老怪”。

  “老怪”是個四十多歲的中年教師,額頭布滿了皺紋,茂密的頭發(fā)因為工作的操勞已經(jīng)稀疏很多。一雙大眼睛依舊那么明亮,粉紅的嘴唇卻已失去往日的光彩。她總是身穿牛仔衣,足蹬運動鞋,顯得年輕而有活力。這身裝扮已經(jīng)成了她的標志。如果你在校園里看到這樣一位老師,那么你不必打聽了,她就是我們9班的班主任楊老師。

  楊老師很會“上課”。有一次午休課上,楊老師笑瞇瞇地對我們說:“今天中午我請大家看視頻。大家猜猜,在操場上瘋跑的小子是哪位?在單杠上上竄下跳的小猴子又是誰?”我們都來了勁,正襟危坐,定睛一看,原來是我們班的同學呀!只見他們在進行體育競賽呢!一個個生龍活虎,有的在比賽短跑,有的在練習跳遠,摩拳擦掌,精神抖擻。大家都看得入了迷,仿佛身臨其境。誰知,楊老師話鋒一轉:“他們是如何進行體育運動的?這不是很好的寫作素材嗎?大家速速寫一篇作文交上來!贝蠹伊ⅠR坐端正,打開作文本,“刷刷刷”奮筆疾書。不一會兒,一篇篇文從字順、內(nèi)容具體的作文就完成了。楊老師語重心長地說道:“生活處處皆語文。寫作素材就在我們身邊,要善于發(fā)現(xiàn)和積累!蓖瑢W們都默默地點了點頭,用心感受著楊老師的良苦用心。

  看,這就是我們班的古怪老師。她不僅教給我們知識,教會我們做人的道理,還給我們班帶來無窮的快樂,是我們的良師益友。

  我的怪老師作文 篇2

  我們的語文老師有個奇怪的嗜好,他不喜歡理發(fā),即使頭發(fā)特別長了,他也只會自己用剪刀剪一下,我們私下都叫他“怪老師”。

  “怪老師”喜歡寫書法,寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足,每天堅持練習,常常說自己寫的跟大書法家相比差遠了。班里愛好書法的學生可有福氣了,每天下課后纏著老師教他們怎么運筆,怎么注意結構,我們班里也帶出了一大批“小書法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫十張,不如認認真真寫一張!泵看嗡f這句話時,他只要說出“與其”兩個字,我們都能接下來了。

  “怪老師”有時很嚴厲。在上課時,有一個同學遲到了一分鐘,就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批,在老師批評的時候,同桌掃了一眼窗外,讓老師給逮個正著,結果又是寫檢討又是罰寫作業(yè),搞得同桌一提語文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

  “怪老師”有時又很和藹。每節(jié)下課后,他都會在校園里站著,看到哪個學生打鬧就上前制止,“要做有益的游戲,不要打鬧哦!边會拉我們做他的“員工”,一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的學生,一邊走一邊給我們講故事、講道理,這時候老師的臉上總是掛著滿足的笑。

  這就是我們的“怪老師”,我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。

  我的怪老師作文 篇3

  我的怪老師就是我的語文老師——楊梅。

  楊老師的第一怪:獎品很奇怪。一天,楊老師說要給我們帶獎品來。我就想:獎品是鉛筆,是橡皮擦,還是作業(yè)本?結果,第二天的獎品竟讓我大吃一驚,獎品竟然是白菜種子!我又想:蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天,我十分高興!因為我成功地領走了楊老師的白菜種子呢!

  后來,我們得到的不僅有白菜種子,還有黃豆種子、牽;ǚN子、玉米種子。

  我們把楊老師獎勵的種子種在了土里,我們知道了植物的生長過程,同時,也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達能力。

  楊老師的第二怪:玩字典。有一天,楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪,帶字典做什么呢?第二天,楊老師叫我們拿出字典,讓我們“玩”字典。我想,字典怎么玩呀?過了不久,我明白了,原來,楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”,而是讓我們查字典,還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力,我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!

  其實,楊老師還有許多怪,需要我們多觀察,多思考。

  我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!

  我的怪老師作文 篇4

  烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個子,可當他靜立在操場上時,就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。

  他的穿著有些奇怪。穿得女生似的,大大的短褲,鞋子穿著黑不溜湫的運動鞋,臉上常時間掛著一副墨鏡,頭發(fā)亂如雞窩。

  他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場跑個5—6圈,而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始,同學們覺得很輕松,可沒到一半,有些同學就累了,但有些同學卻頑強堅持到底,結果跳完兩圈后就差點中暑了。幸虧我及時告訴他,不然我也就真的中暑了。

  他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球,累得滿頭大汗,他就安慰道:“辛苦了,大家休息個一”話音剛落,體力不支的同學接連倒下。這時,他卻慢悠悠地說:“急什么,我讓你們休息19秒!”我們郁悶得“暈倒”,卻也只能艱辛地爬起來,繼續(xù)做起運動來。第2次運動做完,他又故伎重施:“休息半”套路,又是套路!這次大家都學聰明了,仿佛沒聽見一樣,只有我停了下來。他又連聲稱贊:“本來看你們?nèi)绱诵量,就想給你們休息半分鐘,你們不要,可見你們多么愛運動!”“啊”大家又馬上大叫起來。

  我們總盼望著上體育課,因為我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴格教育下,我們的身體才會更健康。

  我的怪老師作文 篇5

  我有一個新的班主任,他和其他班主任不一樣。

  他姓李,我們稱他為李老師,他上的課叫“幽默課”,因為他上課總會有一點小樂趣,比如馬同學在做小動作,他看到了說:“小馬哥,你是不是在玩什么?帶上來我們一起玩,好不好?”這么一說全班都笑了,小馬哥也害羞的笑了。

  李老師有點怪,有人忘帶作業(yè)了或沒寫,有可能會急哭,李老師會上去安慰一下那個同學,慢慢的,那個同學安靜了下來,但李老師不走,又跟那個同學來了一個下馬威,叫這個同學抄課文,李老師白安慰了,我也不知道李老師的想法,剛安頓好,又給弄哭了。

  李老師的衣著也是千變?nèi)f化,第一天穿著的衣服是白白的,褲子是黑的,第二天又不一樣,黑衣服,一個黃色小馬甲,褲子不知是什么顏色,第三、四、五天都不一樣,我們就不行,天天都是校服,有點生氣。

  李老師最怪的要數(shù)他的性格了,有時候溫和得像一只家養(yǎng)的小貓,有時很嚴厲,就像一只比什么都兇險的惡魔!溫和時在下課會和我們玩或上課做游戲,嚴厲時那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了,眉毛都可以掛東西了!這時老師有兩個綽號,溫和時叫“溫和貓”,嚴厲時叫“大魔王”!

  這就是我的怪班主任李老師。

  我的怪老師作文 篇6

  新學期,我們班由徐老師當班主任。他個子有些高,頭發(fā)根根直立,一臉嚴肅勁兒,看上去還真有點像“魯迅先生”呢?砷_學才幾個星期,我就滿臉愁云,因為他的“怪”簡直讓我無法接受。

  一般說來,哪個老師不喜歡優(yōu)等生!徐老師應該也不例外。但漸漸地,我覺得他更喜歡后進生,課堂練習他都讓后進生去板演;上課發(fā)言簡直成了后進生的天下;課后,他更是和后進生形影不離,他們在課堂上沒有接受的知識,他就不厭其煩地給他們講解……

  這些還不算什么,更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗,我得了優(yōu)秀,徐老師竟嚴厲地批評了我,說我考試態(tài)度不端正,因為試卷上很多錯誤都是由于我的`粗心造成的。但有一個后進生只得了及格,徐老師不但沒有批評他,反而還翹起大拇指連聲說:“好樣的,有進步!”我聽了之后,心里特別不是滋味,得了優(yōu)秀應該表揚,而我卻遭到了批評;應該批評的卻得到了表揚,真不公平。你說這老師怪不怪?

  一學期很快結束了,期末考試結束后,我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進生的成績趕上來了,優(yōu)等生的成績也得到了提高。!我明白了:徐老師偏愛后進生,是為了增強他們的信心,激發(fā)他們的學習興趣;對優(yōu)等生要求嚴格,是為了讓他們能精益求精,更上一層樓。

  如今,我已改變了對這位“怪”老師的看法,也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師,你喜歡他嗎?

  我的怪老師作文 篇7

  我的數(shù)學老師,也是我的班主任廖老師,她十分幽默,也少不了與我的日常幽默斗嘴。

  記得有一次數(shù)學課上評講練習冊,我錯了一道應用題,讓我十分困惑,不僅不知道錯哪了,還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解,好不容易終于等到了那道題,老師說:這一題說搬磚每次塊數(shù)量一定,總塊數(shù)與次數(shù)成正比例,因為必須是乘才是正比例,你們用反比例做,所以你們錯了。為此,老師還專門強調(diào)我寫錯了。我一聽,不服氣的說:錯,Youdon’tknow,明明是用除才是正比例。你們一場紛爭被我挑起了,過了一會兒后,老師突然恍然大悟,哦,立馬補場,全班同學都笑了,哈哈,老師居然都錯了。

  老師總和我杠上,還總欺負我們。一天,老師板著臉走進教室,我們就預感到情況不妙,準備緊箍咒,果不其然。

  可廖老師也并非全是嚴厲,她也有慈愛的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時老師一臉凝重的說:這題錯了,你又粗心大意了吧!該怎么讓你長長記性,改改這壞毛病呢?你這小笨蛋!說完一臉壞笑。

  廖老師可真怪,時而開心,時而嚴厲,時而幽默,時而溫柔,時而慈愛。但廖老師也辛勤的教育了我兩年,為我們付出了很多的精力和心血,她雖然怪,但一切都是為了我們,她的敬業(yè)和無私精神,令我敬愛和佩服!

  我的怪老師作文 篇8

  我在學校里有一位“怪老師!

  我的“怪”老師,她總是會因為我們的作業(yè)和上課表現(xiàn)而怒氣沖沖或開懷大笑。

  一般情況下我們只要做錯事情都會和聲細語的對我們說:“下次不要再這樣做了!钡钱吘褂泻糜袎模覄偛耪f的則是她心情好的時候:一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現(xiàn)很壞的時候就像一顆炸彈,只要再來一根導火線就要爆炸了似了的。因此我們也沒少讓她“爆炸”:生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。

  有時候我們?nèi)撬鷼猓m然表面看起來很和藹、風平浪靜的,可是她的內(nèi)心卻是十分憤怒的。這個時候她只要再被我們氣,就可以和地震臺風、海嘯火山等一起出現(xiàn)時的場面堪比,可謂是驚天地之泣哭神!這個時候我們都會不約而同的一句話也不說。因為這時我們個個兒都心驚膽戰(zhàn)、手忙腳亂、手足無措。生怕說錯半個字和做錯任何的一點兒動作。就連空氣也瞬間凝固住了。

  這就是我的;“怪”“老師,一個讓我們既喜歡又心驚膽戰(zhàn)的老師,而她就是我們的語文老師。

  我的怪老師作文 篇9

  我有一個“怪老師”,為什么怪呢?別著急,聽我慢慢講述。

  “怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛,一個能說會道又幽默的嘴,有時候戴著眼鏡,有時候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā),烏黑烏黑的,如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍色……哦,那可不行,這樣她就更怪啦!

  她還喜歡穿古典的裙子,這樣一來,她就真的是個讓人捉摸不透的老師了!她還會看同學們的表現(xiàn)而“變臉”:打上課鈴了,可是大家還是亂哄哄的,有說有笑,就在這時“怪老師”走了進來,說:“都打上課鈴了,你們還這么亂”。說的時候,臉布滿陰云,嘴也撇了下來,我不禁打了個冷顫,同學們也驚恐的睜大了眼睛!肮掷蠋煛眹烂C地說:“我們開始上課”。在上課時,同學們個個都積極發(fā)言,她的臉也從布滿陰云轉變成一個充滿陽光、面帶笑容的臉,簡直就是個“雙面女郎”。

  他還有一個“幻影形移”的魔力:要是我們在寫作業(yè)或者在聽課時,他就會悄無聲息地走到后門,觀察我們。只要我們說個話、做個小動作!肮掷蠋煛本蜁叩竭@個同學的旁邊,讓這個同學打個措手不及,就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣,她有時候還會帶著壞笑、搓著手,走過來說:“嘿嘿,被我抓到了吧”。

  這就是我的怪老師,你們覺得怪不怪?

  我的怪老師作文 篇10

  他有著巧克力膚色,歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師,不要懷疑自己,那一定是我們班的語文老師。

  我的語文老師脾氣極其古怪,捉摸不定,時而嚴肅時而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆,一手扶著講臺說道:“就以我為例吧!”“香腸嘴!”何嘉旻大喊著。大家聽到后,一個個笑得停不下來,但吳老師卻一臉嚴肅樣,看到這幅模樣我們一個個都停了下來,就算再怎么忍不住,也只能偷偷摸摸地笑,因為我們都知道他要生氣了。

  可誰知說著說著他又恢復了平常的模樣!霸倥e個例子吧!就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷!”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×,再次哈哈大笑起來,原以為吳老師這次會很生氣,可他卻也笑了起來,露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣,敲了敲黑板,說道:“我說這些不是讓你們笑笑就過去的,要思考。∥覟槭裁粗v這些?寫人啊,就要抓住特點去寫,不需要全都描寫一遍!”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我,也立馬挺直腰板。

  這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師,我們雖然表面上討厭,但卻是打心底兒尊敬他!

  我的怪老師作文 篇11

  在我的心目中,記憶最深的是我興趣班的何老師,我覺得他是一個說不怪又很怪的人。

  說他不怪吧!有一次上課,我不認真看書,和別的同學悄悄講話。老師看見了,便用他那雙會說話的眼睛對我說:“為什么不看書?別講話了!”我一看見,立即拿起了書。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上,再也不敢講悄悄話了。

  說他怪吧!也是發(fā)生我身上的一件事情,一次去上課我忘了帶作業(yè)本,心里如同十五個竹筒打水——七上八下?晌疫是對老師說了,老師聽了,并沒有生氣,只是拿起筆,在我面前幽默地說:“我要在你臉上寫上四個大字‘要帶作業(yè)’,這樣你就不會忘了!甭犃撕卫蠋煹脑,我嚇得直冒冷汗。只見何老師的那支鋼筆指向我,在我的眼前虛晃一陣,仿佛給我的腦門寫上了幾個大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。

  何老師在教過的學生中,有許多參賽得獎的同學,他們的榮譽離不開何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞,先是自己實地勘察現(xiàn)場,然后帶著我們?nèi)⒂^博物館、菊園,去大自然中感受,讓我們把所看所聞及自己的感受寫下來,而不是空洞的去想象,每一次的戶外教學,都讓我留下深刻的印象。

  何老師身上最讓我更感動的是,他的頸椎非常不好,但是他仍然不知疲憊地教我們寫作,對待每次的寫作課總是很有耐心地反復讓我們?nèi)バ薷模耆涀约荷砩系奶弁。老師,你對我的教導,我是不會忘記的,也一定抱著感恩的心好好寫作,長大成為祖國的棟梁之才!

  我的怪老師作文 篇12

  顧老師是我們班的語文老師,他可真是個怪人。

  他的相貌平平,皮膚泛黃,個子不高,鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡,足蹬一雙運動鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。

  顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑,可發(fā)起火來與講課時真是天壤之別。他訓斥起人來怒發(fā)沖冠,總會把同學訓得面紅耳赤,甚至訓斥得哭起來。當你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時,就知道老師又在教訓人了。這樣的老師,令我毛骨悚然。

  然而臉色并不能說明什么,他的語言也十分奇怪。剛開始,我們以為顧老師說話干巴巴,絲毫沒有任何笑點,但是我想錯了。他講課幽默風趣,經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口,聽進我們哈哈大笑的聲音時,那你可以確認,我們在上語文課,并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。

  顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課,都會占用體育課來講課,可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課,老師都會帶我們下去,與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球,放學后也與我們一起踢足球,直到天色以暗,老師才解散球隊,讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球,在周六的足球俱樂部時,他也會與我們切磋,了解我們每個人的球技。

  瞧,這就是我們的怪人顧老師,我喜歡這樣的老師。

  我的怪老師作文 篇13

  我有一個“怪”老師。她是誰呢?

  她不是非常嚴厲的張老師,也不是和藹可親的任老師,而是我的班主任——楊老師。

  楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著裙子,披著圍巾出現(xiàn)在教室。由于她希望自己能夠年輕,所以同學們都叫她“婷婷姐姐”。

  可是婷婷姐姐為什么“怪”呢?這就要從她的教育方法說起了。普通老師留的預習作業(yè),學生們總是一筆帶過。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此,我們就將課文學習得更加透徹了。

  婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個粉色的,圓柱形的水杯。這個杯子從婷婷姐姐教我開始,就一直跟隨著她:婷婷姐姐在哪里,它就在哪里。這個水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關系,否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢?

  婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次,周勤遠沒有預習課文,大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆,結果她竟然沒有發(fā)火,反而耐心地提醒他認真聽講、記板書。

  婷婷姐姐也并非只關注語文學習。由于我們班的英語成績下滑,英語老師便在班級群中提醒了各位同學的家長。結果,婷婷姐姐專門在語文課上提醒大家注意學習英語。

  婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗,怪得溫柔,怪在愿意顧及學生們的全方面發(fā)展!她是我學習路上的好老師!

  我的怪老師作文 篇14

  “陳老師可真怪!”這就是我一個懵懂的學生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價。

  一上高年級,我就做好了承受大量作業(yè)的心理準備。誰知開課的第一天,教數(shù)學的陳老師只留了五道計題。開始我并不以為怪,剛開學嘛,當然不能留太多,苦日子還在后頭哩!可是一個星期過了,作業(yè)始終是這么點兒。我有些耐不住了,每次,作業(yè)都那么少心里直叫怪!難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎?不像,他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了!我無可耐何地搖搖頭。

  陳老師留的題目也怪,看一看,幾道題形式差不多。可是,一分晰起來就會發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點,很少有同樣的。有一次,我在驗算時無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室,舉起我的作業(yè)本讓全班同學看,還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說:“學習就要有積極思維能力,要主動發(fā)現(xiàn)問題!边@下,可把我樂壞了!從此,每當我做數(shù)學題時,我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法,力圖找出最簡捷的方法來,班里也掀起了“解題熱”。說來就怪,老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢?真怪?由于作業(yè)不多,再也不愁眉苦臉,唉聲嘆氣;由于作業(yè)有“做頭”,有趣味,對我們來說,做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂了。

  怪老師有辦法,學生學習不叫苦,作業(yè)做得樂呵呵!這學期我們班的數(shù)學成績直線上升。我這個討厭數(shù)學的人居然如癡如狂地喜歡。

  我的怪老師作文 篇15

  “我姓秦,名會議!遍_學之際的自我介紹,秦老師說完,轉身在黑板上寫下“秦會議”三個大字。“你們可以叫我秦老師,可以叫我老班,也可以叫我老秦,怎么稱呼并不重要,重要的是我們這三年在一起搞好學習!”說完,老秦居然對稱呼“神馬”的絲毫不在意,換做我們以前的老師,你要是這么稱呼他,你現(xiàn)在可能就被他請到辦公室去“喝茶”啦!

  老秦平常對人笑瞇瞇地。上次,王金燕父母不來接她,自己又沒錢坐公交,她很想搭老秦的順風車,可又不敢去和老師說,便找了一個同伴。當老師知道原委后,一口就答應了。王金燕高興地對我說:“老班真和藹!”確實,上次去體育測試,路上,老師在給我們照相,忽然徐華建嘴里蹦出一句:“老班,你這是把你的快樂建立在我們痛苦之上,看我們走的這么辛苦,老班你居然在照相!”沒想到,老班不僅沒有生氣,反倒是樂呵呵地說:“這是為了作紀念!再說,你們怎么痛苦啦?”老秦和藹指數(shù)要爆表啊!

  任何事物都是相對立的,具有兩面性的。老秦亦是如此!老秦有時和藹地像你的爸爸,有時嚴厲地像變了一個人似的。

  上次歷史課前,歷史老師在講臺上弄課件,老秦破門而入,門狠狠地砸向墻壁,老秦絲毫沒有在意,徑直走向K同學,用戒尺狠狠地在他背上打。只見老秦怒目圓睜,手中緊緊攥著戒尺向K同學打去。打了幾下后,老秦轉身快步走向大門。忽然又一個轉身,舉起戒尺指著我們說:“下課時,你們一個個都別走,看我怎么找你們算賬!崩蠋熓稚项澏兜慕涑吆帽任覀冾澏兜男,此時,我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后,站在講臺上的歷史老師呆了幾秒才回過神來!

  我的怪老師作文 篇16

  新學期,我們班來了一位怪老師。

  開學第一天,他走進教室,二話不說,拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學在下面小聲討論起來:“話也不說一聲兒,就畫起畫來,真怪!薄斑@就是新老師?”

  正當同學們疑惑不解時,這位“怪”老師轉過身來,站到一邊指著黑板說:“這是我的自我介紹!弊屑氁豢,只見黑板中間寫著一個大大的“Z”,過了好一會,我們才恍然大悟,原來這個怪老師姓章。

  章老師的第一怪:出題怪。上了五年級后,我就準備好每天做大量的作業(yè)了,可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型,每道題都各有各的特點,很少有重樣的,開始我想也許到了后面,作業(yè)會越來越多的,半個月過去了,作業(yè)量始終只有那么一點。我心里直嘀咕,難道章老師沒教過五年級么?有一次,我無意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來解答,于是我把兩種方法都寫了上去。第二天,上數(shù)學課時,章老師笑瞇瞇地說:“王同學作業(yè)中的一題,他寫了兩種方法,在此表揚。從那以后,我發(fā)現(xiàn)章老師每天布置的題,十有八九都是兩種方法解答,真怪了!一學期下來,章老師每天還是只布置五道題,但同學們的成績卻直線上升,怪老師有怪辦法。

  章老師的第二“怪”:說話幽默。有一次,章老師上課見陳同學低著頭在玩筆,便彎著腰,雙手背在后面,走到陳同學面前,用沙啞的聲音問:“請問陳同學,你犯了什么大錯,如果沒犯大錯,為什么要向我低頭認錯呢?”同學們聽了都哈哈大笑起來,陳同學的臉紅得像一個熟透了的蘋果,他立刻直起背來。怎樣,“怪”老師的幽默挺管用吧!

  這就是我們班的怪老師,你覺得他怪嗎?

  我的怪老師作文 篇17

  盧老師是我們班的語文老師。她呀,是我們公認的"怪”老師。

  "怪”老師的怪招不勝杖舉,比如讓我們種植物寫作文,課堂上偶爾會用做游戲的方式來幫助我們提高寫作水平,還會經(jīng)常讓我們做飯之后寫作文。

  你聽說過老師給學生同樣的試卷考兩次的嗎?“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人,如果大部分的同學都在九十分以下的話,那這些人就會連累全班人重新考一次試,不過好處還是有的,一但考完第二次,班里的學霸毋庸置疑個個都滿分,就是學渣也能考個及格。

  還有,每月綜合評比中只要連續(xù)滿十次五星,就能免一周的作業(yè)。棒吧?我們班的同學樂得差點沒把她拋上天。

  更有意思的是,“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節(jié)課上,“怪’老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個臉,眼睛亮亮的,嘴巴長長的?删腿绷艘粋鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過去了,還是沒有人猜對!肮帧崩蠋熂钡眠@邊做一下手勢,那邊筆畫筆畫。哦,明白了,同學們都異口同聲地說“是小丑貼鼻子吧!”。接著,“怪”老師讓我們五個五個上來貼鼻子?梢粋個都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾,惹得班上的同學都笑前仰后合。活動結束后,同學們紛紛寫下了作文。有了這樣真實的感覺,作文怎么可能不佳作連篇,精彩紛呈呢?

  對于“怪”老師的這種“怪”教學方法,我們還是舉雙手贊成的。盧老師,您“怪”得好,我們希望您繼續(xù)”怪"下去。

  我的怪老師作文 篇18

  在我的記憶中,語文老師的“怪”,那可真是說個三天三夜也說不完呀!

  余老師是我的語文老師,他非常嚴厲,常年板著個臉,在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭發(fā)烏黑,就像被顏料染過一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦,好像除了皮,就是骨頭了。

  每次上語文課的時候,預備鈴一打,班級里面已經(jīng)靜如止水,連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”后,同學們更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰。

  余老師是一位“懶老師”。語文課上,他總是讓我們自學,甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時候,老師就靜靜地看著我們。對于我們自己能夠弄明白的問題,他從來都不講。我們班的語文成績怎么樣?那可了不得,每次期末考試都是頂呱呱的!我一直不明白,語文老師的懶法子怎么會有這么好的效果?你們能告訴我其中的原因嗎?

  余老師很少笑。記得我一次語文考試,第一大題默生字,我做錯了很多個,把“懶”寫成了“嫩”,把“基礎”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著我。我心想:完了完了。上課啦,老師立馬叫我站起來,說:“劉永樂呀,你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫,好像說批評得好。

  下課后,老師把我叫到身邊,小聲地對我說:“你不是不會,而是太粗心,基礎一定要打好呀。”我心想,對,沒錯。一定要努力。到期末考試,我基礎全對,看著語文老師嚴厲表情,我還是有點開心不起來。下課后,我仿佛看見老師笑了,那時仿佛太陽更亮了,綠樹更綠了,花兒更美人呢!

  這就是我們班上的余老師,非常怪,非常嚴厲,但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。

  我的怪老師作文 篇19

  人世間,每個人都是獨一無二的角色,誰都無可替代。在人生的畫卷中,正因為每個人的涂抹和落款不盡相同,所以,呈現(xiàn)出的畫面才多姿多彩,韻味無窮……

  新的學期,我們迎來了一位新的數(shù)學老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”,讓我來為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧!

  第一怪:上課不講課。“什么,哪有老師上課不講課的?”你一定會有這樣的疑問。其實呀,我們這位老師不是上課不講課,而是由學生自己講。

  上課時,她靜靜地站在一邊,聽指定的同學講課,還不時輕輕點頭。等同學講完后,她會點評幾句,雖然說的話不多,但每一句似乎都點中“靶心”。

  自從實行學生自己講課模式以來,我們每堂課都大有收獲。如今,我們從原來上講臺不敢講話,到現(xiàn)在講得頭頭是道,進步大大的哦!有時,馮老師還會風趣地說:“啊!這位小老師講得太好了,簡直無懈可擊,因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了!倍旱么蠹夜笮ΑN以谛睦锇迪聸Q心:輪到我當小老師,我也要像臺上講課的那位同學那樣勇敢、機智……

  第二怪:下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個女的,打起球來可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中,但至少也是投十次,中八次。所以被我們班同學尊稱為“籃球大王”。體育課或下課時,她常常陪我們打籃球,提高我們的球技。

  第三怪:不管大錯小錯,她絕不會罵你。記得有一次,在一次數(shù)學競賽中,我因為粗心大意,僅僅考了82分,看著試卷上鮮紅的叉叉,我以為馮老師會批評我,誰知道馮老師不但沒批評我,還輕聲鼓勵我說:“沒關系,下次努力考好一些就行了,我相信你一定行的!”

  這就是我的“三怪老師”,你喜歡她嗎?

  我的怪老師作文 篇20

  馬壯是我們學校新來的美術老師。今天是他該給我們上的第一堂課,他還沒有進入教室我就在想他的樣子,他一定很壯,要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡單,四肢發(fā)達的老師。哎!可笑的名字。

  他剛一走進教室,我班一陣喧鬧。果不其然,他長得真的很壯。他突然一嗓子“安靜!”下了我一跳。“真是的,這老師怎么也不說一聲,我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫(yī)院去啊。”他那個大眼睛可以和牛有一拼,長的跟包黑碳似的,我看就是雙胞胎。

  他總是踩著鈴聲來給我們上課,從來不早到也不晚到。有一次,他低頭翻書時,不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā),中間幾乎沒有頭發(fā)了,“地中!笔裁礃铀褪裁礃。我不禁的小聲笑了。講課的時候就更有意思了,這個典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學們正在認真的畫畫,突然喊到:“都給我看黑板!”“這個老師又在發(fā)什么神經(jīng)!蓖瑢W們七嘴八舌。他說:“我走了一圈,也沒看到一個認真畫畫的。”當時我很氣憤,我明明是在認真畫畫,怎么可以說一個也沒有在認真畫畫呢。他有說:“我教教你們什么是認真畫畫!彼谇懊鎻堁牢枳Φ闹v了一大堆,雖然不愿意聽,但是耳朵也由不得自己啊,還是聽了。還別說雖然聲音不好聽聽,但是說的還是挺有道理。我按他說的去做,我做的結果和他說是結果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的,但懂得還挺多。

  一個星期過去了……一個月過去了,我們漸漸熟悉了。這個 “怪”老師,缺點不少,但是優(yōu)點也挺多:很直爽,很正職,也很幽默。漸漸的,我們的關系越來越好了,優(yōu)點越來越多了,缺點已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。

  我的怪老師作文 篇21

  怪,真怪!這學期我們班上來了一位新的數(shù)學老師—陳老師。陳老師可真怪呀!這就是我們對陳老師的第一評價。第一次數(shù)學考試后,陳老師把卷子發(fā)了下來,大家頓時驚訝了!霸趺椿厥,卷子上一點勾叉的痕跡都沒有,只有扣分。沒號嗎,分數(shù)怎么來的呢?”這時陳老師發(fā)話了:“奇怪嗎?大家讀六年級了,要自己學會獨立反思,獨立檢驗自己的學習?哿藥追志褪清e了幾題。先把自己能確定對錯的打上鉤叉,不確定的習題畫上橫線,不會的圈出來!庇谑侨鄾]了往日改試卷的討論吵鬧,安安靜靜全都埋頭苦干起來。原來陳老師是這么“怪”。

  我的數(shù)學成績并不怎么好,處于那種容易被老師忽視的中間階層。有一次,我在完成陳老師布置的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有一道題可以有兩種算法,就順手寫了下來!罢l的?”第二天一上課,陳老師興沖沖地走上講臺,笑容滿面地舉著我的作業(yè)本問道。陳老師用贊許的眼神望著我,深情地說:“同學們,向這位同學學習吧,他不滿足于常見的解題辦法,獨辟蹊徑,又想出了另外一種更為簡便的方法,真愛動腦筋,真會學數(shù)學呀!是我們班的數(shù)學小天才呀!”看著全班同學投來的羨慕的眼光,我自豪極了,從此學習數(shù)學總覺得不再難了,成績也越來越好!肮帧崩蠋熣嬗修k法,我們班的數(shù)學成績直線上升,她怎么這么神呢?

  一天,陳老師的備課筆記本落在了講臺上,我擦完黑板順手翻了翻。啊,上面寫得密密麻麻,全是我們每個練習的錯題原型,及錯誤分析。我一下子感動了,陳老師為了我們的學習花了多少心血備課呀!我們不能不好好學習。這就是我們的怪老師,她真是一位好老師,我們怎能不愛這樣的一位好老師呢?

  我的怪老師作文 篇22

  每一次上數(shù)學課都是一次我大腦的災難,各種性質(zhì),定理滿天飛。只因有了數(shù)學老師,枯燥的數(shù)學課上才多了那一抹詼諧。

  數(shù)學課上每當學到了一個新的定理時,數(shù)學老師就用起了夸張的語言,讀得不僅慢并且嘴型極為夸張,這時的我們便已經(jīng)哈哈大笑了,老師就在講臺上笑瞇瞇的看著我們。因為老師的怪嘴型、怪方言,一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了;蛟S,這就是老師怪的原因吧。

  時日一長,數(shù)學老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒有口頭上布置作業(yè),我們也沒有多么自覺,到了下一節(jié)數(shù)學課上的時候,他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了,我們都還在那里是懵的。有人說:“老師,我們都還沒做呢!”“什么?”數(shù)學老師瞇起了他那雙小眼睛,一臉的不相信。有人頂嘴了:“你又沒布置作業(yè),我們寫什么呀!”老師沒有說話,讓我們自己做題。其實老師從來不布置作業(yè),是希望我們能自覺,自動跟上進度;蛟S,這就是老師怪的原因吧。

  一節(jié)課的進度不會那么巧,總有講不完的時候。每次數(shù)學老師興高采烈的講著,明明快到結尾了,下課鈴卻總會突兀的響起,老師剛張開口的嘴也不動了,前一秒是什么樣子就一直保持著,全班沒有一個說話的,就這樣靜靜的聽著下課鈴響過,老師就又開始講了起來,鈴聲響的那幾秒,時間就好像定格了一樣,怪異。數(shù)學老師講完剩下的幾個步驟然后拿起課本就走了,也沒有囑咐什么,就是這樣怪怪的風格。可能是下課鈴聲音太大數(shù)學老師怕有的同學會聽不到他說話,特意的沒有講課,他想讓我們每一個人都能聽清,更能聽懂;蛟S,這就是老師怪的原因吧。

  一個“怪”字連接起數(shù)學老師平日里的件件小事。怪怪的他獨具一格,飽含著對我們滿滿的期待和愛。

  我的怪老師作文 篇23

  說起我們英語張老師的怪,沒個幾天幾夜都說不完。

  她有一頭烏黑的秀發(fā),剛帶我們班時一頭秀發(fā)扎在頭后面,漂亮極了,F(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上,更美麗了。張老師胖乎乎的,但她很喜歡穿裙子,花裙子,彩裙子……變著花樣穿,每天都不重樣。

  她走路像陣風,呼嘯而過。就像閃電俠一樣,一邁步子,“呼”的一下就到了跟前。

  她的嗓門出奇的大,好像前世是一位大將軍,號令千軍萬馬。而且她的聲音大,不是那種大聲叫出來的大,而是平常聲。當她訓斥我們時從不含糊,就好像練了河東獅吼一樣,震耳欲聾。

  有一次,我沒有帶作業(yè)本,她大聲怒喝道:“你怎么沒帶作業(yè)本?還得我給你備一個。想要學習好,至少得從不忘帶東西開始!

  雖然張老師上課時對我們很嚴厲,但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分,張老師樂開了花,給我們準備了豐富的小零食,讓我們感受到了春風般的溫柔。

  張老師雖然每天嚴抓我們的學習習慣,顯得十分嚴厲,但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她,我要養(yǎng)成良好的習慣,讓她輕聲細語地對我說話。

  我的怪老師作文 篇24

  我有一個“怪”老師,她是我的班主任,她叫熊老師。

  她很“怪”。上課鈴剛響起,幾個男孩子跟個沒聽見似的,還在那里吵。熊老師走到教室后門,那幾個男孩子又沒看見,還吵得更大聲了。等到打預備鈴,他們回頭一看,看見熊老師斜著眼兒望著他們,他們頓時僵住了,熊老師大踏步地走向前去,三分像笑,七分像發(fā)怒地說:“你想吵是吧!那500字檢討,今天沒寫完別想回家,回座位!”那幾個男孩孩子聽到檢討后哭喪著臉而回到了座位上,這下,怪的味道來了。下課鈴響了,熊老師大聲說:“下課!”老師一下子年輕了十歲,我和我們一起玩。一起玩游戲,這可真奇怪!

  熊老師,她很“怪”。每次班上沒有人打掃衛(wèi)生,她不管,每次班上扣了分,她也不去處理,全都由班長來處理和大隊干部來處理。你們不要覺得我們班只有一個班長,我們班的班長可多了,有十幾個呢!衛(wèi)生就有衛(wèi)生班長來處理,圖書整理就有圖書班長來處理,還有更怪的是作業(yè)批改和英語上本全都由班長來處理,老師,您這是在管我們的自理能力嗎?這可真奇怪啊!

  這就是我的“怪”老師——熊老師。

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