描寫(xiě)班主任作文400字5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的描寫(xiě)班主任作文400字5篇,希望能夠幫助到大家。
描寫(xiě)班主任作文400字 篇1
我們的班主任李老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。
每天早讀,李老師都會(huì)到各個(gè)課代表那里詢(xún)問(wèn)交作業(yè)情況。如果有沒(méi)交的,老師會(huì)很生氣地皺起眉頭,挨個(gè)問(wèn)那些沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)不交的原因。下了早讀,老師會(huì)說(shuō):“那些沒(méi)交作業(yè)的同學(xué),你們放學(xué)前能交上作業(yè)嗎?”同學(xué)答能時(shí),老師緊緊皺起的眉頭便會(huì)舒展開(kāi)。
每次我們都不會(huì)讓老師失望,因?yàn)橥瑢W(xué)們都知道老師給自己留了面子。當(dāng)然,也會(huì)有情況惡劣的同學(xué)了。李老師雖然脾氣好,但是好脾氣總會(huì)有個(gè)限度吧。當(dāng)那些同學(xué)好幾天不交作業(yè),老師就會(huì)很生氣,下早讀的時(shí)候點(diǎn)名叫他們,問(wèn)他們放學(xué)能不能交。那些同學(xué)十分羞愧,放學(xué)前肯定能交上了。
李老師是語(yǔ)文老師,每次上語(yǔ)文課時(shí),預(yù)備鈴響了,老師就進(jìn)班了,課代表就領(lǐng)著我們背誦古詩(shī)。老師聽(tīng)著我們拖著長(zhǎng)音,沒(méi)感情地背著,老師不知是該哭還是該笑,一臉無(wú)奈地糾正,“同學(xué)們,背的時(shí)候要有重音,這么背很難聽(tīng)!备鶕(jù)老師的提醒,我們背好了,老師的嘴角便微微上揚(yáng),仿佛心情都變好了。
李老師對(duì)我們十分負(fù)責(zé),為我們操了很多心。
描寫(xiě)班主任作文400字 篇2
我們的班主任是一個(gè)教學(xué)有方的老師。
有一次,語(yǔ)文課上,李老師教我們《飲湖上初晴雨后》這首詩(shī),其中西子的意思是西施時(shí),李老師問(wèn)我們:“你們誰(shuí)知道中國(guó)古代四大美女是誰(shuí)?”我們都愁眉苦臉地?fù)项^腦袋,專(zhuān)心致志的想這道題。有的人一邊用手撐著頭,一邊想;有的人聚在一起討論;還有的人閉著眼趴在桌子上想。過(guò)了一會(huì)兒,就有人七嘴八舌的說(shuō)出來(lái)貂蟬、西施、楊玉環(huán)三個(gè)人。后來(lái)李老師又問(wèn):“另一個(gè)人是誰(shuí)?”我們想了許久,還是沒(méi)想出來(lái)。真相讓李老師告訴我們呀!可李老師說(shuō):“中午回家自己查資料,下午第一個(gè)告訴我,我就發(fā)給他一張獎(jiǎng)狀!鳖D時(shí),教室里變成了一鍋粥,大家都在討論自己一定要爭(zhēng)取第一呢!
回到家我連鞋也沒(méi)脫就去查資料,查了好大會(huì)兒,我才知道另一個(gè)是王昭君。我默默的把這四個(gè)人的名字死死地記在了大腦里,生怕會(huì)忘掉。
就是李老師想出這種與眾不同的教學(xué)方法,我們才學(xué)了許許多多的課外知識(shí)。李老師用的這種辦法真好!我越來(lái)越佩服李老師了,我希望四、五年級(jí)的老師還是李老師。
描寫(xiě)班主任作文400字 篇3
曾經(jīng)在三年級(jí)分班的時(shí)候,我特別緊張,因?yàn)槲遗伦约旱乃哪昙?jí)老師會(huì)特別兇,又不愛(ài)女孩子?墒,當(dāng)我和勞老師相處了一段時(shí)候,我覺(jué)得老師并不是我想象中的那樣。她待人和藹,又是那么的親切,老師在學(xué)習(xí)上又是處處關(guān)心著我們,還不辭辛苦地教導(dǎo)者我們。雖然老師也會(huì)偶爾發(fā)發(fā)脾氣,但是,她也是因?yàn)槟切┱{(diào)皮搗蛋的男生而迫不得已的。當(dāng)然了,也該說(shuō)說(shuō)我對(duì)勞老師的想法了?傮w說(shuō),勞老師是一個(gè)稱(chēng)職的老師。
每一天早上老師都會(huì)拖著一對(duì)疲累而困倦的眼睛,我可以不由得想到老師批改作業(yè),預(yù)習(xí)課本,才產(chǎn)生了黑眼圈。老師真愛(ài)我們呀!
記得有一次,我生病了,也去生病在人們的眼里是多么普普通通,但是老師卻趕緊打電話(huà)給了媽媽?zhuān)不時(shí)地鼓勵(lì)著我。當(dāng)我看見(jiàn)老師用焦急的眼神安慰著我時(shí),我心痛極了。
現(xiàn)在的勞老師不想四年級(jí)剛報(bào)到的時(shí)候的精神,她為我們付出了太多太多,她可以為了我們而不辭辛苦,老師真愛(ài)我們呀!如果可以重來(lái),我愿做得更好更好!
現(xiàn)在,勞老師不求我們給她什么,她只希望我們健康的,快樂(lè)的,充實(shí)的坦然面對(duì)每一天美好時(shí)光,老師,我愛(ài)你!
描寫(xiě)班主任作文400字 篇4
陳老師是我們新學(xué)期的班主任,可以說(shuō)她是我見(jiàn)過(guò)的最漂亮的女老師了。
“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……”上課鈴響了,同學(xué)們坐在位子上忐忑不安地等著新老師,有的在猜老師的外貌,有的'在思考老師兇不兇,有的則趴在桌子上靜靜地等著。“吱呀!”一聲,只見(jiàn)一個(gè)穿著素凈的老師走來(lái),同學(xué)們馬上坐好,一雙雪亮的眼睛下面有一張不大不小的嘴。她原來(lái)有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),常扎起一束馬尾辨,可最近被時(shí)尚的潮流淹沒(méi),染黃了那烏黑光亮的直發(fā),燙起了那彎曲的卷發(fā)。同學(xué)們起先不適應(yīng),漸漸的,同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡這個(gè)好似外國(guó)人的老師。
陳老師平易近人,很會(huì)體貼我們,有時(shí)我真的覺(jué)得在學(xué)校里,她就是我們的媽媽。而她也當(dāng)我們是她的兒女,怕我們的作業(yè)做不完,作業(yè)量都比往常少一倍。
聽(tīng)陳老師講課真是一種享受!她上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)陰陽(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,他的課具有磁鐵一樣的吸引力,把我們牢牢地吸住。
陳老師,我想對(duì)您說(shuō):“謝謝您含辛茹苦的教育我們,我們一定要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您!”
描寫(xiě)班主任作文400字 篇5
我的班主任姓孫,她教我們語(yǔ)文。她長(zhǎng)著一頭烏黑的短發(fā),從不愛(ài)打扮,可同學(xué)們都認(rèn)為她很特別。
孫老師第一個(gè)特別之處是,她很幽默。所以,我們都愛(ài)上她的課。有一節(jié)作文課,老師點(diǎn)評(píng)我們的作文:“你們一個(gè)個(gè)都變成小魯迅了,寫(xiě)的都是雜文,東一句,西一句,都讓人讀不懂!甭(tīng)了王老師的一番話(huà),同學(xué)們都笑了起來(lái)。我們班的劉星雨同學(xué)笑得大牙都露了出來(lái),于是,老師說(shuō):“劉星雨同學(xué),你笑得大牙都露了出來(lái),當(dāng)心笑的太厲害了,大牙會(huì)噴出來(lái)。如果噴到前面同學(xué)的腦袋上,后果可不能想象哦!蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。劉星雨呢,他聽(tīng)到老師說(shuō)他,就捂上嘴笑起來(lái)。
孫老師的另一個(gè)特點(diǎn)是,她很民主,經(jīng)常會(huì)替我們著想。家長(zhǎng)會(huì)的前一天,孫老師給我們上了一節(jié)班會(huì)課。課上,孫老師問(wèn)我們:“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),你們想讓我給家長(zhǎng)說(shuō)些什么呢?”有一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō):“別讓家長(zhǎng)給我們布置作業(yè)太多!边有一個(gè)同學(xué)說(shuō):“別讓家長(zhǎng)給我們報(bào)太多輔導(dǎo)班!睂O老師說(shuō):“一個(gè)是布置作業(yè)太多,一個(gè)是報(bào)班太多。好,我記住啦。”聽(tīng)到孫老師這樣說(shuō),同學(xué)們大膽了起來(lái):“別讓家長(zhǎng)干什么都提學(xué)習(xí)”、“別讓家長(zhǎng)打人”、“別讓家長(zhǎng)老提初中怎么怎么”……“好,我都記住了!睂O老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
第二天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)后,我和媽媽談了談,內(nèi)容果然是孫老師昨天要幫我們說(shuō)的那些話(huà)。因?yàn)閶寢寘⒓恿思议L(zhǎng)會(huì),所以她同意以后的課外作業(yè)由我自己分配。
我有這樣一個(gè)特別的老師,你羨慕不羨慕?
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