我的好老師500字

我的好老師500字1

　　在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的徐老師就是其中的一個。他幽默，他自信，他開朗，他豁達。他的額頭寬闊光潔，據(jù)說，這是智慧的象征。

　　徐老師教學(xué)生動，感情豐富。他上的課，時間過得總是很快。徐老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，徐老師都旁征博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……徐老師批改作業(yè)也非常認真，一個標點符號也不放過。

　　徐老師自從成為我們的班主任，便把愛心平均分成50份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得五年級的一次體育課上，我們班的朱俊超不小心摔傷了，是徐老師親自把朱俊超送到了衛(wèi)生院。

　　還有一次，黃斐在打掃衛(wèi)生時不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后，立馬將黃斐送往衛(wèi)生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。

　　如今，我們班已是吳江市的雛鷹紅旗中隊。我們在徐老師的帶領(lǐng)下奮力沖刺，向理想的目標進軍。

　　�。【磹鄣男炖蠋�，您的汗水不會白流，您的心血不會白費，我們一定努力學(xué)習(xí)，爭取用自己優(yōu)異的成績來報答您！

我的好老師500字2

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動聽的詞語來贊美，但人覺得無論用多好、多動聽的詞語也無法表達不盡老師哪無私奉獻、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自內(nèi)心的詞語描述對老師的深情。

　　我的小學(xué)道路已經(jīng)走了一半，在這幾年里，我印象最深刻的老師是我五年級的語文老師丁老師。丁老師是我們學(xué)校最出色的老師。我們班的同學(xué)都很喜歡她。丁老師看起來有四十多歲，個兒高高的，剪著短發(fā)，帶著一副眼鏡。開心的笑容總是出現(xiàn)在丁老師臉上。丁老師教書教得好。每個細節(jié)都講得非常詳細，還不時講一些書上沒有的和以后要學(xué)的知識和方法。她把我們帶到語文王國中去，領(lǐng)會語文的真諦。丁老師作業(yè)留得少。我們放學(xué)回家就開始做，晚飯之前就能把作業(yè)做完。有時周五的`作業(yè)非常簡單，當天就能做完。我們做完作業(yè)后，就有充足的時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和休息。她決不會死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語言、奇妙地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題新奇而有趣，我們一個都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點我們……

　　知道無論用多少個千言萬語也無法去描繪辛勤培育我們的您，也無法表達的盡我們對您的感激之情，我們只能用學(xué)習(xí)來報答您！

我的好老師500字3

　　我最欽佩李老師，他的課堂總能讓人興趣盎然，尤其是那節(jié)課令我記憶尤新。

　　那天，李老師走進教室，高聲宣布：“同學(xué)們，今天我們玩一個叫‘張冠李戴’的游戲�！彼�隨即又說：“每人準備一張紙條。第一組寫時間，第二組寫人物，第三組寫地點，第四組寫事情。然后請組長把紙條收上來。再請三位同學(xué)分別抽紙條，讀句子和寫句子。”李老師話音剛落，大家就歡呼雀躍起來。我們準備好了紙，就開始交頭接耳，竊竊私語。有的同學(xué)一邊寫一邊笑。李老師把紙條收上來后，我有幸負責(zé)寫。當張冉看著朋友抽出的紙條時忍不住笑了，吞吞吐吐地讀著：“10億年前—劉翔—在房間里—跳芭蕾舞�！痹捯魟偮洌�全班同學(xué)哈哈大笑起來。10億年前，別說劉翔了，恐怕他曾曾曾祖父還沒出生呢，更別說他了。接著，我們又抽出了第二句、第三句、第四句……一句比一句好玩，我們都沉浸在這次游戲的樂趣中。

　　游戲結(jié)束后，老師說：“通過這次游戲，你們總結(jié)出了什么？”我首先發(fā)言：“我們做任何事情，都不能張冠李戴、前后矛盾，否則會鬧出笑話的'。”其他同學(xué)也爭先恐后地說著。

　　“好，同學(xué)們，看來大家對這次游戲感悟很多，現(xiàn)在就請你們寫下這次游戲的過程和感受�！�

　　李老師，您真是我們大家的好老師，居然能讓我們通過一件小事感悟出這么深刻的道理。