我心中的老師小學(xué)作文(精選15篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我心中的老師小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我心中的老師小學(xué)作文1
我的老師是蠟燭，照亮我前進(jìn)的道路，我的老師是陽(yáng)光，溫暖了我的心。我想用一句詩(shī)贊美您：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師，是您幫我打開(kāi)了智慧的大門(mén)。上課時(shí)，您總是那么溫柔，說(shuō)話(huà)是那樣輕聲細(xì)語(yǔ)。
老師，您的課我最喜歡上了。一到您的課，我就會(huì)覺(jué)得您像天使，把快樂(lè)帶給了我們，您有時(shí)候很?chē)?yán)格，有時(shí)候很幽默。您說(shuō)我們上課表現(xiàn)好，就給我們蓋紅花，獎(jiǎng)勵(lì)我們小禮品，有小本子、筆、橡皮擦……我們可幸福了！
老師，您在生活中也一直關(guān)心我們。記得有一次，我在下樓的時(shí)候，腳踩空了，您抱著書(shū)下樓，正好看見(jiàn)了，您二話(huà)不說(shuō)，把書(shū)一放，急忙扶我起來(lái)，就把我抱去醫(yī)院。我看見(jiàn)老師額頭的汗水，想去擦一擦，老師搖了搖頭，說(shuō)不用。到了醫(yī)院，醫(yī)生看了一下說(shuō)：“出了血，要擦藥，過(guò)幾天就會(huì)好�！崩蠋熅o皺的眉頭終于放松了下來(lái)。
還有一次，我生病吐了，同學(xué)們都離我很遠(yuǎn)，有人嫌棄地說(shuō)：“這么臭，快出去�！崩蠋焷�(lái)了說(shuō)：“你們?cè)趺茨苓@樣和同學(xué)說(shuō)話(huà)呢，大家要互幫互助�！闭f(shuō)完，老師就去拖地，然后又帶我去看病。淚水順著我的眼睛流了下來(lái)，我在心里默默地說(shuō)：“老師，您真好，我愛(ài)您！”
老師，謝謝您，教會(huì)了我知識(shí)，帶給了我感動(dòng)。在我小小的心靈里，您是我心中永遠(yuǎn)的美麗天使！
我心中的老師小學(xué)作文2
粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少老師執(zhí)著的追求和深沉的愛(ài)。我們常說(shuō)春天是美好的，是富有生機(jī)的；太陽(yáng)是偉大的，是無(wú)私的；大海是廣博而又壯麗的�？墒钦l(shuí)能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰(shuí)呢？那就是我們的老師，因?yàn)樗齻兊膼?ài)是無(wú)微不至的關(guān)心，是母愛(ài)的升華，是知識(shí)與情感交融的奉獻(xiàn)。
我的老師，我一直以來(lái)都記得的老師，那就是我的小學(xué)老師：荊老師。
荊老師有點(diǎn)矮矮的，有點(diǎn)胖胖的，她從來(lái)都不遲到，因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)，所以晚一點(diǎn)是情有可原的。但是，那一天老師竟然是兩節(jié)課都沒(méi)有來(lái)到學(xué)校。
那是一個(gè)冬天，外面下著鵝毛大雪，我很早的來(lái)到了學(xué)校，開(kāi)始背誦課文，和數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)同學(xué)們也都來(lái)得差不多了，可是荊老師還沒(méi)到，老師從來(lái)都是很早就到校的啊，現(xiàn)在是第一節(jié)課上課了，老師還是沒(méi)來(lái)，同學(xué)們就開(kāi)始猜測(cè)是不是老師不來(lái)了，還有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始很大膽的大聲的講話(huà)了，第一節(jié)就是老師的數(shù)學(xué)課，可是因?yàn)槔蠋煕](méi)有來(lái)，所以換成了語(yǔ)文課，我很認(rèn)真的聽(tīng)著，到了間操的時(shí)間老師還是沒(méi)有來(lái)，等我們回到教室已經(jīng)上第3節(jié)課時(shí)，老師突然出現(xiàn)在教室，并連忙說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，我來(lái)的太晚了”，當(dāng)時(shí)我清晰地看到老師褲子上的雪，到了中午，老師和我們解釋道：“對(duì)不起啊，同學(xué)們，我今天來(lái)晚了，因?yàn)槁飞隙萝?chē)，加上路滑就更不好走了，在路上我還摔了一跤……”天啊，老師剛剛生完小孩，哪能經(jīng)得起這折騰啊。我看得甚是心疼，老師還在說(shuō)對(duì)不起，應(yīng)該是我們對(duì)不起才對(duì)，為了我們，那么遠(yuǎn)的路，還……
外面的雪飄著，但是屋子里依舊是溫暖的，像春天一樣，老師——您辛苦了。
我心中的老師小學(xué)作文3
在我小的時(shí)候，曾經(jīng)無(wú)法理解為什么有這樣一群人，即使自己熬夜到凌晨，臺(tái)下的小朋友們無(wú)比的吵鬧，卻還是無(wú)比堅(jiān)持著講課。那份精神，我能感受到是無(wú)比強(qiáng)大的，而且是充滿(mǎn)著光明的，還是可以影響周?chē)钠渌说摹?/p>
在我上小學(xué)的時(shí)候，就有那么一些老師，他們是真的真的很認(rèn)真的去做好教學(xué)，那些老師都是對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的，只是說(shuō)可能會(huì)有某個(gè)學(xué)生特別出類(lèi)拔萃，才會(huì)給予說(shuō)一些比其他人更多的機(jī)會(huì)。我其實(shí)特別佩服那些心中有他人，而且無(wú)私奉獻(xiàn)的那些老師，換作是我的話(huà)，可能就不會(huì)那樣一直堅(jiān)持著，一直有些忍受著，還在老師這個(gè)崗位上工作那么久。對(duì)我心中好的老師的那種感激是有些無(wú)法描述出來(lái)的一種感覺(jué)，可能在表面上在老師的課堂上吵來(lái)吵去的，可能會(huì)對(duì)老師有些不敬，但真的有那么一天或者有那么一回，可以感覺(jué)到老師的無(wú)私關(guān)懷。
我個(gè)人認(rèn)為好的老師，他們身上總有那么一點(diǎn)和別人不一樣的地方，就是一種氣質(zhì)。老師在我心中的地位一直不低，我也知道要去尊重老師，只有給了老師尊重以后，我們才能得到更好的課程。雖然可能我無(wú)法真的感覺(jué)到作為一個(gè)老師的最真實(shí)的感受，但我會(huì)盡量去了解老師，去和老師更好地溝通，去達(dá)成一個(gè)和諧的處境。
我這一生中的老師一直在變，甚至可能在求學(xué)階段每過(guò)一年就會(huì)有新的老師，雖然可以說(shuō)我們都是對(duì)方人生中的一個(gè)過(guò)客，但在對(duì)方心中還是曾經(jīng)占過(guò)一部分的。老師們已經(jīng)付出他們?nèi)松乃闶峭Χ嗟囊徊糠只ㄔ趯W(xué)生身上。我們雙方的時(shí)間都是不可逆轉(zhuǎn)和挽留的。所以，作為學(xué)生，給老師一定的尊重是我應(yīng)該做到的，對(duì)老師的感謝，我可能無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，但我會(huì)感謝教過(guò)我的每一個(gè)老師。
我心中的老師小學(xué)作文4
教師節(jié)即將來(lái)臨，許許多多的老師為了我們學(xué)生，不知忙碌了多少個(gè)日日夜夜，而我在這里想借此機(jī)會(huì)說(shuō)出我對(duì)老師的感謝。令我最難忘的是仍在教我的班主任——王飛老師。
王老師在教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)，也懂得怎樣使我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是我們班同學(xué)都愿意上他的課的原因吧！
王老師不僅很重視學(xué)習(xí)，對(duì)班級(jí)的課外運(yùn)動(dòng)也不松懈，時(shí)刻提醒我們要為這個(gè)大集體爭(zhēng)奪榮譽(yù)！
記得第一次跳長(zhǎng)繩，我們都心不在焉，很膽怯，個(gè)個(gè)退縮著，王老師看出了我們的心思，便鼓勵(lì)我們，不厭其煩的一次次做著示范動(dòng)作，自己卻累得氣喘吁吁，滿(mǎn)頭大汗。就算我們沒(méi)有跳好，他也會(huì)為我們打氣，給我們一個(gè)加油的手勢(shì)，讓我們不要?dú)怵H。因?yàn)橛辛斯膭?lì)，我們的信心倍增！漸漸地，我們?cè)竭^(guò)了長(zhǎng)繩，也越過(guò)了心中的那條坎，長(zhǎng)繩對(duì)于我們來(lái)說(shuō)變得簡(jiǎn)單了。再后來(lái)，跳繩的要求更高了，面對(duì)加快的速度，我們也緊張起來(lái)。無(wú)論體育課還是中午休息時(shí)間都能看到王老師帶領(lǐng)我們練習(xí)跳繩的身影。
通過(guò)不斷的努力訓(xùn)練，在學(xué)校的長(zhǎng)繩比賽中，我們班獲得了第二名的好成績(jī)，這使我們欣喜若狂，心中充滿(mǎn)了難以表達(dá)的喜悅，這也是我們第一次感到集體的榮譽(yù)來(lái)之不易！
謝謝您，王老師！是您給我?guī)?lái)自信心，帶來(lái)上進(jìn)心，教會(huì)了我集體的榮譽(yù)能帶來(lái)更多的快樂(lè)！
我們即將小學(xué)畢業(yè)，敬愛(ài)的老師，您如同雨露澆灌著我們，助我們成長(zhǎng)。您如同陽(yáng)光照耀著我們，伴我們起航！感謝老師，感謝母校，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我由衷的向你們道一聲：“節(jié)日快樂(lè)，謝謝！”
我心中的老師小學(xué)作文5
我的班主任喬老師是我心中的好老師。喬老師身材高挑，走起路來(lái)腰板挺得筆直，一頭棕色的長(zhǎng)卷發(fā)顯得十分精神。盡管已年過(guò)四十，但同學(xué)們和她相處，沒(méi)有任何距離感，她總是對(duì)我們露出慈祥、和藹的笑容，讓我們心中感到非常溫暖。
有一次，我在學(xué)校學(xué)習(xí)外教英語(yǔ)，離開(kāi)學(xué)校天色已晚，昏暗的天空烏云密布，看樣子一場(chǎng)大雨要來(lái)臨了。經(jīng)過(guò)五年級(jí)辦公室，里面仍然亮著燈。��！是喬老師。細(xì)密的頭發(fā)垂在兩頰邊，眼睛專(zhuān)注地盯著紙面，筆桿快速地?fù)u晃著，嘴里不停地嘀咕著什么……喬老師的.神情格外專(zhuān)注，眉頭緊鎖，憔悴的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疲憊。這么晚了，她還在備課。我看得出了神，愣了好長(zhǎng)時(shí)間才挪動(dòng)腳步，心中百感交集，五味雜陳，只有一句話(huà)在我胸口回蕩：“喬老師，您辛苦了！”
我的同桌付心怡學(xué)習(xí)成績(jī)不好，喬老師在她身上花了很大功夫，經(jīng)常用課外時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課。付心怡膽子小，從不舉手回答問(wèn)題，喬老師總會(huì)在課堂上將關(guān)注的目光向她投去，好像在說(shuō)：“你能行，大膽些。”甚至在她考砸的時(shí)候，也是一副寬容慈祥的面容，摟著她的肩膀輕輕鼓勵(lì)她：“一次不代表什么，我們要一步一步地前進(jìn)……”在喬老師的關(guān)心與耐心輔導(dǎo)下，付心怡的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
這就是我心中的好老師——喬老師，她是一棵茂密的大樹(shù)，大大的樹(shù)冠為我們遮風(fēng)擋雨；她是蔚藍(lán)天空中的燦爛太陽(yáng)，把充足的陽(yáng)光播撒給我們；她是茫茫大海中的一座燈塔，指引我們前行的道路。
我心中的老師小學(xué)作文6
從幼兒園開(kāi)始，這十一年的學(xué)習(xí)路上，我換過(guò)許多老師，年輕的，幽默的，愛(ài)開(kāi)玩笑的，各種各樣，但在我心中，有這么一位好老師，她就是最美教師，鄧麗。
她，是山中孩子們的希望，渴求知識(shí)的希望，在9月2日晚的《開(kāi)學(xué)第一課》上，我們似乎看到了每一位支教教師在山村、在簡(jiǎn)陋的教室里辛苦教學(xué)的樣子，她來(lái)自城市，可卻義無(wú)反顧的走上了支教這條路，她本可以大學(xué)畢業(yè)后，高興的走上白領(lǐng)這條路，但她放棄了優(yōu)越的生活條件，而是背起背包，走進(jìn)大山，過(guò)起了“隱山居士”的生活，她勤勤懇懇的工作每一天，一個(gè)人擔(dān)任孩子們好幾門(mén)的教程，而就是在這沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有通訊的山區(qū)里，她用孩子們真誠(chéng)的眼神為支柱，走過(guò)了一年又一年，一天又一天，或許是孩子們渴望知識(shí)的眼神，亦或者是鄧麗為國(guó)、為孩子們付出的心，使她一直堅(jiān)持了下來(lái)，毫不反悔，毫無(wú)顧慮，只是因?yàn)橄脒@么做，就一直這么做了下去，可能有一天會(huì)有更多人投身于支教事業(yè)，可能有一天山村里的孩子們都能走出大山，到城市里上學(xué)，但我們不會(huì)忘記鄧麗，不會(huì)忘記那個(gè)以真誠(chéng)的心，單純的為孩子們支教的好老師。
雖然沒(méi)有體會(huì)過(guò)鄧麗老師為我們上課的感受，但從孩子們的笑臉，我可以體會(huì)到鄧麗老師上課時(shí)為孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)！
我心中的好老師，就是您——鄧麗老師，我會(huì)銘記您的名字！銘記那個(gè)可愛(ài)的您！認(rèn)真上課的您！
我心中的老師小學(xué)作文7
在十年的學(xué)習(xí)生活中我有許多的老師，他們教授我只是，告訴我做人的道理，在學(xué)習(xí)生活中與我們相互談心。其中給我印象最為深刻的便是楊澤民老師了。 楊老師曾在四年級(jí)的時(shí)候帶過(guò)我，雖然已時(shí)隔三年但楊老師的模樣在我心中依舊清晰。那時(shí)候的楊老師大約三十出頭，身形瘦高，站在遠(yuǎn)處猶如電線(xiàn)桿一般，雖然老師才而立之年，但不知識(shí)什么使時(shí)光在老師的額頭上留下了重重的痕跡。老師還有一雙凹陷卻充滿(mǎn)智慧的眼睛，使他顯得十分精神且平易近人。
記得當(dāng)老師給我們講第一節(jié)課的時(shí)候，他就用它幽默生動(dòng)的語(yǔ)言獲了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心。楊老師講課最大的特點(diǎn)就是聲情并茂，所以每到語(yǔ)文課，課堂氣氛都會(huì)分外活躍，同學(xué)們都積極回答問(wèn)題，有時(shí)老師一來(lái)興致還會(huì)給我們講許多課外的知識(shí)，聽(tīng)的我們一愣一愣地，時(shí)不時(shí)還會(huì)在心中贊嘆幾句楊老師的淵博。 楊老師不僅知識(shí)淵博做事情也總是很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)人。但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)則是一個(gè)躲不過(guò)的“劫”，要說(shuō)最難過(guò)的便是作文課。因?yàn)橐坏阶魑恼n時(shí)老師便會(huì)一個(gè)個(gè)叫我們拿著作文本去他跟前來(lái)審閱，每當(dāng)看見(jiàn)有一些錯(cuò)別字，老師的臉就“掉”了下來(lái)，然后嚴(yán)肅的告訴你哪些字你不該錯(cuò)問(wèn)你為什么錯(cuò)了頗讓人有一種嚴(yán)刑逼供的感覺(jué)，向你感嘆到：現(xiàn)在孩子看的書(shū)可真少。
楊老師也常引導(dǎo)同學(xué)們互相“爭(zhēng)風(fēng)吃醋”。由于我們每天晚上的作業(yè)都會(huì)有日記，所以不可避免在第二天的語(yǔ)文課上有被表?yè)P(yáng)，與被批評(píng)的同學(xué)，其中表?yè)P(yáng)次數(shù)最多的便是賈如歌，這便是同學(xué)們既羨慕又嫉妒，便都發(fā)奮看起書(shū)來(lái)，還誤打誤撞使同學(xué)們養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。
現(xiàn)在回想起來(lái)。老師那幽默的語(yǔ)言，認(rèn)真的態(tài)度都使我們難以忘懷。
我心中的老師小學(xué)作文8
老師，我心中的一眼清泉，泉是用來(lái)聽(tīng)的。
聽(tīng)，語(yǔ)文老師那清脆的朗讀，讓課堂上的氣氛變得輕松、活潑，課文的內(nèi)容引人入勝。
聽(tīng)，數(shù)學(xué)老師耐心講解的聲音就像風(fēng)鈴在微風(fēng)中唱歌那樣悅耳。
聽(tīng)，音樂(lè)老師從一個(gè)個(gè)音符到一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，從《搖籃曲》到《歡樂(lè)頌》，讓我們感受音樂(lè)的美麗。
泉是用來(lái)賞的。
看，黑板上數(shù)學(xué)老師寫(xiě)的數(shù)字與公式，就像一群指引我們進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的精靈。
看，美術(shù)老師認(rèn)真繪出每一幅精美的圖畫(huà)，不比畫(huà)家的差吧！
看，語(yǔ)文老師的黑發(fā)中透露出的一絲白線(xiàn)格外耀眼，讓同學(xué)們的心里一陣酸楚。
泉是用來(lái)品的。
品，當(dāng)我們?cè)诹胰昭籽椎馁悎?chǎng)上快速飛奔時(shí)，才體會(huì)到體育老師訓(xùn)練時(shí)的辛苦。
品，當(dāng)我們手捧著滿(mǎn)分的答卷時(shí)，才明白教師的批評(píng)里承載著多少期望。
品，當(dāng)看到老師辦公室里堆積如山的參考書(shū)、復(fù)習(xí)資料、作業(yè)本才了解四十五分鐘背后的艱辛。
此時(shí)，我想用排山倒海的力量高聲對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您！”，用發(fā)自肺腑的真誠(chéng)對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起！”，用波濤洶涌的感激對(duì)老師說(shuō)：“您辛苦了！”……
你們是否也聽(tīng)到了、看到了、品到了？這眼清泉正用他們的方式灌溉著我們干涸的心田，豐富著我們求知的眼睛，滋補(bǔ)著我們智慧的大腦。
我們將用優(yōu)異的成績(jī)、精彩的表現(xiàn)回報(bào)老師們！
我心中的老師小學(xué)作文9
我心中的老師和現(xiàn)在的張老師幾乎一樣，她不超過(guò)30歲，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，婷婷玉立的身體，一笑臉上便出現(xiàn)一對(duì)深深的酒窩兒，她光彩四射，光芒萬(wàn)丈，她是一位溫柔美麗而莊重的老師。
有一天，老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：”你字體不認(rèn)真，成績(jī)也不是太好，但你也很努力了，希望你以后每天寫(xiě)一篇日記，每周寫(xiě)一篇文章給我看看�！崩蠋煵坏盐覍�(xiě)得顛倒混亂的句子改好，錯(cuò)字改正，連用錯(cuò)了的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)。
老師總會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：”好好想一想，不怕難才能取得成功，”我從她的眼神和話(huà)語(yǔ)中得到了力量，恢復(fù)了自信，作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我終于克服了困難，完成了作業(yè)，我的成績(jī)也慢慢上去了。
在這個(gè)世界里無(wú)處不存在著美，無(wú)時(shí)不閃耀著美。人們常說(shuō)天上的白云美，因?yàn)樗鼰o(wú)瑕，人們說(shuō)山間的小溪美，是因?yàn)樗宄�，人們說(shuō)盛開(kāi)的花兒美，是因?yàn)樗鼖善G，老師的美是因?yàn)樗孟灎T的精神點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，老師用她最真誠(chéng)最可貴的心靈之美，激勵(lì)我們步步拙壯成長(zhǎng)，我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望和教育，您在課堂上，目光如炬，口若懸河、妙語(yǔ)如珠，把課文講的出神入化，那該是多大的享受。
但愿我們的張老師能永遠(yuǎn)這么青春美麗，容光煥發(fā)，智慧與美貌并存，這就是我心目中的張老師。
我心中的老師小學(xué)作文10
如果你問(wèn)我心目中的好老師是誰(shuí)，我會(huì)毫不猶疑地告訴你，她就是吳老師，我心中的好老師。
她有著陽(yáng)光般的笑容，每當(dāng)看到她的微笑，我都會(huì)覺(jué)得非常溫暖，曾經(jīng)我對(duì)媽媽說(shuō)，吳老師好像媽媽你，我好想跟著她回家。記得那是一個(gè)炎熱的天氣，為了不上火，我在書(shū)包里裝了一瓶玻璃瓶的金銀花露，剛到教室，”嘭“的一聲，玻璃瓶從書(shū)包里滑出來(lái)，掉在了地上，玻璃碎渣滿(mǎn)地都是，我心里一驚，糟了，學(xué)校不是不允許帶玻璃器皿的嗎？這可怎么辦？我頓時(shí)急得滿(mǎn)頭是汗，這時(shí)，吳老師已經(jīng)拿著掃把走過(guò)來(lái)了，她和藹地對(duì)我說(shuō)：”忘記了規(guī)定吧？下次一定要記得呀，當(dāng)心受傷了“。說(shuō)完，她把碎渣清掃干凈，當(dāng)她回來(lái)的時(shí)候，手里赫然多了一瓶飲料，她塞在我的手里，微笑著說(shuō)：”怕你沒(méi)水喝，去給你拿了一瓶飲料�！拔疫�在忐忑不安的心一下子覺(jué)得非常溫暖，感激的眼淚已經(jīng)開(kāi)始在打轉(zhuǎn)兒。
作為一名語(yǔ)文老師，吳老師還是一位幽默大師。她總是有”獨(dú)門(mén)絕招“讓我們記住每一個(gè)字。這不，今天，小張同學(xué)粗心大意，將”胸“字少寫(xiě)了一豎。吳老師含笑把他叫到面前，風(fēng)趣地說(shuō)：”小張同學(xué)，你怎么不給胸字穿衣服呢？“底下的同學(xué)傳來(lái)了一陣笑聲。老師貌似嚴(yán)肅地說(shuō)：”下一次，再讓我看見(jiàn)你寫(xiě)的胸字沒(méi)衣服的話(huà)，你也別穿上衣了��？“小張同學(xué)抿嘴一笑，我看見(jiàn)吳老師也笑了，原來(lái)老師是故意讓我們這樣記字的呀。以后，不僅小張同學(xué)，我看全班同學(xué)都會(huì)對(duì)這個(gè)字記憶猶新了，敬佩之情油然而生。
五年了，說(shuō)不完道不盡的記憶猶如朵朵晶瑩剔透的浪花，純凈美麗。她就像我的第二位母親，給我溫暖給我力量；又像是一本讀不厭的書(shū)，指引我走好萬(wàn)里路的第一步。
吳老師，我心中的好老師！
我心中的老師小學(xué)作文11
如果，我們是一朵鮮花，那么老師就是一位園丁，用自己的心血精心的灌溉著花朵；如果，我們是一棵小樹(shù)苗，那么老師便是一輪散發(fā)著萬(wàn)丈溫暖光芒的太陽(yáng)；如果，我們是一位迷失方向的孩童，那么老師便是我們的引路人，指給我們正確的方向，讓我們知道，天有多高，地有多厚………在我心目中，老師有著至高無(wú)上的地位，他們是知識(shí)的傳播者，是道德的模范，更是愛(ài)心的化身。
我心目中的好老師是關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，她總是能幫我們克服困難，她總能從百忙中抽出空來(lái)。她就像奶奶一樣慈祥，像媽媽一樣熱情，像姐姐一樣和藹，像朋友一樣知心。她是我們的良師益友。
我的數(shù)學(xué)老師郭梅老師就是這樣的好老師。
我們班里有個(gè)同學(xué)飯量特別大，中午食堂分的飯菜老是不夠吃，郭老師每次看飯時(shí)都會(huì)把自己的飯菜分一半給這個(gè)同學(xué)。
三年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我的數(shù)學(xué)考試成績(jī)比以前有很大退步，爸爸媽媽看在眼里，急在心上。是郭老師主動(dòng)找我談心，分析原因、找出學(xué)習(xí)方法不足的地方，又主動(dòng)找我媽媽了解我在家里的學(xué)習(xí)情況，并給媽媽提出了許多好的建議。到下學(xué)期考試，我的成績(jī)不但有很大進(jìn)步，而且對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃厚了。
每天下班回家后，只要有時(shí)間，郭老師都會(huì)在班級(jí)QQ群里與家長(zhǎng)交流同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)同學(xué)們的每一個(gè)哪怕是微小的進(jìn)步。
這樣的老師，你會(huì)不喜歡嗎？
我喜歡這樣的好老師，我尊敬這樣的好老師！
我心中的老師小學(xué)作文12
成長(zhǎng)的路漫長(zhǎng)而艱辛，老師是里面一個(gè)不可缺少的角色。她時(shí)而化作小河上的一座虹橋，用耐心領(lǐng)著五十九份膽怯穿過(guò)小河；她時(shí)而變成深夜的一絲月光，用責(zé)任心衡量著五十九份試卷；她時(shí)而化成一縷關(guān)心，用愛(ài)心傳遞給生病在床的孩子。
“唉，我們班的老師可好了！今天有一個(gè)同學(xué)考試考得不好，她還親自去安慰她呢！”“可真羨慕你！我們班的老師鋨人艫模燒媛櫸場(chǎng)！閉駒諮Ｃ趴詰奈遙郊父鋈嗽諞黃鷚槁圩約旱睦鮮Γ喚蠶肫鵒俗約旱陌嘀魅巍鮮Α
“，請(qǐng)你起來(lái)朗讀一下這篇課文。”郭老師慈祥的語(yǔ)言響了起來(lái)�！啊洞掖摇�。燕子…燕子去了，哦，有再…再來(lái)的時(shí)…時(shí)候；楊樹(shù)，哦，楊柳枯了――”一位同學(xué)因?yàn)檫^(guò)于緊張，結(jié)結(jié)巴巴地朗讀著課文。郭老師一絲不茍地聽(tīng)她讀完，并沒(méi)有說(shuō)一句責(zé)怪她的話(huà)�！皝�(lái)，跟我一起做：閉上眼，深呼吸，相信自己是最棒的！”郭老師指揮著這位同學(xué)。這位同學(xué)放松心情后又開(kāi)始自信地朗讀了起來(lái)：“《匆匆》。燕子去了，有再來(lái)……來(lái)的時(shí)候；楊柳…柳枯…了，有再…再青――”雖然不太緊張了，可聲音還是斷斷續(xù)續(xù)的，這讓她自己都沒(méi)了信心。可郭老師還不灰心，又幫助這位同學(xué)理解了這段話(huà)，細(xì)致地告訴她了每一句話(huà)應(yīng)該怎么停頓。十幾分鐘過(guò)去了，一陣流利的朗讀聲終于回蕩在我們的耳際：“《匆匆》。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候……”這樣的老師怎么還能叫沒(méi)有耐心呢？
“叮鐺、叮鐺、叮鐺……
我心中的老師小學(xué)作文13
我心中的好老師是誰(shuí)呢？不是其他人，而是我三到四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——李艷明老師。李老師，也不是特級(jí)教師，也不是班主任，為什么讓我喜歡呢？再說(shuō)，她已經(jīng)40多歲了。主要并不是在外表上，還要有事例。
我和同學(xué)們調(diào)皮打架時(shí)，只要她在場(chǎng)，總會(huì)被她攔住，并一個(gè)個(gè)警告：“不準(zhǔn)打架！”她不常用棍子打人，只有某某同學(xué)上課不聽(tīng)講讓李老師忍無(wú)可忍時(shí)，她只能拿出棍子，把他拎上講臺(tái)，使勁地打。
有一次，一位同學(xué)不但考試考砸，講題目時(shí)還做小動(dòng)作，老師大喝一聲，變戲法似的拿出了一根棍子，往他身上一打，那同學(xué)立刻叫了起來(lái)，叫完，便工工正正地坐在了凳子上。
每當(dāng)我考砸時(shí)，李老師總是鼓勵(lì)我、安慰我，說(shuō)只要改掉粗心這個(gè)毛病，就一定能考到100分。有了她的鼓勵(lì)，我更加玩命似的學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)時(shí)我在班上的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。但李老師也有嚴(yán)肅的一面。
每當(dāng)我做練習(xí)粗心大意做錯(cuò)題目時(shí)，她總是叫我把錯(cuò)的題目寫(xiě)10遍，讓我銘記在心。而每當(dāng)我把抄完題目的練習(xí)本恭恭敬敬地交給她時(shí)，他總是把寫(xiě)的那一頁(yè)給撕掉，之后便叫我回座位。我也不知道為什么要這么做，也許是不讓家長(zhǎng)看見(jiàn)我被罰抄吧。
李老師有溫順的一面，也有嚴(yán)肅的一面，她難道不是我心目中的好老師嗎？
我心中的老師小學(xué)作文14
我心中的好老師是一我的作文老師，她有一張慈祥的臉，一對(duì)又細(xì)又彎的眉毛，像燕子的兩個(gè)尖尖的翅膀，一雙炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤(rùn)的嘴巴和潔白的牙齒。
李老師在學(xué)習(xí)方面對(duì)我很認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次，我上完課，老師都會(huì)布置作業(yè)，讀課外書(shū)背有優(yōu)美文章一次老師讓我背一篇《秋天的景色》的文章，我沒(méi)有背，老師對(duì)我大發(fā)雷霆，下課了，媽媽來(lái)接我，老師對(duì)媽媽說(shuō)：“昨天你女兒沒(méi)有背書(shū)你一定要讓她背。俗話(huà)說(shuō)：‘小學(xué)是培養(yǎng)記性，初中是培養(yǎng)靈性，到了高中才會(huì)有悟性’。所以小學(xué)生要背古詩(shī)詞和憂(yōu)美的文章這樣才能學(xué)好語(yǔ)文�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)我很慚愧，心想我一定多背書(shū)多讀書(shū)，讓自己對(duì)背書(shū)的抗?fàn)幭簟?/p>
老師不僅在學(xué)習(xí)方面對(duì)我認(rèn)真負(fù)責(zé)而且在生活方面也對(duì)我關(guān)心、照顧。
有一次，我上完課，我下樓等媽媽可我等了好一會(huì)兒也沒(méi)有看見(jiàn)媽媽的身影，我上樓問(wèn)老師要了電話(huà)，媽媽的電話(huà)卻關(guān)機(jī)了，我心急了，老師安慰我說(shuō)：“不要著急我跟你一起在樓下等媽媽�！笨墒菋寢屢恢倍紱](méi)有來(lái)，我心急了跺了跺腳，老師親切的問(wèn)我，“你家在哪？”我心急如炎義焚的說(shuō)：“在西湖路口的川海碧園。”，”我心急如炎義焚的說(shuō)：“在西湖路口的川海碧園�！崩蠋煖厝岬恼f(shuō)：“我?guī)慊丶�，”我坐上老師的�?chē)，在半路上想，老師真好。我高高興興回了家。
這就是我心中的好老師—李老師。
我心中的老師小學(xué)作文15
她是一個(gè)溫文日眼爾雅的英語(yǔ)老師，是我三年級(jí)的老師。
她有一雙嚴(yán)肅的眼睛，短頭發(fā)，個(gè)子不高，同學(xué)都怕她，但她也是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師。
我最喜歡樂(lè)老師上課。有一次上課，突然停電了，可是我們這節(jié)課上得非常有趣。開(kāi)始，大家以為又可以笑一節(jié)課了，可停電了，電腦放不下來(lái)，大家非常掃興，上課了，大家準(zhǔn)備過(guò)一節(jié)無(wú)趣的課。樂(lè)老師微笑地走進(jìn)教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天和大家玩一個(gè)游戲�！贝蠹叶挤浅Ｒ苫螅簧险n嗎？干嘛要玩游戲？老師先把規(guī)則講了一下“一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)一個(gè)動(dòng)物，下一個(gè)人學(xué)那動(dòng)物的叫聲，如果不會(huì)用英語(yǔ)就用中文說(shuō)，然后回家把英文找到寫(xiě)下來(lái)，我明天檢查�！贝蠹掖蟾琶靼琢死蠋煹囊馑剂�，點(diǎn)點(diǎn)頭。比賽開(kāi)始了，只聽(tīng)人說(shuō)：“dog�！薄巴敉簟薄K于到我了我站起來(lái)一緊張說(shuō)了一個(gè)：“魚(yú)�！边@下死定了全班同學(xué)的大笑，我臉一下子紅了，只好坐來(lái)了。從一個(gè)停無(wú)趣的課堂一下子變得非常有趣的課堂，她真是一個(gè)“魔法”老師。有一次，我被兩個(gè)六年級(jí)的同學(xué)盯上了我，他們就跑過(guò)來(lái)，把我一推，我摔在地上，把我的皮給擦破了，我在地上大哭起來(lái)，剛好樂(lè)老師從那走過(guò)，對(duì)六年級(jí)學(xué)生說(shuō)：“你們干嘛？”那兩個(gè)六年級(jí)同學(xué)立馬就跑了，老師把我送到醫(yī)務(wù)室。老師的手就和媽媽的手一樣溫暖。老師對(duì)我安慰的說(shuō)：“是男子漢就不要哭�！蔽衣�(tīng)了把眼淚擦干，微笑的說(shuō)：“知道了�！�
她也是一個(gè)關(guān)心同學(xué)的老師。樂(lè)老師是您的教育使我更上一層樓，希望您繼續(xù)這樣去教育同學(xué)們。