【精品】教師作文錦集六篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的教師作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

教師作文 篇1

　　有人說，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ);無私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ);也有人說，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。

　　而我要說：“教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果!教師似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火!”

　　是的，教師是普羅米修斯,不是精心傳遞知識(shí)的火種,豈能到達(dá)成功的彼岸?

　　教師是蜂王,不是潛心設(shè)計(jì)蜂巢,辛勤勞作,豈能博采百花之粉,釀一家之蜜?、

　　教師是伯樂，不是慧眼識(shí)才，豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?

　　教師是春蠶，不是無私奉獻(xiàn)，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?

　　如果沒有文學(xué)界,人生將無法與美麗的心靈共鳴; 如果沒有畫家,人生將無法品味色彩斑讕的世界;如果沒有教師,那么,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山，愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。

　　是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍;是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無私穿越時(shí)空，成為人類永恒的追求;是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才;是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。

　　最小的主任是班主任,教師從事著最弱小者的工作，卻鑄造著最偉大的夢(mèng)想!

　　“師德表天地，素心育英才”,這就是人民教師的情懷, 集平凡與偉大于一身的教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白一心報(bào)國(guó)育桃李。

　　讓未來之光永駐，

　　讓希望之樹長(zhǎng)青;

　　讓鮮花遍地開放;

　　讓綠樹擴(kuò)展年輪;

　　這就是跨世紀(jì)人才培育者的心聲：

　　這就是創(chuàng)造性人才締造者的追求。

　　光榮的教師們，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)!

教師作文 篇2

　　“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高，隨著年歲由小變大，他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了……”每當(dāng)聽到這首耳熟能詳?shù)摹缎⌒∩倌辍�，我就�?huì)情不自禁地把我的夢(mèng)想大聲地唱出來。

　　我是一名快樂的小小少年，我曾經(jīng)有過很多夢(mèng)想——

　　曾經(jīng)，我夢(mèng)到自己變成一只色彩斑斕的蝴蝶，在一望無垠的花海中翩翩起舞。

　　曾經(jīng)，我夢(mèng)到我有一只哆啦A夢(mèng)一樣的口袋，可以掏出無窮無盡神奇的東西來幫助更多的人。

　　曾經(jīng)，我夢(mèng)到自己成為了一名著名的鋼琴演奏家，在烏黑錚亮的琴鍵上彈奏激情的旋律。

　　曾經(jīng)，我還夢(mèng)到我站上了一個(gè)燈光閃爍的大舞臺(tái)，下面有成百上千的觀眾在聽我演講。三年級(jí)時(shí)，我終于有機(jī)會(huì)站上杜市小學(xué)的舞臺(tái)，參加大隊(duì)委員的競(jìng)選。那一天，我競(jìng)選成功了，我的心里樂開了花兒。從此，我愛上了表演，愛上了語(yǔ)言。

　　現(xiàn)在，如果有人要問，你的夢(mèng)想是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：當(dāng)一名光榮的人民教師。我出生在教師家庭，也許是耳濡目染的緣故，我從小就有一個(gè)當(dāng)教師的夢(mèng)。我常夢(mèng)想站在三尺講臺(tái)，右手握著粉筆，左手執(zhí)著教鞭，面對(duì)天真無邪的孩子們侃侃而談。

　　為了這個(gè)夢(mèng)想，我就要朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，去奮斗。為了讓我有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會(huì)，爸爸媽媽在重慶市少年宮為我報(bào)名參加了語(yǔ)言培訓(xùn)。就這樣，我開始了每個(gè)周末到少年宮學(xué)習(xí)的生涯。從藝術(shù)語(yǔ)言到朗誦表演，從朗誦表演到主持技巧；從最初的興趣盎然到乏味枯燥，有很多的挫折和無數(shù)的汗水，但是我沒有灰心喪氣。記得剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，老師為了調(diào)查我們的普通話水平，經(jīng)常抽個(gè)別同學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)。由于緊張，總是在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、輕聲、兒化等方面出現(xiàn)這樣那樣的問題。為了練好普通話，我為自己制定了一個(gè)計(jì)劃。除了堅(jiān)持按時(shí)參加培訓(xùn)以外，每天堅(jiān)持說普通話，繞口令等等。有時(shí)候?yàn)榱藚^(qū)分練習(xí)，經(jīng)常練到嘴巴疼，舌頭發(fā)硬。現(xiàn)在，我終于能自信滿滿主動(dòng)站起來領(lǐng)讀。在第三屆中國(guó)藝術(shù)新星重慶之星選拔活動(dòng)中，我還獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　一路走來，有苦惱，也有挫折，但更多的是快樂與充實(shí)。所謂一分耕耘一分收獲，現(xiàn)在我總算明白了這個(gè)道理。一位哲人說，夢(mèng)想是用來被追逐的，而不是用來被幻想的。我執(zhí)著于我的教師夢(mèng)，我將為這個(gè)夢(mèng)想去努力，去拼搏，讓夢(mèng)想成真。

教師作文 篇3

　　理想是人生導(dǎo)航的燈塔，是開智慧之門的金鑰匙。每個(gè)人心中都有一個(gè)理想，那理想是各種各樣的，比如演員、導(dǎo)游等等，而我卻想當(dāng)一位不辭辛苦的老師。

　　是誰(shuí)每天拿起紅筆，在桌子前一本又一本地批著作業(yè)？是老師；是誰(shuí)每天耐心地教那些不會(huì)做題目的同學(xué)？是老師；是誰(shuí)每天早上早早地到校，檢查一些不好的同學(xué)的作業(yè)？是老師；是誰(shuí)每天晚上與家長(zhǎng)們溝通，熬夜備課，經(jīng)常很晚睡覺？是老師。老師，是一位多么令人尊敬的崗位，老師，我崇拜的偶像，多么希望有一天我也站在講臺(tái)上，成為一名光榮的教師。

　　假如我有一天當(dāng)上了老師，我知道將是十分辛苦的，但我會(huì)努力做到好。到了那天，我會(huì)把我所知道的知識(shí)都交給學(xué)生們，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我會(huì)一一幫助他們；當(dāng)他們碰到吵架，相互不理解的時(shí)候，我會(huì)慢慢地跟他們溝通，講道理，直到這中間的結(jié)慢慢解開為止；當(dāng)他們受傷的時(shí)候，我會(huì)小心的擦拭等等。我也想像現(xiàn)在的老師們一樣，擁有無限的知識(shí)，那么的盡心盡責(zé)。

　　遙遠(yuǎn)的理想，說遠(yuǎn)其實(shí)并不遠(yuǎn)，說近也不怎么近。只要我努力拼搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么遙遠(yuǎn)的理想就會(huì)離我很近很近，甚至可以變成現(xiàn)實(shí)。

教師作文 篇4

　　王愛民

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評(píng)教案。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的`方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)： 1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評(píng)。

　　2、復(fù)習(xí)作文要求：

　　（1）指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：‘我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。’另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全�！瘯r(shí)有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。

　�。� 2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

　　（三）：作文總評(píng)；

　　一、作文的優(yōu)點(diǎn)：

　�。�1）想象力豐富

　　同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。

　�。�2）語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密

　　有些同學(xué)在行文過程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。

　　（3）構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑

　　我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無功。

　　B、 要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。

　　C 、 記敘類的文章在組織材料時(shí)，應(yīng)做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩，否則，就會(huì)成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會(huì)缺乏說服力。

　　D 、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí)，也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫，也就是說，我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨(dú)辟蹊徑”，這就是我們常說的“求異”。這樣的文章，往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經(jīng)過自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了“獨(dú)辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺。

教師作文 篇5

　　老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲也無怨無悔。沒有老師為我們付出辛勤的汗水，我們這些祖國(guó)的花朵就不會(huì)開放。

　　我從一到六年級(jí)換了許多老師，但我最喜歡的是我的英語(yǔ)老師。

　　她，中等身材，有著一雙不大但炯炯有神的眼睛，說話詼諧幽默，我們大家都很喜歡上她的課。

　　我之所以喜歡英語(yǔ)老師，是因?yàn)樗�上課一遇到了課文中與她生活相似的內(nèi)容，就會(huì)給我們講一些發(fā)生在她身上的趣事。每次我們都會(huì)被逗得哈哈大笑。老師的故事不僅是使我們笑還在不知不覺中加深了我們的印象。所以我們特別喜歡她，一上英語(yǔ)課總覺得上課的時(shí)間是那么短暫……

　　英語(yǔ)老師也是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，一旦我們犯了錯(cuò)誤，她會(huì)嚴(yán)厲的教育我們。因此我們也很害怕她。一次英語(yǔ)考試，我們沒考好，全班的最高分只有86分。英語(yǔ)老師批評(píng)了我們，老師跟我們說了許多語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我從那時(shí)起才知道了她的良苦用心……

　　這就是我們大家都很喜歡的英語(yǔ)老師，她像母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對(duì)我們是那么的和藹可親，使我們不能不對(duì)她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的英語(yǔ)老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

教師作文 篇6

　　十來年了，吳戰(zhàn)武吳老師，還記得我們嗎？

　　今天心里盡是糾結(jié)，于是寫了幾句話，點(diǎn)成逗點(diǎn)，又裝詩(shī)人了。突然就想起了你。因?yàn)楦咭坏谝淮斡袊L試這文體，拿給你看，你笑了，說詩(shī)呢，一般都要有隱喻有象征的，不能這么直白抒情的。

　　今天你的學(xué)生還是沒什么長(zhǎng)進(jìn)啊，羞愧啊。

　　還記得我們高一，那時(shí)你好像剛從師范畢業(yè)才教書，有活力有激情，擔(dān)任著我們的語(yǔ)文老師兼班老師。

　　剛開始備的課較時(shí)間總是太短，因此就只能老版書，黑板上密密麻麻都是字。

　　講課的時(shí)候呢，會(huì)不自覺偶爾用書擋著嘴巴，后來這羞澀可愛的特征好像糾正了一些。

　　因?yàn)樽约菏钦Z(yǔ)文課代表，要收發(fā)作文。因此總能順便檢查下其他作文批語(yǔ)。老師批語(yǔ)總是很長(zhǎng)，有時(shí)會(huì)寫大半頁(yè)。好像讀后感。這用心讓人很意外和感動(dòng)。記得有次自己的批語(yǔ)里還提到了“窮者獨(dú)善其身，達(dá)者兼濟(jì)天下”，忘了為何有這批語(yǔ)，卻至今還在回味這句話。

　　那時(shí)下午課到晚自習(xí)中間有一個(gè)半小時(shí)時(shí)間，他把自己的一本唐詩(shī)宋詞給我讓我作黑板抄，當(dāng)時(shí)玩一樣背過的岳飛的《滿江紅》，李清照的《聲聲慢》，李白《蜀道難》還有李煜的《虞美人》，“桃花謝了春紅，太匆匆�！鄙衿�，都還記得。

　　后來高二時(shí)要給我們換新班老師，學(xué)�？赡苡X得管得不嚴(yán)吧，同學(xué)們很是抗拒過。那時(shí)在操場(chǎng)上好像開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，也跟康有為梁?jiǎn)⒊�的思想運(yùn)動(dòng)一樣，班里幾個(gè)人真密謀策劃了什么。主題是挺喜歡您的，期望您繼續(xù)帶我們和怎么反對(duì)新班老師吧。有張夏梅，郝長(zhǎng)坤七八個(gè)人。因?yàn)橛浀玫氖钱?dāng)時(shí)還一起去了我家。哇，那時(shí)可是坑洼路帶一段泥濘。

　　不知道自己記憶是不是有模糊的地方，有沒有人還記得其他的？

　　今天外邊起著大風(fēng)，咆哮嚎叫的兇猛，卻想起了詩(shī)，想起了崇拜感動(dòng)過的語(yǔ)文老師。

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