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我印象中的老師作文

時(shí)間:2023-03-13 00:27:12 老師 我要投稿

我印象中的老師作文6篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編幫大家整理的我印象中的老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

我印象中的老師作文6篇

我印象中的老師作文1

  小學(xué)時(shí),有一位數(shù)學(xué)老師,在學(xué)校里是出了名的“狠”,教學(xué)成績好,對(duì)學(xué)生也特別嚴(yán)厲。六年級(jí)上學(xué)期,傳聞她即將接替我們數(shù)學(xué)老師的位置。得知這個(gè)消息后,我內(nèi)心倒吸了一口涼氣,心想:接下來這個(gè)學(xué)期別想好過了。

  開學(xué)的第一天,教室門口出現(xiàn)了一位氣質(zhì)非凡的老師。原本喧鬧的.班級(jí),一下子就鴉雀無聲。我們屏住呼吸,等待即將到來的暴風(fēng)雨。不料老師只是在黑板上工整地寫了個(gè)“桓”字,然后轉(zhuǎn)過身來,面帶笑容,做了個(gè)幽默的自我介紹:“我姓桓,別把我的名字叫錯(cuò)了,也別叫我‘?dāng)?shù)學(xué)老師’,我不姓數(shù)學(xué)!迸c傳聞中截然不同的桓老師,一下子把教室里緊張的氣氛驅(qū)散了,同學(xué)們都情不自禁地笑出了聲。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處,桓老師并不像外人所說的那般“無情”。她常常跟我們開玩笑,但是她會(huì)一下子又把我們“拉”回課堂。她很有耐心,經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ハ蛩?qǐng)教題目。因此我常去辦公室做客,在她的精心輔導(dǎo)下,我的數(shù)學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步。

  這就是我在小學(xué)時(shí)代最難忘的老師,提起她時(shí),我總是會(huì)心懷感激。

我印象中的老師作文2

  十來年的學(xué)習(xí)生涯中,經(jīng)歷過許許多多的老師,其中令我印象最深刻的是我的語文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

  開學(xué)一天,劉老師卻選我做了她的科代表,并多次肯定我的工作能力。對(duì)于一個(gè)老師而言,或許只是出于一份對(duì)學(xué)生的善意;然而對(duì)于一個(gè)從小便不夠自信的女孩而言,她的認(rèn)可與鼓勵(lì)無疑讓我對(duì)語文、對(duì)自己都有了足夠的信心。

  最近的一堂語文課上,劉老師說要學(xué)校即將要選拔一批朗誦隊(duì)成員,歡迎大家自愿報(bào)名,屆時(shí)將在班級(jí)進(jìn)行初選,之后再去學(xué)校復(fù)選。我躍躍欲試,卻又有些小緊張,因?yàn)閾?dān)心萬一落選,那不是很糟糕?懷著忐忑的心情,我去找劉老師咨詢。她笑著對(duì)我說:“相信自己,全力以赴,重在過程,結(jié)果沒那么重要。”

  劉老師的這句話消融了橫亙?cè)谖倚念^多年的猶疑與膽怯。是啊,我總是過分地去在乎結(jié)果,卻因此而失去了大膽嘗試的'勇氣。雖然我的聲音不好聽,很沙啞,但我依舊決定要參加人生中的第一次選拔,無論結(jié)果如何,只要我盡力而為,便是戰(zhàn)勝了自己,找回了勇敢。

我印象中的老師作文3

  在我的印象中,矮小的身軀,半瞇著的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著,這就是我那雖不是非常漂亮,卻讓我倍感親切的施老師。

  要說施老師吧,那可要從六年級(jí)上冊(cè)的第一眼說起了。那次的報(bào)名,是我第一次與施老師見面。對(duì)于陌生的人,相處起來我總會(huì)感到渾身不自在,更別說是陌生的老師了。報(bào)名那天,我緊緊地跟在媽媽的身后,頭壓得低低的,生怕老師看見我似的?删褪悄且淮危彝D菢拥姆椒ň谷徊黄鹦Я,被施老師親切地一句你就是子涵吧給叫住了,我抬起頭,快速地回應(yīng)了,而眼神四處瞥著,飄忽不定。就在離去的時(shí)刻,我抬起頭轉(zhuǎn)身的一瞬間,無意地瞥見施老師,施老師還在笑著,笑得親切,笑得和藹,曾有一瞬感覺,和老師是一對(duì)相處多年的老朋友,相處起來是多么和諧。自打這第一眼,我就深深喜歡上了這個(gè)和藹可親的施老師。

  其實(shí)施老師不僅和藹可親,而且教學(xué)有方。聽著施老師語文課上的講解,我總是會(huì)聽得著了迷,經(jīng)常猶如身臨其境般沉醉其中。不僅如此,施老師上課拓展的方面還很廣泛,就拿上次的講課來說吧。那次的講評(píng)考卷,明面上說是講評(píng)考卷,可老師短短幾句話語的'銜接,又幫助我們溫習(xí)了四大名著中的要點(diǎn),讓我們同時(shí)批改了考卷,又對(duì)四大名著的要點(diǎn)加深了印象。

  施老師不斷地在我們的心田里播下一顆又一顆知識(shí)的種子,為我們未來的道路指引方向。

我印象中的老師作文4

  我印象中的好老師是我們的語文老師——?jiǎng)⒗蠋。她很關(guān)心我們,同時(shí)也十分嚴(yán)格。劉老師懷孕了,挺著個(gè)大肚子來給我們上課。盡管身體不太方便,但她始終不曾因此而放松對(duì)課堂、對(duì)我們的要求。

  平日里,劉老師對(duì)全班同學(xué)都非常和藹,課堂上總是循循善誘,引領(lǐng)我們?cè)谡Z文的`世界里快樂遨游。遇上不懂的問題,我也曾大膽向劉老師請(qǐng)教,她都是耐心講解,并鄭重地表揚(yáng)我的敢于發(fā)問。

  當(dāng)然,劉老師有時(shí)也非常嚴(yán)厲。有一次,我因?yàn)榇中耐浽谧鳂I(yè)本上寫名字。劉老師交代我下次一定要寫名字,并且還要我把名字寫十遍交給老師。懲戒雖小,但是卻讓我明確了寫好自己名字的重要性。

  劉老師改作業(yè)也非常細(xì)致,她的眼睛就像啄木鳥的眼睛,精準(zhǔn)而敏銳,一眼就能糾正我們的錯(cuò)題和錯(cuò)字,并且嚴(yán)格督促我們按要求訂正。

  盡管與劉老師的相處時(shí)間還不長,但這幾件小事卻在我的心里留下了深刻的印象。何其有幸,一上初中,我便遇到了劉老師,從此讓我對(duì)語文不再心生厭煩與畏懼。

我印象中的老師作文5

  我有一個(gè)好老師,他是教數(shù)學(xué)的,很幽默風(fēng)趣,當(dāng)然我并不是說其他的老師不好,只是我所說的這個(gè)老師比較突出罷了。

  我還記得我曾經(jīng)與他的一次互動(dòng),很搞笑的。有一次數(shù)學(xué)老師問我們?cè)O(shè)未知數(shù)的時(shí)候用什么字母,我們異口同聲的說x畢竟x是最常用的,但我記得他曾經(jīng)說的是有三個(gè)字母可以設(shè)為未知數(shù),x,y,z。由于在大聲回答的時(shí)候我說的較快了些。所以我就在大家的余音未絕時(shí),又說了一句:也可也用y,z。

  后來老師聽到了,驚訝的.問是誰說的。一般這樣問的時(shí)候都是想要打?qū)W生的,我怎么可能會(huì)承認(rèn)呢,死口不認(rèn)。后來老師才放松了一點(diǎn),說了一句是的照樣可以用xy。

  我也就放松了起來,但是后來上六年級(jí)時(shí),由于我們學(xué)校并不怎么高檔,所以也就管理的不是那么嚴(yán)格。在小考之前的幾天,老師說隨便看一些書,鞏固鞏固一些知識(shí)。我當(dāng)然就聽了進(jìn)去,剛好在課下的時(shí)候我借了同學(xué)一本童話書,索性就拿過來看看。然后津津有味地看了起來。這是老師逛到了我的課桌旁,本以為他不會(huì)管我,但他還是進(jìn)了老師的最后一份執(zhí)著。

  老師打了我,說這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該來童話書,話我已經(jīng)不清晰了,但我仍記得那個(gè)場景。后來上了初中后我就再也沒有經(jīng)過那個(gè)學(xué)校,更沒有見過我的數(shù)學(xué)老師。

  但我不會(huì)忘記他,我知道我初中的數(shù)學(xué)能考好是因?yàn)槲倚W(xué)的那個(gè)老師,雖然在初中我一直對(duì)數(shù)學(xué)有一種排斥的心理,但我清楚的明白,他就是一個(gè)好老師。

我印象中的老師作文6

  “吹牛大王”自然老師

  要說在這些老師中最“牛”的,那就一定要提一提自然老師了,新老師印象記。

  自然老師是一位男老師,矮矮的'個(gè)子,就像奧運(yùn)會(huì)上的舉重冠軍——土耳其神童!聽語文老師說,有一次搬書,老師們都是兩個(gè)人抱一摞,我們語文老師自己就抱了一摞,自認(rèn)為很厲害。竟沒想到自然老師一手提一摞,一共提了兩大摞!比語文老師還“牛"!當(dāng)時(shí)所有看到的老師和學(xué)生都以為他是體育老師,搞舉重。沒有想到竟來教我們自然!自然老師說他以前是搞舉重的不過沒有教過一節(jié)體育課。而且還向我們吹牛說他是山東第一,全國第五!哼,我才不信呢。要真是那樣,那他早不就成了國家隊(duì)的隊(duì)員了嘛 。

  看,自然老師夠牛吧!

  “章普”第一人——健康老師和社會(huì)老師

  “章普”是那么?,你們肯定不知道,我呀,先暫時(shí)保密,等你看完了我得作文你就明白了。

  健康老師和社會(huì)老師的普通話水平都不高,經(jīng)常是上半句普通話,下半句章丘話。把彩筆說成彩逼,把旅游說成驢游,把看不清說成看不群...因此,同學(xué)們也編成了笑話:A“你去青島驢游嗎?”B“我去青島驢游。”A“你能用彩逼把地圖畫出來嗎?”B“不能,我看不群!”

  你現(xiàn)在知道“章普”是什么意思了吧。

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