不開(kāi)口的老師作文2篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹艺淼牟婚_(kāi)口的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不開(kāi)口的老師作文1
在我的家里有一位不開(kāi)口的老師，她是我讀一年級(jí)的時(shí)候光臨我們家的。
她身穿紅色禮服，小巧玲瓏的，是我的語(yǔ)文家教�？偸窃谖依щy時(shí)伸出援助之手。
有一次周末我想玩電腦，可媽媽不讓?zhuān)⒘⑾萝娏顮�，要我在中午之前完成作業(yè)，說(shuō)完她便逛街去了。我才不管什么軍立狀呢，抄起“家伙”就開(kāi)始打游戲，直到發(fā)覺(jué)媽媽快回來(lái)時(shí)，才關(guān)掉電腦，開(kāi)始奮筆疾書(shū)�？墒峭局杏龅搅穗y題，有一些字本來(lái)學(xué)過(guò)，可現(xiàn)在卻覺(jué)得生疏了。比如“穹”字，我想了半天都沒(méi)有想到。只好這樣想：這個(gè)字包含“弓”字可能讀gong。我又虛晃一槍?zhuān)D(zhuǎn)念一想，：可學(xué)字包含子啊，但它又不讀子。當(dāng)我在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)時(shí)，那位不開(kāi)口的老師趕來(lái)，用她特殊的語(yǔ)言告訴我，這個(gè)字讀qiong。從那時(shí)起，我真正認(rèn)識(shí)到了她的價(jià)值。
還有一次，我正在做語(yǔ)文試卷。前面做得挺順利，可后面的題卻讓我無(wú)法下手，簡(jiǎn)直沒(méi)有
思路。特別是這一題，選詞填空：“小雛鴿怎樣前進(jìn)”給出來(lái)的'答案是“蹣跚”和“慢慢”。我猶豫不決，猛然想起了她，把她請(qǐng)來(lái)，什么問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。她來(lái)了又用她特殊的方式告訴了我，蹣跚的意思是腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。慢慢的意思是遲緩，速度低。眼下雛鴿肯定走路搖擺，必定緩慢。所以選擇了蹣跚，結(jié)果大受老師表?yè)P(yáng)。
對(duì)了，還沒(méi)告訴你們她是誰(shuí)呢，她是《新華字典》她是我的好朋友，又是我學(xué)習(xí)路上的好幫手。
不開(kāi)口的老師作文2
《閱讀》是一本優(yōu)秀的書(shū)刊，也是一位不開(kāi)口的老師。它讓我知道了許多知識(shí)，懂得了許多道理。正因?yàn)檫@樣，我每次訂書(shū)刊時(shí)，不管其他的書(shū)刊有多吸引人，總是先在“閱讀”這一欄中打勾。
我曾經(jīng)在《閱讀》中看過(guò)一篇安徒生的童話故事《牧豬人》。它主要講的是公主有福不享，有一朵神奇的玫瑰花她不要，卻要王子扮成的牧豬人的玩具：陀螺和蒸鍋（陀螺可以演奏樂(lè)曲，蒸鍋可以聞到全世界的鍋里的菜是什么）最后公主被趕出了王宮。這個(gè)故事告訴我們做人不要太高傲，別人的禮物其實(shí)是對(duì)你的尊重。
以前，我為了一點(diǎn)兒小事就會(huì)和別人吵得天昏地暗�，F(xiàn)在，我受到了《閱讀》的教育：同學(xué)之間要和睦相處，不能為了一點(diǎn)兒小事就吵架。以前，我干什么事都是馬馬虎虎的，作業(yè)做完后，從不再檢查一遍。現(xiàn)在，我看了《閱讀》上的知識(shí)總結(jié)：做什么事都要先想想后果是什么，如果是好事，也要再?gòu)?fù)查一遍。以做作業(yè)為例，現(xiàn)在我的作業(yè)也就錯(cuò)得少了。
《閱讀》里還有一篇觀察日記，作者以自述的方式寫(xiě)作文，連續(xù)寫(xiě)了蠶豆7天的變化，有比喻。列數(shù)據(jù)。對(duì)比等寫(xiě)法。我就用這種寫(xiě)法寫(xiě)了吊蘭，果然，作文得了五顆星，我心里美滋滋的。還有一篇作文叫（今天我“當(dāng)班”），他在原文上修改了許多地方，用了倒述。擬人。比喻。對(duì)仗。的寫(xiě)法，寫(xiě)出了自己辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)，也反映出媽媽的辛苦。
這就是我不開(kāi)口的老師——《閱讀》，你們喜歡嗎？
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