有關(guān)教師作文匯總8篇
在平平淡淡的日常中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的教師作文8篇,希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
愛是什么?愛是在風(fēng)雪中追來的一杯熱水,愛是什么?愛是酷暑中一杯冰水。
愛是無私的;愛是可貴的;那誰的愛是無私的呢?有父母對你的關(guān)愛,老師對你的建議等數(shù)不勝數(shù)。小時候常常徘徊在耳朵的聲音是:路上慢慢走,小心跌倒,把書包背好,上課一定要聽老師講的話:作業(yè)要按時完成等等。雖然這些話我覺得十分討厭,但是現(xiàn)在我就不這樣了。
愛是隱形的,在校園的每一個角落里都充滿著愛的氣息。比如同學(xué)借你一塊橡皮,一支筆,這些都是隱形的如果你不去細(xì)細(xì)地品味,就會覺得別人借你一塊橡皮是理所當(dāng)然的,那我會給你一個大紅叉,因為你錯了。
愛是流動的,無論你走到哪里都不會消失的無影無蹤。
詩人李商隱曾感慨道:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!笔堑膼鄣拇_很無私。老師就是一個典范,老師是辛勤的,老師的愛是無私的,如園丁,燃燒的蠟燭。
愛是一種明亮而不刺眼的光輝,一曲圓潤而不刺耳的音樂,一個不可或缺的心的依靠。
讓我們帶著愛出發(fā)吧。與春同行,與歌而伴,與美麗的世界相隨。
教師作文 篇2
中國夢,猶如翱翔在中國蒼穹之上的雄鷹,展翅高飛;中國夢,猶如奔流在中國遼源之上的黃河,波瀾壯闊;中國夢,猶如綻放在中國藤蔓上的牡丹,明艷美麗。我的中國夢不是雄壯偉大的,而是在有些人眼里看起來很細(xì)小的。我夢想著做一朵無名的&ldqu;小花&rdqu;,開在那片濕潤的土地上,用自己微薄的力量,帶給他們一些希望。我的夢就是當(dāng)一名老師
我從小就喜歡老師這個職業(yè)。教師,是一份多么偉大的職業(yè)啊!他們像園丁,辛勤地培養(yǎng)著祖國的花朵,默默奉獻、無怨無悔;他們像紅燭,燃燒自己,照亮他人,無私地把知識傳授給他人;他們像蜜蜂,采的百花成蜂蜜,為誰辛苦為誰甜!乙蚕胂袼麄円粯樱袼麄円粯幼鰝無私奉獻的人。
我喜歡站在講臺上的感覺,我享受學(xué)生們望著我的感覺,我向往桃李滿天下。當(dāng)我立志做一名鄉(xiāng)村女教老師時,其實是從網(wǎng)絡(luò)上無意間看到的一則小故事開始的。24歲的黑龍江女孩李櫻櫻,是一名導(dǎo)游。她本擁有著一份安定的工作,可當(dāng)她看到募師支教活動時,毅然地放棄了自己的導(dǎo)游工作,到湖南常寧縣塔山瑤族自治鄉(xiāng)支教。她孤獨一人,把知識和愛心傳遞給大山里的孩子們,并在中學(xué)任英語老師兩年。從那時起,我仿佛懂得了很多。做老師不一定是要站在寬闊的教室里,不一定要在明亮的燈光下,不一定要使用著多功能電腦。哪怕是一張小講臺,哪怕只有一點昏暗的光線。但只要看見孩子們那一張張開心的笑容,這就是做老師最大的欣慰;只要全力地教給他們知識時,看見他們那認(rèn)真的神態(tài),這就是做老師最大的感動。
我現(xiàn)在只是一名五年級的小學(xué)生,許多同學(xué)都說長大后不管干什么,都決不當(dāng)老師。他們都認(rèn)為老師每天很累,又要管著一群不聽話的學(xué)生們,老師稍微嚴(yán)厲點,學(xué)生還要討厭老師。是的,教師這個職業(yè)的確奉獻了很多,但同時也會收獲很多。我現(xiàn)在還只是一個追夢者,和所有的追夢者一樣,為了自己的夢想奮斗著、拼搏著。我現(xiàn)在能做的就是努力地學(xué)習(xí),不斷地擴充自己。
每一個人都有屬于自己的夢。但它可能并不是偉大的,也許只是做生活中的小人物。不管你懷揣著什么樣的夢想,但一定記住,不管夢想能否實現(xiàn),一定先用自己的雙手去做,努力地去拼搏!
中國夢,屬于我們每一個人,屬于我們?nèi)袊,更會走向全世?只要我們敢于去做夢、追夢,去實現(xiàn)夢,那么我們的中國夢就一定會變成現(xiàn)實。
教師作文 篇3
教師是光輝神圣的職業(yè),是給懵懂的人帶去知識帶去光明。給祖國培育花朵,培養(yǎng)棟梁之才。我現(xiàn)在是一名學(xué)生,不久的將來我將要加入到這神圣的職業(yè)中。能成為教師隊伍中的一員我無比興奮。我為此而自豪,也殷切希望我能站在講臺與我的學(xué)生共同探討知識!爱(dāng)當(dāng)當(dāng)”上課鈴敲響了我匆匆拿起教案向教室走去。此時我的學(xué)生正整齊的坐在椅子上。我剛踏入教室“老師好”迎面撲來……我胸中涌起一絲欣慰!巴瑢W(xué)們接下來我們一起去學(xué)習(xí)李白的XXXX請把書翻到XXXXX頁!蔽艺谥v的入神。有幾個不耐煩的小鬼在下面唧唧歪歪說的不毅樂乎。我眼神早已飛過數(shù)次,仁不見起效。我不動聲色走下講臺。走到他門身邊,俯下身來插入人群。他們們頓時一驚嚇出一身冷汗,身體抖個不停,我并沒有責(zé)怪他門。只留下一句話:“下次談心可不能在課堂上,而且要把我也叫上!”他門陰沉的臉上馬上一片光明。沒想到這招還挺管用,接下來的課他們比誰都認(rèn)真。
課后不久有學(xué)生告訴我一個同學(xué)生病了,而且病的不清。我急急忙忙趕到教室,背上他就奔醫(yī)院。一路泥濘也顧不得了。好在到醫(yī)院后沒什么大礙,我深深吸入一口氣,又長長的舒了出來。
回到學(xué)校,我對同學(xué)們叮嚀到“要好好幫助同學(xué),照顧同學(xué)”。等我再回來看時,“呦”端水的端水,送藥的送藥,那個熱鬧!我看著看著心頭一熱,不覺溫暖倍至。此請此景真令人感慨,做一名教師真好!讓我看到了最真摯的感情。我不覺間流下淚來。
“喂。你怎么睡著了”同桌把我拍醒。怎么我做了個夢?哦,原來是個夢!可是眼角明明還掛著淚珠。真希望這不是個夢!
我深知這不是個夢,它在鼓勵我前進,它在召喚我,在激勵我。要我不斷奮斗,給予我人生的動力。在人生的道路上我還有許多考驗,很多磨練。人生路漫漫,我的教師之路才剛剛起步。努力吧朋友!努力吧,為了我的夢!
教師作文 篇4
一支不朽的紅筆,描繪我們精彩的人生;一張不變的講臺,給予我們無盡的知識;一支短短的粉筆記載了我們不朽的師生情。
一一題記
九月的贊歌,唱不盡你們的青春年華。三千桃李競相開放,也報答不了您如山的恩情。而一支支粉筆卻渲染了您的青絲,寫滿了這些年來您為我們付出的心血。
老師,您的眼睛如夜空中的月亮,而我們就是您照耀著的繁星;老師,您的聲聲教誨,如茫茫海洋中的燈塔,我們就如那一只只揚帆,您載著我們到達夢想與想夢的地方……
我親愛的張老師,這些年來您對我無微不至的照顧,還有對我學(xué)習(xí)上的幫助,我終不能忘卻。
您帶了我五年,五年的師生情在我心里永遠(yuǎn)銘記。記得有一次您生病了,但是作為一名負(fù)責(zé)任的您,始終堅持著給我們上課,您坐在椅子上,捧著一本沉重的教課書,看著您坐在椅子上還那么痛苦的樣子,此刻,千言萬語匯成一句話:“老師!您辛苦了!”
老師,忍著痛還給我們上課,我們不能忘記,這不也證明著老師的偉大嗎?張老師,每當(dāng)同學(xué)們有什么不會做的題,您總會義不容辭地去給同學(xué)講解,正是因為您,我們學(xué)習(xí)上才會有這么大的提升。
時光匆匆,相聚為何這樣短暫?張老師,您走了,不再教我們班了,但這五年的恩情,我們永遠(yuǎn)不會忘記,您的每一句諄諄教誨,我們也永遠(yuǎn)放在心上。
老師,雖然您不教我們了,但我們那顆愛您、尊敬您的心,依舊不變。張老師,我想對您說:雁聲依舊在,年少時對白;耳邊音猶在,如風(fēng)暖心懷――您說的話,我永遠(yuǎn)不會忘記。
老師,窗外的桂花又開了,甜絲絲的味道撒滿了整個校園。您領(lǐng)著我走過了五年的學(xué)習(xí)生涯,正因為您的光輝照耀著我,所以鑄就了我們不朽的師生情。永遠(yuǎn)思念您,永遠(yuǎn)祝福您,我的每一天……
教師作文 篇5
昨天本報頭版報道上海盲校學(xué)生金乃嘉以一首詩作《愛》,獲得第二屆“冰心作文獎”全國比賽高中組一等獎的消息后,不少讀者和教師來電,除了對這篇獲獎詩作大加贊賞,更對如今中小學(xué)詩歌教學(xué)的式微,以及詩歌被中考和高考語文作文列為禁寫文體提出異議。
詩歌需要用心寫
讀了金乃嘉的《愛》,不少讀者說“很有些徐志摩的《再別康橋》的意蘊”。確實,金乃嘉多年來一直致力于詩歌習(xí)作,雖然視力才0.1,但堅持借助放大鏡閱讀了大量的名家名篇。小時候,媽媽每天給他念詩歌講童話;到了盲童學(xué)校后,受語文老師凃傳法影響,金乃嘉更是愛上了詩歌朗讀和創(chuàng)作。在小金的記憶中,媽媽帶著他第一次乘飛機、第一次“看”大海、第一次乘磁浮列車,他都用心感受,并用詩歌記錄下來。在盲校讀書期間,小金還和同學(xué)中的詩歌愛好者共同辦起詩歌刊物,如果來了靈感,一天會即興寫好幾首詩呢。
讀詩賞詩不可少
一直十分推崇詩歌教學(xué)的上師大附中語文特級教師彭世強感慨,現(xiàn)在能像金乃嘉這樣用心寫詩的青少年很少,能寫出《愛》這樣富有青春特征的詩的學(xué)生更少。彭老師說,現(xiàn)在中小學(xué)詩歌教學(xué)的現(xiàn)狀比較可悲,就因為升學(xué)考試時語文作文不能寫詩歌,于是“不考、不教、不學(xué)、不讀”,詩歌也就逐漸遠(yuǎn)離了青少年。
彭老師說,盡管現(xiàn)在“二期課改”語文教材中現(xiàn)代詩和古詩詞的篇目有所增加,但有些老師和學(xué)生往往只注重對字、詞的機械解釋,而忽視對詩的鑒賞。最近,彭老師在徐匯區(qū)多所中學(xué)開展《有聲化、有情化和有效化讀詩賞詩》課題研究,“不是要教會學(xué)生人人寫詩,而是要培養(yǎng)愛讀詩、能品詩的文學(xué)修養(yǎng)!
建議高考可寫詩
有讀者來電說,《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》在對語文作文的命題和答題規(guī)定中要求,“能寫記敘文、議論文和說明文及其他常見體裁的文章”,這個“常見體裁”顯然應(yīng)當(dāng)包括詩歌在內(nèi),但高考和中考的語文作文基本都禁止寫詩歌。高考語文資深閱卷人、華東師范大學(xué)中文系王光祖教授分析說,這可能是命題者感到評分標(biāo)準(zhǔn)難以把握的緣故。事實上,詩歌、戲劇雖然是“常見體裁”,但不一定適合考試作文。復(fù)旦附中語文特級教師黃玉峰說,語文教學(xué)中忽視詩歌是很可惜的,不利于學(xué)生全面語文素養(yǎng)的提高,而且一味地把詩歌排斥在作文考試的文體之外也是不慎重的。
教師作文 篇6
1.本文寫出了真情實感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
2. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化,在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情,讀來令人感動。本文選材真實典型,有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。
3. 活潑,外向是你的優(yōu)點。老師們喜歡你,相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點不加掩飾,行為上也欠節(jié)制而時常會有令人不滿的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短,讓學(xué)習(xí)成績的不斷進步成為你的又一長處。 身為班級勞動委員的你,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影,衛(wèi)生評比每粒小紅方塊,都凝聚著你的辛勞和汗水,工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定,“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號是對你工作的獎勵,但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小,這學(xué)年即將過去了,但你仍然沒發(fā)揮出自身的潛能,優(yōu)秀成績一次次與你擦肩而過,望今后你能精益求精,穩(wěn)扎穩(wěn)打,力爭取得最佳成績。
4. 一只不起眼的丑小鴨,飛進了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
5. 只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題?梢,小作者會選材。
6. 自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強?,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
7. 字是人的臉,這次作文書寫有明顯進步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?
8. 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。
9. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
10. 本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點落俗套,但對比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個字,卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡鄙夷的感情。
11. 以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達了主題。
12. 小姑娘,別忘了“學(xué)海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪,那北大清華的門開著,少了一個你,多遺憾呀!
13. “前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
14. 細(xì)致的`內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了世紀(jì)的巴金!”
15. 文章雖短,但敘述生動.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神.
16. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
17. 通過仔細(xì)觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風(fēng)趣.
18. 對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
19. 文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
20. 音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
教師作文 篇7
作為班主任,第一要緊的本領(lǐng)就是得管得住班級紀(jì)律,因此,帶著想從管建剛老師的“一線紀(jì)律學(xué)”中得到“靈丹妙藥”的我,把“一線紀(jì)律學(xué)”反反復(fù)復(fù)看了許多遍。
看“一線紀(jì)律學(xué)”中,“吵鬧的早上安靜下來了”,“慢亂差”變成了“快靜齊”……可見問題隱藏于平常小事中,教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,不能光看到事情的表面現(xiàn)象 ,更要透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的問題所在,并對癥下藥,采取對應(yīng)的解決措施。
回想自己的班級,早讀,起初是老師不到班,班上亂哄哄的,后來,我指定五個同學(xué)每天早上輪流領(lǐng)讀、領(lǐng)背,慢慢的,早讀的氣氛出來了,后來這段早讀的時間,老師在與不在一個樣。再比如中午書法課之前這段時間,我是讓學(xué)生看課外書的,雖然由組長監(jiān)督,但還是只要老師往教室門口一站,學(xué)生才立馬拿起書,做出認(rèn)真看書的姿態(tài),究竟是不是腦眼合一呢?老師不得而知,后來我就在班上宣布:只要中午書法課之前在班上認(rèn)真看書的學(xué)生,組長要記下名字,在月養(yǎng)成教育評比中,綠色讀書卡就是這些一個月中每天堅持認(rèn)真讀書的學(xué)生。別說還真有效果,以后每天這個時候認(rèn)真看書的學(xué)生越來越多了。還有班上的“量化積分”制度,我也是最近看到班上有部分學(xué)生習(xí)慣差,常常扣班分才定制的。班上有十二個小組,每個小組發(fā)一個本子,組長管理。組長記下本組名單,每個學(xué)生沒有基礎(chǔ)分,不論哪位老師上課,只要課上表揚一次加五分,批評一次扣五分,如果大隊委檢查扣班分一次,被扣分的學(xué)生組長要扣其十分,如果做好事給班上加分的學(xué)生,組長要給其加十分。每周五班會之前各組長要算出本組總分、個人得分,如果哪一組得分最高,組長和得分最高的學(xué)生老師要警醒口頭表揚和物質(zhì)獎勵,本組成員全班進行表揚。哪一組分最低,這一組中分最低的學(xué)生將離開本組,一周坐在最后角查看,表現(xiàn)好方可歸隊。這樣一來,學(xué)生的興趣極高,每天都有人給我匯報:老師,今天我班誰誰扣分了,老師,今天誰誰做好事為我班掙分了。從中我看出了:學(xué)生給我匯報的何止是分?jǐn)?shù),更是他們對班級榮譽的極大關(guān)注。
我想:對于這一群說大不大,說小不小的孩子來說,老師要想“拿住”他們,真的要想辦法,動腦筋,重視細(xì)節(jié)。因為決定成敗的關(guān)鍵就隱藏在這些細(xì)節(jié)當(dāng)中。
教師作文 篇8
同學(xué)們,看到這個題目,我想你一定會問,你家雇了家庭教師啦?這個問題要我回答,我這張小嘴就要合不上了。
這位“老師”對我的學(xué)習(xí)極為重視。每當(dāng)我做完作業(yè)的時候,她總要我再查一遍,以求萬無一失。要是我不依,她便毫不留情地請出屢試不爽的“制懶棒”一雞毛撣子。我呀,什么都不怕,但一見它便嚇得渾身發(fā)抖,要知道它在我身上留的“戰(zhàn)績”太多了。
記得有一次,我正在做作業(yè),忽然傳來一陣熟悉的聲音。嗨,小伙伴們又在打乒乓了。于是我胡亂做完了作業(yè),還把筆拋得老遠(yuǎn),“噔噔噔”迫不及待地下樓去玩了?扇f萬沒料到,“老師”的火眼金睛正注視著我,慘了!又難逃“魔掌”了!果然,你聽:“嬌嬌,又要去玩哪,快去檢查作業(yè)!蔽衣犃笋R上收回腳,吞吞吐吐地說:“我,我檢査過了!蔽冶疽詾檫@樣可以瞞天過海,可“老師”早看穿了我的伎倆,一把抓住我的手便向樓上走,還親自“閱兵”——看我的作業(yè)?晌夷撵o得下心啊,于是不耐煩地說:“唉呀,那么簡單的題目,肯定對,干嘛還費勁去檢查?”“老師”沒看我,卻瞥了一眼放在桌旁的雞毛撣子。頓時,我嚇得魂飛魄散,只得啞口無言乖乖地“就范”。果真不出“老師”所料,計算題錯了好幾道……
同學(xué)們,說了這么多,你們一定知道“老師”是誰了吧?對,她呀,就是我家的“棟梁”——我那親愛的媽媽。在她的教育下,五年來我在學(xué)習(xí)上碩果累累,這一切可都得歸功于她喲!噢,不對,得歸功于雞毛撣子。
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