聽老師講故事作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的聽老師講故事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
聽老師講故事作文1
今天路程遙遠(yuǎn)，目的地是市二小政教主任胡老師的母�！垶硿闲W(xué)。
天氣非常寒冷，風(fēng)刮到臉上就像被刀割了一下，少年君子不畏嚴(yán)寒，勇往直前，游學(xué)營營歌陪伴我們，我們一路小跑。
老師首先帶我們來到了一片空曠的菜園，媽媽說那青菜是他們小時候吃的一種野菜，叫做“蠻青”是冬至那天吃的美食，是甜的，我想那會是啥味道��！
接著誦讀論語，熟讀的同學(xué)們讀得快一些，不能夠熟讀的同學(xué)們就跟不上節(jié)奏，肯定沒有認(rèn)真讀，朱老師強(qiáng)調(diào)讀書要認(rèn)真，而不能應(yīng)付。
到達(dá)目的地了，映入眼簾的是幾間破破爛爛的房子。原來這就是胡老師的母校，我目瞪口呆，他們是怎么樣學(xué)習(xí)的呢？他們是怎么樣寫作業(yè)的呢？他們是怎么樣看時間的呢……我有許多問題想問。
胡老師開始講故事了！這就是她們小時侯讀書的學(xué)校，他們那時沒有桌椅。桌子呢，就是用土坯壘起來的，再搭一個木板，這就是桌子。凳子是自己帶的。那時沒有鈴聲，是根據(jù)太陽的位置看時間的。太陽移到那了，就該上語文課或數(shù)學(xué)課了。那時也沒有作業(yè)本，那作業(yè)該往哪里寫？是在土地上寫的，拿一根小木棍就可以在土地上寫了。
胡老師兄妹八個，比的就是學(xué)習(xí)。下午放學(xué)回家，人還沒有回到家，聲音就已經(jīng)回到了家。誰誰誰今天受到了老師的表揚(yáng)。誰今天是年級一個寫完作業(yè)的。誰今天完成作業(yè)之后幫老師撿垃圾……
他們都發(fā)奮圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了夢想，都考上了自己理想的大學(xué)。所以村子里流傳著這樣的一句話：“趙家的醫(yī)生，劉家的兵，胡家都是大學(xué)生，潘家的木匠成了風(fēng)”。故事讓我們很受啟發(fā)。
再想想，我們坐在寬敞明亮的教室，冬天吹著暖氣，夏天吹著冷氣，舒舒服服的'。再想想胡老師他們，生活那么艱苦，還能刻苦學(xué)習(xí)，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？
我們以后要發(fā)奮讀書，不辜負(fù)父母和老師對我們的期望，將來為社會做出更大的貢獻(xiàn)！
聽老師講故事作文2
今天，老師給我們講了幾個故事，讓我感動的是《油鍋里的黃鱔》、《獵人與羚羊》。
《油鍋里的黃鱔》。故事講的是：有一天，幾個農(nóng)民在田里捉黃鱔，一只大黃鱔怕自己的孩子被捉就把它吞進(jìn)了肚子里，在炸時，大黃鱔將尾巴翹起，使小黃鱔沒死，農(nóng)民剝開它的肚子知道了，沒吃下一口飯。《獵人與羚羊》講的是：一個獵人在一片林子里狩獵，一只羚羊和獵人相遇，羚羊跪下求饒，獵人顧不了這么多直接開槍，羚羊用自己的頭保護(hù)了自己的肚子里的孩子，獵人后來才知道這是一只臨產(chǎn)的羚羊，隨后朝寺廟走去。這兩個故事都是一個主題——母愛。
母愛是偉大的，我的媽媽也愛我：有一次，老師布置英語暑假作業(yè)，其中有一項(xiàng)就是聽寫單詞，但我們班大多數(shù)家長都不是很會讀，我依然對我的媽媽充滿了信心�；氐郊抑校移炔患按販�(zhǔn)備好筆和本子去找媽媽聽寫，媽媽雖然滿口答應(yīng)，但我看得出，這對她來說的確是一件難事，開始聽寫了。我自信滿滿，可聽著媽媽說，我越聽越別扭，我把書搶過來，吼道：“司機(jī)，明明不是這樣讀的�！本蜕鷼獾鼗氐搅俗约旱姆块g并關(guān)上了門。到了晚上，我聽見了翻東西的聲音，以為有小偷，我越想越害怕，可是好奇心戰(zhàn)勝了我，我露出一點(diǎn)兒門縫看到了那個人，是媽媽在看英語書，我沖出房門抱著媽媽，溫柔地說道：“媽媽你永遠(yuǎn)是我的好媽媽�！眿寢屢哺吲d得流下了眼淚。
我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，聽媽媽的話，幫媽媽做力所能及的事來尊敬、孝順?gòu)寢尅?/p>
母愛是無私的，沒有母愛就沒有人間的親情，沒有和諧社會，我一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽對我的愛。
聽老師講故事作文3
再次教一年級，有了一些經(jīng)驗(yàn)，工作起來更顯輕松幾分，在教學(xué)之余，想更多的去實(shí)踐一些自己的想法，帶著孩子們讀書，給孩子們講故事就是其中之一。
我一直堅(jiān)信，愛看書是眾多好習(xí)慣中非常重要的一種，這個學(xué)期，通過給孩子們讀故事，我更多的去接觸了屬于孩子的讀物，去接觸了那純真的童話世界，再次堅(jiān)定了自己的這個想法。
有好多次，當(dāng)我在給孩子們講繪本故事的時候，自己都被感動的熱淚盈眶。
開學(xué)初，給家長們推薦了《從小愛數(shù)學(xué)》這套書籍，它里面涉及到了許多數(shù)學(xué)知識的雛形，而且是用孩子喜歡的繪本形式展現(xiàn)出來的。昨天學(xué)完了《認(rèn)識物體》這個單元，回家一翻，正好有關(guān)于立體圖形的一個故事《誰偷了西瓜》，思來想去，決定今天上課就帶著孩子們看這個繪本了。
我先簡單的敘述一下這個故事吧：村子里住著棱錐兄弟（圓錐、三棱錐、四棱錐），棱柱兄弟（圓柱、三棱柱、四棱柱）還有孤單的球。球覺得自己很特殊，既沒有頂點(diǎn)，又沒有邊，整日懊惱不已！但圓乎乎的球有一片西瓜地，施肥、澆水、抓蟲子……球很辛苦的照料著西瓜�？墒怯幸惶�，不知道是誰偷走了西瓜，還留下了腳印。球決心把小偷抓出來！于是他找來棱柱和棱錐三兄弟，讓他們跳一跳、滾一滾、再翻個跟頭……究竟誰留下的腳印跟西瓜地里的一樣呢？
最終在兩對兄弟中找到了誰是偷瓜的人，但出人意料的是球決定把西瓜和大伙分享，它也交到了好朋友，不在孤單一人，并且在全村的“滾滾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”大賽中取得了第一名！
很簡單的故事，用了一節(jié)課時間，但我可不覺得這是個浪費(fèi)，因?yàn)槲覀冇腥齻�收獲：1、幫助球兄弟找到了偷走西瓜的兇手；2、在故事中，復(fù)習(xí)了我們剛剛學(xué)過幾個物體的特點(diǎn)；3、告訴了孩子們學(xué)會分享的道理。
以后只要有合適的機(jī)會，我的教學(xué)進(jìn)度能夠跟上，我一定要把故事堅(jiān)持講下去！
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