人類的老師作文精選15篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的人類的老師作文,歡迎大家分享。
人類的老師作文1
清朗的天空中出現(xiàn)兩個一紅一綠的亮點(diǎn)!奥÷ 币患茱w機(jī)呼嘯而過。
飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是從鳥兒身上得到了啟示。
鳥兒之所以能平穩(wěn)地在天空中飛翔,是用兩只翅膀撲打著,使空氣產(chǎn)生氣流。氣流是由兩只翅膀發(fā)出的,而且翅膀前緣厚,后緣薄氣流向下沖擊的力量可以支撐起小鳥。
鷹擊長空,鵬程萬里,鳥類可以在天空中自由翱翔,這是對人類多么大的吸引和激勵!
人們自古以來就希望能像鳥兒一樣翱翔于天空。中國著名的工匠魯班,曾研究和制作過木鳥。據(jù)歷史文獻(xiàn)記載,一千九百多年前,中國就有人把鳥羽綁在身上,做成翅膀能滑翔百步以外。四百多年以前,意大利的達(dá)·芬奇根據(jù)對鳥的觀察和研究,設(shè)計(jì)了撲翼機(jī),試圖用腳蹬的動力來飛行。
如今,科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機(jī)。
當(dāng)飛機(jī)滑行時,機(jī)翼在空氣中移動,相當(dāng)于空氣沿機(jī)翼流動。由于機(jī)翼上下側(cè)形狀不一樣,在相同的時間內(nèi),上側(cè)空氣比下側(cè)空氣流動的快,使飛機(jī)產(chǎn)生了升力。于是,飛機(jī)就能飛上天空。
大自然是人類的導(dǎo)師,給了我們許多啟示?茖W(xué)家從鳥兒身上得到啟示,實(shí)現(xiàn)了飛天夢想。
人類的老師作文2
人類的老師不計(jì)其數(shù),有壁虎、鳥兒、蝙蝠……但我認(rèn)為,螞蟻卻是人類的“多功課”老師。螞蟻是人類的“氣象專家”。俗話說“螞蟻上搬明下雨,螞蟻下搬天放晴!庇行┛茖W(xué)家還依據(jù)螞蟻的天氣感應(yīng)器造出“天氣測算機(jī)”呢!螞蟻也是一名“科學(xué)者”。它的身體末端會發(fā)出一種叫“費(fèi)洛蒙”的液體,它是一種溝通方式,有蹤跡、訊息、警戒等二十七種“費(fèi)洛蒙”,十分值得科學(xué)研究。螞蟻還是“數(shù)學(xué)家”呢。一個人做了一個試驗(yàn),把一條死毛毛蟲分成三份,第二份是第一份的兩倍,第三份是第一份的三倍。一小時后,第一份旁圍著18只螞蟻,第二份旁圍著35只螞蟻,第三份53只,差不多第二份是第一份的兩倍,第三份是第一份的三倍。它還是“團(tuán)結(jié)模范”呢!不管休息、攻擊、生活、防守都會在一起。這也是“費(fèi)洛蒙”的關(guān)系,在幾秒種之內(nèi)就可以聚集五百多只螞蟻!群居對97%的動物來來講都是不需要的,只有少量動物一生下來就有群居習(xí)慣。
螞蟻既是人類的“氣象老師”,也是“科學(xué)老師”,還是人類的“數(shù)學(xué)老師”,更是“品德老師”。螞蟻真是人類的多功課老師!
人類的老師作文3
烏云密布,雖是中午,但有涼風(fēng)。
這是一個周六,我和幾個同學(xué)約好要去花卉市場進(jìn)行調(diào)查,當(dāng)我來到指定地點(diǎn)一一金水區(qū)第三幼兒園的時候,這里還是空無一人。我閑的無聊,就在幼兒園附近來回走動。
我注意到幼兒園的正門旁邊有著一個小牌子,上面寫著:小一小二、中一中二、大一大二專用通道。我覺得既然這幾個班有了專用通道,那么就應(yīng)該再有兩個通道共剩余的班同行。我圍著門口轉(zhuǎn)了一圈,發(fā)現(xiàn)果然還有兩個通道,只是它們“躲”在角落里不容易被找到。我想,這還真是狡兔有三窟啊。
雖然狡兔三窟是一個貶義詞,但是用在這里卻是一個褒義,說明人類善于向動物學(xué)習(xí)來方便自己的生活。兔子這樣做方便了自己逃生,而人類這樣做方便了孩子們出行能夠順暢。
其實(shí)人類從動物身上學(xué)到的還不止這些,仿生學(xué)就是專門干這一行的!例如人們根據(jù)螳螂臂發(fā)明了鋸子,根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá),根據(jù)小鳥發(fā)明了飛機(jī)等。
人類是高等動物,我們不能小看那些低等動物,因?yàn)樗鼈冇兴鼈兊奶亻L,也有值得人類學(xué)習(xí)的地方。
人類的老師作文4
你猜人類的老師會是誰?是昆蟲。給予昆蟲這個頭銜是當(dāng)之無愧的,下面讓我們一起進(jìn)入多姿多彩的昆蟲世界吧!
屁步甲炮蟲自衛(wèi)時,可噴射出具有惡溫液體“炮彈”,以迷惑、刺激和驚嚇“敵人”?茖W(xué)家們將發(fā)現(xiàn)屁步甲炮蟲體內(nèi)有3個小室,分別儲存了3種物質(zhì),有2種物質(zhì)流到第3小室時3種物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),瞬間變成100度的毒汁,并射出來。美國軍事專家受甲蟲噴毒汁的原理啟發(fā)研制出了一種二元化武器。
蜻蜓通過翅膀振動可產(chǎn)生不同于周圍大氣的局部不穩(wěn)定氣流,并利用氣流產(chǎn)生的渦流使自己上升。于是人們仿效蜻蜓在飛機(jī)的兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動這個棘手的問題,F(xiàn)在你們正在研究蒼蠅、蚊子等昆蟲的飛行,研究出了更多優(yōu)良性能的飛機(jī)。
蜂巢由一個個排列整齊的六菱柱形小蜂房組成,每個小蜂房的底部由3個相同的菱形組成,人們仿照其中構(gòu)造用各種材料制成蜂巢式夾層結(jié)構(gòu)板,強(qiáng)度大、重量輕、不易傳導(dǎo)聲和熱,是建筑及制造航天飛機(jī)、宇宙飛船、人造衛(wèi)星等的理想材料。
雖然昆蟲個體小,但他們有各自的生活絕技,有些能我們也自嘆不如。人類的“老師”能不是昆蟲嗎?
人類的老師作文5
大自然是人類的老師,給了我們許多有益的啟示。它告訴人們,過度的砍伐樹木會破壞人類生存的環(huán)境,最終要受到大自然的懲罰。魚兒在水中自由沉浮,人們由此受到啟示,發(fā)明了潛水艇。大家還知道人們從動物身上得到了哪些啟示?
周末,老師給了我們一個作業(yè),去觀察某個動植物的特點(diǎn),想想可以從中發(fā)明什么東西,再把作用和大家交流,看一看能不能實(shí)現(xiàn)。
剛到家,我就開始觀察動植物的特點(diǎn),這對于非常熱愛科學(xué)的我真是易如反掌。馬上我就想到了壁虎在遇到危險(xiǎn)時能切斷尾巴逃跑,過了一段時間,尾巴還能長回去。那我是不是也能發(fā)明一種能讓那些失去四肢的人長回四肢,仔細(xì)想想還是有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。
這時,我突然看見一只蝸牛向我爬來,我走過去,把它抓起來放在手中,輕輕一摸,它就躲進(jìn)殼中,我終于有想法了:可以發(fā)明一個地震時,能快速地把睡在上面的人藏到床下的東西。他是鋼板做的,里面有食物、空氣、水,可供受害者在未被救援時吃,這個可以實(shí)現(xiàn),我長大后一定要發(fā)明這個東西。
大自然真的是人類的老師。
人類的老師作文6
大自然的力量是無窮的,它像一位可敬的老師給予人類知識,給了人類無數(shù)的啟示。
是大自然創(chuàng)造了一切,大自然讓我有所啟發(fā)。比如船和潛水艇是從魚和魚膘的模樣仿造出來的,后來又人鯨加快了船的速度。科學(xué)還根據(jù)野豬的鼻子測毒的本領(lǐng),制成了世界上第一批防毒面具。而火箭的升空也離不開大自然,它是利用了水母、墨魚的反沖原理。后來,科學(xué)家又特別觀察了青蛙的眼睛,最后發(fā)明了電子蛙眼。數(shù)也數(shù)不盡的高科技的誕生,都要?dú)w功于大自然哩!
其實(shí)牛頓發(fā)明萬有引力定分律也大自然啟示的一個典型事列:1666年,牛頓在老家考慮萬有引力的問題,最后從蘋果落地證實(shí)了萬有引力。人類的許多發(fā)明都是從動植的身上受到的啟發(fā)。
我也想發(fā)明一種高科技來造福人類,F(xiàn)在地球上害蟲越來越多,我很想發(fā)明一種可以吃蟲的儀器。我從豬籠草身上得到啟發(fā),可以發(fā)明一種“電子豬籠草”。將這種儀器放在桌上,它會發(fā)出誘人的香味。這種香味會讓人感覺心曠神怡,同時也會引銹來害蟲,當(dāng)這些蟲子停在像花一樣的儀器上時,一起就合上花瓣,把蟲子一口吞下,再將蟲子轉(zhuǎn)化為能源繼續(xù)工作。
大自然是人類的老師我們就應(yīng)該愛護(hù)她,尊敬她。
人類的老師作文7
午夜時分,黑風(fēng)呼嘯,空中掛上了一張黑色的窗簾,“黑夜使者”會在這時即將降臨,你們知道它是誰嗎?
蝙蝠,長著兩只三角形的耳朵,血紅色的大眼珠里充滿了兇氣。一對翅膀,大如蒲扇,捉住獵物時,用那雙翅膀緊緊包住讓獵物無法掙扎。
蝙蝠有著“黑暗(黑夜)使者”的可怕稱號,在夜里四處遨游,因?yàn)轵鸬难劬床灰姡则饟碛凶约邯?dú)特獨(dú)有的本領(lǐng)——超聲波!蝙蝠利用自己的獨(dú)門絕技來捕捉獵物,晝夜之間,大家都在熟睡之中,可蝙蝠卻在覓食,當(dāng)它的超聲波碰到獵物時會反彈回來,跟彈力球一樣。知道獵物坐標(biāo)時,蝙蝠會猶如“夜煞”一樣的擦過去,用大長尖翅包住獵物,然后就耐心等待獵物因無法呼吸死亡,最后用它那匕首般的獠牙大口大口地自己撕扯起捕獵的成果。獵物毫無掙扎之力,只能等死。
那蝙蝠為什么是人類的“老師”呢?其實(shí)是因?yàn)槿藗兎略祢鹪,造出了超聲波、?zhàn)斗機(jī)雷達(dá)等……所以我們還要多多觀察,積極探索,為世界做出貢獻(xiàn)。
人類的老師作文8
大自然是人類的老師,給了我們許多啟示,比如:蝙蝠和雷達(dá)、草和鋸子、魚和潛水艇……
成熟的麥子低著頭,那是在教我們謙虛;一群螞蟻能抬走大骨頭,那是在教我們團(tuán)結(jié);溫柔的水滴能穿透巖石,那是教我們堅(jiān)持。
你有沒有看見過一只燕子,辛辛苦苦叼來泥土和草,建起溫暖舒服的家。這雖然需要付出許多許多的汗水和努力,但它是那么的堅(jiān)持不懈。
有一天,放學(xué)回家的時候,我看見幾只燕子幾乎貼著地面飛行,我想:“難道要下雨嗎?燕子怎么飛得這么低?”
果不其然,第二天早上,下起了小雨,燕子真是天氣預(yù)報(bào)“專家”。
你有沒有看見過一只小小的蜜蜂,在花叢中辛勤地工作著,它是多么勤勞,為花兒、為我們做出了巨大貢獻(xiàn)。
你知道蜜蜂教給了我們什么嗎?它是告訴我們:要勤勞,只有不斷地付出才是最光榮的!
大自然給了我們許許多多的啟示,我們一定要細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)。大自然真是一位好老師呀!
人類的老師作文9
從前,德國有個林務(wù)官,剛上任,就下了一道命令:把森林“打掃”干凈。
護(hù)林工人只好照著他的命令去做,把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光,把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡,連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了:林子里又寬敞又潔凈,連一根雜草也沒有。林務(wù)官看著,心里美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃。幾年過去了,橡樹和菩提樹的葉子越來越少,光禿禿的像一把把掃帚,有些樹木甚至干枯了。
這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了災(zāi)難。
原來,大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡?葜∪~,看起來是臟東西,其實(shí),它們腐爛之后,變成了腐殖質(zhì),能增強(qiáng)土壤的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了,昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食,像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝,而鳥兒在矮樹叢里營巢,捕食森林里的害蟲。
林務(wù)官把灌木叢砍了,把野草鋤了,鳥兒飛走了,森林里的害蟲就逞兇啦。它們大量繁殖,成群地向樹木進(jìn)攻,吃樹葉,咬樹根,鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲,樹林就漸漸給毀了。
人類的老師作文10
自然給了人類許多啟示,它就是人類最早的“老師”。大自然里有許多奇怪的事,動植物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
比如,風(fēng)一吹過,蒲公英在藍(lán)天中飛舞,像一些穿著白色衣服的精靈,人們通過它隨風(fēng)飄動的特性,發(fā)明了降落傘,這樣,人們操作著降落傘在空中往下跳時,就不會受傷了。
還有些是通過動物的啟示獲得發(fā)明的。比如馬跑得非?,人類就想:要是能發(fā)明一樣比馬跑得還快的機(jī)器就好了。時光飛逝,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類就發(fā)明了汽車,讓我們出游時能快點(diǎn)到達(dá)目的地。人們還模仿鳥類的飛翔發(fā)明了飛機(jī)。那時,如果我們要去很遠(yuǎn)的地方,坐汽車根本就不夠快,人們望著天空中翱翔的鳥兒想:要是我們能飛就好了。人類又發(fā)明了飛機(jī)。
人類是聰明的,可我們?nèi)绻麤]有大自然這位“老師”,就想都不敢想,更別說發(fā)明、創(chuàng)造了。正因?yàn)橛辛诉@位“老師”,人類才得以大膽想像,并不斷地去發(fā)明,創(chuàng)造。
大自然,人類的“老師”,正因?yàn)橛辛怂,我們的生活才不再枯燥、平凡,我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然,你是人類的“老師”!
人類的老師作文11
動物是人類的好老師,你聽說過萊特兄弟們,他們發(fā)明了世界上第一架用動力載著人上天的飛機(jī)。萊特兄弟就是從鳥兒、蜻蜓、老鷹等動物身上得到了啟示。
我,也想從鳥兒等動物身上得到啟示,發(fā)明比飛機(jī)更先進(jìn)的飛行物——翅膀。
只要把翅膀安在背上,翅膀便可以帶著你四處飛翔在空中,你可以和鳥兒做伴,可以和老鷹比賽,可以教幼鳥飛翔,可以……
馬路上交通事故少了,這樣的話,天空上人多了。會不會相撞?哈哈你別擔(dān)心,翅膀上按了雷達(dá),翅膀發(fā)出無線電波,無線電波遇障礙物就會返回到翅膀,翅膀就會帶著你避開障礙物。
假如翅膀突然沒電了,我們不就掉下去了,放心吧!翅膀的電根本用不完,只要有風(fēng)、雨、雪、陽光翅膀隨時都可以充電。
翅膀這么大,怎么放,拿在手里不是很麻煩嗎?你可以把翅膀疊起來,疊成一個小方塊,這是很方便的。
有了翅膀不但出門方便,而且安全,F(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí),長大后發(fā)明出比翅膀更先進(jìn)的交通工具和生活用品……
人類的老師作文12
一天,我和爸爸去大連旅游,我們一起坐上了飛機(jī)。
飛機(jī)起飛了,我感覺很頭暈,就睡著了。等我醒來時,我問爸爸:“爸爸,我在飛機(jī)上總感覺頭暈,飛機(jī)駕駛員為什么不頭暈?zāi)?”爸爸答道:“那是他穿上了抗荷宇航服,科學(xué)家根據(jù)長頸鹿利用緊繃的皮膚可控制血管壓力的原理,制造出可以保持宇航員血壓正常的抗荷宇航服!
到了晚上,我看見窗外一片漆黑,我又問爸爸:“飛機(jī)在夜里為什么飛行的十分安全呢?”爸爸答道:“那是人們通過蝙蝠發(fā)明了雷達(dá),蝙蝠一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波,人的耳朵是聽不見的,蝙蝠的耳朵卻能聽見,超聲波像波浪一樣推進(jìn)前行,遇到障礙物就反射回來,傳到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的這一特點(diǎn)發(fā)明了雷達(dá),所以飛機(jī)在夜里飛機(jī)也十分安全!
生物真是人類的.好老師啊!
人類的老師作文13
大自然中,給我們的啟示實(shí)在太多了,只要用心體會,都能讓我們對生命有更深一層的體認(rèn)。
前天,我學(xué)習(xí)了一篇課文,叫<<人類的老師'>>,
課文中說到:一個人握住雞蛋使勁捏,無論怎樣用力,都不能把雞蛋捏碎.這是因?yàn)殡u蛋有"薄殼結(jié)構(gòu)".老師叫我們用雞蛋做實(shí)驗(yàn).
于是,我懷著極大的興趣做了這個實(shí)驗(yàn).我拿了一個雞蛋,使勁地捏,我使出了吃奶的勁兒,,還是沒能把雞蛋捏碎,我又叫大力士爸爸來捏雞蛋,爸爸握住雞蛋,可他使出了全身力氣還是沒把雞蛋捏碎.
科學(xué)家們根據(jù)雞蛋的"薄殼結(jié)構(gòu)",設(shè)計(jì)出許多即輕便又省料的建筑物.
大自然,人類的“老師”,正因?yàn)橛辛怂覀兊纳畈挪辉倏菰、平凡,我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩!大自然,你是人類的“老師”。
人類的老師作文14
一天,我在網(wǎng)上查資料時,無意中發(fā)現(xiàn)了一個小故事,它令我感動。
這個故事講的是一個老人和大樹的故事:有一個人為了曬衣服在一棵樹上用鐵絲緊緊地扣住了它,鐵絲形成的鐵箍硬是在這棵樹上深深地勒出了一道痕,可憐的樹看起來是必死無疑了,而令人感到驚奇的是:這棵樹卻頑強(qiáng)地吞進(jìn)了它,在旁人認(rèn)為不可能的情況下活了下來。而這一切恰恰被一位對生活絕望之極的老人看到,使他有了繼續(xù)活下去的信心。老人患的是癌癥!在臨死前他說的最后一句話是:感謝那棵樹!
大自然竟有如此神奇的力量,真是令我感到驚嘆。老人患的癌癥居然被一棵樹打動了,老人戰(zhàn)勝了病魔,有了重新活下去的勇氣。由此可見 大自然的一切事物都可以成為人類的老師,連樹也不例外。
老人臨死前說的一句話使我感到驚奇。樹吞下了鐵箍,老人戰(zhàn)勝了病魔,這是在常人看來不可能的事情,而后者又是靠著前者的鼓勵而生存下來的,難道這就是老人感謝樹的原因嗎?這令我深思。我想,人類從動物身上得到啟示改善了生活,用自己的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造了美好的未來。
我覺得,大自然就像是人類的老師,為人類的科學(xué)發(fā)明提供了啟示。
人類的老師作文15
人類的老師
任子昂
幾天以前,我們觀察了壁虎,它能在墻壁上爬,是因?yàn)樗哪_上有許多吸盤。
事情是這樣的:那天,我還在老家的院子里,那時天氣較冷,我們屋子里有一只壁虎在爐子旁取暖,我就開始看了。
它開始往墻上爬了,卻怎樣也掉不下來。我懷著好奇的心情把壁虎弄下來,湊巧,它翻過身來,我大吃一驚,壁虎的腳上長有紫黃色的小東西,原來這些就是壁虎身上的吸盤。
科學(xué)家就是根據(jù)壁虎的這一特點(diǎn),發(fā)明了登山道具:登山鞋、登山鎬、登山手套。
還有一次,我用力抓一個雞蛋卻怎么也破不了,這是為什么呢?原來雞蛋受到的力可以向上下兩方傳遞?茖W(xué)家就運(yùn)用了這種原理,現(xiàn)在我們北京的人民大會堂就是利用這種原理建造的。
大自然就是人類的老師,讓科學(xué)家有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,造福我們?nèi)祟悺?/p>
指導(dǎo)教師 崔梅茹
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