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我是老師_小學(xué)生六年級作文

時間:2021-04-16 14:12:50 老師 我要投稿

我是老師_小學(xué)生六年級作文

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占奈沂抢蠋焈小學(xué)生六年級作文,歡迎大家分享。

我是老師_小學(xué)生六年級作文

我是老師_小學(xué)生六年級作文1

  “鈴鈴鈴……”上課的鈴聲打響了,我邁著輕松的步伐走上講臺!巴瑢W(xué)們,大家好,我是你們的新老師.以后,你們叫我李老師就可以了!蔽彝v臺下的同學(xué)們,繼續(xù)說:“下面自我介紹一下。我,年齡:20,愛好:玩!蔽覄傉f到這兒,同學(xué)們就哄堂大笑起來。我假裝正經(jīng)地說:“愛玩是每個人的天性,不要以為老師很神圣,我跟你們一樣,是個愛玩的人。”這句話一下子拉近了我和同學(xué)們之間的距離。同學(xué)們也活躍起來,爭著問我問題,有的同學(xué)問:“我做錯了作業(yè)你會罰我100遍嗎?”我笑著說:“怎么會呢?罰100遍不累死你呀!”那位同學(xué)做出一個仿佛從極度緊張一下子變成極度放松的滑稽動作,同學(xué)們都開心地笑起來。同學(xué)們又開始提問了,面對他們五花八門的問題,我都對答如流。下課了,我就和他們一起玩游戲。我們玩沙包:被投著的同學(xué)就要根據(jù)我所說的成語玩成語接龍,接不上的就要被紅牌罰下。同學(xué)們都興致勃勃地玩著,接到懸崖峭壁時,又有位同學(xué)被沙包投中了,他絞盡腦汁地想著,最后吞吞吐吐地說:“壁……壁……臂長千里!甭牭竭@個“成語”,大家都笑得人仰馬翻。但笑的同時也讓大家增長了知識。語文課要學(xué)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》了。我先給大家繪聲繪色地讀了一遍課文,大家都沉浸在小女孩的悲慘遭遇中,有的還留下了眼淚。讀完了課文,我就讓大家表演《賣火柴的小女孩》的課本劇,大家都模仿的惟妙惟肖。演完后,我又讓他們談感受,他們都滔滔不絕地談起來。通過表演,讓大家對課文有了更深一層的理解。下課了,我又和同學(xué)們玩起來,有位老師問我:“為什么你剛剛教了兩天,同學(xué)們就和你這么親近呢?”我笑了笑說:“讓自己變成孩子呀!”這位老師似懂非懂地點了點頭,我又轉(zhuǎn)身和同學(xué)們玩了起來,愉快的笑聲在校園里回蕩著…… “起床了,太陽曬屁股了。”爸爸把我叫起來。原來是個夢呀,我多么希望夢想成真呀!

我是老師_小學(xué)生六年級作文2

  老師就像蠟燭,點燃自己,照亮別人;老師就像階梯,讓學(xué)生一步步踏實地向上攀登;老師就像小船,承載著我們在書海中盡情暢游……假如我是一位老師,我會像朋友一樣,在歡笑中教會學(xué)生成長的真諦。

  作為一個學(xué)生,最難熬的莫過于期末考前復(fù)習(xí)的時候。那時,老師會要求我們把所有課文(包括《狀元大課堂》)全部讀一遍,還有《知識大全》、《同步作文》也要讀。我可是深受老師的教學(xué)方法和同學(xué)們聲音的荼毒。∶康竭@時,同學(xué)們的聲音就像催眠曲一樣,使我昏昏欲睡,幾乎每十秒就要打一個哈欠,有時甚至快要睡著了。我對老師這種教學(xué)方法特別不滿,我常常想,假如我是一位老師,我絕對不會讓學(xué)生猶如行尸走肉一般枯燥無味地朗讀所有課文,而是會從眾多課文中挑選幾篇學(xué)生們讀得最生硬、最不會背的課文,讓他們多朗讀幾遍!吨R大全》和《同步作文》我也會挑選其中的美文,讓學(xué)生們閱讀。

  我不僅不喜歡老師的某些教學(xué)方法,我還對各科老師喜歡強行“搶”走次科課程的做法感到極度不滿。有時,一學(xué)期內(nèi)我們甚至沒有一節(jié)體育課。假如我是一位老師,我一定不會把次科拿來上自己的課,因為這是一個讓學(xué)生消化文化課知識點并放松的好機會,而且,也可以讓學(xué)生的德智體美勞得到全面發(fā)展。俗話說,三百六十行,行行出狀元,有些學(xué)生雖然文化課成績不好,但不代表他們其他方面也不好。作為老師,我要做的就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點,挖掘他們的本領(lǐng),讓他們有一技之長,未來好找工作。所以,我們不應(yīng)該有主次科之分,每一科都是重要的課程,就像每一個孩子一樣,必須一視同仁地去對待。

  假如我是一位老師,我會在實際教學(xué)當(dāng)中,多聽聽孩子們的心聲,不斷改善教學(xué)方法,讓每一個孩子盡情發(fā)揮自己的才能,讓他們的身心健康地成長。

我是老師_小學(xué)生六年級作文3

  科教興國是我們國家的國策,國家把9月10日定為教師節(jié),每年的9月10日不僅是教師的節(jié)日,而且是我的生日。13個生日伴我度過了13個教師節(jié),自從入學(xué)以來,我就憧憬著教師這一崇高而又神圣的職業(yè),我常常在想:假如我是老師,那會怎樣

  假如我是老師,我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù),然后,針對每位學(xué)生的特點因材施教,我會用微笑對待學(xué)生。對上課認(rèn)真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生,我會恰當(dāng)?shù)亟o他們一個微笑,這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對于基礎(chǔ)不太好,反應(yīng)比較慢的學(xué)生,在他們遇到困難時,我總是微笑著給他們講解。

  假如我是老師,我在傳道、授業(yè)、解惑的同時不斷給自己充電。與時俱進,掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識技能,編制所在學(xué)科的電子課件。并與中央教科所、《當(dāng)代教育》等媒體保持聯(lián)系,答疑解難。舉辦奧數(shù)、作文、英語等競賽活動,以開拓學(xué)生視野增進交流。我會給學(xué)生們留有趣的作業(yè),提供相關(guān)的網(wǎng)址,以便他們找到相關(guān)的資料了解國內(nèi)外最新的知識和科研成果,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),鼓勵發(fā)明創(chuàng)造。我不會在課外辦補習(xí)班更不會在課堂上講一半留一半,我要對得起我的良心。

  假如我是老師,我會保持一顆平常心,時刻關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)相長,和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生們成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人,在將來激烈競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人,自己有失誤或犯錯誤應(yīng)及時主動地糾正。不會為了所謂的面子而假裝清高,要做學(xué)生們的知心朋友!我要做一個好的班主任,在嚴(yán)格要求的同時也來點寬容;各項活動都要爭取拿第一,但也要適當(dāng)降低難度,肝膽相照榮辱與共。在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。

我是老師_小學(xué)生六年級作文4

  老師——一個光榮而偉大的稱號。有人說他是人類靈魂的工程師,培養(yǎng)出了一批又一批的革命事業(yè)接班人;有人說他是蠟燭,燃燒自己,照亮別人;也有人說他是春蠶,奉獻了自己,裝飾了別人。我熱愛老師,因為老師是我們學(xué)習(xí)知識的啟蒙者,我敬慕老師,因為老師是我們走向生活,走向社會的指路人。老師這個職業(yè)是高尚的,將來有一天,假如我也成為了一名老師......

  開學(xué)第一天,我對同學(xué)們還不太了解,我會首先問他們最喜歡什么樣的老師,最討厭什么樣的老師。這樣我就能知道他們心目中好老師的形象。第一堂課呢,我會先自我介紹,努力和他們每一個人成為好朋友。第二堂課,我會讓同學(xué)們在教室里活動或者聽故事、看書等,讓大家拓展知識。

  假如有一些同學(xué)犯了錯誤,我會給他們講故事或笑話,讓他們在笑聲中受到教育。假如有同學(xué)不認(rèn)真讀書,還跟別人說話,影響大家讀書時,我不但不會罵他,還會耐心地給他講道理,讓他感受到老師溫暖的懷抱。

  假如有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上掉隊了,我就會犧牲休息時間不辭辛苦地為他們補課。假如有些同學(xué)考了個0蛋蛋,我不會打他罵他,還會幽默地說:“呀,考了個鴨蛋抱回家給父母去吃啊,真是個好孩子,可是考一百分更好,有兩個鴨蛋,說不定是一個鴨蛋和一個雞蛋呢。對了!還有一根香腸,到時候,你老爸老媽更會夸獎你,抱來這么多好吃的給他們!

  放學(xué)的時候,我會盡量少布置一些作業(yè),這樣不但能多讓他們做一些自己喜歡的事,多看一些自己喜歡的書,還能提高他們對學(xué)習(xí)的興趣呢。

  現(xiàn)在,我一定要好好學(xué)習(xí),長大后做一個人人都佩服的好老師。

我是老師_小學(xué)生六年級作文5

  爸爸是一名教師,印象中爸爸的課,上的很棒、很自信,這深深的影響著我。也可能我骨子里就喜歡教師這個職業(yè),所以我特別喜歡在課堂上受邀當(dāng)小老師,為同學(xué)們講解一道題或是解讀一段文章。

  在四五年級的時候,我便有過好幾回當(dāng)小老師的經(jīng)歷,最精彩的當(dāng)數(shù)“體驗作業(yè)”的那一回了。課前我先做好PPT,又給媽媽演示了一遍,充分的準(zhǔn)備讓我自信滿滿,也期待著語文課快快到來。

  “臧竟伊你到講臺上來,今天的語文課由你來給我們大家講”進教室后王老師叫著我。我激動又興奮的站了起來,端著絕對標(biāo)準(zhǔn)的“空姐式笑容”我站到了講臺前。我先平視了一下大家,暗暗平復(fù)情緒,然后有條不紊的打開PPT,開始了課程的講授。一開始我小有緊張,但很快爸爸自信的神情和老師們的“英姿”在我的腦海映現(xiàn),讓我很快鎮(zhèn)定下來。為了與同學(xué)們?nèi)谌朐谝粋氛圍里,我學(xué)著老師們的樣子,時不時的開一兩句玩笑,“徐小溪,別再盯著你的同桌流口水了,不然就得拿桶接了。”“方天宇美女看好了沒,該讀書了!”……我享受著課堂,越加的自信起來。課后老師也頗為驚訝,說我很像一個課堂“老手”,上起課來有他當(dāng)年的風(fēng)采。

  現(xiàn)在的我已經(jīng)六年級了,學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力也大,再次走上講臺的機會少了,但是我會變著樣的讓自己參與到每一門課中來,比如:英語課上(校外的)我總是積極地舉手回答老師的問題;數(shù)學(xué)課上的探索研究我也積極的給出我的猜想,每每解答正確或猜想確切,都能得到老師的鼓勵和表揚。不遠的將來,我這個“老師控”可能會成為一名真正的教師,或者別的什么職業(yè)工作者,不管將來做什么,為了更充實、更有意義的活著,以及更美好的明天,我(我們)都必須努力學(xué)習(xí),刻苦奮斗!

我是老師_小學(xué)生六年級作文6

  假如我是老師,我將以淵博的知識和高度的責(zé)任感做一位學(xué)生敬重、愛戴的老師。我將拿著嶄新的書本,瀟灑地走上講臺盡情揮灑,我的心情是多么激動、多么的自豪。

  假如我是老師,我會用知識豐富學(xué)生思想,用力量激勵學(xué)生自強,給予他們?nèi)烁竦镊攘,陶冶他們的高尚情操,使他們的遠大理想變?yōu)楝F(xiàn)實。我要讓他們和我一起用那最飽滿的筆墨寫下理想與希望,我要以母親般的柔情全心的關(guān)心和愛護我的學(xué)生,讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯,有抱負(fù)的一代新人。我會欣慰地微笑:了不起啊,我的孩子們。

  假如我是老師,我會用全部的熱情,嚴(yán)格如父、慈愛如母,用我火熱的激情去引導(dǎo)、去感染學(xué)生,我希望我的學(xué)生個個能言善辯,希望他們在將來成為詩人、作家、教師、軍人,青出于藍勝于藍,飛向祖國大江南北,縱然我歷經(jīng)了千辛萬苦,但也無怨無悔。

  假如我是老師,我的學(xué)生犯了錯誤,我會語重心長地教育他們;犯錯并不可怕,知錯就改最為貴,我會親切地幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,讓他們在我的教導(dǎo)中找回自我,認(rèn)識自我。我不提倡粗暴教學(xué),我決不會體罰或變相體罰我的學(xué)生,我會用春天般的溫暖,夏雨般的甘甜去滋潤學(xué)生心田,讓他們感受我的敦敦教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時候,我會用最寬廣的胸懷為他們排憂解難,鼓起他們生活的`勇氣,讓他們揚起希望的風(fēng)帆。假如我是老師,我會引導(dǎo)我的學(xué)生帶著我和父母的期望走向重點高中,走向名牌大學(xué),在浩瀚的知識海洋里盡情遨游,貪婪地呼吸現(xiàn)代教育的新鮮和養(yǎng)分。

  假如我是老師,我將用生命點燃學(xué)生心燈,做他們到達彼岸的航標(biāo),照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來、走向希望的成才之路。

我是老師_小學(xué)生六年級作文7

  以前,我總以為當(dāng)老師很威風(fēng),一點兒也不辛苦,可是,今天我親身體驗了一回,發(fā)現(xiàn)老師并不是那么好當(dāng)。

  中午,我心血來潮,想當(dāng)一回老師,當(dāng)什么老師呢?唉,我左思右想也想不出個所以然來。過了一會兒,我眼前一亮,看到電視里正在放健美操,下星期要比賽了,當(dāng)一次老師,既能使她健康,我有能復(fù)習(xí)一次,一舉兩得,何樂而不為呢?對了,我的“學(xué)生”就是媽媽了!

  說干就干,我先征得媽媽的意見,就開始教媽媽跳健美操了。預(yù)備節(jié)很簡單,是插著腰踮腳,媽媽很快就學(xué)會了,于是,我教媽媽跳下一個動作!跋炔逖,然后右腳先向前跨一步,再把兩只腳并在一起,對,接著,把右腳往后跨一步,左腳也跟右腳一樣,最后并攏。”我邊教邊做示范,媽媽很聰明,很快就學(xué)會了,我豎起大拇指,對媽媽夸獎道:“媽媽,你真棒!”媽媽不好意思地笑了。我心里得意極了,心想,當(dāng)老師有什么難的?我一教就會!

  第二節(jié)開始了,我先教媽媽手的動作,第一個媽媽學(xué)會了,腳的動作也學(xué)會了,可第二個動作就就亂套了!跋仁莾墒窒騼蛇吷扉_,五指也分開,再在胸前交叉,腳的動作和剛才一樣!蔽抑v的口干舌燥,可媽媽還是不會,她兩只手在肚子前面交叉,腳也跟不上節(jié)奏,我不由得抱怨起來:“怎么這樣。窟@么難教,剛才還不是跳得很好嗎?”我走到一旁的沙發(fā),“撲通”一聲,倒在沙發(fā)上生悶氣,把媽媽晾在一邊。媽媽這時像被批評的小朋友一樣,一聲不吭。我在沙發(fā)上躺了一會兒,想到老師說過的話:無論做什么事情,都要有耐心。就從沙發(fā)上爬起來,又從第二節(jié)的第二個動作開始教媽媽。第二個動作,我滔滔不絕地講著:“先把兩邊的手伸開,,五指也分開,在胸前交叉,注意,是在胸前交叉,腳和剛才的動作一樣,對!”終于,皇天不負(fù)有心人,在我的循循善誘之下,媽媽被我教會了,我心里叫哪個開心!當(dāng)然,媽媽也很開心。

  今天,我體會到了做老師的辛苦!

我是老師_小學(xué)生六年級作文8

  教師就像一位園丁,澆灌著這些祖國的花朵;教師就像一把鑰匙,打開知識的大門;教師就像一艘游艇,遨游知識的海洋!敖處煛笔且粋偉大的稱號,一個偉大的職業(yè)。假如我是一名教師,那該有多好啊!

  假如我是教師,我將帶著陽光般的微笑,手捧嶄新的課本,走進明亮的教室,走上向往已久的講臺,應(yīng)對一群活潑可愛的學(xué)生,那該有多么幸福呀

  假如我是教師,我絕對不會像有些教師那樣,整天板著臉,對同學(xué)冷言冷語。我要像同學(xué)們的大姐姐,上課的時候?qū)γ總同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時候,我會認(rèn)真地為他們批改作業(yè),如果他們有誰需要我陪他們玩耍,我必須會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學(xué),我會去安慰他,讓他把煩惱都拋在腦后。

  假如我是教師,我必須要平等地對待每一個學(xué)生,不管是好學(xué)生,還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖,不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然,我也會努力地克制同學(xué)們之間的紛爭,盡量地解決同學(xué)們之間的誤會?墒,有些事情還得靠他們自我解決。我要讓同學(xué)們歡樂地生活在這個大家庭里,一齊團結(jié),一齊長大!

  假如我是教師,我必須不會給同學(xué)們布置太多作業(yè),害的他們每一天都被作業(yè)壓得喘可是起來。我要讓他們有更多的時間去打造自我的新天地,讓我的學(xué)生們能夠有更多的時間去玩耍,體現(xiàn)童年的樂趣。

  假如我是教師,我就要像蠟燭一樣,把自我的光和熱全部奉獻給學(xué)生;假如我是教師,我要帶領(lǐng)我的學(xué)生,開拓學(xué)習(xí)的新天地;假如我是教師,我必須會朝著夢想中的目標(biāo)努力奮斗的。

我是老師_小學(xué)生六年級作文9

  “哎,好累,平時老師真辛苦,我再也不當(dāng)小老師了!”我坐在教室里抱著頭悲哀著。每當(dāng)回想起那一天,就令我煩惱。

  那天上午,我們的語文老師余老師牙疼,說不了話,就讓我這個語文課代表來代替老師評講作業(yè)。一開始,我興致勃勃,因為又可以在同學(xué)們面前展現(xiàn)一下自我了,于是,我大步流星地走上講臺,對他們說:“我現(xiàn)在帶大家讀書,大家跟著我讀。”嗯,還好,我讀到哪里,他們也讀到哪里,可是,一到后面,讀書聲越來越小,甚至就我一個人在讀,我非常氣憤,對他們大聲說:“快點停下來,重新讀,大聲讀!”終于他們又回到了原狀,突然,“叮!,下課鈴響了,“哈……”我長舒了口氣,這一節(jié)課終于過去了。

  接下來,上第二節(jié)課,這節(jié)課難度挺高的,因為要評講作業(yè),所以難度大,其實,我也不知道要怎樣講課,但我努力學(xué)著老師平常講課的樣子去講,可是,別以為這么簡單,難的還在后頭呢!在我評講到一半的時候,突然“王一諾,你這題寫錯了,所以你講的是錯的!”我們班的“淘氣大王”王同學(xué)叫道。頓時,我的臉紅了,紅的像蘋果,我當(dāng)時的表情,一定很尷尬,我下了講臺,不敢講了,但,我轉(zhuǎn)念一想:沒關(guān)系,老師有事不也講錯了,繼續(xù)講課,他們也不聽,不管我用多大聲音喊,他還不聽。久而久之,我的嗓子喊啞了,他們還是不聽。

  后來,我實在沒辦法,只好叫他們做作業(yè),布置好作業(yè)后,我坐上位子,靜靜地做作業(yè),嗚---,嗓子真疼,上兩節(jié)課,我的嗓子早已堅持不住了。

  哎呀,老師可真辛苦,我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),原來當(dāng)老師不是那么容易呀!反正,以后我再也不當(dāng)小老師了!

我是老師_小學(xué)生六年級作文10

  “哎呀,老師今天布置的作業(yè)可真多!”我打著哈欠抱怨道。

  22:20,爸爸媽媽都還沒回來。寫字的“沙沙”聲不見了,取而代之的是睡覺時輕微的鼾聲。原來,我困得不行,就趴在桌子上睡著了。再一次醒來時,已經(jīng)半夜12點多了,是被媽媽叫醒的。在這幾小時之間,我做了一個夢,一個關(guān)于未來的夢。

  “丁零零、丁零零……”上課鈴響了。高跟鞋“咚咚”的響聲,從教室門外傳來!吧险n!”隨著我清脆的聲音,全班的人都整齊地站了起來:“老師好!”“同學(xué)們好,請坐!

  沒錯,現(xiàn)在站在講臺桌上的就是我。我的課堂當(dāng)然不會空洞、無味。我會很投入地授課,教完一個知識點或者講完一篇文章后,就會叫學(xué)生們合上書本,然后隨時抽查十位同學(xué)來背誦,或者來總結(jié)“這一節(jié)課,你收獲了什么”。答對了還有獎勵哦!還有,我將會出幾道題目來考考學(xué)生們。這么做同學(xué)們上課就會提高注意力、集中精神,也不會感到無聊。

  有時,我會評一評班級里進步最大的“進步之星”,有可能第一周只有一個,可是我相信,以后會有越來越多的“進步之星”。當(dāng)然,“進步之星”也是有獎勵的哦!

  有時,我也會和同學(xué)們?nèi)ンw育場運動運動,要知道,“生命在于運動”!運動完,我們就去咖啡店里,一邊品嘗甜品美食,一邊傾聽優(yōu)美的音樂,甚是享受!

  當(dāng)然,如學(xué)生所愿,我布置的作業(yè)相當(dāng)少。不過,我覺得,布置再多的作業(yè)也沒用,因為相比之下,我更喜歡他們?nèi)ゴ笞匀恢袑嵺`,在大自然中玩耍,和大自然融為一體……

我是老師_小學(xué)生六年級作文11

  老師是一位辛勤的園丁,哺育著我們這些祖國的花朵;老師是一根蠟燭,燃燒自己,照亮我們前進的道路;老師是一只春蠶,為我們吐盡最后的一縷絲,等我長大后,我真想當(dāng)一名老師。

  假如我是老師,同學(xué)們都在課堂上吃東西,寫作業(yè),做小動作,我不會嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,拍打他們,我會早早的把禮儀知識傳授給他們,讓他們懂得不可以這樣做。

  假如我是老師,我不會因為上課不聽講而加大作業(yè)罰學(xué)生抄寫。我會用我的肢體語言來引發(fā)他們的興趣,我會用抑揚頓挫的語調(diào)來表達課文中人物的心情,讓課堂氣氛變得熠熠生輝。

  假如我是老師,我不會因為學(xué)生不寫作業(yè)而叫他們的家長,我會告訴他們張海迪的故事。讓他們知道張海迪的身體有三分之二是殘疾,醫(yī)生說他活不過兩年,可是他憑著自己頑強的意志,學(xué)會了六個國家的語言,最后成為著名的翻譯家、山東大學(xué)教授。美國著名的千金天體物理學(xué)家霍金也是這樣,身體殘疾,可是卻用頑強的毅力成為著名的天體物理學(xué)家,為人們了解宇宙做出了的貢獻,也創(chuàng)造了活過了70多歲的奇跡。我通過這兩個故事告訴孩子們:知識可以改變命運。

  假如我是老師,我不會占用他們的體育等副科時間,我會看著他們在陽光下奔跑,讓他們的笑容永遠留在那小小的臉頰上。假如我是老師,我一定是一個很好的心理學(xué)家。如果他們犯錯時,我不會鞭打,而是和他們談心,找出錯誤的根源。如果學(xué)生打架,我不會告訴家長,我會聽他們原原本本地敘述完,再大公無私地解決紛爭。

  假如我是老師,我要向王老師一樣,總是對學(xué)生給以笑臉,但有時也要嚴(yán)厲,我一定會和學(xué)生做好朋友,讓他們不討厭上學(xué)、上課。

  。〖偃缥沂抢蠋,我一定會像我說的一樣。做一名好老師。

我是老師_小學(xué)生六年級作文12

  生活中,我就是一名小老師。我是妹妹的學(xué)習(xí)上的老師,也是同學(xué)們的詞典老師?晌也⒉粷M意于這些,我希望,自己能真正的能當(dāng)一會老師,是那種能一下子教好幾個班的老師。而且,我說的不是小學(xué)老師,是所有老師們的老師。

  作為一名正常的小學(xué)生,我的學(xué)習(xí)生活中,最痛恨的就是撲出來的作業(yè)。每天放學(xué)前,各科老師都會給我們布置各類作業(yè),同學(xué)們每天都被作業(yè)之山壓地喘不過氣來。作業(yè),毀了我們快樂的童年,讓我們每天下午可以玩的那么一小點兒的放學(xué)時間,全部像石子兒落入水中一樣打了水漂。老師們這么做,似乎是為了我們好,為了給我們留下一個十分“美好”的童年。讓我們對童年留下了深刻的印象,讓我們永遠無法忘記在黑夜里辛辛苦苦的趕制作業(yè),只為了明天讓老師在上面畫上一個大叉叉。

  假如我是老師的老師,我一定要以其人之道還其人之身!老師現(xiàn)在給我們布置多少作業(yè),我一定雙倍奉還。不論路途多么辛苦,我也一定要想盡辦法,搜集世界上所有“雜難疑題”來報答這些給我們澆灌“健康的”作業(yè)之神水的老師們,讓他們也體驗一下被作業(yè)圍擁著的感覺,和與作業(yè)一起狂歡到天亮的酸爽。

  假如我是老師的老師,我一定要盡情的享受挑學(xué)生們刺兒的那種感覺,讓學(xué)生們錯題多,對題少,到期末該復(fù)習(xí)的時候全部一起抄下來,抄得他們欲哭無淚為止,我還要讓他們努力的考試,刷試卷,做題,抄知識點,直到他們把三本書――語數(shù)英這三科的教科書全部背下來,隨意說個頁碼就能把那一頁倒背如流。

  哈哈哈――這是一個多么可怕的老師!我的老師,你們都等著,有一天我會來找你們的。

我是老師_小學(xué)生六年級作文13

  假如我是一名老師,我一定也像我們現(xiàn)在的老師一樣認(rèn)真地給學(xué)生講課,和藹可親地對待自己的學(xué)生。

  假如我在講課的時候,有的同學(xué)沒有認(rèn)真聽講,和旁邊的同學(xué)小聲說話。我就會走到他身邊提醒他;或者先給一個眼神,如果他還在繼續(xù)說話,再提醒他;如果他實在是不聽,就只好批評他一下了。但是我不會用寫檢查這種方式罰他的,最多是用嚴(yán)厲一些的語氣來警告。

  如果在我的班上有一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,我就會主動地去找到他。當(dāng)然了,我不是要狠狠批評他,而是要先了解他為什么不愛學(xué)習(xí),是不是在學(xué)習(xí)上有什么困難。另外呢,在一些課余的時間里,我還可以幫他再復(fù)習(xí)一下知識,問問他上課有什么沒聽懂的地方。我時常還會請一些同學(xué)給我提出一些合適的建議,改進一下教學(xué)方法,創(chuàng)造出個可以讓班上大多數(shù)學(xué)生都適應(yīng)的教學(xué)方案。

  假如有一天中午,班上的兩個孩子關(guān)系一真不太好,由于幾句話雙方發(fā)生了爭吵,動了兩下手。我不會在班里狠狠批評他們,而是會把他們叫到辦公室里來,先問清楚事情的起因和經(jīng)過,然后告訴他們下次不要打架了,并讓他們雙方都向?qū)Ψ降狼。以后有一些兩個人干的工作,就可以讓他們倆來處理,盡量通過合作交往來修復(fù)他倆之間的友誼之橋。如果遇上脾氣實在暴躁的,就只能幫他來改一改了,在他心情不好的時候,盡量多去讓他想一些高興開心的事情。爭取把我?guī)У陌嗯囵B(yǎng)成一個優(yōu)秀積極向上和諧的集體。

  當(dāng)然了,這些都只是假設(shè)和設(shè)想而已,要想讓上面寫的話變成現(xiàn)實,需要好好努力學(xué)習(xí)才行。

我是老師_小學(xué)生六年級作文14

  假如我是語文教師,應(yīng)對臺下那么多渴求知識的眼睛,我都會說;“路是人走出來的,我愿和大家走一條新路。”

  我首先要改革課堂教學(xué),讓每個學(xué)生都跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔跑,帶著疑問去讀書,去分析,去思考。誰有見解,有創(chuàng)造,我就帶頭為他鼓掌,向他祝賀。我還要讓我的學(xué)生找不會說話的“教師”字典幫忙,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

  假如我是語文教師,我還要闖出一條改革作文教學(xué)的路子來。

  我要讓學(xué)生們和書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的話去教育他們:“愛書吧,它是你知識的源泉。”讓他們急早的結(jié)識魯迅,冰心,李白,安徒生……在書中,讓他們跟小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺拉家常,到嫦娥姐姐家做客,同杜甫老伯伯見面。每一天,我必須少布置作業(yè),讓同學(xué)們有一個小時的閱讀時間。我要教給他們讀書的方法,邊讀邊思考啦,摘記優(yōu)美的詞,句,段啦。在班里,我要定期開“故事會”“讀書心得演講會”……

  寫作文離不開生活,我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天,我和他們一齊游覽綠草茵茵的田野,和春姑娘聯(lián)歡;夏天,去荷塘邊賞花,到河里游泳;秋天,去收割低垂的谷穗,采摘雪白的銀棉;冬天,去欣賞果樹上的“梨花”在結(jié)冰的河里滑冰。課間,我和他們一齊跳舞,談心,做游戲。我要他們每一天寫觀察日記。寫作文可自我命題,寫自我熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”,“小作家協(xié)會”,發(fā)動他們向報刊投稿,學(xué)會自我修改文章。

  總之,假如我是語文教師,必須使學(xué)生喜歡語文課,喜歡寫作文。

我是老師_小學(xué)生六年級作文15

  身為學(xué)生,我們能夠理解老師的心情。是啊,老師每天為我們備課、講課、輔導(dǎo)作業(yè),每天還要關(guān)心我們的衣食住行,她已經(jīng)夠累了,可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀!假如我是老師將會是怎樣一番情景呢?于是,我展開了想象的翅膀······假如我是老師,我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù),然后,針對每位學(xué)生的特點因材施教,我會用微笑對待學(xué)生。對上課認(rèn)真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生,我會恰當(dāng)?shù)慕o他們一個微笑,這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;對于基礎(chǔ)不好、反應(yīng)比較慢的學(xué)生,在他們遇到困難時,我總是微笑著給他們講解。

  假如我是老師,我會保持一顆平常心,時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人,在將來激烈的競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人,自己有失誤或犯錯誤時應(yīng)及時的糾正,不要為了所謂的面子而假裝清高,要做學(xué)生的知心朋友!我要做一個好的班主任,在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時也來點寬容;各項活動都要爭取第一,但也要適當(dāng)降低難度,肝膽相照,榮辱與共,在班集體中形成強大的凝聚力和向心力。

  假如我是老師,我不會對我的學(xué)生有任何偏私之心,即便是最差的學(xué)生,也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班都有展示的機會,我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們、對自己都要有足夠的信心,再加上共同的努力,一切問題都會迎刃而解。不要擔(dān)心失敗,沒有嘗試過,怎么知道成敗如何?即便真的失敗了,也問心無愧,因為我們都盡力了。

  假如我是老師——一個假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實嗎?當(dāng)然能,我會憑自己的信心和毅力,用辛勤的勞動去掉“假如”這兩個字,成為一位名副其實的老師。

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